影視心理教案2課件

影視心理第一章影視與心理學第一節(jié)電影電視與受眾心理20世紀50年代——電視遙控器社會心理學者羅伯特·萊文一分鐘變換頻道22次停留時間越來越短鎖定觀眾視線戲劇——電影——電視面對面的交流更強烈、更刺激的視聽沖擊實踐——理論傳播學、新聞學、文藝學——邊緣學科本體論——心理學影視是什么——如何才能吸引觀眾

影視心理主要研究：受眾在觀看影視作品過程中的各種心理狀態(tài)和心理變化，研究影視作品如何作用于觀眾心理，使傳播得以具體實現。

理論薄弱研究電視新聞新聞的定義、要素觀眾最感興趣研究電視片表現手法、藝術風格作品節(jié)奏與人的心理節(jié)奏研究影視劇故事生動、曲折制造懸念、釋放懸念什么時候發(fā)生怎樣的情節(jié)本體論與心理學研究的角度和方式不同影視心理學注重研究觀眾的收視趣味、收視態(tài)度，研究影視觀眾的心理類型、收視中的心理共鳴現象、收視過程中的各種心理因素及其運行組合關系等。第二章視聽心理機制觀眾欣賞影視作品是一種調動各項心理機制的復雜的心理活動視聽行為中的心理機制包括感覺、知覺、理解、想象、注意、情感等等一、感覺和知覺的概念感覺——人腦對直接作用于其感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺系統實際上也是一個數據篩選系統,負責選擇、分析和壓縮外界輸入的信息。知覺——人腦對直接作用于其感覺器官的客觀事物的整體的反映。布魯姆體驗：感覺剝奪實驗英國37歲的喜劇明星被關在完全黑暗、絕對安靜的屋子里48小時，他是什么感覺？被關半小時就變得焦慮8個小時出現妄想癥狀感覺情緒正在漸漸失控24小時注意力渙散思維遲鈍40個小時后產生幻覺“感覺整個房間飛了起來。我覺得自己已經失去了求生的意志?！备鶕λ臏y試，布魯姆處理信息的能力受損，記憶力減退、暗示感受增強。實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是有機體生存與發(fā)展的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。心理學史上第一個心里數量方法※韋伯定律:產生一個最小可覺差所需的刺激變化量與先前刺激量的比率是一個常數.差別閾限公式K=△I/I(一)絕對閾限:導致感覺發(fā)生變化的最小物理量。舌尖，兩支腳的距離不到1/20英寸臉上，支腳的距離是1/2英寸梁上，2.5英寸(二)差異閾限:如果一個刺激的量發(fā)生變化,增加(或減少)多大剛好被覺察出來。(三)感覺適應:一是因刺激過久而變得遲鈍,一是因缺乏刺激而變得敏銳.一般偏重前者。影視創(chuàng)作中視覺和聽覺的差別閾限視覺對光線強度的最小可覺差是1/60對聲音的是1/10嗅覺1/4味覺1/3二、感覺的分類

視覺

聽覺

外部感覺

嗅覺

味覺壓覺根據刺激

膚覺痛覺的來源分溫覺

動覺

內部感覺

靜覺（平衡覺）

機體覺（內臟覺）

三、知覺的分類（一）根據起主導作用的分析器分（視知覺、聽知覺、味知覺、嗅知覺、觸摸知覺等）；（二）根據知覺的對象分（對物的知覺和社會知覺）（三）根據知覺映象是否符合客觀實際分（正確的知覺和錯覺）四、知覺的心理特征(一)知覺的相對性知覺者的情況發(fā)生改變時，他對同樣一個東西的知覺會與以前有所不同。如圖(二)知覺的恒常性:知覺在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變的趨勢的不變性。

大小恒常性形狀恒常性（圖）

亮度恒常性形狀恒常性(三)知覺的組織性:在心理學上,將由感覺轉化到知覺的選擇處理過程,稱為知覺組織※格式塔組織原則格式塔心理學認為知覺不能被分解為小的組成部分，知覺的基本單位就是知覺本身。格式塔心理學的信條就是：整體不同于部分之和。格式塔心理學強調結構的整體作用和產生知覺的組成成分之間的聯系。

1、圖形與背景的關系原則。

2、接近或鄰近原則。

3、相似原則。

4、封閉的原則，有時也稱閉合的原則。

5、連續(xù)性原則。接近性相似性連貫性封閉性選擇性人——柱子?有多少張臉？整體性圖中有什么？下面將以很快的速度呈現圖片，請看仔細，圖片上有什么？發(fā)展體盲運動剛才你看到了什么？對物的知覺1、時間知覺（個體對客觀對象的持續(xù)性和順序性的知覺）2、空間知覺（個體對物體的形狀、大小、深度、方位等空間特性的知覺）3、運動知覺（個體對物體的靜止、運動以及運動速度及方向的知覺）時間知覺時間知覺(timeperception)也稱為時間感(timesense),指在不使用任何計時工具的情況下，個人對時間的長短、快慢等變化的感受與判斷。借助中介（周期性現象；人造計時工具）對一段時間的知覺會受到主觀因素的影響：

活動內容的豐富性；

對事物的態(tài)度（期待或回避）情緒（“歡樂恨時短，寂寞嫌時長”）空間知覺運動知覺一看就停---似動錯覺錯覺1、對物的錯覺完全不符合刺激本身特征的失真的或扭曲事實的知覺經驗，稱為錯覺繆勒－萊爾錯覺長短錯覺平行線錯覺樓上還是樓下？圓柱？方柱？2、對人的錯覺首因效應近因效應光環(huán)效應刻板印象第三章思維與想象第一節(jié)思維概述一、什么是思維思維是人腦（借助于語言、表象和動作實現的）對客觀事物的間接的、概括的反映，它揭露事物的本質屬性和內部規(guī)律性。思維是在感知的基礎上實現的高級的認識形式，具有以下兩個特性：（一）間接性是指思維能對感官所不能直接把握或不在眼前的事物，借助于已有的知識經驗或其他媒介來進行反映。（二）概括性是指思維能夠把同類事物的共同的、本質的屬性抽取出來加以概括，反映事物間的規(guī)律性聯系。包括兩層含義：

1．思維所反映的對象總是一類事物的共同的本質特征。

2．人通過思維能從部分事物相互聯系的事實中找到普遍的或必然的聯系，并將其推廣到同類事物中去。（三）間接性和概括性的關系概括性和間接性是相互聯系、相互促進的，人對事物的概括性是思維的間接性的前提，人們通過抽象、概括，反映出事物的本質屬性及內在的規(guī)律性聯系，然后再依靠獲得的概念、法則、理論，通過推理判斷，對事物進行間接深入的反映，從而使人的認識更加深刻，可以推測過去，認識現在、預測未來。二、思維與感知覺的關系從反映內容看，感知覺反映的是事物的個別屬性、表面現象、外部聯系，而思維反映的是事物的共同的、本質的屬性和內部規(guī)律性；從反映的形式看，感知覺屬于感性認識，是對客觀事物外部特征的直接反應，思維屬于理性認識，是對客觀事物內在的必然聯系的間接反映。聯系：感知是認識的低級階段，是思維的源泉和基礎，而思維則是認識的高級階段，是感知的進一步深化，在人的認識過程中處于核心地位。感覺:顏色鮮艷、芳香撲鼻知覺:鮮花非常美麗思維:根據記憶推斷春天來了。思維是人腦對客觀事物的間接反應感知是人腦對客觀事物的直接反應感知覺：思維：紅衛(wèi)兵、毛澤東、林彪、喊口號根據記憶推斷出這是文革時期的照片。思維是對人腦客觀事物的概括的反應。概括為交通工具如：不管男人女人，大人小孩，中國人外國人，好人壞人都概括為“人”三、思維的種類根據思維的發(fā)展和內容可以分為：（一）直觀動作思維又稱實踐思維或操作思維，是憑借直接感知，以實際動作為支柱去解決問題的思維。思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而進行的。（二）具體形象思維是指運用頭腦中的具體形象（表象）為支柱來解決問題的思維。這種思維往往是通過對表象的聯想與推理來進行的。嘗試錯誤（三）抽象邏輯思維是以語詞為基礎，利用概念、判斷和推理的形式來進行的思維。成人的思維主要是抽象邏輯思維。兒童思維的發(fā)展一般要經歷直觀形象思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個相互聯系的階段。成人在解決實際問題時，這三種思維往往是相互聯系，相互滲透的。下面這些都是什么人，見面后我們用什么稱呼比較合適？抽象思惟一般有經驗型與理論型兩種類型。經驗思維：指人們憑借日常生活經驗進行的思維活動。理論思維：是指人們根據科學的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個問題。這種思維活動往往能抓住事物的本質、關鍵，使問題得到正確的解決。三種思維之間的關系在正常成人身上，上述三種思維往往是互相聯系，互相滲透的，單獨運用一種思維來解決問題的極少。從思惟的發(fā)展來看，經歷著從動作思惟到形象思惟，再到抽象思惟的過程。

由于素質、職業(yè)和訓練狀況不同，在某些人身上哪種思維占優(yōu)勢，并不表明思維發(fā)展水平的差異。依據思維活動的方向和思維成果的特點可以分為發(fā)散思維：是指從給予的信息中，產生眾多的信息?；蛘哒f人們沿著不同的方向思考，重新組織眼前的信息和記憶系統中儲存的信息，產生出大量、獨特的新思想。集中思維：把問題所提供的各種信息聚合起來得出一個正確的答案（或一個最好的解決方案）。根據解決問題時是否有明確的邏輯步驟和清晰的意識，可分為直覺思維：是人們在面臨新的問題、新的事物和現象時，能迅速理解并作出判斷的思維活動。這是一種直接的領悟性的思維活動。分析思維：就是邏輯思維。指遵循嚴密的邏輯規(guī)律，逐步推導，最后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結論。根據解決問題的創(chuàng)造性，可分為：常規(guī)思維：指人們運用已獲得的知識經驗，按現成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造性思維：指重新組織已有的知識經驗，提出新方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。四、思維和語言語言是一種以詞為基本單位、以語法為構造規(guī)則、社會約定俗成的符號系統。言語是個體掌握和使用語言的活動過程。（一）思維和語言的聯系1．語言是思維活動的載體。人的思維活動是以感性材料為基礎，憑借語言為載體而實現的。語言具有如下特點：（1）語言具有概括性；（2）語言具有物質性。2．語言是交流思想的工具。（二）思維和語言的區(qū)別1．本質屬性不同思維是一種心理現象，是人腦揭示客觀事物的本質及其規(guī)律的心理活動過程，以意識形態(tài)而存在；語言是一種社會現象，是由一定的物質形式和一定的概括內容所構成的符號系統，是人們進行思維和交流的工具。2．與客觀事物的關系不同思維與客觀事物之間是反映與被反映的關系，二者存在必然的聯系。而詞語與客觀事物之間則是標志與被標志的關系，兩者之間沒有必然聯系。3．思維中的概念與語言中的詞相關，但并非一一對應4．思維規(guī)律與語法結構雖有聯系，但又有區(qū)別第二節(jié)思維的過程一、分析與綜合二、比較與分類三、抽象與概括四、具體化與系統化一、分析與綜合是思維的基本過程，貫串于人的整個思維過程之中，其它過程都是由其派生出來的主要環(huán)節(jié)。分析：是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、個別方面或個別特征的思維活動。綜合：是在頭腦中把事物的各個部分、方面和特征結合起來考慮的思維過程。分析分為過濾式分析和綜合式分析。過濾式分析是通過嘗試的方法對問題情境進行初步的分析，以淘汰無效方法，尋找有效方法。綜合式分析是把問題的條件和要求綜合起來實現目標的分析方法，這種分析帶有指向性。是思維分析的主要方法。操作題由16根火柴組成的5個正方形（圖A），請移動其中3根火柴，使之成為4個正方形。思考

請用6根火柴構成每條邊都等于1根火柴長度的4個等邊三角形。二、比較與分類比較：是在頭腦中把各種事物或現象加以對比，確定它們的異同點的思維過程。分類：是在頭腦中根據事物或現象的共同點和差異點，把它歸入適當的類別中去的思維過程。三、抽象與概括抽象：是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來，并舍棄其個別的、非本質特征的思維過程。概括：是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質的特征綜合起來并推廣到同類事物中去是思維過程。概括有兩個層次：初級經驗的概括和高級科學的概括。前者是在感知覺、表象水平上對事物的外部特征的概括，后者是對事物內部的、本質特征進行概括四、系統化與具體化系統化：是在頭腦中根據一般特征和本質特征，按不同的順序與層次組成一定系統的思維過程。具體化：是人腦把經過抽象、概括而獲得的概念、原理和理論，應用到某一具體對象上去的思維過程。即用一般原理去解決實際問題，用理論指導實際活動的過程。第三節(jié)解決問題的思維過程一、什么是解決問題二、解決問題的思維過程三、影響解決問題的因素一、什么是解決問題解決問題是指人們在活動中面臨新情境與新課題，又沒有現成的有效對策時，所引起的一種積極尋求問題答案的心理活動過程。二、解決問題的思維過程（一）發(fā)現問題（二）明確問題（三）提出假設（四）檢驗假設二、問題解決的思維過程（一）發(fā)現問題發(fā)現問題就是認識到矛盾的存在并產生解決矛盾的需要和動機。能否發(fā)現具有重大社會價值的問題，主要依賴于以下條件：1．個體活動的積極性2．個體的態(tài)度3．個體的興趣、愛好和求知欲4.主體的知識經驗（二）明確問題明確問題就是從籠統、混亂、不確定的問題中，找出問題的主要矛盾、核心與關鍵，把握問題的實質，使問題的癥結明朗化，從而確定解決問題的方向。迅速而準確地明確問題依賴于兩個條件：1.全面系統地掌握感性材料；2.已有的知識經驗（三）提出假設提出假設就是根據問題的性質，運用已有的知識經驗，找到解決問題的方案、策略，推測出解決問題的途徑和方法。假設的提出依賴于已有的知識經驗，不是隨心所欲的主觀臆測，而是建立在大量的事實和高度概括的知識經驗基礎上的，并通過對豐富的感性資料進行深入細致的研究而形成的?？茖W假設的提出，常常需要經過多次嘗試性的實際操作和創(chuàng)造性構想的積極參與才能完成。（四）檢驗假設假設是對解決問題方案的探索和設想，是否正確，需要借助于一定的手段來檢驗。這是問題解決的最后步驟。方法有兩種：一是直接檢驗，即通過實驗和實踐活動來檢驗，這是最根本和最可靠的手段；二是間接檢驗，即在頭腦中，根據已掌握的科學原理，利用思維對假設進行論證。三、影響問題解決的因素（一）知識表征的方式即材料呈現的形式。舉例：有一個人用600元買了一匹馬，又以700元賣了出去，然后他又用800元買回來，再以900元賣出去。問：他賺了多少錢？

2cm2cm當問題的呈現方式越符合人們的經驗或知覺的習慣，人們就越易于知覺問題情境，問題的解決也就越容易。例如，給被試分別呈現圖中的A圖或B圖，來求正方形的面積。呈現B圖比呈現A圖，被試解決問題的難度要大一些。AB（二）原型啟發(fā)

指因受到某種事物的啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法的現象。其中起啟發(fā)作用的事物叫原型。（三）定勢的影響定勢又稱心向，是人的心理活動的一種準備狀態(tài)。它是個體按照某種比較固定的方式去解決問題的心理傾向。陸欽斯的量水實驗（四）功能固著是一種特殊類型的定式，這個概念是德國心理學家鄧克提出的。是指一個人看到某個物品有一種慣常的用途后，就很難看出它的其它新用途；如果初次看到的物品的用途越重要，也就越難看出它的其它用途。（五）動機和情緒狀態(tài)不同的動機狀態(tài)對問題解決有不同的影響。就動機性質而言，一個人的動機越積極，越有社會價值，對人的推動力越大，活動效率越高。就動機強度而言，動機太弱，人的興奮性過低，注意力易渙散，思維難于集中在問題上，生理、心理潛能很難發(fā)揮，活動效率低；動機太強，情緒緊張，思維混亂，注意范圍窄，失誤增多，欲速則不達，問題也難于解決。一般說來中等強度的動機有利于問題的解決。情緒對解決問題有重要影響。緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極情緒會阻礙問題的解決，而樂觀、鎮(zhèn)靜、愉悅、輕松的情緒有助于激發(fā)人的潛能，使問題順利解決。高效率低低動機水平高簡單任務難度適中的任務復雜任務（六）個性特征有良好個性特征的人，能克服困難迅速解決問題，這就是一個人的成功20%取決于智商，80%取決于情商，許多事實都證明了這一點。（七）無關信息的干擾看一下下面兩個問題:

A.小王家兄弟五個,都未婚,他們每個人都有一個姐妹,如果把王媽媽也算在內,試問他們家有幾個女人?

B.某城市有15%的人不把電話號碼放人電話簿上,如果你從該城市的電話簿上隨機抽取200個號碼,問其中有多少人是不把電話號碼放人號碼簿上的?第五節(jié)思維的品質與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)一、思維的品質（一）思維的廣闊性與深刻性（二）思維的獨立性與批判性（三）思維的靈活性與敏捷性（四）思維的邏輯性二、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)（一）什么是創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是指以新穎獨特的方法去解決問題，并產生首創(chuàng)的、具有重大社會價值的思維成果的思維過程。它有四個特征：1．新穎性——是創(chuàng)造性思維的最突出的特征。2．發(fā)散思維和集中思維的有機結合。3．創(chuàng)造想象的積極參與——是創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。4．靈感狀態(tài)。靈感是指人在創(chuàng)造性思維過程中，某種新形象、新概念和新思想突然產生的心理狀態(tài)。（二）創(chuàng)造性思維的基本過程1．準備期：是創(chuàng)作活動之前，積累有關知識經驗，搜集有關資料，以及前人對同類問題的研究成果。2．醞釀期：是在積累一定時間的知識經驗的基礎上，人們對問題和資料進行深入探索和思考的時期。3．豁朗期：是新思想、新觀念、新形象產生的時期。這個時期具有豁然開朗、突然出現的特點，所以又叫靈感期。4．驗證期：是對新思想或新觀念進行驗證補充和修正使其趨于完善的時期。（三）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1．保護好奇心，激發(fā)求知欲2．創(chuàng)設有利于創(chuàng)造精神形成的氛圍3．加強發(fā)散思維和直覺思維的訓練4．陶冶創(chuàng)造型人格

創(chuàng)造性人格的特征濃厚的認知興趣、旺盛的求知欲和強烈的好奇心；敏銳的觀察力、富于想象、捕捉機遇的能力；較強烈的進取心理和較高的抱負水平、自信心強、且能有效的進行自我激勵；較強的獨立性、從眾行為少、有開拓革新精神、不受傳統觀念束縛；勇敢、敢冒風險、喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作；有獻身精神、熱情、勤奮；具有幽默感、審美感、浪漫、直率、感情開放；堅韌、頑強、目標明確、有鍥而不舍的精神。夢者是一個女研究生，24歲，她說這個夢是“無緣無故”做的。“我被一個老太太追趕，很害怕。那老太太手里拿著一把剪子，想剪斷我的線。我逃呀逃，但是老太太越追越近。忽然，我發(fā)現那老太太的剪子是竹子做的，于是我膽子大了。旁邊有一個游泳池，我把老太太扔到游泳池里。后來，我又跳到游泳池里，想把老太太淹死，結果卻發(fā)現，在游泳池水底下藏著一把真剪刀。原來老太太用的是故意示弱、誘敵深入的計策，我中計了。我想逃，就嚇醒了?！眽舻谒墓?jié)想象（一）什么是想象（二）想象產生需要兩個條件（三）想象的意義（四）想象的種類一、什么是想象想象是人腦對已有表象進行加工、改造而形成新形象的心理過程。它具有形象性和新穎性兩個特征。形象性：表現在它處理的主要是直觀生動的圖形信息，而不是詞和符號；新穎性：表現在它是在已有表象的基礎上產生的有關事物的新形象，這些新形象不同于個體親身感知過的、簡單再現于頭腦中的記憶表象。二、想象產生需要兩個條件：第一，頭腦中要有相當數量的表象作為加工材料。第二，要有運用智力對已有表象進行加工改造的能力。三、想象的意義

1、想象的產生是高級認知開始萌芽的標志

2、想象是理解的基礎

3、想象是維持心理健康的重要手段

如學習《憫農》，幼兒如果想象不出“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的含義。就不能理解“誰知盤中餐……”

聽《賣火柴的小女孩》故事時，幼兒可以借助于過去的經驗（如冬天特別冷，凍得人很難受等）想象出小女孩在圣誕之夜的悲慘情景理解她并同情她。

3、想象是維持心理健康的重要手段如，打針時，有的孩子一邊卷衣袖，一邊大聲宣稱：“我是解放軍！我不怕打針！”。

二、想象的功能（一）預見功能

通過想象對事物進行超前反映。（二）補充功能

通過想象，打破時間、空間的限制，認識那些無法直接感知的東西，彌補人類認識活動的時空局限和不足。（三）代替功能

通過想象，使人的心理需要得到一種替代性的滿足。四、想象的種類想象無意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象（一）無意想象無意想象是沒有預定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然產生的想象。1．夢：夢是無意想象的典型形式。2．疾病引起的不隨意想象3．藥物引起的不隨意想象（二）有意想象有意想象是根據一定的目的，在意識的控制下，自覺進行的想象。畫家畫畫作家創(chuàng)造小說建筑師設計樓房（三）再造想象是根據語言的描述或非語言的描繪，在頭腦中產生有關事物新形象的心理過程。（四）創(chuàng)造想象是根據一定的目的和任務，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出事物新形象的心理過程。它具有獨立性、首創(chuàng)性、新穎性的特點。以前沒有的（五）幻想

是與個人的生活愿望相結合并指向未來的想象?；孟肱c一般創(chuàng)造想象的不同點在于：

1.幻想不與目前行動直接聯系，而是指向未來的活動，但它可以成為創(chuàng)造性活動的啟迪和準備。

如科學幻想，表達人類對將來的種種創(chuàng)造性想象，它開闊了人們的思路，經過實踐和探索，科學幻想有可能變?yōu)楝F實。2.幻想所創(chuàng)造的形象總是體現著個人的愿望，表達個人的向往，而一般的創(chuàng)造想象是按某種任務要求去進行，它所創(chuàng)造的形象不一定是個人所期望的形象（如小說中的反面人物）。

幻想可以分為積極有益的幻想和消極無益的幻想兩類。想象練習判斷下列想象哪些是再造想象？哪些是創(chuàng)造想象？

1、科學家發(fā)明機器人2、人們根據科學家的描述在頭腦中有了機器人的形象。看下面圖想到什么？

第四章意識與注意

第一節(jié)意識概述

一、意識

意識（consciousness）是一個包括多種概念的集合名詞，指個體運用感覺、知覺、思考、記憶等心理活動，對自身（內在的）與環(huán)境（外在的）的綜合覺察與認識。

對感知、思維、情感和行為的主觀覺察。1.意識的性質意識是一種主觀覺察意識的功能意識、覺察和注意日常的意識流12/13/2022126意識是主觀覺察：在覺醒狀態(tài)下對心理事件的主觀覺知連續(xù)的思維、情感和知覺流包括自我意識覺察：一旦注意，就能在一定時間內進入意識的所有當前的思想、情感和知覺。

12/13/20221272.意識的功能監(jiān)視監(jiān)視自我和環(huán)境類似于時刻不停的攝像機，潛在的問題和解決策略控制控制思維和行為控制開始和終止類似于工廠的質量檢察員有效利用心理資源，起整合和調節(jié)作用。12/13/2022128二、無意識

相對于意識而言的，個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。

既包括對刺激的無意識，也包括無意識的行為。Freud意識前意識無意識（潛意識） 壓抑、檢察官意識前意識無意識壓抑愿望、恐懼記憶、情緒12/13/2022130弗洛依德認為意識是由不同意識水平的三個部分所組成即無意識（潛意識）、前意識和意識。

意識是最表層的部分，它由人能隨意想到、清楚覺察到的主觀經驗組成。它的特點是邏輯性、時空規(guī)定性和現實性。無意識（潛意識）則是包括個人的原始沖動和各種本能，以及出生后和本能有關的欲望。

這些原始沖動、本能多數不容于風俗、習慣、道德、法律而被壓抑到意識閾之下而成為不被意識到的潛意識。人的潛意識就像一個大倉庫，包含著許多原始沖動、各種本能及各種欲望，而各種欲望以性欲為主。前意識則處于意識和潛意識之間，前意識由那些不能立即回想起來，但經過努力可以意識到的主觀經驗組成。

此外，前意識還扮演“檢查官”的作用，它不許那些與社會道德不容的原始欲望和本能沖動，及使人產生焦慮的不良情感進入意識，而把它們壓入潛意識當中，把意識和潛意識隔開。四種：生存欲、繁殖欲、群體欲以及移植欲。三、幾種不同的意識狀態(tài)

1.睡眠

人一生有1/3時間在睡眠中。睡眼中各階段的腦電波形態(tài)圖意識不同狀態(tài)下的腦電波形

腦電波形態(tài)頻率（cps）典型的意識狀態(tài)Beta(β)13-24正常清醒的狀態(tài)，思考，靈敏地解決問題Alpha(α)8-12深度放松，腦內空白，冥想狀態(tài)Theta(θ)4-7輕度睡眠Delta(δ)2-4深度睡眠

人的整個睡眠過程可以分為五個階段：

第一階段為過渡期，個體感到困倦、意識進人朦朧狀態(tài)，通常持續(xù)1~7分鐘，呼吸和心跳變慢,肌肉變松弛，體溫下降，腦電波為頻率較慢但振幅較大的α波。

第二階段為輕睡期，大約持續(xù)10~25分鐘，這時出現頻率更慢的θ(theta)波。

第三、四階段是沉睡期，以頻率慢振幅極大的δ波為主。睡眠的最后一個階段，稱為“快速眼動睡眠（REM）”階段，這時通過儀器可以觀測到睡者的眼球有快速跳動現象，呼吸和心跳變得不規(guī)則，肌肉完全癱瘓，并且很難喚醒。

快速眼動睡眠結束后，再循環(huán)到輕睡期。如此循環(huán)往復，一般一個晚上要經過4~6次這樣的循環(huán)。

年齡越小，REM所占的比例越高。生物節(jié)律：指有機體生理功能的周期性變化,它表明有機體內部存在一個“生物鐘”,隨時監(jiān)視著時間的進程。

人的行為與四種時間循環(huán)相聯系,即人的生物節(jié)律。

這四種時間循環(huán)大致相當于1年、28天、24小時和90分鐘四種時間長短。在這四種時間長短里,人都表現出心理活動和行為的周期性波動。2.夢

夢是人在睡眠中尤其是在快速眼動睡眠時期神經系統活動的結果。

夢也是一種正常的心理和生理現象，是意識的一個層面活動的結果。

每人每夜都做夢。

老子曰：智者無夢。

《易》曰：

“占事知來”

“眾占非一，而夢為大，故周有其官?！甭ㄋ邥r的夢：概念性強，內容涉及到最近生活中所發(fā)生的事。

快波睡眠時的夢：知覺性（特別是視知覺）較強，內容深動、古怪。睡眠剝奪兩天后，很難集中注意力，會出現幻覺和錯覺。

夢是客觀現實的反映（實驗證明）。弗洛伊德把人的心理比作一座冰山，人的意識是冰山露出水面的一角，無意識則是水面之下的部分。人的無意識中的內容雖然無法意識到，但可以一定的途徑泄露出來。

夢就其中一個重要途徑。

催眠(一)什么是催眠

催眠是一種類似睡眠又實非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。這種恍惚的意識狀態(tài),是在一種特殊情境下,由催眠師誘導形成的。人的受暗示性高低存在著很大的個體差異,受到兩個因素的影響:

首先是個體對催眠的態(tài)度以及對催眠者的信任感

其次個體的身心條件與個性特點也影響著其受暗示性的高低有三種人最容易接受暗示:

平常喜歡沉思幻想的人

容易集中精神而不容易分心的人

對催眠好奇,想獲得新鮮經驗的人(三)催眠狀態(tài)下的心理特征

催眠狀態(tài)是一種特殊的意識狀態(tài),與睡眠狀態(tài)不同。在進入催眠狀態(tài)后,人的意識活動并未停止,只是變得恍惚不能自主,其心理活動一般有以下幾個主要特征:

1.感覺麻痹

2.感覺扭曲和幻覺

3.解除抑制

4.對催眠經驗的記憶消失

第二節(jié)注意概述

一、注意的定義

注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個特點。

指向性：是指人在每一瞬間，其心理活動或意識選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。

集中性：當心理活動或意識指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來。美國心理學家詹姆斯（1890）說：

注意是以清晰生動的形式，讓數個同時可能的物體或思維序列之一占據心靈……它意味著，為了更有效地加工一些刺激，其他的要退縮出來。二、注意的外部表現（一）適應性運動

人在注意時，有關的感覺器官會不由自主地朝向被注意的對象。（二）無關運動的停止

指身體的其他運動會暫時停止。（三）生理運動的變化如血液循環(huán)、呼吸等。三、注意的功能是個體進行信息加工和各種認知活動的重要條件，也是個體完成各種行為的重要條件。1.選擇功能2.保持功能3.對活動的調節(jié)和監(jiān)督功能四、注意的選擇性理論模型（一）過濾器理論模型由布魯德本特（D.E.Broadbent）提出,認為注意相當于一個過濾器,它按照“全”或“無”的法則工作，接通一個通道，一些信息通過并得到進一步加工處理，其他通道被阻斷，信息不能通過，暫時貯存在短時記憶中，并迅速衰退。（二）衰減理論模型由特瑞斯曼（A.M.Treisman）于1960年提出，認為不被注意或未被追隨的信息也可通過過濾裝置，但被衰減，其中重要的信息仍可以通過而得到高級加工，并反映到意識中。五、三種不同的注意無意注意（不隨意注意）概念：指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。原因：①刺激物自身的特點②人本身的狀態(tài)有意注意（隨意注意）概念：有預定目的、需要一定意志努力的注意。原因：①對注意目的與任務的依從性。②對興趣的依從性。③對活動組織的依從性。④對過去經驗的依從性。⑤對人格的依從性。有意后注意（隨意后注意）概念：同時具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是在隨意注意的基礎上發(fā)展起來的。三、注意的特征

1、注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性是指注意長時間地保持在某一對象上。這是注意在時間上的特征。

如果注意能長時間保持在有關對象上，說明注意是穩(wěn)定的，否則就是不穩(wěn)定的。注意的穩(wěn)定性并不等于靜止性，注意是有起伏現象的，并不是靜止不動的。短時間的注意起伏不會影響對復雜而有趣活動的完成。因此，注意的穩(wěn)定性是說雖然所接觸的對象和行動本身可以變化，但是活動的總方面始終不變。

注意的穩(wěn)定性與人的主體狀態(tài)和對象的特點有關?！白⒁狻笔且粋€發(fā)展的過程。

存在著個體差異和年齡差異。與注意的穩(wěn)定相反的狀態(tài)是“注意的分散”（又稱分心）。

注意的分散是由無關刺激的或由單調刺激的長期作用所引起的。無關刺激對注意干擾作用決定于這些刺激本身的特點及其與注意對象的關系。

2、注意的廣度

或稱注意的范圍，是指在同一時間內能清楚地把握對象的數量。

在同一時間內，人能清楚地看到或聽到的東西，其數量是很有限的。

用速示器做實驗，讓受試者注視速示器，主試者以1／10秒時間內呈現印有一些數字、圖形或字母的卡片，結果表明：成人一般能注意到8－9個黑色圓點、4－6個沒有聯系的外文字母或3－4個幾何圖形。人們在同一時間內能清楚把握的數量越多，說明他的注意范圍越大。影響注意廣度的因素：

1.知覺對象的特點；

2.個人知覺活動的任務和知識經驗。3、注意的分配

注意的分配是指在同一時間內把注意指向于幾個不同的對象。它常表現在同時進行的兩種以上有關的活動中。年級平均數超過0.5的％小學二年級0.583372小學五年級0.588488初中二年級0.608788高中二年級0.620192研究表明，幼兒的注意分配能力很低，隨著有意注意的發(fā)展兒童的注意分配能力迅速提高，見下表：注意的分配是有條件的：

1.在同時進行的兩種活動中，其中必須有一種是熟練的。

2.同時進行的幾種活動之間的關系也很重要。如果它們之間毫無聯系，則同時進行這些活動就很困難；但如果在它們之間已經形成了某種反應系統，同時進行這些活動就比較容易。4、注意的轉移

注意的轉移是指一個人根據新任務，主動地把注意從一個對象轉到另一個對象上。注意的轉移是注意的動力特征。

注意的轉移的快慢和難易取決于兩方面的因素：

1.原來注意的緊張度。原來注意的緊張度越大，注意的轉移就越困難、越緩慢；反之，注意的轉移就比較迅速。

2.新的注意對象的特點。新的注意對象愈符合于人的需要和興趣，注意的轉移就越迅速；反之，注意的轉移就越緩慢。第五章情緒和情感情緒、情感概述情緒理論情緒、情感變化的維度及兩極性情緒、情感的種類情緒：喜怒哀懼有原因

布什的表情1布什的表情2布什的表情3喜：布什總統上班第一天悲：“庫爾克斯”號潛艇沉沒之后情緒和情感的定義情緒和情感，是人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀外界事物與主題需要之間關系的反映。以人的需要為中介是一種內心體驗表情是其外部表現能引起生理變化情緒表達方式情緒外顯的行為符號多種途徑：面部表情、體態(tài)、手勢和語氣特定表情模擬：喜悅表情面部表情、身段表情、言語表情面部表情是鑒別認的情緒和情感的主要標志。表情既有先天的，也有后天模仿習得的。經典研究：從背部拍攝了四名日本演員的動作，觀察者看不到他們的臉部表情。讓美國被試和日本被試分別觀看這些片段，然后做多項選擇測驗，為每一情節(jié)選擇一個最恰當的表達情緒的詞語。結果：一些情緒類型，如害怕、悲傷和厭惡，能被所有的被試正確地識別出來。然而，其他一些身體語言，如俯身彎腰，在日本社會中被認為是害怕，而在其他地方則不這樣認為。情緒的表達達爾文1872年《人與動物的情緒表達》,對情緒的表達進行了開創(chuàng)性研究。表情可能的情緒表情可能的情緒臉紅羞愧、羞怯尖叫、出汗痛苦身體接觸友愛感毛發(fā)直立害怕、氣憤緊握拳頭生氣聳肩順從哭泣悲傷噓聲藐視皺眉生氣、挫折發(fā)抖害怕、擔心笑高興情緒、情感的區(qū)別和聯系情緒是感情反映的過程，也就是腦的活動過程。動物、人類均有。情感是感情反映的內容，是用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的感情。具有穩(wěn)定性、深刻性、持久性。僅人類有。如對親人的愛，對敵人的恨情感通過情緒來表現，離開了情緒，情感則無法表達。情緒情感的功能適應功能改善人的生存和生活條件動機功能放大內驅力提供的信號組織功能對記憶、行為的影響信號功能通過表情實現情緒理論早期生理學觀點情緒的認知觀點情緒的動機-分化觀點早期生理學觀點WilliamJames(1884)：外周理論情緒發(fā)源于軀體體驗，即當外界刺激引起身體上的變化時，我們對這些變化的知覺便是情緒。是對身體變化的知覺不是因為害怕而哭，而是因為哭了才怕CarlLange(1885)：James-Lange理論血液系統的作用二者都強調情緒與機體變化的關系，強調植物性神經系統在情緒發(fā)生中的作用。早期生理學觀點Cannon(1927)andBard(1934)對James-Lange理論的兩點批評自主反應慢臟器反應無情緒特異性Cannon-Bard理論（丘腦同時向皮層和軀體）情緒的生理機制不在外周，而在中樞神經系統的丘腦不足：忽視外因變化的意義，也忽視大腦皮層對情緒發(fā)生的作用。情緒的認知觀點

-認知因素納入對情緒發(fā)生的解釋Schachter-Singer理論(1962):任何一種情緒的產生，都是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結果。認知過程起決定作用。實驗：控制組實驗組1實驗組2實驗組3生理鹽水腎上腺素正確告知未告知錯誤告知反應相同情緒影響很大情緒的動機-分化理論Tomkins和Izard20C.60年代情緒是一種獨立的心理過程，有其獨特的機制，并在人的心理生活中起著適應環(huán)境的獨特作用。Tomkins直接把情緒看作是動機。情緒、情感變化的維度及兩極性情緒、情感的兩極性

--動力性（增力、減力）

--激動度（激動、平靜）

--強度（強、弱）

--緊張度（緊張、輕松）情緒、情感的種類基本情緒和復合情緒心境、激情和應激道德感、美感和理智感

基本情緒和復合情緒基本情緒：喜、怒、哀、懼復合情緒：敵意、焦慮心境、激情和應激心境：微弱、持久而又具有彌散性的情緒體驗狀態(tài)。激情：強烈、爆發(fā)式、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。具有明顯的生理反應和外部行為反應。應激：出現以外事件和遇到危險情景時出現的高度緊張的情緒狀態(tài)。PTSD

應激應激是一種生