高考作文模擬寫作：“名著人物大家談”（附寫作指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)）

高考作文模擬寫作：演講稿“名著人物大家談”閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。近日，幾位作家在一起聊《紅樓夢(mèng)》：如果可以成為《紅樓夢(mèng)》里的一個(gè)人物，住進(jìn)三百年前的大觀園，你會(huì)選擇成為誰？A作家說愿意做寶玉，因?yàn)閷氂裼幸环N大愛，他通過各種方式讓女孩子感受到平等的溫暖。B作家說愿意做史湘云，雖寄人籬下卻不哀怨、不悲泣，能夠“大說大笑”。C作家說會(huì)去做茗煙，雖是個(gè)配角，卻可旁觀大觀園各色人等的生活，還可以很輕松就到園外去，他的生活是自由自在的……學(xué)校將要舉辦“名著人物大家談”的演講比賽，比賽的話題就是，假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，成為某部文學(xué)名著里的一個(gè)人物，你會(huì)選擇哪部名著里的哪個(gè)人物，為什么？請(qǐng)你為參賽寫篇演講稿，要求選好角度，不要套作，不得抄襲，不少于800字。文題分析“想成為哪部文學(xué)名著里的誰”是內(nèi)容指令，“哪部”看似極具開放性，但必須結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度思考立意。明確材料的內(nèi)容及含意，是寫好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的前提，因?yàn)閮?nèi)容指向事件，含義指向內(nèi)容所體現(xiàn)的深層旨意。這則材料列舉了幾位作家談及成為《紅樓夢(mèng)》中一個(gè)人物時(shí)的三種看法，涉及《紅樓夢(mèng)》中的三個(gè)人物，他們分別代表了三種身份和處境，所以也就有了三種不同的生命體認(rèn)與價(jià)值追求：寶玉是大家族的主子，雖身份尊貴，但對(duì)女孩子們有“大愛”的情懷，可以給她們帶來溫暖;史湘云是大家族的客人，雖寄人籬下，卻性情達(dá)觀，活出了自己的本色與精彩;茗煙是大家族的仆人，雖地位低微，但擁有旁觀者的自由之樂。要完成“想成為哪部文學(xué)名著里的誰”這項(xiàng)指令，首先要明確“文學(xué)名著”的概念：具有較高的藝術(shù)價(jià)值和知名度，包含永恒的主題和典型的人物形象，被世人廣泛認(rèn)識(shí)以及長久流傳的文學(xué)作品。首先要明確表態(tài)，選擇一部名著中的一個(gè)人物;其次，不能天馬行空地改變名著中人物的身份個(gè)性，解說人物時(shí)必須符合書中人物的身份和性格特點(diǎn)等;再次，不管想成為哪一個(gè)人，都應(yīng)該表明積極且獨(dú)特的生命體認(rèn)和價(jià)值追求?！盀槭裁础笔撬季S指令，指令問題的焦點(diǎn)和寫作的著力點(diǎn)，因此在寫作時(shí)要重點(diǎn)論述“為什么要選這個(gè)人物”，力求有針對(duì)性地說理，體現(xiàn)自己的思考和取向，表達(dá)對(duì)生存環(huán)境的感悟，能給人以生命追求或人生價(jià)值的啟迪等。蘇曉娟尊敬的評(píng)委老師，敬愛的同學(xué)們：大家好！假如我有一個(gè)機(jī)會(huì)成為名著里的人物，我想成為誰呢？我細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)我最想成為的那個(gè)人是《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥。有人可能會(huì)有疑問：“你怎么放著那多情顏如玉的寶哥哥、人美氣質(zhì)佳的林妹妹不選，反倒選了一個(gè)鄉(xiāng)下來的丑婆子？”且待我細(xì)細(xì)說來。曹雪芹的這部巨作寫盡了榮寧二府的世事百態(tài)，繪盡了世間各色人物形象。劉姥姥，她不過是一個(gè)鄉(xiāng)下來“打秋風(fēng)的窮親戚”，斗大的字不識(shí)一個(gè)，和“詩書傳家”的榮國府教養(yǎng)出來的那些少爺小姐相比，簡直就是粗鄙不堪、出現(xiàn)次數(shù)少到可以忽略不計(jì)的人物，可在我看來，她卻是全書最“真實(shí)”的人。這種“真”不是寶玉他們那種未經(jīng)世事的稚子天真，而是歷盡千災(zāi)后仍能守住初心的難能可貴的樸實(shí)。劉姥姥的登場(chǎng)是那么的不起眼，她來榮國府“攀親戚”甚至讓人有些不齒。她初次登場(chǎng)的形象是鄉(xiāng)下家中已無錢糧的、窮困不堪的老太婆，為了活命，帶著孫子板兒“舍了老臉”來找早年的“親戚”榮國府的人求救。她去找周瑞家的幫忙引薦，賠著笑臉，盡力討好。劉姥姥不過是當(dāng)時(shí)最平凡的、最不起眼的百姓中的一員。他們長期遭受上層貴族的盤剝，常年忙碌辛苦卻仍然連三餐都難以為繼，但他們依然積極樂觀，真實(shí)淳樸，不忘初心。劉姥姥是惶恐的，她亦步亦趨，小心翼翼地討好榮國府人，可她也是圓滑的，那是生活教會(huì)她的。她見了平兒還以為是鳳姐，便拉著板兒要拜;從鳳姐那得了錢財(cái)她心懷感恩，時(shí)不時(shí)便送些“鄉(xiāng)下物什”到榮國府;進(jìn)了大觀園，見了賈母，她意會(huì)到鳳姐想拿她的糗樣逗樂眾人，便積極配合……讓人不得不感嘆一句“人老成精”。有人說，劉姥姥是一個(gè)丑角，造出了一大堆俗而又俗的“笑話”讓人發(fā)笑，我以為這只是看到了表面。其實(shí)，劉姥姥的“丑角”并不意味著“傻角”——她并非不知道自己在做什么，而是甘愿故作丑態(tài)，滑稽湊趣，以制造喜劇效應(yīng)。她說出的笑話在別人聽來好玩、有趣，但她心里應(yīng)該是甜酸苦辣，別有一番滋味的吧！劉姥姥之“丑”、之“諧”，就像她臉上的一道道皺紋一樣，是飽經(jīng)滄桑的印跡，是人生經(jīng)驗(yàn)所集?？删褪沁@樣一個(gè)因無意睡了寶玉的榻便被百般嫌棄，在冰清玉潔的妙玉那喝了一盞茶杯子便不能要了的鄉(xiāng)下婆子劉姥姥，有著一顆最樸素、最純真的心，在那個(gè)寒冷的冬天溫暖了所有人的心。她為鳳姐的女兒取名“巧姐”，真誠地希望這個(gè)孩子過得好;在榮國府落難、鳳姐下獄、巧姐被舅舅發(fā)賣的情況下，她想方設(shè)法探視榮國府人，不遠(yuǎn)千里尋巧姐，還讓板兒——她的孫子，娶了巧姐，完成對(duì)鳳姐許下的照顧巧姐的諾言。她的報(bào)恩，只為許多年前賈家救濟(jì)的一點(diǎn)錢糧。這恩，她記了一世。這樣一個(gè)老婆子，可能只是紅樓人海中一個(gè)客串的角兒，但在我心中卻認(rèn)為她極重要，更無法忘卻她的大智若愚、她的純美初心。羅曼·羅蘭說：“這世上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后仍然熱愛生活?！眲⒗牙驯闶沁@樣的英雄！謝謝大家！點(diǎn)評(píng)該生選擇通過劉姥姥這個(gè)人物來闡述自己的人生觀、價(jià)值觀，選取了劉姥姥的一個(gè)側(cè)面——大智若愚、純美初心，來表達(dá)自己的觀點(diǎn)傾向。其實(shí)這個(gè)角度是非常便于考生發(fā)揮的，從我們自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，不僅有話可說，也更容易見心見性。在解說這個(gè)人物時(shí)，該生將人物的身份和性格特點(diǎn)等進(jìn)行了準(zhǔn)確的闡述，并對(duì)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了拓展延伸，就自己想成為這樣一個(gè)人給出了充分的理由：積極且獨(dú)特的生命體認(rèn)和價(jià)值追求。點(diǎn)睛：一、善于鑒別，長于比較對(duì)于比較類的材料，考生在審題時(shí)務(wù)必辨明幾種觀點(diǎn)和行為的優(yōu)劣差異，然后從中精選出最符合自己的觀點(diǎn)傾向和最便于發(fā)揮自己特長的某一側(cè)面，確定立意。例如2016年高考全國課標(biāo)卷Ⅱ作文試題“提升語文素養(yǎng)的三條途徑”，題目要求對(duì)“課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐”三條途徑加以比較，闡述自己的看法和理由。三者之中肯定什么，否定什么，一定要在比較中分清優(yōu)劣利弊，然后旗幟鮮明地提出觀點(diǎn)，并且作出令人信服的論述。二、斟酌輕重，辯證思考有時(shí)命題人將同質(zhì)的幾個(gè)材料或幾種人物并列呈現(xiàn)出來，例如同樣優(yōu)秀的一類人、同樣好的某些方法等，讓考生從中選擇自己認(rèn)為更好的、更科學(xué)的，并闡釋理由。針對(duì)這樣的命題，一定要細(xì)心掂量，用心斟酌，優(yōu)中選優(yōu)，做出辯證的、縝密的選擇。立意時(shí)務(wù)必注意突出一個(gè)“更”字，千萬不可肯定一個(gè)，否定其余。例如2015年高考課標(biāo)卷Ⅱ作文試題“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選”，題目要求考生在“篤學(xué)敏思、矢志創(chuàng)新”的老李、“愛崗敬業(yè)”的老王以及“酷愛攝影、捕捉世間美景”的小劉之間選擇誰“更具風(fēng)采”，三人之中只能選擇一個(gè)，立意時(shí)千萬不能肯定一個(gè)，否定另外兩個(gè)，應(yīng)進(jìn)行辯證闡釋，如“某某和某某固然應(yīng)該當(dāng)選，但相比之下，我覺得某某更具風(fēng)采”。三、明確是非，準(zhǔn)