2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫完整版附參考答案（典型題）

2022年教師資格之中學教育學教育心理學題庫完整版附參考答案（典型題）第一部分單選題(50題)1、一般來說，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是（）

A.文學

B.數(shù)學

C.歷史

D.法律

【答案】：B

2、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（）。

A.教學策略

B.教學目標

C.教學計劃

D.學習策略

【答案】：A

3、提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.布魯納

D.斯金納

【答案】：A

4、決定教育性質的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生產(chǎn)關系

C.生產(chǎn)力

D.政治制度

【答案】：B

5、教育者在教育過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或發(fā)生變化結果，這被稱為（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：D

6、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標志是（）。

A.國家的出現(xiàn)

B.階級的分化

C.學校的產(chǎn)生

D.文字的出現(xiàn)

【答案】：B

7、加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是（）

A.刺激反應聯(lián)結

B.信號

C.概念學習

D.問題解決

【答案】：D

8、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）。

A.政治需要

B.科技進步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】：B

9、學校進行素質教育的基本途徑是（）。

A.興趣小組

B.社會實踐

C.課外活動

D.教學

【答案】：D

10、冷球蛋白出現(xiàn)沉淀時的溫度是（）。

A.20℃

B.56℃

C.4℃

D.37℃

E.25℃

【答案】：C

11、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗性向理論性轉化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是（）

A.兒童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：C

12、教育促進個體社會化的功能是（）

A.開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值觀的實現(xiàn)

B.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

C.形成人的獨特性

D.促進人的主體能力的發(fā)展

【答案】：B

13、與結腸腫瘤有關的檢驗項目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

【答案】：B

14、教育目的和教育方針的關系是（）。

A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一

B.教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事

C.教育方針屬教育政策范略，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系

D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

【答案】：A

15、目前抗可提取性抗原抗體的檢測方法是（）。

A.免疫印跡法

B.ELISA（夾心法）

C.直接凝集試驗

D.ELISA（間接法）

E.免疫熒光技術

【答案】：A

16、凝血功能障礙所致出血的實驗室篩選試驗，其主要陽性結果可能是（）。

A.CT、PT、TT及APTT延長

B.血小板減少，CT延長，血塊退縮時間延長

C.血小板減少，束臂試驗陽性，PT延長

D.血小板減少，束臂試驗陽性，BT延長

E.BT、PT、TT及APTT延長

【答案】：A

17、最早正式使用”班級“一詞的是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D.埃拉斯莫斯

【答案】：D

18、下列關于政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用的表述中，正確的是（）

A.政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權

B.政治經(jīng)濟制度制約受教育的權利

C.政治經(jīng)濟制度影響教育目的

D.政治經(jīng)濟制度影響教育的規(guī)模

【答案】：A

19、提高教學質量的關鍵是（）。

A.備好課

B.了解學生

C.上好課

D.布置足夠的作業(yè)

【答案】：C

20、與血小板減少無關的疾病是（）。

A.溶血性貧血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障礙性貧血

【答案】：A

21、有計劃、有目的、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是（）。

A.制定課程標準

B.制定教學計劃

C.課程設計

D.明確培養(yǎng)目標

【答案】：C

22、學生動作技能的形成需要有一定的外部條件，下列選項中，屬于動作技能形成的外部條件的是

A.有良好的人格特征

B.有科學的指導和示范

C.有學習動作技能的動機

D.有較豐富的知識經(jīng)驗

【答案】：B

23、新中國第一次學制改革是在（ ）

A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

【答案】：A

24、藥物過敏性血細胞減少癥的病因是（）。

A.補體、抗體參與的超敏反應

B.藥物對血細胞的直接殺傷作用

C.補體、抗體參與的自身免疫病

D.藥物對造血器官的毒性作用

E.抗體參與清除異物的防御作用

【答案】：A

25、文化發(fā)展和教學內(nèi)容的變化的關系是（）。

A.文化發(fā)展在前，教學內(nèi)容變化在后

B.同步進行

C.二者沒有直接的關系

D.教學內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后

【答案】：A

26、教學過程中最基本的一種關系是（）。

A.學生與學生之間的關系

B.學校與社區(qū)之間的關系

C.教師與校長的關系

D.教師與學生之間的關系

【答案】：D

27、提出“提高教學質量，促進一般發(fā)展”的前蘇聯(lián)教育家是（）。

A.凱洛夫

B.加里寧

C.馬卡連柯

D.贊可夫

【答案】：D

28、學生情感學習評價一般采用（）

A.測驗和實驗

B.整體印象評價法和操行評定評價法

C.觀察法和問卷法

D.作品表現(xiàn)法和表演評價法

【答案】：C

29、“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的()。

A.生存權

B.隱私權

C.受尊重權利

D.身心健康權

【答案】：D

30、指導整個課程編制過程最關鍵的準則是（）。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教育方針

【答案】：C

31、一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.權利

B.威嚴

C.權威

D.人格力量

【答案】：D

32、法國啟蒙思想家盧梭在其教育名著《愛彌兒》中系統(tǒng)闡述的教育思想是（）。

A.紳士教育

B.自然教育

C.和諧教育

D.武士教育

【答案】：B

33、教育的心理起源說的代表人物是

A.孟祿

B.利托爾諾

C.沛西·能

D.康德

【答案】：A

34、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著（）。

A.教育的領導權

B.教育發(fā)展的規(guī)模

C.受教育權的分配

D.教育目的

【答案】：C

35、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情，知、意、行依次進行

C.以行為開端，行、情、知、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D

36、影響學生學習特點的內(nèi)部因素是（）。

A.學生掌握的學習方法

B.學生的心理品質

C.學習內(nèi)容

D.學生的基礎知識

【答案】：B

37、流式細胞儀中涉及的散射光信號分為（）。

A.前向散射光和側向散射光

B.速率散射光和側向散射光

C.定時散射光和側向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定時散射光和前向散射光

【答案】：A

38、決定教育事業(yè)領導權的是（）。

A.文化傳統(tǒng)

B.政治制度

C.經(jīng)濟發(fā)展水平

D.科技發(fā)展水平

【答案】：B

39、促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育所預期的正向功能，即顯性正向功能，這一功能也被稱為（ ）

A.教育的社會功能

B.教育的個體謀生功能

C.教育的工具功能

D.教育的本體功能

【答案】：D

40、朗伯-比爾定律A＝lg（1/T）＝kbC，AT，b、K分別代表（）。

A.A-光源，T-吸光度，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

B.A-吸光度，T-透光率，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

C.A-吸光度，T-溫度，k-吸收系數(shù)，b-測定管長度

D.A-吸收系數(shù)，T-透光率，k-吸光度，b-液層厚度

E.A-吸光度，T-光源，k-吸收系數(shù)，b-液層厚度

【答案】：B

41、以下對師生關系的表述不準確的是()。

A.教學上是授受關系

B.人格上是平等關系

C.本質上是朋友關系

D.道德上是促進關系

【答案】：C

42、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.概念學習和意義學習

C.機械學習和意義學習

D.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

【答案】：D

43、動作技能不同于言語知識，它的保持高度依賴于

A.大腦

B.小腦

C.小腦低級中樞

D.大腦高級中樞

【答案】：C

44、抗原與抗體結合的位置稱為（）。

A.免疫原

B.表位

C.抗體決定簇

D.吞噬體

E.氨基酸基團

【答案】：B

45、奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于

A.代表性學習

B.規(guī)則學習

C.命題學習

D.原理學習

【答案】：C

46、患者，女性，18歲。3周前因急性化膿性扁桃腺炎發(fā)熱，治療后好轉，近日來出現(xiàn)眼瞼水腫、血壓增高、少尿、呼吸困難、不能平臥而就診。若AS0檢查陽性，最可能的診斷是（）。

A.急性腎小球腎炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心衰竭

D.急進性高血壓

E.急性腎小球腎炎

【答案】：A

47、問題解決的第三個階段（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.提出假設

C.理解問題

D.檢驗假設

【答案】：B

48、下列表述中錯誤的是（）。

A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織

B.每一個班級都是一個集體

C.班級具有滿足學生的要求、促進學生的發(fā)展和矯正學生的行為等功能

D.班級管理主要是對學生的管理

【答案】：B

49、當代中國教育的導向思想是（）。

A.應試教育

B.素質教育

C.特長教育

D.繼續(xù)教育

【答案】：B

50、下列屬于正遷移的是（）。

A.教學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響

B.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

D.在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

【答案】：C

第二部分多選題(50題)1、中學生易產(chǎn)生的心理障礙有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

E.人格障礙與人格缺陷

【答案】：ABCD

2、關于細胞因子，以下說法錯誤的是

A.一種細胞可產(chǎn)生多種細胞因子

B.一種細胞因子可由多種細胞產(chǎn)生

C.細胞因子都是由免疫細胞產(chǎn)生的

D.可以旁分泌、自分泌、內(nèi)分泌的方式發(fā)揮作用

E.成纖維細胞、基質細胞也可產(chǎn)生細胞因子

【答案】：C

3、教師要承擔的職業(yè)角色有（）。

A.傳道

B.看護

C.管理

D.示范

【答案】：ACD

4、嬰兒秋季腹瀉可導致

A.病理性高血糖

B.生理性高血糖

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.以上皆不是

【答案】：A

5、班杜拉觀察學習的動機過程受到的強化主要有

A.外部強化

B.實物強化

C.替代性強化

D.符號強化E:自我強化

【答案】：AC

6、患者女30歲，因嘔吐，水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī)，經(jīng)體檢與問診后。醫(yī)生初步認為與吃海鮮有關。采集嘔吐物，經(jīng)培養(yǎng)，在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是（）。

A.腸炎沙門菌

B.產(chǎn)氣莢膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍亂弧菌

E.鼠傷寒沙門菌

【答案】：C

7、品德培養(yǎng)的策略主要有（ ）

A.曉之以理

B.動之以情

C.導之以行

D.引起共鳴

E.落實行動

【答案】：ABCD

8、患者男，58歲。體檢：心肺（－）。X線檢查未見異常。實驗室檢查：血清K＋？3.6mmol/L，Na＋？142mmol/L，Ca2＋？2.95mmol/L，P3＋1.05mmol/L，BUN6.5mmol/L，ALB45g/L，ALP72U/L。該患者檢查結果表現(xiàn)為（）。

A.高鈣血癥

B.低鈣血癥

C.高磷血癥

D.低磷血癥

E.低鉀血癥

【答案】：A

9、格式塔和桑代克之間的明顯對立在于()

A.頓悟

B.替代

C.強化

D.觀察

E.試誤

【答案】：A

10、用于檢測低分子量肝素治療的指標是（）。

A.PT

B.FIB

C.TT

D.FDP

E.抗FⅩa活性

【答案】：

11、學習動機的主要功能有（）。

A.激活功能

B.指向功能

C.練習功能

D.強化功能

E.調(diào)節(jié)與維持功能

【答案】：ABD

12、在Ⅰ型超敏反應中發(fā)揮重要作用的抗體類型是（）。

A.IgG

B.IgA

C.IgM

D.Ig

E.IgD

【答案】：D

13、加涅早期根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低到高的順序，把學習分為八大類，下列屬于八類中的是（）

A.連鎖學習

B.概念學習

C.規(guī)則與原理學習

D.解決問題學習

E.習慣的學習

【答案】：ABCD

14、血清中免疫球蛋白含量缺乏時一般應考慮

A.免疫增殖病

B.重鏈病

C.自身免疫性疾病

D.輕鏈病

E.免疫缺陷病

【答案】：

15、下列哪項疾病不會引起血尿酸增高

A.腎功能損害

B.白血病

C.惡性腫瘤

D.痛風

E.肝硬化

【答案】：

16、品德形成的過程包括（）。

A.認知

B.服從

C.認同

D.確信

E.練習

【答案】：BCD

17、從內(nèi)容來看，我國德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.家庭教育

C.政治教育

D.社會教育

【答案】：AC

18、導致"第四性病"的病原體是

A.HIV

B.淋病奈瑟菌

C.梅毒螺旋體

D.溶脲脲原體

E.沙眼衣原體

【答案】：

19、班級組織的個體化功能包括（ ）

A.促進發(fā)展功能

B.滿足需求的功能

C.診斷功能

D.指導社會規(guī)范的功能

E.矯正功能

【答案】：ABC

20、關于血紅蛋白和紅細胞的敘述，正確的是（）。

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構成

B.紅細胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高，至l歲左右接近成人水平

E.紅細胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】：B

21、體育的基本任務包括（ ）

A.使學生掌握思想道德的基本知識

B.指導學生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質

D.使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

22、學生課堂學習動機由哪些選項構成（ ）

A.認知的內(nèi)驅力

B.自我提高的內(nèi)驅力

C.附屬的內(nèi)驅力

D.交往的內(nèi)驅力

E.獲得認同的內(nèi)驅力

【答案】：ABC

23、教師角色定位的一般認識有（）。

A.學生的楷模

B.父母的代理人

C.知識的傳播者

D.學習的促進者

E.學生集體的組織者、領導者、管理者

【答案】：ABC

24、班杜拉認為的觀察學習包含的四個子過程為（ ）

A.注意過程

B.保持過程

C.認知過程

D.動作再現(xiàn)過程E、動機過程

【答案】：ABD

25、情感教學理論的基本主張有（ ）

A.教學目標

B.非指導性教學過程

C.學科知識結構

D.意義學習與非指導性學習

E.師生關系的品質

【答案】：ABD

26、實用主義教育學的基本觀點包括（）

A.以學科課程為中心

B.教育即生活

C.學校即社會

D.以兒童為中心E、以教師為中心

【答案】：BCD

27、關于細胞因子，以下說法錯誤的是

A.一種細胞可產(chǎn)生多種細胞因子

B.一種細胞因子可由多種細胞產(chǎn)生

C.細胞因子都是由免疫細胞產(chǎn)生的

D.可以旁分泌、自分泌、內(nèi)分泌的方式發(fā)揮作用

E.成纖維細胞、基質細胞也可產(chǎn)生細胞因子

【答案】：C

28、下列選項中屬于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的三個水平的有（）。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.中習俗水平

【答案】：ABC

29、從內(nèi)容來看，我國德育通常包括有（）。

A.思想教育

B.心理健康教育

C.政治教育

D.社會德育

【答案】：ABC

30、教師成長與發(fā)展基本途徑有（）。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

B.進行專門訓練

C.教學反思

D.開展微格教學

【答案】：ABCD

31、中學德育中的榜樣法包括（）

A.偉人的典范

B.教育者的示范

C.學生中的好榜樣

D.明星大腕

【答案】：ABC

32、關于血液葡萄糖測定，敘述錯誤的是

A.動脈葡萄糖濃度低于毛細血管葡萄糖濃度

B.分析前血液放置一段時間會使結果偏低

C.如無特殊原因應空腹抽血測定血糖

D.血漿是測定葡萄糖的最好樣品

E.維生素C可干擾GOD-POD法測定葡萄糖

【答案】：A

33、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同的系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同

【答案】：ABCD

34、屬于心智技能特點的是（）。

A.觀念性

B.內(nèi)潛性

C.客觀性

D.簡縮性

E.展開性

【答案】：ABD

35、某患者的紅細胞3.2×1012/L，HB88g/L，MCV78fl，MCH27.4pg，MCHC347g/L。該患者貧血的類型（）。

A.小細胞低色素性貧血

B.大細胞性貧血

C.正細胞正色素性貧血

D.大細胞高色素性貧血

E.單純小細胞性貧血

【答案】：

36、患者，女，25歲。因咳嗽、發(fā)熱7天就診。查體：T37.8℃，右上肺聞及噦音；胸片示右肺上葉見片狀陰影；結核菌素試驗：紅腫直徑大于20mm。該患者可能為

A.對結核分枝桿菌無免疫力

B.處于結核病恢復期

C.處于結核病活動期

D.注射過卡介苗

E.處于結核分枝桿菌早期感染

【答案】：C

37、關于試紙法（硝普鹽半定量法）測定酮體的敘述，正確的是

A.測乙酰乙酸的靈敏度比丙酮小

B.酮體與硝普鹽在堿性條件下可生成棕色化合物，生成量與酮體的含量成正比

C.此方法完全不能測出β-羥基丁酸

D.當血清酮體濃度＜5mmol／L時，難以測出乙酰乙酸的含量

E.在酮體中乙酰乙酸的含量最高

【答案】：C

38、患者女，27歲。不明原因貧血，HB92g/L，網(wǎng)織紅細胞百分比3.8%?？膳懦脑\斷是（）。

A.再生障礙性貧血

B.缺鐵性貧血

C.巨幼細胞性貧血

D.溶血性貧血

E.地中海貧血

【答案】：A

39、關于改良Neubaure計數(shù)板的說法，錯誤的是（）。

A.計數(shù)池兩側各有一條支持柱，將專用蓋玻片覆蓋其上可形成0.10mm高的計數(shù)池

B.每個計數(shù)池邊長均為3mm

C.每個計數(shù)池分為9個大方格，每個大方格面積為1.0mm3，容積為0.1mm3

D.中央大方格被雙線分為25個中方格

E.四角大方格用雙線分為16個中方格

【答案】：

40、免疫比濁測定體系中加入何物來加速抗原抗體復合物的形成

A.補體

B.聚乙二醇

C.等滲的生理鹽水

D.高離子強度的鹽溶液

E.高濃度的葡萄糖

【答案】：B

41、低鉀血癥是指血清鉀低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

42、心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

A.個體不同的系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同

【答案】：ABCD

43、學生遷移的基因理論有（）。

A.形式訓練說

B.奧蘇伯爾的認知觀

C.經(jīng)驗類化說

D.相同要素說

【答案】：ABCD

44、元認知知識所包含的內(nèi)容是（ ）

A.主體

B.材料

C.策略

D.組織

E.任務

【答案】：ABC

45、衡量教師社會地位高低的指標性因素是（）。

A.政治地位

B.經(jīng)濟地位

C.文化地位

D.教師的權威

【答案】：B

46、班集體必須具備的特征有（）。

A.明確的共同目標

B.成員之間的心理相容

C.個性多樣的生活準則

D.一定的組織結構

【答案】：ABD

47、《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學生應盡的義務有（）。

A.遵守學生行為規(guī)范

B.努力學習

C.遵守所在學校的管理制度

D.尊敬師長

【答案】：ABCD

48、根據(jù)需要的不同性質，可以將動機分為（）。

A.內(nèi)在動機

B.外在動機

C.生理性動機

D.社會性動機

E.主導動機

【答案】：CD

49、教育心理學的研究方法有（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.談話法

D.問卷法

E.故事法

【答案】：ABCD

50、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點有（ ）

A.從做中學

B.兒童“靜聽”的學習方式

C.教育應當脫離兒童的經(jīng)驗和生活

D.教育即生活

E.學校即社會

【答案】：AD

第三部分大題(50題)1、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎:(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉化的內(nèi)在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力。

2、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

【答案】：教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

3、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相關

E.［Ca］↑時［P］↑

【答案】：B

4、“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史課。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦帶上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵!”“不是教教材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新分來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調(diào)整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差?！靶抡n程”有一個流行的課程口號?.“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合案件分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】：課程改革不是單一的教材改革或教學方法改革，而是涉及課程理念乃至整個教育觀念更新的系統(tǒng)變革。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都是不符合教學改革理念的，都是不能采用的。教師在教學過程中應從以下幾方面來完善課程改革和設置：(1)要增強課程內(nèi)容的生活化、綜合化，不能“照本宣科”，也不能“隨意調(diào)整”。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向學生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納人到學生的知識結構中加以組織。(3)新課程的內(nèi)容應是著重培養(yǎng)學生日常生活中所必備的基礎知識、基本能力和正確的生活態(tài)度。(4)在選擇課程機構進行重建時，應該強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(5)各科目課程設置要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗，創(chuàng)設有助于學生自主探究、合作交流的情境。

5、元認知策略包括（）。

A.調(diào)節(jié)策略

B.計劃策略

C.監(jiān)視策略

D.時間策略

【答案】：ABC

6、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法。可進入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出合理的建議。

【答案】：隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略，才能提高自己的學業(yè)水平。

7、體育的基本任務包括（ ）

A.使學生掌握思想道德的基本知識

B.指導學生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質

D.使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

8、低鉀血癥是指血清鉀低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

9、普通實驗室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】：A

10、一位初一數(shù)學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論，你認為數(shù)學教師該如何改變這種情況？

【答案】：1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據(jù)復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內(nèi)，對所要識記的內(nèi)容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內(nèi)容分在幾個相隔的時間內(nèi)進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

11、某教師回到辦公室說：“二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？

【答案】

【答案】：【答案要點】

案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導作用。在教與學的矛盾關系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學生的學，教師在教學中應該起主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術業(yè)專攻”，受過專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識和生活經(jīng)驗，并掌握了教育、教學規(guī)律。因而教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結果和質量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責任、也有能力主導教學過程，對成長中的青少年的身心健康發(fā)展也擔負一定的責任。在教學過程中，教師主導作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學高身正，才能為人師表。

12、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】：(1)素質教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質教育的內(nèi)涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。

13、在臨床檢驗室內(nèi)質量控制中，如果質控結果出現(xiàn)失控信號，下列哪一做法是對的

A.尋找失控的原因，并采取一定的措施加以糾正，然后重新測定，再決定是否可發(fā)出報告

B.先發(fā)出患者結果，然后尋找原因

C.發(fā)出患者結果，不尋找原因

D.增加質控物個數(shù)，提高誤差檢出

E.增加質控規(guī)則，提高誤差檢出

【答案】：A

14、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分。”監(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧?。請你從理論和實踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

【答案】：(1)這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學經(jīng)驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學機智。

15、請閱讀下列案例后，結合實際談談如何評價一堂好課?一次學生座談會上，有的學生說，老師上課應該著重講解概念、基本原理，然后組織學生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學生則反對說，如果組織討論，學時不夠，完不成教學內(nèi)容怎么辦?請結合實際談談如何評價一堂好課?

【答案】：(1)目標明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當。(4)表達清晰。(5)氣氛熱烈。

16、19世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現(xiàn)。所謂分組教學，就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學也是集體教學的一種形式，一般可分為兩類:外部分組和內(nèi)部分組。論述兩類分組的內(nèi)涵及分組教學的優(yōu)點與不足。

【答案】

【答案】：【答案要點】

所謂分組教學，就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組，以此進行教學或布置學生共同完'成某項學習任務。一般分為外部分組和內(nèi)部分組兩類。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班。外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，根據(jù)學生的能力或學習成績發(fā)展變化的情況等，對學生進行分組教學。它也有兩種形式:一種是不同學習內(nèi)容和不同目標的分組，另一種是學習目標和學習內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組。分組教學的優(yōu)點：(1)它比較好地考慮了學生的具體情況，比班級授課更切合學生個人的水平和特點，有利于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。(2)在分組教學時因為組的規(guī)模比較小，而且組內(nèi)部學生之間的同質性比較強，因而更容易靈活處理教學中出現(xiàn)的問題。分組教學的不足：(1)很難科學地鑒別學生的能力和水平。(2)在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校的要求相矛盾。(3)分組教學由于組的變動性較大，學生在不同組之間的變動較為頻繁，從而加大班級管理的難度。(4)分組后造成的副作用很大，較容易給各類學生的心理造成一定的不良影響。

17、低鉀血癥是指血清鉀低于

A.5.5mmol／L

B.3.5mmol／L

C.4.5mmol／L

D.4.0mmol／L

E.5.0mmol／L

【答案】：B

18、下列哪項不屬于隨機誤差

A.加樣本不準或錯誤

B.質控物質變質

C.加試劑不準或錯誤

D.儀器光源減弱

E.計算錯誤

【答案】：D

19、教師優(yōu)良的個性品質包括（）。

A.耐心周到

B.過分挑剔

C.有責任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

20、急性肝炎時，反應最靈敏的指標是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

21、急性肝炎時，反應最靈敏的指標是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

22、花粉引起的支氣管哮喘屬于

A.Ⅰ型變態(tài)反應

B.Ⅱ型變態(tài)反應

C.Ⅲ型變態(tài)反應

D.Ⅳ型變態(tài)反應

E.非變態(tài)反應

【答案】：A

23、下列關于《學記》的教學思想的描述中，正確的是（）。

A.揭示了教育與政治的關系

B.提出了教學相長的主張

C.主張啟發(fā)式教學

D.要求教學要循序漸進

【答案】：ABCD

24、抗血清的鑒定不包括（）。

A.敏感性測定

B.特異性鑒定

C.效價測定

D.純度鑒定

E.親和力鑒定

【答案】：A

25、一位初二學生，學習基礎差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。數(shù)學期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當做一一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這段話，班主任對這位學生說:“你寫了一.首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會意的微笑。接著班主任又說:“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學習搞上去。在學習上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學生的心。他既激動又感動，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧小Ｕ埬銖睦碚摵蛯嵺`兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

【答案】：(1)這位班主任老師把學生當做發(fā)展中的人來看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學經(jīng)驗十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學機智。

26、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心

【答案】：(1)增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

27、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應用題”的方法。

28、正常人尿滲透壓一般多在下列哪項范圍內(nèi)

A.280～3200sm／kgH

B.1000～20000sm／kgH

C.320～4000sm／kgH

D.280～5000sm／kgH

E.600～10000sm／kgH

【答案】：

29、影響人格發(fā)展的社會因素有（）

A.家庭教育模式

B.學校教育

C.同輩群體

D.隔輩群體

E.遺傳

【答案】：ABC

30、教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式有（）。

A.教學大綱

B.專業(yè)知識

C.課程

D.教材

【答案】：AD

31、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細胞

B.骨骼肌細胞

C.紅細胞

D.肝細胞

E.胰腺細胞

【答案】：D

32、二戰(zhàn)結束以來，世界各國教育改革和發(fā)展的一些新特點是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】：ABCD

33、請分析下面教學案例體現(xiàn)的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數(shù)相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點】

案例中的教學體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用

34、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴散相結合的免疫分析技術稱為

A.對流免疫電泳

B.免疫轉印技術

C.免疫電泳

D.聚丙烯酰胺凝膠電泳

E.火箭免疫電泳

【答案】：C

35、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

【答案】：導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。

36、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點】

教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)改變學校教育過于強調(diào)甄別與選拔的功能，是我國課程教學改革的主要內(nèi)容之一。在教學中，教師要對學生一視同仁，關注每一位學生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學中樹立正確的學生觀。教師要以平等的態(tài)度對待學生，關注學習成績好的學生，同時也要看到學習成績不好學生的潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。(3)我國實行素質教育，面向全體學生的教育是素質教育區(qū)別于應試教育的標志之一。素質教育強調(diào)人人都有接受教育的權利，在教育中每個人都應該得到發(fā)展，這是每個學生的基本權利。所以，無論是教師、學校還是社會以及相關教育部門，都不能只把關注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學評價和教師教學工作評價方式，不能把學習成績當做評價學生的唯一標準，改變將學生學業(yè)成績當做評定教師業(yè)績的唯一標準。(5)對于后進生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況，既需要教師和學生的相互配合，又需要社會相關教育主管部門、學校和學生家長的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學中關注不均衡的情況。

37、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內(nèi)容都背了下來，每篇課文后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出合理的建議。

【答案】：隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學習內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終在自我意識的監(jiān)控下，根據(jù)不同學科的特點，采用不同的學習策略，才能提高自己的學業(yè)水平。

38、體育的基本任務包括（ ）

A.使學生掌握思想道德的基本知識

B.指導學生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質

D.使學生掌握衛(wèi)生保健知識

E.為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

39、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄?？円怀鰜?，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

【答案】：教學無小事，教師無小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個不經(jīng)意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

40、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細胞

B.骨骼肌細胞

C.紅細胞

D.肝細胞

E.胰腺細胞

【答案】：D

41、我國對青少年享有的權利作出規(guī)定的相關法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務教育法》

D.《未成年人保護法》

【答案】：ABD

42、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的分數(shù)考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她提高學習的自信心

【答案】：(1)增強其自我效能感:形成適當?shù)念A期，以體驗到更多的成功。(2)設置合理的目標:目標應是具體、可行的并及時反饋、評價目標的實現(xiàn)狀況。(3)進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

43、關于血紅蛋白和紅細胞的敘述，正確的是（）。

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構成

B.紅細胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高，至l歲左右接近成人水平

E.紅細胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】：B

44、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學改革，改變教師在教學中關注不均衡的情況。某學校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向學生提問。去聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請學習成績好的學生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點】

教學中關注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目的，不利于教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。在當前的課程教學改革中，我們要切實關注并解決好不均衡的問題。(1)