小學(xué)二年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)【導(dǎo)語(yǔ)】工作總結(jié)是對(duì)這一年的工作，舉行一次全面系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析以及研究，從而分析缺乏，得出可供參考及提升的閱歷?！缎W(xué)二年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)》是為大家打定的，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)

本學(xué)期我開學(xué)懷著無(wú)比沖動(dòng)興奮的心情接任二年級(jí)二班的班主任工作。舉行了一個(gè)學(xué)期的工作，讓我深深感到低年級(jí)班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學(xué)階段的良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的根基，低年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我承擔(dān)二(2)班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際處境，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的進(jìn)展。在班級(jí)管理方面，我做了如下工作總結(jié)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律分散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，指點(diǎn)學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后留神查看學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立模范，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步養(yǎng)成專心聽課，專心作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)處境。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我更是留神。我常和他們談心，激勵(lì)他們。一旦察覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊處境，我總是實(shí)時(shí)性，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解處境。夢(mèng)想能和家長(zhǎng)一起扶助他進(jìn)步。

3、關(guān)注后進(jìn)生。

俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，四處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，更加是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，過(guò)多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏細(xì)心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)勞績(jī)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

本學(xué)期我同樣持續(xù)上個(gè)學(xué)期的重要環(huán)節(jié)——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：

(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，敬愛(ài)師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，忠誠(chéng)大膽。

(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼凝望老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼凝望老師，腳平放在地上。

(3)、大膽舉手回復(fù)問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要嘹亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于扶助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。

(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面進(jìn)展，但也存在相當(dāng)多的問(wèn)題。如學(xué)生的辨識(shí)事非才能低，學(xué)習(xí)懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教導(dǎo)還不能改正，夢(mèng)想在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能潛心學(xué)習(xí)。而且，還有些問(wèn)題在于學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的不關(guān)注所導(dǎo)致。我想理應(yīng)還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)

時(shí)間總是在不經(jīng)意間從身邊靜靜流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一(2)班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一學(xué)期了。在這一學(xué)期中，我和我的學(xué)生們真正體會(huì)到了成長(zhǎng)的喜悅。以下是自己一學(xué)期來(lái)的一些回想：

一、細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰見的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根基。因而，我了解每位學(xué)生開頭，從小事抓起，提防培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、感激的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)議論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些;在班內(nèi)利用各種賞賜措施，表彰進(jìn)步，不斷強(qiáng)化，扶助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

在班中選拔出適合的學(xué)生承擔(dān)班干部，舉行培養(yǎng)、指導(dǎo)，激勵(lì)他們做好帶頭工作，輔助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我清楚地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立刻做到”，平日要有足夠的細(xì)心、誠(chéng)懇引導(dǎo)學(xué)生，期望他們的進(jìn)步?？偟膩?lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開心和高傲的地方!

二、相信，培養(yǎng)孩子的才能。

一位教導(dǎo)家曾指出，教導(dǎo)的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。每一個(gè)孩子在學(xué)?？倳?huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，在學(xué)校他們最便當(dāng)?shù)那笾鷮?duì)象就是老師。這時(shí)老師不理應(yīng)直接去扶助學(xué)生抉擇他們的選擇，而理應(yīng)把他們看做是有才能解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對(duì)或不對(duì)教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會(huì)了解!要相信自己的孩子!

要知道在孩子們以后的人生中總還會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情，也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣對(duì)付難題，但做出結(jié)果選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教導(dǎo)的最主要目的之一。我熱愛(ài)對(duì)孩子講“你自己想手段”，讓他們“回歸自我”“加強(qiáng)自我才能”這是教導(dǎo)賦予他們的禮物?，F(xiàn)在我們班的小摯友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問(wèn)題自己先想手段，他們解決問(wèn)題的自主才能也在不經(jīng)意間逐步提高了!

一個(gè)人的告成不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的才能，而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和才能是最重