《我是什么》教案

課題：2我是什么

【教學要求】.認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。.能正確、流利地朗讀課文，體會“落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過程，知道水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。【教學重點】借助圖片、關鍵詞、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么“我”會變成什么?！窘虒W難點】體會文章用詞的準確，了解水在自然界中的變化過程。【課時安排】二課時。鎮(zhèn) 第一課時課時目標.認識“曬、極”等14個生字，讀準多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。.正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會變成什么。教具準備課件，實物展臺。演教學過程.教師出示謎語：【設計意圖：謎語的導入，讀題質【設計意圖：謎語的導入，讀題質疑，引發(fā)了學生的求知的欲望，激起學生學習課文的興長趣?！恳晃锷闷妫K了不能洗，越洗越有泥。學生猜謎，教師板書課題。（板書：2我是什么）.指名讀課題。思考:課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現(xiàn)了疑問句。試著讀好課題。.再讀課題。師引導：“我”到底是什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找

案吧！二、初讀課文，識記生字。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學生自讀課文，課件出示要求：（課件出示3）：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第一小節(jié)誰能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來試一試吧！【設計意圖：多元【設計意圖：多元認字是部編版教材的基本要求。識字認字是低年級段的重點內(nèi)容?！竣谕阑プx，檢查自讀情況。③課件出示加拼音的詞語（課件出示4）:bian ji pianbang shai變成極小一片傍晚曬太陽學生自由讀。指名讀，教師相機提示：“變、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。④出示去掉拼音的詞語。（課件出示5）:變成極小一片傍晚曬太陽采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。（3）練讀第2-5小節(jié)①用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。②出示詞語（課件出示6）yue dixTbenyanmochonghuiwu越升越高水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋cai haiyang zuo huai daigei

猜謎海洋工作壞事帶給誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“猜、作”是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”為整體認讀音節(jié)。另外，讀準多音字“沒”“淹沒”的“沒”是漫過的意思，應該讀mo0③出示去掉拼音的詞語，（課件出示7）越升越高水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋猜謎海洋工作壞事帶給采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音0④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音0分組賽讀、指名讀0獎勵讀得好的同學再得一顆星02.書寫生字我能行0出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音0（2）重點指導“變、海、傍”0課件出示這三個字的筆順（課件出示9一11）：“變、海、傍”三個字的筆順0（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機指導“變”字的上面先寫點、橫，再按照先中間后兩邊的順序寫豎、豎、臺匕

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能匕，橫E確地書寫生字，養(yǎng)成良好的短撇長，捺更長0F寬，第重點學習內(nèi)容?！俊昂！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫、點。左右寫字習慣，是部結構，左窄右寬，左低右高，左短右長“每”第二筆短橫，第三筆豎折^編版教材規(guī)定F寬，第重點學習內(nèi)容?！抗P在橫中線下側，左右出頭0“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個點，第一個點在豎中線右側，第二個點在豎中線上，第三個左點在橫中線上，第四個點在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點上下對齊0——學生描紅，練寫（課件出示12）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）三、鞏固練習，評比提高.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）.教師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。◎—課堂作業(yè)新設計.看拼音寫詞語。hv-aiyang dailaibiancheng jixiaohv-aiyang dailai（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）.在括號里填上合適的詞語。灌溉（)(）機器（）莊稼沖毀（3.組詞給（)()作（)()傍（)()壞（)()答案：.變成極小.農(nóng)田發(fā)動.送給帶給一遍海洋淹沒房屋工作作用帶來傍晚依傍壞事壞人第二課時◎課時目標.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結合語境理解動詞“落、打、飄”，體會用詞的準確。

.說清楚“我”是什么，“我”會變成什么，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。矮;教具準備課件，實物展臺。,教學過程一、檢查字詞，復習舊知教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。二、朗讀課文，整體感知朗讀課文后，回答問題：.請你猜猜“我”是什么？（我是水）.“我”會變成什么？我會變成“云”雨“雪”冰雹。三、精讀感悟，重點突破（一）學習第一自然段.導讀第1自然段，體會水變成云的過程。（1）學生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎樣變成的讀書邊做記號。（2）小組內(nèi)交流討論。（3）全班交流。“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云?！驹O計意圖：在上節(jié)課掃清語言【設計意圖：在上節(jié)課掃清語言障礙的情況下，正確、流利地朗讀課文，接著就是整體感知課文內(nèi)容?！俊＿叀驹O計意圖：理解第一自然段，象和早晚換衣服嗎？有時候，晴空萬里，這朵云你穿著什么衣服（白衣服），人們把穿白衣服的云叫什么？（白云）有時候大雨要了，你換成什么衣服？（我換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫么？（烏云）。早晨和傍晚呢？（我又把紅袍披在身上。）人們把晨紅艷艷的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14？服、黑衣服、紅來包”分別著的是什？服、黑衣服、紅來包”分別著的是什“白云、烏云、早朝霞和晚霞"。】cm（二）學習第二自然段.練習朗讀第2自然段，體會水變成云、雨、雹子、雪的過程。①自由練讀。②選自己感興趣的句段展示讀。.我在什么情況下又變成了什么？全班交流匯報。云因冷變成了雨，有時也變成“冰雹”，到了冬天，變成“雪。（課件出示19—21）（出示雨、雹子、雪圖片）在空中遇到冷風，變成雨、雹子、雪。（板書：云雨雹子雪）.配上動作表演讀“小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨”有時候【設計意圖：通感受動詞“落下來動感受動詞“落下來動、打下來、飄下來”的準確。】又叫我‘雪。.為什么同樣是從天空降落下來“雨、雪、冰雹”降落時，所用詞為什么不同？雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，所以用“飄”,冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落下來的。（板書：變飄落打飄）（三）品讀第3自然段朗讀感悟第三自然段，體會水在不同的地方的變化。.請同學們用自己最喜歡的方式讀課文的第三小節(jié)，想一想“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？（課件出示22圖片）:在池子里、小溪里、江河里、海洋里的圖片。在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。.指導朗讀。如睡覺時請其讀得輕一點，散步時可讀得輕快一點等等。.再指名讀，集體讀。（四）學習第4自然段.讀讀想想，學習第四小節(jié)（1）我會變，所以有時候我很溫和，有時候我又很暴躁。請讀讀第四小節(jié)，說說我性格溫和時做了哪些好事，脾氣暴躁時又做了哪些壞【設計意圖：學習動賓短語，體會水所事？（出示課件23相關圖片、文字。）：好事：灌溉農(nóng)田，發(fā)動機器。壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋。（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的？（修攔河大壩，建設水電站）.小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報。讓學生品味語言，欣賞語言，以達到發(fā)展語言的目的。調(diào)動生活積累，將思想教育滲透在語言文字的理解之中，相得益彰；同時培養(yǎng)學生的合作精神和環(huán)保意識。四、拓展延伸，鞏固提高.聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說水還能變成什么。.課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，再在每幅畫下面寫一個詞或一句話。學生動手說一說，畫一畫。讓學生在想、說、畫、寫的過程中，進上步深化對水的認識。五、板書小結，評價反饋教師根據(jù)板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。矮課外作業(yè)新設計.填空：（1）我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠（）下來。人們就管我叫（）。有時候我變成小硬球（ ）下來，人們就管我叫（ ）。到了冬天，我變成小花朵（ ）下來，人們又管我叫（ ）。（2）平常我在（ ）里睡覺，在（）里散步，在（ ）里奔跑，在（）里跳舞、（X（ ）。2.“我”是什么？“我”會為人們做哪些好事?還會做哪些壞事？答案：.（1）落雨打冰雹飄雪（2）池子小溪江河海洋唱歌開大會

.“我”是水“我”會為人們做的好事有：灌溉農(nóng)田，發(fā)動機器?！拔摇弊龅膲氖率牵貉蜎]農(nóng)田，沖毀房屋。板書設計仔仔雹J雪1雨云JT變水飄落飄打【教學反思】優(yōu)點：一、猜謎激趣整體感知為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，我先讓學生猜謎語“一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。”這樣的話語導入，學生讀課文的興趣明顯提高了，激起了學生探求的欲望。二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學中的一種重要的方式，教師在加強朗讀訓練時，充分發(fā)揮學生主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解動作詞“落、打、飄。通過讀、說、演等各種形式，充分地理解句意、層意。通過教師范讀，大大激發(fā)學生朗讀興趣。通過學生的自由讀，教師指導，再由讀得好的同學讀給大家聽，使整堂課聲情并茂，學生不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。不足之處：教師范讀對學生的示范性不夠強。低年級的學生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。備課素材【教材分析】《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學童話，采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點明“我”就是水，二是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性?！九c文章相關的資料介紹】

.用趨向動詞寫話：本文也用到了趨向動詞，如“落下來、打下來、飄下來”，請用這三個詞各寫一句話。(1)落下來：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來。(2)打下來：牛頓正坐在蘋果樹下思考問題，卻不料有一顆熟透的蘋果從樹上打下來，正落在他的頭上。(3)飄下來：潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中飄下來了。.節(jié)約用水的公益語：(1)如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。(2)保護水資源，生命真永遠。(3)人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！(4)節(jié)約用水，從點滴開始。(5)為何血濃于水?因有愛在其中。(6)保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、連一連。曬管 越淹猜二、讀句子，看拼音寫漢字。bangwan，媽媽…:haiy白ng1d臺iwo

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-!-…:一去公園散步。好多的花呀！五顏六色的。我置身pianqh^ng于花的 i :…中，這時，我真想:‘‘ "一只小蝴蝶V■ei花兒們傳播花粉，讓花兒盡情的開放。三、選詞填空。.老師的態(tài)度很( )。.同學們親切的話語讓我感到很( )。.妹妹像( )一樣，早早來到學校。.( )，我最喜歡散步了。溫暖溫和往常平常四、照樣子，寫句子。例：我變成小花朵飄下來。（潔白的紛紛揚揚地）我變成潔白的小花朵紛紛揚揚地飄下來。太陽升起來。（火紅的緩緩地） 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。通過本課的學習，我知道了自然界中水的變化：水變成（）升上天空，然后變成（），遇到冷風變成（）；有時變成（）；在冬天變成（）。六、重點段落品析。有時候我很溫和（hehuo），有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動．機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒（meim6莊稼，沖毀房屋，給人們