一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教案導(dǎo)語(yǔ)：課文?影子?言語(yǔ)親切自然，生動(dòng)俏皮。下面是這篇課文的教案，歡迎參考！設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文以繁復(fù)、生動(dòng)、籠統(tǒng)的言語(yǔ)，引見了影子和人〝形影不離〞的特點(diǎn)。讀起來(lái)親切自然，生動(dòng)俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住先生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、幽默的識(shí)字氣氛，讓先生在積極自動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)際中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培育先生的創(chuàng)新思想和求異肉體。依據(jù)課白話語(yǔ)表達(dá)親切自然、生動(dòng)幽默的特點(diǎn)，讓先生在朗誦和背誦中感受興趣，抒發(fā)自己的共同感受，發(fā)生熱愛迷信、探求生活中的迷信的愿望。課前預(yù)備1．生字卡片，帶先生做一次踩影子的游戲，制造多媒體課件。（教員）2．預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的中央，以自己為中心，分辨前、后、左、右。（先生）課時(shí)布置2課時(shí)。教學(xué)進(jìn)程第一課時(shí)一、游戲引入，出示課題1．課前體育游戲：同窗們，我們一同到操場(chǎng)上去做〝踩影子〞的游戲好嗎？在踩影子的進(jìn)程中，大家要留意觀察，并思索：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？2．教員和先生一同游戲，邊玩邊引導(dǎo)先生觀察，啟示先生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。3．板書課文標(biāo)題：影子。(1)指點(diǎn)先生讀課題，留意讀好后鼻韻母丫1門9,''子〃讀輕聲。(2)指點(diǎn)識(shí)字：你有什么好方法記住〝影〞這個(gè)字？4．多媒體課件協(xié)助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在修建物上，在地上構(gòu)成了影子。〝日〞就代表太陽(yáng)，〝京〞就代表修建物，''鄉(xiāng)〃就代表影子。設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天分。幽默的游戲，能使先生對(duì)影子有更理性的看法，從而深上天體會(huì)到語(yǔ)文課的豐厚多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)先生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為先生提供口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)發(fā)明了一個(gè)良好的末尾。指點(diǎn)先生在詳細(xì)的言語(yǔ)環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了先生對(duì)識(shí)字的決計(jì)和成就感。二、熟讀課文，自主識(shí)字1．導(dǎo)學(xué)：有一團(tuán)體和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎樣寫影子的嗎？請(qǐng)翻開書自己讀一讀吧！(自在讀文)2．導(dǎo)問(wèn)：怎樣才干把課文讀好呢？預(yù)設(shè)：(1)在讀書中遇到不看法的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫助，也可以請(qǐng)同窗協(xié)助，還可以查字典……(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。3．教員組織先生自在讀課文。4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，反省字音，識(shí)記生字。(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同窗們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜矗憬械贸鏊鼈兊拿謫?？(生試讀)(2)開戰(zhàn)車，引導(dǎo)先生一般讀。(3)去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，假設(shè)你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好冤家了。(齊讀)(4)指名摘葫蘆，其他先生跟讀。(5)教員停止鼓舞性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)先生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)先生的識(shí)字興味。三、方法指點(diǎn)，集中識(shí)字1．過(guò)渡：同窗們真兇猛，這么多生字寶寶都看法了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2．先生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！3．教員引導(dǎo)先生匯報(bào)識(shí)字方法，教員依據(jù)先生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。(1)預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住〝黑〞，〝黑〞是〝白〞的反義詞。生2：我用〝加一加〞的方法記住〝狗〞，反犬旁加〝句〞就是〝狗〞。生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是冤家的〝友〞。生4：我用換一換的方法記住了〝左〞和〝右〞，冤家的〝友〞右下角的〝又〞換成〝工〞念〝左〞，換成〝口〞念〝右〞。〝左〞和〝右〞也是一對(duì)反義詞。生5：我還找到一對(duì)反義詞，〝前〞和〝后〞也是反義詞，我在前面，義義義在前面。(2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是 ，我的前面是 ，我的左面是 ，我的左面是(3)先生繼續(xù)匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住''它〃，''^〃加上''匕〃就是〝它〞。教員相機(jī)出示''^〃，教學(xué)新偏旁：''^〃是房屋的象形，有''^〃的字普通都與房屋或洞穴有關(guān)。說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些帶有''^〃的字。(4)辨字：出示三張圖片(男、女、植物)，〝他、她、它〞是我們的好冤家，究竟是哪個(gè)〝他(她、它)〞呢？(5)教員追問(wèn)：你怎樣記住〝朋〞字？預(yù)設(shè)：兩個(gè)〝月〞緊緊地挨在一同，就像一對(duì)好冤家，我就這樣記住了〝朋〞。(6)學(xué)習(xí)新偏旁〝月〞。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大少數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過(guò)哪些月字旁的字？(7)學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了？請(qǐng)先生觀察〝女〞字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)〝女〞字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記〝好〞：女字旁加〝子〞字就是〝好〞。4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只需我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以看法很多很多的字了！5．生字回文，組織先生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫出的那個(gè)以為難讀的句子，如今能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，相互評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：〝授之以魚，不如授之以漁。〞識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教員要擅長(zhǎng)引導(dǎo)先生在交流協(xié)作的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。四、全體感知，引發(fā)思索1．指名讀課文，請(qǐng)同窗們邊聽邊想，讀懂了什么？2．依據(jù)先生回答相機(jī)出示課件，指點(diǎn)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好冤家？說(shuō)影子像〝小花狗〞行不行？為什么？設(shè)計(jì)意圖：為先生發(fā)明大膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)先生說(shuō)出自己的共同感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)氣。創(chuàng)設(shè)情境，讓先生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課白話語(yǔ)的籠統(tǒng)生動(dòng)，培育語(yǔ)感，激起先生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。五、指點(diǎn)寫字1．出示田字格中的〝在〞字，引導(dǎo)先生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和〝左〞比擬，有什么不同？（〝左〞字右下方是〝工〞字，〝在〞字右下方是個(gè)〝土〞字，〝在〞字比〝左〞字多一筆豎。）2．教員示范〝在〞字的寫法，先生邊觀察邊書寫，把〝在〞字一筆一筆地寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。3．教員在田字格中范寫，請(qǐng)先生細(xì)心觀察每一筆的占格位置。4．練寫。（教員巡視和指點(diǎn)，對(duì)一般寫得不成功的同窗多加指點(diǎn)。）5．展現(xiàn)先生作品，提出意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)對(duì)比觀察，先生發(fā)現(xiàn)了〝在〞字與〝左〞字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了先生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，防止了先生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)作。教員示范板書〝在〞字的筆順，帶搶先生一筆一筆地寫上去，不只提高了先生的觀察才干，而且極大地調(diào)動(dòng)了先生寫好字的熱情。第二課時(shí)一、溫習(xí)導(dǎo)入，激起興味1．教員導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?影子?這課的字詞，如今我們要停止一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組停止競(jìng)賽，大家有決計(jì)取勝嗎？（1）游戲：開戰(zhàn)車。（看拼音讀字）多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開戰(zhàn)車讀，先生分組讀。評(píng)價(jià)并記載賽讀結(jié)果。（2）游戲：捉迷藏。（讀詞）多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小植物被樹叢遮住了一半，在顯露的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好冤家前后它們)導(dǎo)學(xué)：小植物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎？指名讀詞，先生讀對(duì)了，隱藏的小植物就從樹叢中走出來(lái)。2．過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，如今我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多幽默的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)重復(fù)的、臨時(shí)的進(jìn)程，用游戲的方式添加漢字與先生見面的時(shí)機(jī)，在不時(shí)地溫習(xí)中到達(dá)穩(wěn)固認(rèn)字的目的。二、再讀課文，深化了解1．教員導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同窗們自在讀課文，你覺(jué)得影子幽默嗎？找找你以為影子幽默的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．組織先生邊讀邊畫。3．教員指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得幽默的理由。(1)先生讀句：〝影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗〞，請(qǐng)先生說(shuō)說(shuō)幽默的理由。預(yù)設(shè)：影子真幽默，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著〝我〞，〝我〞走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小冤家、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè)。一位小冤家在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。(3)指名再讀這一句，教員組織先生評(píng)價(jià)。(4)指點(diǎn)先生朗誦句子：〝影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。〞①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同窗讀。)說(shuō)說(shuō)你計(jì)劃怎樣讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？②鼓舞先生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！③教員及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗誦，教員似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太心愛了?、苋嘁煌瑏?lái)讀讀這么心愛的影子吧！(5)教員導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？多媒體課件出示句式：①飄落的樹葉就像 。②天上的太陽(yáng)就像 。③ 就像(6)先生讀〝影子經(jīng)常陪著我，它是我的好冤家〞。請(qǐng)先生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得幽默的理由。預(yù)設(shè)：由于有了影子，就像有了一個(gè)新冤家。影子還會(huì)陪〝我〞，〝我〞就會(huì)覺(jué)得好玩了。(7)教員導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要留意什么？預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好冤家來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(9)組織先生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同窗讀時(shí)另一個(gè)同窗仔細(xì)聽。有讀得不夠好的中央，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的中央。預(yù)設(shè)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？5．過(guò)渡：教員和同窗們一同再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎樣變化的。多媒體課件演示動(dòng)畫，教員旁白：太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。影子就像心愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分別，就像好冤家一樣，經(jīng)常陪著我。6．在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。預(yù)設(shè)：隨著太陽(yáng)方向的改動(dòng)，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。我們可以做手影游戲……7．教員小結(jié)：我們經(jīng)過(guò)看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好冤家一樣，讓我們像文中的小冤家一樣用愉快的心境再讀讀課文吧！(1)齊讀。(2)組與組競(jìng)賽讀。(3)配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小冤家可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀一讀！8．指點(diǎn)先生試背課文：能把你最喜歡的那一句背上去嗎？設(shè)計(jì)意圖：注重朗誦，以讀為本，邊讀邊演，先生在讀中放飛熱情，感受祖國(guó)言語(yǔ)文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，先生直觀地體驗(yàn)到影子的變化，結(jié)合生活閱歷，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的微妙，先生的創(chuàng)新肉體和思想才干失掉了開展。三、指點(diǎn)書寫生字1．過(guò)渡：同窗們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)去了。它們是誰(shuí)呢？2．多媒體課件出示〝后、好、我〞。指名認(rèn)讀、組詞。3．學(xué)習(xí)生字〝我〞。(1)指點(diǎn)先生觀察〝我〞字，用多媒體課件演示筆順，明白書寫順序。(2)教學(xué)新筆畫〝斜鉤〞。教員示范書寫。先生練習(xí)書寫新筆畫。(3)教員示范書寫〝我〞字。先生書寫，記住筆順。(4)先生練習(xí)書寫生字〝我〞，教員巡視指點(diǎn)。4．學(xué)習(xí)生字〝后、好〞。用多媒體課件演示筆順，先生書寫，記住筆順。5．引導(dǎo)先生觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？預(yù)設(shè)：〝后〞中的〝口〞不與撇相銜接。〝好〞字的第三筆是〝提〞。6．練寫評(píng)選。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿態(tài)。7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或他人的字，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、剖析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成觀察習(xí)氣。用多媒體課件演示〝后、好、我〞的筆順，用靜態(tài)的書寫讓先生留下鮮明的印象，更好地達(dá)成指點(diǎn)先生仔細(xì)觀察生字，寫好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)氣的目的。評(píng)價(jià)以鼓舞為主，激起先生寫好字的愿望。四、拓展創(chuàng)新，開展言語(yǔ)1．過(guò)渡：學(xué)了這么久，大家都累了，我們來(lái)抓緊一下吧！看，這是什么？教員先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……惹起先生的興味后，問(wèn)先生：想不想學(xué)？（先生做手影游戲）2．拓展思緒：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。3．畫影子。要留意太陽(yáng)和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：做手影游戲極大地調(diào)動(dòng)了先生的獵奇心，激起了先生探求的愿望。畫影子將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)停止整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)先生走進(jìn)生活，走進(jìn)思索。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．朗誦是培育和提高先生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所包括的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，停止朗誦訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的幽默動(dòng)身，一般讀、評(píng)議讀、男女生競(jìng)賽讀、范讀、討論讀、組