小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)_小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

作為一名教師，專心做好年度工作總結(jié)，吸取教訓(xùn)，積累閱歷。下面是職場范文網(wǎng)我給大家?guī)淼男W(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)_小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，我們一起來看看吧，夢想大家能熱愛!

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

一學(xué)年又要過去了，我從事教師工作已經(jīng)兩年多的時間了，教了兩個班級，自認(rèn)為在工作上還是有著不少優(yōu)秀業(yè)績的，但也不得不供認(rèn)好多地方還存在缺乏，現(xiàn)將本年度的教師工作作個總結(jié)。

一、工作方面

在工作上，和同事多議論，多向一些閱歷豐富的老同事請教，整理好教案。在前一天晚上備好課。每節(jié)課提前五分鐘到，將作業(yè)本分發(fā)下去，上課之前與同學(xué)舉行簡樸的交流，問問他們上節(jié)課學(xué)習(xí)什么，學(xué)得怎么樣。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)上，我嘗試著和學(xué)生舉行一種溝通式的教學(xué)，每次上課開頭的五分鐘，我會對學(xué)生上節(jié)課學(xué)的東西舉行提問，扶助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)定，同時也會對這節(jié)課要講的東西給學(xué)生做個大致的介紹，看學(xué)生對于課程的看法如何，也算是檢查一下復(fù)習(xí)處境。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法方面一向是我對比重視的，我認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。我欣賞了網(wǎng)上一些名師的教學(xué)方法，察覺了其中的好多都存在共通之處，于是我對一致的東西舉行學(xué)習(xí)和借鑒，總結(jié)出了片面閱歷，也調(diào)整成了自己的一套方法。

1.嬉戲教學(xué)

通過嬉戲的方式讓同學(xué)參與，譬如我在陳述四邊形的時候，就將班上的同學(xué)分成了四個組，讓他們分別平行四邊形、正方形、長方形和梯形這四種圖形，然后相互之間把定理、特征和計算公式等記住并開展互動。通過這種嬉戲的方法，極大程度調(diào)動了學(xué)生的積極性，一堂課下來，絕大多數(shù)同學(xué)都能將這些學(xué)識記錄來。

2.競賽教學(xué)

計算一向是該年級學(xué)生里分外重要的一個工程，快速、切實的計算能夠讓學(xué)生在作業(yè)和考試中省下大把時間，對提升效率有很大的扶助。為了讓同學(xué)重視計算，我每周不定期抽取片面同學(xué)舉行一到兩次心算口算競賽，統(tǒng)計好勞績，在家長會上對計算勞績好的同學(xué)舉行表揚(yáng)，如此一來，學(xué)生的主動性更強(qiáng)了，有些同學(xué)為了能在競賽中取得好名次課后主動培養(yǎng)自己的計算才能。

四、對待學(xué)生

我對待學(xué)生力求一視同仁，不會放棄班上任何一個差生，但是在口頭上多表揚(yáng)勞績好的同學(xué)，讓其他學(xué)生心里羨慕，從而努力學(xué)習(xí)爭取得到表揚(yáng)。必要的時候?qū)W(xué)生舉行單獨(dú)的培訓(xùn)，對于學(xué)習(xí)方法有問題的學(xué)生，我會和他議論調(diào)整學(xué)習(xí)方法，盡力不讓任何人落后。

縱觀這兩年多的教學(xué)體驗，我察覺自己對于教師這個職業(yè)還是對比熱愛的，但不得不供認(rèn)我從事這個職業(yè)還有好多的缺乏，以后我將嘗試著對缺乏之處舉行彌補(bǔ)，爭取能夠在明年取得進(jìn)一步突破!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

我于20xx年從xx師范學(xué)院畢業(yè)，如今從事教師工作已經(jīng)有些時日了，如今在教小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)，一學(xué)年的時間很快又要過去了，現(xiàn)將本年度個人的工作作出總結(jié)如下：

在工作方面，我一向兢兢業(yè)業(yè)，向閱歷豐富的老同事請教教學(xué)閱歷，經(jīng)常和同事探討切實可行的有效的教學(xué)方法，自己上課之余也會在網(wǎng)上欣賞一些名校名師的教學(xué)視頻，從中借鑒一些教學(xué)方式和上課模式，對自己的課程學(xué)習(xí)切實有利益，自己也從多個不同的模式中總結(jié)歸納，形成了一套對比符合我所教的學(xué)生群體的教學(xué)模式。

在時間上，我嚴(yán)格要求自己，每天晚上無論工作多忙，確定將教案完善，把其次天的課備好。每次上課我都準(zhǔn)時準(zhǔn)點到達(dá)教室，給我的學(xué)生們做個表率，指點大家守時，我還向同學(xué)們承諾，假設(shè)某天我自己遲到了，我定然不會處治同樣遲到的同學(xué)。

教學(xué)方面，我一向致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主斟酌才能，根據(jù)學(xué)校里的教學(xué)進(jìn)度，全新的學(xué)識點幾乎全部都教完了，都是陳述一些對比有特點的題型，在難度上加以突破。在這種處境下，我提倡學(xué)生們自己動腦，敢于斟酌，即使不能解答也要將自己的答題思路表達(dá)出來。我相信這對于六年級的即將步入初中的學(xué)生來說是分外有好處的，根據(jù)我個人的認(rèn)知，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，越是往后，對于自己學(xué)習(xí)的才能的要求就越高，于是我抉擇從小學(xué)六年級起就著重培養(yǎng)學(xué)生自己的斟酌才能，有些難度不是很大的課程我甚至讓學(xué)生自學(xué)，然后通過考試檢驗他們的學(xué)習(xí)效果，然后我再對其中學(xué)生掌管得不純熟的學(xué)識點加以講解，這樣一來學(xué)生的自學(xué)才能得到了確定程度的提升。

在作業(yè)方面，我的重點是課堂練習(xí)，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和時間安置有所不同，我在布置家庭作業(yè)的時候就參考了因材施教的模式，對于不同檔次的學(xué)生有著不同的要求。每周我都會出一套周練題作為家庭作業(yè)，周練題中慘雜進(jìn)了簡樸、中等和偏難三種題，對于勞績較差的學(xué)生，我要求他們保根基。對于中等生，我激勵他們在根基掌管的處境下攻難題，對于優(yōu)等生，我要求他們能夠應(yīng)付各種難度的題型。目前該方案正在實行中，還未見太明顯的效果，但是從最近幾次的數(shù)學(xué)競賽勞績來看，