《打麥號子》教學反思

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第1篇：《打麥號子》教學反思本文是的網(wǎng)友推舉，并由編輯整合理順的《打麥號子》教學反思范文精選，僅供寫作參考。

教學內(nèi)容：

1、唱：《打麥號子》

教學目標：

1、感受一領眾合的熱火朝天的勞動場面，并從中感受到濃郁的靖江民歌風格。

2、能用一領眾合的形式，熱忱的歌聲演唱歌曲《打麥號子》。

教學重難點：

用熱忱的`歌聲演唱歌曲《打麥號子》。

教學過程：

一、嬉戲導入，體驗號子。

師：同學們，您們參與過拔河競賽嗎？今日師長就請幾個同學來

進行拔河競賽！其余同學做啦啦隊，隨著師長的指揮節(jié)奏，為他們一塊喊加油！

1.拔河競賽。

師長和同學啦啦隊用師領生合的形式喊加油。

2.讓同學爭論加油聲所起的作用。

3.課件出示畫面，引入號子的概念

號子又稱為勞動號子，是產(chǎn)生并應用與勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。一般分為農(nóng)事號子，船漁號子，工程號子，搬運號子。

二、新歌教授，學唱號子。

師：同學們，樸實的人民，正是在一聲聲高亢的號子聲中播種著

抱負和盼望。讓咱們一塊來學著他們喊一喊勞動號子吧！

1……此處隱蔽621個字……旋律有印象，這時我讓同學分析歌譜，找找相同的地方，并感受領唱和合唱給你怎樣的感受？領唱部分經(jīng)常是唱詞的主要陳述部分，旋律上揚，比較高亢響亮，合唱的部分大多是襯詞或重復領唱中的片段唱詞，音樂變化少，節(jié)奏型強，常使用同一樂匯或同一節(jié)奏型的重復進行。接著，我和同學們一塊采納一領眾和的方式學唱歌曲，課堂氣氛一下子活躍起來，同學的參加興致都很高，爭著要做領唱者，拓展部分，咱們觀賞了《船夫號子》最終在開心的歌聲中結束本節(jié)課。整堂課下來，我感覺同學學的很快樂，被“號子”的熱忱和劇烈的節(jié)奏感吸引，氣氛很熱鬧，但在教授過程中同學學唱歌曲的部分時候安排不夠充分，因此到后面同學唱起來不夠嫻熟，演唱聲音也需要要進一步處理，除了不喊叫，還要有彈性、有力度。

總體來說：1、我從同學的實際生計動身，運用他們的已知閱歷，讓同學在愛好盎然的活動中初步體驗到號子這一領眾合的形式

2、引導同學從感性到理性，進一步理解號子的概念：讓同學在反復聽辯模唱中順當解決變拍子演唱這一難點，又培育了同學分析樂譜的習慣

3、運用視覺圖象法，讓同學更直觀形象地感受打麥情景；并運用達爾克羅茲體態(tài)律動法，既具好玩味性又具有可操作性，并使節(jié)奏難點隨著體態(tài)動作迎刃而解

4、既增進了同學對民族音樂的寵愛之情，又充分體現(xiàn)了參加性原則，使同學在自主研習中充分體驗到研習的樂趣。

5、既鼓舞了同學的音樂制造，強化了同學對號子的特征的感受，培育了同學的想象力和集體合作力量，并增加了同學當眾表演的信念。同時在師生互評、生生互評的有效評價中提高了