三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1周長(zhǎng)：物品表面的周長(zhǎng) ▎冀教版

物體表面的周長(zhǎng)`一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版三年級(jí)上冊(cè)第74、75頁內(nèi)容。

二、

教學(xué)目標(biāo)：

1、

使學(xué)生

知道周長(zhǎng)的含義，能指出并測(cè)量物體表面的周長(zhǎng)。使學(xué)生在交流過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣性。

明白學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的必要性，能用正確的方法測(cè)量周長(zhǎng)。

讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)探索新知。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與測(cè)量活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。三、

教學(xué)重點(diǎn)：

知道周長(zhǎng)的含義，能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。

四、

教學(xué)難點(diǎn)：建立周長(zhǎng)的感念。五、教具：

多媒體課件、直尺、硬幣、線繩等

六、

教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位小動(dòng)物，他的運(yùn)動(dòng)可有點(diǎn)特別！我們一起去看看吧！

〈多媒體演示:昆蟲沿樹葉邊運(yùn)動(dòng)一周〉

師：它的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？生：再沿樹葉的邊線爬行。師：你們聽到剛才他說什么了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：這一周邊線的長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)中就叫做這個(gè)樹葉的周長(zhǎng)！這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（揭示課題并板書）（二）、探索體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1、認(rèn)識(shí)游泳池口的周長(zhǎng)a．談話：游泳池口的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)度呢？（出示游泳池畫面），b.

指名學(xué)生到圖上指一指。c.交流：①他是從哪兒開始的？他指的這一圈邊線的總長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)。②一定要從這點(diǎn)開始指嗎？③引導(dǎo)學(xué)生明確：可以從池口邊上的任意一點(diǎn)開始，繞一圈，只要還回到這一點(diǎn)，那這一圈邊線的總長(zhǎng)就是游泳池口的周長(zhǎng)！（顯示游泳池口一周邊線行進(jìn)過程）2、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)（出示數(shù)學(xué)書的封面）a.

提出要求：數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)度呢？拿著你的數(shù)學(xué)書，指著說給同桌聽一聽。b.指名學(xué)生匯報(bào)。c.啟發(fā)學(xué)生辨別：他從這里開始，繞一圈，還回到這里。指的對(duì)嗎？回到這里行不行？（沒到一圈）回到這里呢？（過了一圈）這兩種情況下指的都不是周長(zhǎng)。d、那么，什么是一周呢？（多媒體出示）從起點(diǎn)開始圍邊線畫一圈又回到了起點(diǎn)，這就是一周。（三）、.課堂練習(xí)、智慧大闖關(guān)1、認(rèn)識(shí)一周。2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。（四）、想一想，什么是周長(zhǎng)？封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。（五）、探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的方法。1、測(cè)量數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng)。a、交流測(cè)量的方法。b、注意，測(cè)量時(shí)選整厘米數(shù).2、你能想辦法測(cè)量一元硬幣的周長(zhǎng)嗎？（六）、

全課總結(jié)

小朋友，這一節(jié)課你有什么收獲？知道了什么是周長(zhǎng)，如何測(cè)量周長(zhǎng)。

（七）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)起點(diǎn)邊線一圈一周封閉圖形封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。（八）教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)一課，是一節(jié)概念課。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，初次接觸比較正式的概念課。對(duì)“周長(zhǎng)”一詞，雖然學(xué)生在生活中也有所聽聞，但是用數(shù)學(xué)語言來描述還是第一次。這節(jié)課的重難點(diǎn)，在對(duì)周長(zhǎng)的含義的理解上。雖然學(xué)生很容易知道周長(zhǎng)就是物體一周的邊線的長(zhǎng)度，但要對(duì)它形成一個(gè)清晰的表象還需要一步一步來。由邊線