三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1周長：物品表面的周長 ▎冀教版

認(rèn)識周長【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：（1）結(jié)合具體的圖形或事物，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。（2）初步學(xué)會測量并計(jì)算簡單平面圖形的周長。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括的能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。過程與方法：能對具體圖形進(jìn)行觀察、度量、計(jì)算，通過獨(dú)立思考與合作交流，認(rèn)識周長的含義，探索求平面圖形的周長的方法，并形成初步的空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極地參與到認(rèn)識“周長”的操作活動中，通過自己的感性體驗(yàn)，獲得對“周長”的理解與掌握；感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體圖形或事物感知、認(rèn)識、理解周長的意義，建立初步的空間觀念，掌握測量周長的方法，感受周長與生活實(shí)際的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解周長的意義【教學(xué)準(zhǔn)備】剪刀、米尺、細(xì)線、直尺、樹葉、平面圖形、軟卷尺【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長（一）剪一剪。談話：今天老師給大家?guī)砹艘粡垐D片（電腦演示：二小校園圖片），認(rèn)識它們嗎？老師想送給每組一張?；請D片，請把她把它從紙上剪下來，看哪組剪得又快又好！學(xué)生拿出圖片，剪出?；?。（二）說一說。討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評價(jià)剪出的作品，體會頭像的邊的意思。小結(jié)：沿著?；盏倪吋簦褪茄刂；找恢艿倪吘€剪。你能指一指你剪出的?；找恢艿倪吘€嗎？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指，邊指邊說。）校徽一周邊線的長就是?；盏闹荛L。（板書：認(rèn)識周長）（三）想一想剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師決定給每個(gè)小組發(fā)一張獎(jiǎng)狀。先聽好要求：指一指獎(jiǎng)狀的邊線，在小組內(nèi)說一說獎(jiǎng)狀的周長。找好了就用坐姿告訴老師。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)剪自己學(xué)校?；盏幕顒樱饘W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生積極的思維活動。）二、認(rèn)識周長（一）畫一畫1、老師有好多平面圖形，你們能不能用彩筆畫出他們的周長？看誰畫得又快又好？說一說你是怎樣畫的？（沿著邊線畫）（學(xué)生活動。）匯報(bào)：你畫了什么？能畫給大家看一看嗎？（2至3名學(xué)生，要?jiǎng)邮植僮鳎┱婧?，老師也想試一試，請你們和我一起再說一說。教師強(qiáng)調(diào)：描邊線時(shí)，要在圖形上找一個(gè)起點(diǎn)，然后繞著圖形描一周，回到起點(diǎn)，首尾相接。所描邊線的長度，就是圖形的周長。2、那剛才我們所描圖形的周長到底有多長呢？請小朋友們拿出手中的工具，認(rèn)真思考，和小伙伴們量一量吧。（二）指一指你能指出課桌面、籃球場的周長嗎？（課件演示）（三）摸一摸1、我們身邊許多物體的表面也有邊線，你能摸一摸身邊物體表面的邊線嗎？教師示范摸一摸書本一周的邊線。2、同桌活動：摸一摸身邊物體表面一周邊線3、學(xué)生匯報(bào)，可以上臺指一指教室里的物體表面的邊線。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用簡明的語言引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生初步感知游泳池的周長、數(shù)學(xué)數(shù)封面的周長，然后進(jìn)一步觀察周圍的物體的周長，通過畫一畫、指一指、摸一摸等實(shí)踐活動獲得豐富的感性認(rèn)識。這樣學(xué)生從直接感知的有關(guān)事物中建立起物體周長的表象。）（四）量一量1、電腦演示：做衣服時(shí)量腰圍的情景。你會量腰圍嗎？互相量一量。學(xué)生匯報(bào)。你用什么量的？怎么量的？你的腰圍是多少？為什么有的人腰圍長，而有的人腰圍短呢？除了量腰圍，你還會量其他周長嗎？量周長要用什么工具呀？2、老師在你們小組里，放了一個(gè)禮物袋，請組長拿出來。（作業(yè)紙、樹葉、透明膠帶、三角形、卷尺、直尺、棉線）。取出作業(yè)紙，上面有和黑板上一樣的四個(gè)任務(wù)，你們只要任選其中之一就行。先閱讀合作要求，看哪個(gè)小組合作得最有序，這些禮物就送給哪組。物品名稱周長使用工具學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，并適時(shí)投影展示。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的動作和思維密不可分的，讓他們親手去量一量，讓學(xué)生的動手操作得到充分的實(shí)踐，在操作中感受體驗(yàn)，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，也便于在操作活動中充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也以此達(dá)到進(jìn)一步強(qiáng)化周長的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，在合作交流中體會化曲為直的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的過程。）（五）算一算1、很快地說出以下圖形的周長，并說說你是怎樣算的？（設(shè)計(jì)意圖：通過交流自己的想法，知道什么是平面圖形的周長，加強(qiáng)對周長含義的認(rèn)識。）2、根據(jù)提示，說出下面圖形的周長。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生思維的沖擊，讓他們更加深刻地理解到周長就是物體“一周的邊線。）三、課堂總結(jié)：1、今天我們共同認(rèn)識了周長，你有收獲嗎？如果用一句話表達(dá)你對周長的認(rèn)識，你想說些什么？2、欣賞短片：周長在生活中的應(yīng)用。手鏈——手腕的周長褲子——腰圍帽子——頭圍只要我們做個(gè)有心人，學(xué)會仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在