七年級科學下冊教案

第一章代代相傳的生命第一節(jié)新生命的誕生教學目標：了解人體生殖系統(tǒng)的結構和功能。了解人類的受精、胚胎發(fā)育和分娩養(yǎng)育的基本過程。了解人的胚胎在發(fā)育過程中與母體進行物質交換的途徑。教學重點：人的生殖系統(tǒng)的結構和功能；人的受精和胚胎發(fā)育的基本過程教學難點：人胚胎發(fā)育過程中與母體的物質交換第一課時教學過程1?設問：世界上每天都有許多嬰兒降臨世上，包括你也是從一個嬰兒發(fā)育成長而來的。有許多同學想知道自己是怎樣誕生的。有哪位同學能大概說說自己是怎樣誕生的嗎？并板書：第一節(jié)新生命的誕生學生簡述：3?講述板書：我們知道新生命都是從一個細胞受精卵發(fā)育而來的。受精卵又是由精子和卵子結合而產(chǎn)生的。并板書：一、精子和卵4?讀圖回答：（1）精子的結構如何？有什么特點？（2）卵的結構如何？有什么特點？小節(jié)板書：精子和卵的細胞結構基本相同，但大小懸殊，形狀不同。精子依靠長尾能靈活游動，有利于受精作用的進行。1）精子很小，長約60微米，只有用顯微鏡才能看到。精子的形狀似蝌蚪，有長尾，能游動。一個健康的成年男子，一天可以產(chǎn)生上億個精子。2）卵細胞呈球形，直徑在0.1毫米以上，幾乎用眼睛可以直接看出，這是人體內最大的細胞。卵細胞的細胞質里含有豐富的卵黃。卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質。成年女性大約每個月會排出一個卵細胞。6?設問：你知道精子是從哪里來的嗎？7?簡答：人的卵和精子是由人的生殖系統(tǒng)產(chǎn)生的。其中精子由男性生殖系統(tǒng)產(chǎn)生。卵子由女性生殖系統(tǒng)產(chǎn)生。8?讀圖回答：男性生殖系統(tǒng)與女性生殖系統(tǒng)有什么不同？9.講解板書睪丸：男性主要性器官，也是男性的性腺。共一對，陰囊中;能產(chǎn)生精子和分泌雄性激素。附睪：位于睪丸背面，能夠貯存和輸送精子內生殖器輸精管：輸送精子精囊：分泌和貯存粘液1?男性生殖系統(tǒng)前列腺：分泌粘液陰囊：保護陰囊和附睪外生殖器陰莖：有尿道，能排精補充：睪丸在陰囊里，是兩個卵圓形的灰白色器官。睪丸的背面近外側與附睪相連，睪丸表面有一層白色堅韌的纖維組織,稱白膜。白膜在睪丸的后緣增厚，形成睪丸縱隔，從縱隔呈放射狀地發(fā)出許多結締組織小隔，將睪丸分成許多小葉。每個小葉有2?3條彎曲的小管叫曲細精管。曲細精管匯合成較短的直細管，然后進入縱隔，形成睪丸網(wǎng)，經(jīng)輸出小管與附睪相連。曲細精管是精子形成的部位，管內的精細胞成熟以后，就成為精子。在曲細精管之間散布著零星的細胞群，稱為間質細胞，他們能夠產(chǎn)生雄性激素。雄性激素有促進生殖器官正常發(fā)育和男性第二性征出現(xiàn)的作用。精子長約60微米，靠尾部擺動向前運動。精子對外界環(huán)境非常敏感，在弱堿溶液中活動力強；在弱酸性的溶液中活動停止，甚至死亡。精液是精囊腺、前列腺、尿道球腺所分泌的液體和精子的混合物，每次排出的精液量約為2?5毫升，每毫升中的精子約有一億個。卵巢:女性主要性器官。也是女性的性腺。共一對，位于盆腔內子宮的兩側；能夠產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素。內生殖器輸卵管：輸送卵細胞子宮：胚胎發(fā)育的場所女性生殖系統(tǒng)陰道：月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)生的通道外生殖器（即外陰）10?課堂小節(jié)：略課后作業(yè)：課后小節(jié)反思：第二課時教學過程備注1?復習：男性和女性生殖系統(tǒng)。略2.提問：1）卵細胞在哪里出的？2）受精地點在哪里？3?講解板書：三、受精：卵細胞與精子結合的過程。卵細胞由卵巢排出；精子和卵在輸卵管中結合。由輸卵管進入子宮。4?讀圖：圖3—10受精過程和圖3-11受精及受精卵植入子宮的過程5.講解板書：2?接近卵了精子有很多個，能鉆入卵的精子僅有1個；最終精子和卵形成了受精卵。受精卵形成后，一面進行細胞分裂，形成胚胎；一面沿輸卵管下移，進入子宮，植入子宮壁上。這時女性就懷孕了（也稱妊娠）。懷孕初期，有的婦女會出現(xiàn)嘔吐、厭食、暈眩等現(xiàn)象。6?設問：你知道避孕的措施有哪些嗎？你了解避孕嗎？講述：男性使用避孕套、口服避孕藥、女性放環(huán)；注意進行必要的性道德教育。嚴肅對待兩性行為應該是終身遵循的道德規(guī)范。8?讀圖：圖3—12胚胎在子宮內發(fā)育9?講解板書：二、胚胎的發(fā)育1）胚胎發(fā)育的營養(yǎng)來源和廢物排出的途徑。植入子宮前的早期胚胎發(fā)育需要的營養(yǎng)來自卵中的卵黃。植入子宮后胚胎發(fā)育需要的營養(yǎng)和氧全部由母體供給,產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過母體排出體外。胚胎通過臍帶和胎盤與母體相聯(lián)系；胎盤中有豐富的血管；母體血液中的營養(yǎng)和氧通過胎盤和臍帶進入胚胎，胚胎產(chǎn)生的二氧化碳等廢物通過臍帶和胎盤進入母體血液，再由母體排出體外。胎盤是胚胎與母體進行物質交換的主要器官。2）胎盤中的血管與子宮中的血管是不相通的，也就是胚胎（胎兒）的血液與母體的血液是分開的。3）胚胎在子宮內被羊水包圍，可以使胚胎免受震蕩，對胚胎有保護作用。10?討論：有些藥品的說明書上往往寫著“孕婦慎用”、“孕婦禁用”，這是為什么？講解：藥品可以從母親血液通過胎盤進入胎兒。母親可以承受藥品的毒副作用。但由于胎兒幼嫩，各器官系統(tǒng)還沒有發(fā)育完全，就可能承受不了這些藥品的毒副作用而影響發(fā)育，甚至致畸、致死。同樣，如果孕婦有嗜酒、吸煙等不良嗜好。如嗜酒的母親可能產(chǎn)下患有酒精綜合癥的嬰兒。這類嬰兒由于胚胎發(fā)育時期神經(jīng)系統(tǒng)受酒精的毒害，今后就可能智力低下。吸毒的母親生下的嬰兒，甚至可以染上毒癮。?讀圖設問：胚胎在子宮內的發(fā)育過程如何？?講述：人是從一個受精卵發(fā)育而來的。講述板書：三、分娩與養(yǎng)育：1?分娩：胎兒從母體內產(chǎn)出的過程，產(chǎn)兒的胎兒叫嬰兒。討論：1）嬰兒剛出生時要大哭一聲，否則，就可能會死亡。這一聲哭對嬰兒起什么作用？2）嬰兒的臍帶剪斷后，形成的疤痕叫什么？3）嬰兒出生后，生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，他們必須在父母的精心照顧和保護下，才能生存。你認為父母對嬰兒的照顧和保護，主要有哪些方面？解答：1）剛生下的嬰兒中常含有羊水，嬰兒出生后的第一聲大哭時會吐出羊水，并能使嬰兒的肺部充足空氣（因為要出聲大哭必須先深呼吸），從而啟動呼吸運動，否則，嬰兒會窒息死亡。如果出生時沒有哭的話，護士還會用手拍打嬰兒腳底等部位使嬰兒啼哭。2）是人體腹部的肚臍。3）剛出生的嬰兒主要靠母乳喂養(yǎng)。母乳含有嬰兒所需要的豐富營養(yǎng)，母乳還含有抗病物質，因此母乳是嬰兒最好的嬰兒。此外，在較長的時間內，嬰幼兒在生活和教育上還都要依賴父母，即使到了青少年期，還需父母教導他們怎樣照顧自己，怎樣在社會中成長直至獨立生活。禁止近親結婚、禁止有遺傳病患者的男女雙方結婚生育。遠離不健康生活；保護良好的精神生活；注意營養(yǎng)膳食的合理搭配。閱讀：試管嬰兒。本節(jié)總結：了解嬰兒的分娩過程課后作業(yè)：我國一方面實施計劃生育，另一方面卻在研究利用現(xiàn)代科學技術來幫助不能生育者來實現(xiàn)生育的夢想，它們之間的矛盾嗎？為什么？課后小節(jié)反思：調動學生探究知識的心理，以學生為主導。第二節(jié)走向成熟教學目標：了解人體的發(fā)育過程。了解青春期的發(fā)育特點和生理變化。3?理解青春期的心理變化。教學重點：青春期發(fā)育的生理和心理變化教學難點：青春期的發(fā)育特點教學過程備注1?講述：發(fā)育是指從受精卵形成胚胎并且長成為性成熟個體的過程。人體發(fā)育的整個過程分為兩個階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，即胚胎發(fā)育；一是從嬰兒出生發(fā)育到個體成熟，即胚后發(fā)育。在日常生活中，人們所說的人體發(fā)育，通常是指從嬰兒出生發(fā)育到成年人的階段。那么你和你的同學在最近一二年是不是屬于發(fā)育過程呢？此時你和你的同學有什么不同嗎？這就是我們要學的內容。并板書：第三節(jié)走向成熟2?讀圖設問：一個人發(fā)育成為成人，想想需要經(jīng)歷哪幾個階段？你現(xiàn)在處于什么階段？幼兒期和青春期是兩個迅速生長的時期，他們有什么特點？講解板書：1?生命周期：胚胎期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、青春期、成年期、衰老期。2?兩個迅速生長的時期：幼兒期和青春期。過渡板書：二、青春期的發(fā)育青春期是兒童逐漸成為成人的過渡時期。女孩期一般是從十一二歲到十七八歲。男孩的青春期一般比女孩晚兩年左右。5?思考討論：你認為，進入青春期的青少年男性和女性在外形上有哪些變化和區(qū)別？學生回答：1）身高：2）體重：3）胡須、腋毛、陰毛4）聲調5）乳房7?講述：城市男女生身高和體重的平均值曲線；從大哥哥和大姐姐比較。青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長。在生長激素的作用下，身高生長突增。身高增長快，主要是由于下肢骨的增長。體重顯著增加，是由于骨胳和肌肉的迅速增長，以及其他組織、器官生長的結果?？偨Y板書：第一性征：男女生殖器官的差異。第二性征：除生殖器官外的男女差異，即在青春期男性和女性在外表上出現(xiàn)的不同變化。9?提問：請根據(jù)所列的表格，對照一下，你是否進入青春期了？并講述表中哪些是第二性征？10?講解：略11?過渡設問：進入青春期除了身體外表的變化外，青少年在青春期的最大變化是生殖器官的發(fā)育和成熟。雖然我們從小就有一套生殖器官，但是不是一直就有生殖功能呢？怎么知道生殖器官發(fā)育成熟了沒有呢？學生簡答：略13?講解板書：3?生殖器官的發(fā)育和成熟：女性：月經(jīng)；男性：遺精。女性的卵巢發(fā)育加快，重量增加，能夠產(chǎn)生卵細胞，分泌雌性激素，并且開始出現(xiàn)月經(jīng)。女性月經(jīng)大約每一個月有一個成熟的卵從卵巢中排出。如果卵沒有受精，就會引起子宮出血，這就是月經(jīng)。女孩第一次來月經(jīng)叫初潮。月經(jīng)初潮的年齡一般在11至17歲。月經(jīng)周期與卵巢排卵周期一樣，約28至30天。男性的睪丸體積開始增大，重量增加，內部結構逐漸發(fā)育完善，能夠產(chǎn)生精子，分泌雄性激素，并且開始出現(xiàn)遺精。遺精是指有時在睡夢中會排出精液的現(xiàn)象。遺精是正常的生理現(xiàn)象。?設問：除了這些特征外，還有哪些表現(xiàn)了青春期的變化？講述板書：4?內臟器官功能日漸健全：如心臟收縮力增強、肺通氣量增大、腦調節(jié)功能增強等。討論：處于青春期的青少年生長發(fā)育的速度很快。你知道應注意些什么嗎？并板書：三、青春期的身心健康簡答板書：1）保證身體健康需要注意的方面。保證全面、豐富的營養(yǎng)；按時作息，養(yǎng)成良好的生活習慣；看書、寫字、坐、立、行、走等各種姿勢必須端正，預防脊柱變形和近視；經(jīng)常參加體育活動，增強體質。2）正確對待第二性征的出現(xiàn)。長腋毛和陰毛、女孩乳房發(fā)育、男孩長胡須等第二性征的出現(xiàn)，都是正常的生理現(xiàn)象，我們要正確對待。每個人進入青春期的時間和情況是有差異的，我們不要議論甚至取笑別人在青春期的變化，更不要出現(xiàn)束胸、拔胡須和體毛等行為。3）注意培養(yǎng)自制能力。處于青春期的青少年，大腦興奮性強，容易接受新事物，但自控能力較弱。因此要注意培養(yǎng)自制能力，尤其對毒品、不健康的書刊、音像制品之類的誘惑，更要保持高度的警惕。討論：根據(jù)你的所見所聞，談談毒品、不健康的書刊、音像制品對青少年的危害。課后作業(yè)：簡述男女青春期的變化課后小節(jié)反思：教導學生正確面對青春期所出現(xiàn)的問題。第三節(jié)動物的生長時期教學目標：1?知道人、青蛙、蝗蟲生命周期的共同性。理解生命周期與生命代代相傳的關系。知道環(huán)境變化對動物壽命的影響，從而增強環(huán)境保護意識。教學重點：人、青蛙、蝗蟲生命周期的共同性教學難點：對生命周期的循環(huán)、生命代代相傳的理解教學過程1?引課：你知道一只蝴蝶能活多久嗎？一只海龜又能活多少年呢？（一只蝴蝶活不到1年，只有幾個月，一只海龜能活上百年，據(jù)說能活175年。）動物的壽命有長有短，但最終都會死亡。那么為什么地球上的動物不會滅絕呢？接下來我們就學習這方面的內容。并板書：第一節(jié)動物的生命周期2?讀圖：P3—1不同生長時期的人。你能排序嗎？3?排序板書：一、各種動物的生命周期1?人的生命周期：人的生長過程：嬰兒期一幼兒期一兒童期一青春期一中年期一老年期4?填寫：圖3—2人的生命周期5?討論：人類是通過什么方式使種族得以延續(xù)的？6思考回答：精子受精卵一嬰兒一幼兒一兒童一青春一中年一老年一老年卵子7?講述過渡：與人一樣，各種動物也都有自己特有的生命運動和延續(xù)生命的方式。那么它們與人有沒有共同點呢？又有哪些差異呢？我們知道青蛙每到春暖花開的季節(jié)，就能聽到田野里青蛙悠揚的鳴叫聲。如果你到池塘邊去觀察，可以看到許多不同生長時期的蛙。8?展圖提問：P82圖3—3不同生長時期的蛙，填出不同生長時期的蛙的名稱。并填寫青蛙的生長發(fā)育順序小節(jié)板書：2.青蛙的生命周期1）生命周期：受精卵一胚胎一蝌蚪一幼體一成蛙10?比較：在青蛙的生長發(fā)育過程中有各自的特點，你知道嗎？講解板書：生活環(huán)境運動器官運動方式呼吸器官蝌蚪水中尾游泳鰓成蛙水和陸地四肢跳躍和游泳肺和皮膚補充：1）青蛙在冬眠時才用皮膚呼吸。2）青蛙是雌雄異體的，生殖和發(fā)育都在水中進行。3）四肢出現(xiàn)的順序是先長后肢，再長前肢。講解板書：3?變態(tài)：從幼體到成體的發(fā)育過程中，生活和形態(tài)結構要發(fā)生很大改變的發(fā)育類型。又如昆蟲。過渡：我們從每年的新聞聯(lián)播得知：每年的夏季，特別是西北地區(qū)都會發(fā)生不同程度的蝗災。在我們的周圍也能發(fā)現(xiàn)蝗蟲，它生長在荒草地或莊稼地里，冬季你還可以地土里挖掘到蝗蟲的卵塊。雌蝗蟲每次產(chǎn)到向陽處受精卵有幾十顆。并板書：3.蝗蟲的生命周期14?展示：圖3—4不同生長時期的蝗蟲1）卵f幼蟲（若蟲是蝗蟲的幼蟲。它們要經(jīng)過五次蛻皮后變?yōu)槌上x）f成蟲2）其他例子：蟋蟀、螻蛄思考：蝴蝶是怎樣生長發(fā)育的？請繪出一幅表示蝴蝶生長發(fā)育過程圖。學生思考繪圖：講解板書：4?蝴蝶的生命周期1）卵f幼蟲f蛹期f成蟲2）在科學上，昆蟲在發(fā)育過程中，沒有經(jīng)過蛹期的發(fā)育過程，叫不完全變態(tài)發(fā)育，如蟋蟀、螻蛄；在幼蟲發(fā)育成成蟲需要經(jīng)過蛹期的發(fā)育過程，叫完全變態(tài)發(fā)育，如蚊子、蒼蠅、蠶。3）其他例子：蚊子、蒼蠅、蠶思考：1）人、青蛙和蝗蟲的一生都要經(jīng)歷哪些階段？2）為什么動物的種類不會隨著個體的衰老死亡而滅絕？19?講解板書：5?生命周期的構成：出生、生長發(fā)育、繁殖死亡等階段1）都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖死亡等階段的共同性。2）構成動物生命周期的各個環(huán)節(jié)是指人、青蛙、蝗蟲、一生的不同階段，而不是一個具體的個體。否則，就不能使生命周期周而復始地進行，就不能使種族延續(xù)。20?設問：同一種生物的壽命一樣嗎？為什么？回答板書：6?壽命及影響壽命的因素：氣候、食物、敵害等不一樣，因為氣候、食物、敵害等生活環(huán)境因素的變化，對動物的壽命會有較大的影響。如，劍竹大批枯死，會引起大熊貓大量死亡；水域污染會引起魚類的大量死亡。所以我們應該保護環(huán)境，討論：請舉一些生活環(huán)境變化而影響動物壽命的例子。列舉：1）草地被大量破壞，牛、馬等大量死亡；2）森林被大量砍伐，老虎大量消失課后作業(yè)：課堂作業(yè)本課后小節(jié)反思：讓學生對動物的生長過程進行思考，加以區(qū)別第二課時教學目標：1.知道有性生殖和無性生殖的特點。了解動物生殖方式的多樣性。知道人衰老的實質和死亡的標志。4?知道我國人口老齡化的情況，增強尊老的意識。教學重點：動物生殖方式的多樣性；衰老和死亡的實質教學難點：有性生殖和無性生殖的區(qū)別教學過程：1?復習引入：什么是動物的生命周期？動物的生命周期有何意義？而新個體是通過生命周期的哪個生長時期產(chǎn)生的？各種動物的生殖方式都一樣嗎？學生回答：3?講述：動物的生命周期，反映了動物新老個體的更替。新個體是通過動物的生殖產(chǎn)生的。成年個體在死亡前，能產(chǎn)生新的個體，以保證種族的延續(xù)。接下來，我們就學習相關知識，并板書：第三節(jié)動物的生長時期4?提問：我們已經(jīng)學習了人的生命周期，你在課本圖中試著填出人的生殖過程。回憶回答：男性精子受精卵新生命女性卵受精6?講述板書：一、動物生殖方式的多樣性1?有性生殖：像人那樣，通過精子和卵結合，形成受精卵產(chǎn)生新個體的生殖方式，稱為有性生殖。展示設問：1）下面這些動物能進行有性生殖嗎？2）這些動物的有性生殖有什么不同？8?討論回答：學生看圖，小組討論、交流，對這6類動物進行分析，根據(jù)有性生殖的特點進行判斷，認為都能進行有性生殖,學生根據(jù)經(jīng)驗，通過觀察、討論，認為：哺乳類是胎生，其它是卵生；魚類和兩棲類是體外受精，其它是體內受精。9.講解板書：1）受精方式：魚類和兩棲類是體外受精，昆蟲、爬行類、鳥類、哺乳類是體內受精。思考討論：1）不同種類的動物胚胎發(fā)育的方式也不一樣。卵生和胎生是兩種主要胚胎發(fā)育方式，它們本質的不同具體表現(xiàn)在哪里？學生思考：觀察圖，聯(lián)系生活、學生得出動物的胚胎發(fā)育的不同點：發(fā)育場所和營養(yǎng)來源，并分別說出具體的區(qū)別。講解板書：2）動物的胚胎發(fā)育：方式發(fā)育場所營養(yǎng)來源卵生母體體外卵中的卵黃胎生母體子宮內母體供給卵胎生母體體內卵中的卵黃提問：你能舉出常見的一些胎生動物和卵生動物嗎？16?學生舉例：胎生有貓、狗等，卵生有雞、鳥、魚等。補充：卵胎生的胚胎發(fā)育方式的具體表現(xiàn)，在自然界中只有少數(shù)的動物如鯊魚、蝮蛇等。展示：投影放在培養(yǎng)皿里的打開的新鮮雞蛋，讓學生觀察，認識到卵生動物的卵很大討論：1）卵生動物的卵比胎生動物的卵要大得多，這對胚胎發(fā)育有什么意義？2）胎生和哺乳，對哺乳動物的繁殖有什么意義?說說理由.20?思考回答：卵生動物的卵大為胚胎發(fā)育提供更多的營養(yǎng)物質；而胎生和哺乳使動物的成活率要高，在母體里安全、溫暖、營養(yǎng)有保障等。展示提問：利用多媒體展示變形蟲和水螅的生殖過程的錄象和圖片得出結論：變形蟲是分裂生殖；水螅是出芽生殖。芽體從母體上脫落下來，可以長成新個體。思考討論：變形蟲和水螅的生殖有什么相同的地方？與動物的有性生殖方式在本質上有什么不同？學生比較：比較發(fā)現(xiàn)都是直接由母體產(chǎn)生新個體，沒有涉及到精子和卵的受精過程，確認這種生殖方式與有性生殖是不同的歸納板書：2.無性生殖：像變形蟲和水螅那樣，不需要精子和卵子結合，直接由一個母體產(chǎn)生個體的生殖方式，稱為無性生殖。小節(jié)：動物的生殖方式具有多樣性，你能整理出，完成課本中框架圖嗎？過渡學習：新生命誕生后，經(jīng)過生長發(fā)育，最終都要衰老死亡。衰老的實質和死亡的標志分別是什么？學生自學：29結論板書：二、衰老和死亡1?衰老的實質：身體各部分器官系統(tǒng)的功能逐漸衰退的過程。2?死亡的標志是心臟、肺、大腦停止活動，其中大腦停止活動是死亡的主要標志討論：1）人的衰老有哪些表現(xiàn)？延緩衰老有哪些方法？2）我們能為老人做些什么？討論回答：略。答案豐富、多角度地來說明該社會問題；了解我國人口老齡化的情況，增強尊老意識，樹立社會責任感。小節(jié)：關懷老人，使他們平安、幸福地度過晚年生活，也是我們年輕人的義務。課堂練習：1）蚯蚓被截成兩段后，過一段時間，能長成兩條蚯蚓。這是分裂生殖嗎？為什么？（不是，是再生現(xiàn)象）2）有人說，青蛙在繁殖時期，雌蛙和雄蛙有抱對現(xiàn)象，所以青蛙的生殖方式是體內受精。這句話對嗎？為什么？3）說出五大類脊椎動物的受精方式、胚胎發(fā)育方式和胚胎營養(yǎng)來源。課后作業(yè)：說出：雞、狗、鱉、蛇、鯨的受精方式、胚胎發(fā)育方式和胚胎營養(yǎng)來源。課后小節(jié)反思：在教學過程中，要充分調動學生的求知欲，引導學生去學習。第四節(jié)植物的一生教學目標：知道種子的主要結構。知道有胚乳種子和無胚乳種子的區(qū)別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區(qū)別。知道種子萌發(fā)的條件和基本過程。了解芽發(fā)育的情況和頂芽與側芽的生長過程。知道花的主要結構。知道果實和種子形成的大致情況。7.能根據(jù)植物的一生，描述植物的生命周期。教學重點：種子的結構；教學難點：如何進行探究第一課時教學目標1.知識方面：⑴識記雙子葉植物和單子葉植物種子的結構以及各部分的功能，單、雙子葉植物種子的異同點。⑵識記雙子葉植物和單子葉植物的概念；⑶識記種子的成分。2?能力方面：⑴初步學會解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子；⑵通過設計表格，列表比較單、雙子葉植物種子的區(qū)別，培養(yǎng)學生處理加工信息能力、歸納總結能力和書面表達能力。⑶探究種子的成分，掌握定性實驗的一般方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力。⑷通過單、雙子葉植物種子萌發(fā)過程的實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力、初步設計實驗的能力、觀察能力和思維能力。思想情感方面：⑴通過學習種子的結構，向學生滲透生物體的結構和功能相適應的觀點。⑵通過探究種子的成分，向學生滲透事物的個性和共性統(tǒng)一的觀點。⑶通過課上及課下實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格和科學素質。教學重點：解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結構及各部分的功能教學難點：玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察。探究種子成分實驗一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體？認識種子的多樣性，知道不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。然后提出：不同種子的結構是否也不同呢？關于觀察菜豆種子的實驗。分發(fā)給學生干燥的、浸軟的和剛萌發(fā)的（胚根剛鉆出種皮）的菜豆種子各一粒。學生往往因種子小且常見，只對實驗操作感興趣而忽略了對種子結構的細心觀察，教師應指出要進行探索研究，必須有正確的方法步驟，不能急于一刀切開無目標的先睹為快。通過觀察剛萌發(fā)的菜豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；再觀察浸軟的種子種皮上的細小結構及作用，其中種孔的觀察較困難，可以讓學生用力捏一下泡透的種子，注意觀察種臍附近的現(xiàn)象一一有水流出，水流出處即種孔；然后剝下種皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功能。觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對的一側分開兩個豆瓣（否則易將兩片子葉掰斷），指導學生認識兩個豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲存營養(yǎng)物質。提醒學生動作要輕，用放大鏡觀察兩個豆瓣的連接部分，已鉆出種皮的一端是胚根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中間連結胚根及胚芽的是胚軸。用鑷子夾住胚根并輕輕抬起，觀察清楚胚根、胚軸、胚芽與子葉的關系，明確與子葉相連的部分是胚軸，為以后種子萌發(fā)時子葉通過胚軸輸送營養(yǎng)物質給胚根、胚芽打下基礎。然后講述胚各部分的作用。最后總結菜豆種子的結構。6?學生實驗：關于觀察玉米種子的實驗。在解剖種子時，正確掌握解剖的切面是很重要的。教師應當用種子的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對以后的生物課教學也是很重要的。分發(fā)玉米種子后，講清玉米的種子實際是果實，即其果皮和種皮是緊緊貼在一起的，很難分開，應細心觀察。學生按課本第102頁圖的提示，沿著隆起的一側切開種子。選與掛圖一致的那半粒種子，以利于學生結合掛圖進行觀察。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內。呈藍色的部分是胚乳，貯存營養(yǎng)物質（淀粉是其中的一種，遇碘變藍，所以胚乳呈藍色）；呈黃褐色的部分是胚。用放大鏡觀察，還可以用解剖針輕輕地挑起胚的兩端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中間挑不動的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片狀，所以不儲存營養(yǎng)物質。玉米子葉的觀察是難點，為了指導學生觀察清楚，可以自制一張剪貼圖來講胚各部分的位置關系（剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)有的玉米種子結構的掛圖，繪制一個與掛圖上的胚同等大小的胚的結構圖剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉與胚根、胚芽的邊緣游離，教學時用手掀開即可），或設計CAI課件（在玉米種子結構上各部分可各自閃動，利于學生識別。還可以去掉胚根和胚芽，顯示胚軸與子葉相連及子葉的位置。最后總結玉米種子的結構。明確單子葉植物的概念。讓學生對照菜豆種子和玉米種子來觀察自己帶來的種子，并根據(jù)他們已有的知識進行分類，發(fā)表自己的看法。使學生的認識從局部上升到整體，從個別上升到一般，從而有利于學生形成種子結構的完整概念。有胚乳種子：小麥、玉米、水稻、蓖麻、柿等1）根據(jù)有無胚乳無胚乳種子：菜豆、棉、黃瓜、花生等單子葉種子：玉米、小麥、水稻、高粱、甘蔗、大蒜、韭菜2）根據(jù)子葉數(shù)目雙子葉種子：菜豆、棉、黃瓜、花生、橘、蘋果等3）有胚乳的種子，營養(yǎng)物質主要貯存在胚乳里。無胚乳的種子中，營養(yǎng)物質主要貯存在子葉里。注意：不要認為：凡是雙子葉植物種子都是無胚乳種子，凡是單子葉植物種子都是有胚乳種子。如柿、蓖麻是雙子葉植物，但它的種子卻是有胚乳的。慈菇是單子葉植物，它的種子卻是無胚乳的。思考：1）蠶豆等豆類種子的哪部分結構是人們食用的主要部分？（子葉）2）面粉主要是由小麥種子的哪部分結構加工而成的？（胚乳）3）菜豆種子是雙子葉植物還是單子葉植物，有沒有胚乳？學生解答：略。課后作業(yè)：1）怎么證明小麥種子的成分？關于探究種子成分的實驗：教師要抓住“探究”二字做文章，善于設疑以激起學生探究的熱情，在指導學生進行每一個實驗時，都要講清實驗的方法，實驗時應注意的問題；講清讓學生在實驗過程中觀察什么，研究什么。要求學生敘述觀察到的現(xiàn)象，然后教師要善于解疑引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出科學、正確的結論，引導學生把感性知識上升到理性知識上來。通過此實驗的過程使學生掌握定性實驗的一般方法，以便日后應用于日常生活和學習中。探究種子中的水分:“干燥的種子還有水嗎？”在烘烤干燥的小麥種子時，由于七年級學生還沒有學習化學，教師應演示用試管夾夾住試管在酒精燈上加熱的方法：試管夾夾在距試管口四分之一處；手持試管夾的長柄；試管口應略微向上傾斜且試管口不要對著自己或別人;試管壁要均勻加熱;用酒精燈的外焰加熱；當管壁出現(xiàn)水珠時，應將試管口稍向下傾斜，以免因水滴流到試管底部而引起試管爆裂。這樣一來，即可以規(guī)范學生的實驗操作，為以后的實驗奠定良好的基礎，還可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W素質。實驗中要讓學生注意原來干燥的試管內壁上方、靠近管口、溫度稍低的地方，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？試管內壁上出現(xiàn)的水珠是哪兒來的？引導學生得出“水分來自干燥的種子內部”由此作出“水分是種子的一種成分”的結論。“種子能燃燒嗎？”“種子燃燒后還會有剩余的物質嗎？”“剩下不能燃燒的物質是什么？”學生燒小麥種子時，觀察有哪些現(xiàn)象出現(xiàn)一一先變黑，然后燃燒起來，最后變成灰白色的灰，不再燃燒。將灰白色的灰與課前準備好的無機鹽做比較，引導學生得出結論：“無機鹽是種子的一種成分?！比缓蟾嬖V學生，種子中不能燃燒，不含碳的物質叫無機物，水和無機鹽符合無機物的概念嗎？最后得出：水和無機鹽是無機物?！胺N子中能燃燒的物質是什么？”在指導學生做洗面團的實驗時，要求學生注意觀察液體的顏色變化：澄清的水變成乳白色的渾濁液，滴碘液后變藍。分析現(xiàn)象時，告訴學生淀粉的特性遇碘液變藍，然后引導學生逆向推理：乳白色渾濁液遇碘變藍說明其中含淀粉，淀粉來自面團，面團來自小麥種子，所以實驗結論是淀粉是小麥種子的一種成分?！跋疵鎴F后紗布里剩下的物質是什么？”讓學生觀察這種物質的特點：黃白色膠粘的物質（即俗稱的面筋）。教師演示實驗：將一組的膠粘物質放在培養(yǎng)皿中，滴入2—3滴濃硝酸，原來的膠粘物質變成深黃色。然后告訴學生，遇濃硝酸變成黃色是蛋白質的特性之一，也是用來驗證蛋白質存在的方法之一。指導學生得出結論：這種膠粘的物質是蛋白質，蛋白質是種子的一種成分。“為什么花生、大豆可以榨油？”讓學生將烘烤后的小麥（或花生）種子的胚切下，放在白紙上擠壓，觀察白紙上的變化，從而引導學生得出：脂肪也是種子的一種成分。然后總結淀粉、蛋白質和脂肪都能燃燒，都含有碳，所以都屬于有機物。最后讓學生比較分析，找出無機物和有機物的本質區(qū)別一一是否含有碳，是否能燃燒；歸納總結小麥種子的成分。菜豆種子玉米種子相同點種皮胚（胚根、胚軸、胚芽、子葉）不同點只有種皮種皮和果皮愈合在一起二片子葉一片子葉無胚乳有胚乳營養(yǎng)物質儲藏在子葉里營養(yǎng)物質儲藏在胚乳里通過小組的合作探究課前準備學生：玻璃瓶或燒杯、玻璃水杯、罐頭瓶等；通過咨詢和查閱相關的資料，結合生活經(jīng)驗了解種子萌發(fā)的一般規(guī)律；試做種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件實驗；收集各種不同類型的種子.教師：培養(yǎng)皿、濾紙或紗布等實驗用具；課前一周分發(fā)給每位同學0粒種子，引導學生先自己探究；用動畫制作的動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉過程的，設計實驗討論提綱。問題的提出人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結合生活經(jīng)驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要并思考如何檢驗假設。鼓勵學生作出假設，設疑:哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素（如肥料等。）全班分成個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。并進行評比評出最佳方案對有創(chuàng)意的給予肯定，不成功的幫助分析原因，鼓勵重做。組織學生間的交流和自評，參與互評?！ㄋ嵊辍▽π←湻N子萌發(fā)的影響人們常說“一年之計在于春”，春天是大多數(shù)作物的播種季節(jié)。為什么在春天播種容易成活？20?課后小節(jié)反思：對這兩種植物種子進行區(qū)別第二課時教學過程1?復習提問：1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？論據(jù)是什么？2）種子在萌發(fā)過程中，提供養(yǎng)料的是什么？3）什么是控制變量法？2?講述：種子萌發(fā)的指標主要是指溫度指標和含水量指標。所謂溫度指標是指作物生長發(fā)育的下限溫度、最適溫度、最高溫度、致死溫度和積溫等。主要作物在不同生長發(fā)育階段的各種溫度指標小麥是耐寒作物，分布在南緯40度到北緯60度的廣大地區(qū)，其發(fā)芽溫度為4?5度，生長的最適溫度為15?20度，小麥分春性和冬性兩種主要類型，冬性小麥在幼苗期需通過一段低溫時期才能開始幼穗發(fā)育，這個過程稱為春化階段。不同類型品種的春化條件不同：強冬性，0?3度、40?50天；冬性，0?7度、30?50天；弱冬性，0?7度、15?40天。玉米是喜溫作物，栽培界線是夏季平均氣溫在19度以上或夏季平均夜溫在12度以上的地區(qū)。種子萌發(fā)的適溫在12度以上，發(fā)芽的下限溫度為7度。水稻是喜溫作物，分布在熱帶、亞熱帶和中國、日本、朝鮮等國的溫帶地區(qū)。大多數(shù)水稻品種發(fā)芽溫度在10度以上；開始生長的溫度，粳稻在12度以上，秈稻在14度以上；苗期的適溫為20?32度；抽穗開花期對溫度最敏感，對粳稻若日平均氣溫小于20度達3天以上，秈稻日平均氣溫小于22度達2?3天以上時，或者日最高氣溫大于35?37度達2?3天以上時，均會使花粉敗育，受精受阻，不實率增加。棉花是喜溫喜光耐旱作物，溫度15度時棉花種子需12?15天才能發(fā)芽，在20度時則只需6天。棉花生長的最適溫度為25?30度，超過40度時生長速度下降，最低氣溫下降到0?2度時葉片受凍，-1度時死亡。水分指標反映農(nóng)田水分狀況對作物生長發(fā)育的影響的指標，常用土壤濕度（土壤含水量占拱干土重的百分數(shù)）和蒸散量來表示。一般劃分為過干、適宜、過濕三個等級。土壤相對濕度為土壤含水量占田間持水量的百分比。大多數(shù)旱地作物的適宜水分指標為土壤相對濕度60?80%。作物不同發(fā)育期對水分要求不同，一般在孕穗期至開花期對水分最為敏感，稱為水分臨界期，此期的適宜水分指標，土壤相對濕度一般為70?80%。水分虧缺對產(chǎn)量影響十分明顯，根據(jù)土壤水分的多寡影響作物生長和產(chǎn)量的程度，可確定作物旱害或濕害的指標，由于土壤濕度隨時間和空間而迅速變化，因此對大范圍的和較長時段的農(nóng)田水分狀況，通常不用土壤濕度來表征，而用影響農(nóng)田水分收支的降水、蒸發(fā)、徑梳、下滲等表示。作物生長發(fā)育的下限溫度、最適溫度、最高溫度、致死溫度和積溫等所以，葉芽將來可能發(fā)育成枝或葉。讀圖回答：你能從圖上分析出頂芽和側芽的生長關系嗎？講解板書：3?關系：頂芽的發(fā)育較快，往往抑制側芽發(fā)育。摘除頂芽，就會促使側芽發(fā)育，多長側枝。課后作業(yè)：怎么使樹木長得高大筆直呢？課后小節(jié)反思：對植物的芽發(fā)育進行詳細講解第四課時教學目標：識記花的基本結構，知道各部分的功能，明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。學會解剖和觀察花的基本結構的方法。通過學習“花的結構及其主要功能”，使學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辨證觀點。通過解剖、觀察和探究花的基本結構，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學習生物學的興趣。花的基本結構學生探究能力的培養(yǎng)解剖、探究花基本結構的過程首先請同學們欣賞幾幅美麗的群花。（多媒體展示多彩的群花圖）2?提問：花對人類的主要作用是什么？供觀賞，美化、點綴我們的生活。那對其本身來說有作用。在實驗過程中，應注意：（1）由外向內正確的解剖步驟；（2）避免對花造成破壞，保存好各個結構以備用；（3）相臨3位同學一組，邊實驗、邊討論，共同完成。花的主要部分是什么？為什么？雄蕊和雌蕊，因為與果實和種子的形成有關。（其他同學作以必要的糾正或補充）一只害蟲吃掉一朵花的雌蕊這朵花還能不能發(fā)育為果實？為什么？不能發(fā)育為果實了。因為果實是由雌蕊的子房發(fā)育來的，這朵花的子房沒有了，不能發(fā)育為果實了。講解板書：一年生的植物在經(jīng)過種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植株開花結果等生長期，就會死亡。它們的生命周期大約只有一年。多年生的植物經(jīng)過生長發(fā)育、開花結果后，來年或多年后還會開花結果，其生命周期可達幾年，甚至千年，但最終也會死亡。植物的種族就在這種生命周期的循環(huán)運動中不斷地得以延續(xù)。思考：植物的生命周期與動物的生命周期有哪些相似的地方，這說明了什么？討論回答：植物與動物一樣具有生命周期，說明生命周期是一切生物生命運動的共同軌跡，是生命延續(xù)的基礎。課后作業(yè)：請設計一個實驗，研究花生果實形成的條件。TOC\o"1-5"\h\z問題：。（1）假設：。（2）實驗設計：。（3）預期結果：。18?課后小節(jié)反思：讓學生對植物生長周期有充分的了解。第五節(jié)植物生殖方式的多樣性教學目標：知道被子植物開花、傳粉、受精等過程的基本情況。進一步了解果實和種子的形成過程。理解被子植物的有性生殖與人類的關系知道植物主要的無性生殖方式及營養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的應用。教學重點：被子植物從種子萌發(fā)到開花結果的大致過程；被子植物有性生殖的基本過程教學難點：被子植物的受精過程第一課時教學過程備注1?出示講述：先出示幾朵不同的花。講述：春天來了，許多植物會開出鮮艷的花，大自然會出現(xiàn)繁花似錦的美麗我景色。如果你仔細觀察大自然中的花，就會發(fā)現(xiàn)這些花不但千姿百態(tài)，而且還在悄悄在發(fā)生著變化。2?提問討論：根據(jù)你平時的觀察，說說植物開花時，花會發(fā)生什么變化？3?討論回答：開花時，容易看到的現(xiàn)象是萼片和花瓣漸漸張開，雄蕊和雌蕊顯露出來。不容易看到的變化是雄蕊伸長，花藥裂開；與此同時多數(shù)植物雌蕊也伸長，柱頭分泌黏液。4?講述板書：一、被子植物的有性生殖1?傳粉：雄蕊中的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程。植物開花時，發(fā)生的這些變化都在為傳粉作準備。我們把雄蕊中的花粉從花藥中散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉。5?讀圖回答：讀圖3—47棉花和豌豆花的傳粉方式，總結出花的傳粉有哪幾種情況。6.小結板書：2?傳粉的方式(1)自花傳粉：花粉落在同一朵花的柱頭上；如大麥、小麥、大豆、豌豆、芝麻等都是自花傳粉植物從生物學意義來講，異花傳粉比自花傳粉更進化，因為自花傳粉時，雌雄兩方的生殖細胞處于同一環(huán)境條件，它們的遺傳性差異較小，連續(xù)自花傳粉，可使后代的生活力逐漸衰退。自然界里至今仍然保留著自花傳粉的植物，這是植物在長期進化過程中形成的一種合理的適應現(xiàn)象，是與繁殖后代有關系的。當環(huán)境條件不適于異花傳粉時，植物通過自花傳粉就可以完成生殖過程。其實自然界里沒有一種植物是絕對進行自花傳粉的。在它們中間總有很少一部分個體在進行著異花傳粉，這些比例很少的異花傳粉的后代，對野生植物而言，足以維持物種的延續(xù)。再則，自花傳粉也有它有利的一面，它能避免花粉受雨水的淋濕和昆蟲的吞食，并且自花傳粉植物具有穩(wěn)定的特性植物進行異花傳粉時，一定要借助外力的幫助，才能把花粉傳播到其它花的柱頭上。傳送花粉的媒介有風力、昆蟲、鳥和水，最為普遍的是風和昆蟲適應昆蟲傳粉的蟲媒花一般具有鮮艷美麗的花被，芳香的氣味和有蜜腺分泌的蜜汁。此外，蟲媒花的花粉體積較大，表面粗糙突起，有的甚至粘著成塊，易附著在昆蟲身上，利于攜帶。風媒花的花被不顯著，沒有鮮艷的顏色，或不具花被，沒有香氣和蜜腺。它們的花粉光滑、干燥而輕，便于被風吹送，花粉的量多，更多地保證了傳粉的機會。有些風媒植物的雄花序長而倒懸，微風吹拂，動搖不已，所含花粉任風吹送；有些風媒植物的花在植株放葉前或放葉的同時開放，這樣由于阻礙較少而利于花粉的傳送；禾本科植物雄蕊的花絲比較長，花藥懸垂花外，隨風搖曳，散布花粉。所有這些擺動的花序和花藥都是風媒植物對風媒傳粉的一種適應。同時，風媒花的雌蕊為增加接受花粉的機會，一般是柱頭擴展非常顯著突出，如稻的羽狀柱頭借助鳥類傳送花粉的方式稱為鳥媒。全世界大約有兩千種鳥起傳粉作用，最重要的傳粉鳥有：蜂鳥、太陽鳥、啄花鳥、繡眼鳥、食蜜鳥和具刷狀舌的鸚鵡。傳粉鳥呈現(xiàn)一定的地理分布格局，南半球的傳粉鳥和鳥媒植物都比北半球豐富。如蜂鳥以及某些傳粉的黃鵬分布于美洲大陸;蜜鳥分布于熱帶美洲；太陽鳥分布在非洲和亞洲南部；幾種傳粉的鸚鵡分布在澳大利亞；食蜜鳥分布于南非在長期的進化過程中，鳥媒植物的花和傳粉鳥具有很特殊的共同適應性變化。典型的鳥媒植物的花，花冠較堅實，能經(jīng)受一定程度的碰撞，花瓣合生或靠合成管狀，花冠的長度及開口的形狀（通常二唇形）與傳粉鳥的喙及頭部形狀相吻合；花蜜的分泌量大；花藥是固定的，不能轉動；花朵著生的位置比較顯眼；花色多為最能引誘鳥類的紅色或橙色；花期長，白天開放傳粉鳥的體型較小，如蜂鳥只有蜜蜂那么大，嘴細長呈管狀，舌能自由伸縮，多偏愛紅色，對氣味不敏感，以植物的花粉、花蜜及一些小昆蟲為食。除蜂鳥為翱懸式取食外，其它傳粉鳥都是停棲在枝條上取食鳥類傳粉的植物很多，無特定專一性，只有啄花鳥、太陽鳥似乎對桑寄生更偏愛。鳥媒是含羞草科植物最常見的傳粉方式。據(jù)資料記載，在我國有十幾種鳥類參與花的傳粉。如在我國海南島，太陽鳥、啄花鳥、繡眼鳥不僅為熱帶森林或灌叢中許多植物傳粉，也為栽培的椰樹、油棕、荔枝、芒果、腰果等植物傳粉雄性、雌性生殖細胞分別位于哪里？雄性生殖細胞一一精子位于花粉中，雌性生殖細胞位于胚珠中。指來自花粉管的兩個精子，一個與胚珠內的卵細胞結合形成受精卵，一個與兩個極核結合形成受精極核。如果親本體細胞遺傳物質的數(shù)目為2個單位2n——則受精卵中遺傳物質的數(shù)目為n+n=2n，受精極核中遺傳物質的數(shù)目為n+n+n=3n。）首先，說明一朵花在傳粉和受精后，花的大部分結構已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房將繼續(xù)發(fā)育。第二，在自畫的雌蕊結構的板圖處、在圖注的相應位置上，邊解釋子房內各結構發(fā)育情況邊注明結構名稱。第三，注意與前面講的種子結構相呼應，說明子房內的胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實。在這之前，可以先啟發(fā)學生回答：種皮、胚、胚乳是前面講過的哪個器官的結構？當學生答出是種子時，教師可以把新舊知識聯(lián)系起來，給學生進行小結，這樣會取得事半功倍的效果。第四：舉些日常食用農(nóng)產(chǎn)品，讓學生回答食用的部分，是植物體的哪個器官。特別是有些果實，它的種皮和果皮緊緊貼在一起，像米和小麥，它們的種子也叫果實。最后說明：果皮和種子就是被子植物果實的基本結構，所謂被子植物，就是種子外有果皮包被著的植物。被子植物是現(xiàn)存地球上最高等的植物。果皮對種子是有保護作用的。21提問：你知道一個桃子里只有一粒種子，而一個西瓜里有很多種子。為什么同是一個果實，為什么種子的數(shù)量會不同呢？講解：在被子植物的子房中，有的只有一個胚珠，受精后，形成一粒種子；有的有多個胚珠，受精后，可以形成多粒種子。思考：在浙江省，一些經(jīng)濟作物如油菜、柑橘等，在開花時節(jié)，常因遭遇連續(xù)降雨而造成減產(chǎn)。造成減產(chǎn)的主要原因是什么？該怎么辦？討論：如果在植物開花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨，刮大風或無風等情況，對植物的繁殖會有什么影響？說說其原因。怎么辦？A、植物無法在雨中開花B、雨天植物的果實發(fā)育成不良C、長時期陰雨，光合作用減弱D、傳粉過程受到影響24?講解板書：5?人工授粉在被子植物的繁殖過程中，傳粉十分重要，如果在開花期間因各種原因使傳粉受阻，往往會造成植物開花不結果。為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，人們常用人工方法給農(nóng)作物傳授花粉，這就是人工授粉。結合圖3-53講解。思考:植物的花、果實和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關系，說說人們利用植物的花、果實和種子的情況。學生敘述：略講述：我國栽種水稻情況。增強學生愛國情感。培養(yǎng)情感：學生珍惜糧食。課堂練習：1）花粉從A處散出，落到B上的過程叫傳粉，則A、B分別是指（）A、花藥和柱頭B、子房和柱頭C、柱頭和花柱D、花藥和子房2）板栗外面褐色面堅硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是（）A、一粒種子B、一個果實C、果皮和胚D、胚3）一個豌豆莢中有5粒豌豆，那么形成這個豆莢的胚珠和子房數(shù)分別是（）A、10個、5個B、5個、1個C、10個、2個D、5個、5個4）“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。”這個謎語的謎底是什么？謎語中的“麻屋子”、“紅帳子”和“白胖子”分別指什么？課后作業(yè)：列舉日常食用農(nóng)產(chǎn)品，并回答食用的部分，是植物體的哪個器官？課后小節(jié)反思：讓學生明確傳粉方式第二課時教學過程備注1?引言復習：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？（回答：是由于生物體具有生殖的特點。這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。）講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們前面就已經(jīng)學習了動物的無性生殖和有性生殖。那么你能列舉出幾種動物的生殖方式嗎？學生列舉：4?提問：前面所學的被子的植物生殖方式屬于什么生殖？為什么？而像蕨、胎生狗脊、地錢、葫蘆蘚等植物的生殖方式和被子植物的生殖方式相同嗎？為什么？5?簡答板書：二、植物的無性生殖1?抱子生殖：注意講解生殖過程，結合P114的圖3-54被子植物是屬于有性生殖，因為在它的生殖過程中，出現(xiàn)了開花、產(chǎn)生了種子，所以是有性生殖。而其他植物因為沒有開花，沒有產(chǎn)生種子，所以是無性生殖，它們是用抱子進行繁殖的。6?提問：由些無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，那么誰能回答一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？7?講述板書：2?營養(yǎng)繁殖：用營養(yǎng)器官（根、莖和葉）進行繁殖的生殖方式。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹。接下來，我們講述。自學回答：植物的營養(yǎng)繁殖。1）什么是分根現(xiàn)象？哪些植物可以利用分根進行繁殖呢？2）什么是壓條現(xiàn)象？哪些植物可以利用壓條進行繁殖呢？3）什么是扦插現(xiàn)象？哪些植物可以利用扦插進行繁殖呢？4）什么是嫁接現(xiàn)象？哪些植物可以利用嫁接進行繁殖呢？講解板書：1）分根：把叢生莖各自的根分開，進行繁殖的現(xiàn)象。如夾竹桃、臘梅等灌木。2）壓條：把較長的枝條埋在土里待長出根后，再把枝條與母體截斷，進行繁殖的現(xiàn)象。如桑、夾竹桃等。3）扦插:把植物上帶芽的枝段剪斷插入土中進行繁殖的現(xiàn)象。如月季、柳樹、葡萄等。4）嫁接：利用一種果樹的枝或芽接到另一植物的莖或根上，使兩者的形成層緊貼，從而進行繁殖的現(xiàn)象。如橘、桃等果樹。強調：嫁接優(yōu)勢在于結合植物的優(yōu)點；一定要注意要將形成層緊貼。10?講解應用：用人工營養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應用很廣，你們想學會其中的一些方法嗎？下面我們就學習用扦插法繁殖菊花，讓大家親自做一做。（出示扦插法繁殖菊花的過程圖）從一株菊花植株上剪下一根枝條，剪掉枝條下部的葉，只留上部的兩片葉和頂芽。在花盆里放好土，適量澆水，在土中挖一個洞，把經(jīng)過修剪的菊花枝條的下部插進土里。把扦插好的菊花用塑料袋罩上，放在不被陽光直接照射的地方。2?3天后，根據(jù)土壤干濕情況適時、適量澆水。待新扌千插的菊花生根之后，把罩的塑料袋拿去，放到陽光下。將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶有芽眼嗎？在種植菊花和蘆薈的時候，一棵植株常常會變成一叢。你能解釋這一現(xiàn)象嗎？你會把它們分成很多棵嗎？植物的無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應用，你還能舉出一些實例嗎？這些植物是否也能進行有性生殖？參考答案：將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。有一個健壯飽滿的芽，才是繁殖成功的關鍵。芽可以成長為新的個體。芽合成生長素旺盛；不僅促進植株生長，也使植株的抗病