《雪地里的小畫家》教案匯編7篇

第《雪地里的小畫家》教案匯編7篇《雪地里的小畫家》教案篇1

一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，兩個(gè)部首：雨〔雨字頭〕和?〔竹字頭〕。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。

3.朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.理解課文內(nèi)容。

三、教具

1.生字卡片。

2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、解題。

1.出示課題，讀課題。

2.看題目討論：雪地什么樣？〔下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳印〕什么樣的人叫小畫家？〔年齡不大，有很高的畫畫本領(lǐng)的人〕讀了這個(gè)題目你想知道什么？〔雪地的小畫家是誰(shuí)？他們畫的畫什么樣？他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘嫾?？?/p>

二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識(shí)記生字的字音。

1.看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩(shī)中有幾句話。

2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

4.讀生字卡片，檢查離開(kāi)拼音是否記住生字字音。

5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事?！仓v小動(dòng)物的事，講它們?cè)谘┑厣袭嫯嫷氖?。?/p>

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。

1.讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了〔下雪了〕，小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會(huì)怎樣〔非?？鞓?lè)〕，請(qǐng)帶著非常快樂(lè)的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。

2.讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了〔一群小畫家〕；看圖說(shuō)說(shuō)一群是多少〔好幾個(gè)〕。

3.讀第三句。

①說(shuō)說(shuō)這群小畫家都有誰(shuí)？它們各畫的是什么？〔這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙〕

②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫，認(rèn)識(shí)它們的形狀，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

③看插圖并與實(shí)物做比擬，說(shuō)說(shuō)這些小畫家在雪地上畫的畫與實(shí)物像不像。

④再讀第三句。

4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫畫用什么〔我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色〕這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？〔讀第四句后答復(fù)：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫〕幾步就成一幅畫是什么意思？〔意思是說(shuō)，這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫〕再讀第四句。

5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？〔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙〕

6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？〔青蛙怎么沒(méi)參加〕青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？〔它躲在洞里睡著啦〕，青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？〔因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物〕。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正?；顒?dòng)。要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句。

7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？〔小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物?！?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.有感情地朗讀課文。

2.讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

二、識(shí)記生字字形。

1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨〔雨字頭〕，下邊是日沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個(gè)田字，下面豎折、豎。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

3.在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

三、指導(dǎo)背誦課文。〔可用填空的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦?！?/p>

四、綜合練習(xí)。

1.寫出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。

口〔〕〔〕〔〕

2.完成課后作業(yè)第2題。

《雪地里的小畫家》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌(課件--序)

秋天里，楓樹(shù)爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?，楓?shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象

誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)

它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?〞小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)〞，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道〞。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里〞由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!〞(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中局部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌

還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活潑起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活潑而活潑起來(lái))

4、游戲：《幫小畫家找畫》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫助找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

五、課后反思：

本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的開(kāi)展。同時(shí)充分表達(dá)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

《雪地里的小畫家》教案篇3

教案背景：

1、學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

1〕初讀課文，了解課文大意

2〕自學(xué)生字新詞

教材分析：

《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第17課，本課是一篇韻文，詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，“小畫家〞，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫〞，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。后局部又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加畫畫的原因，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文知道四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2、通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、學(xué)會(huì)探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，以悟促讀，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)方式的表達(dá)

小組合作、探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略

一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，在設(shè)計(jì)教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。

課時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用〞2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目〞。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，重視生字教學(xué)，注重語(yǔ)文根底能力的培養(yǎng)。

2、根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。〔出示雪景幻燈片〕

這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天楊老師給大家?guī)?lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了〔出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片〕，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是〔生齊說(shuō)〕“雪地里的小畫家〞。板書課題：17、雪地里的小畫家

二、自主識(shí)字

1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫助。

2、出示生字，齊讀、開(kāi)火車讀、帶拼音讀。

3、說(shuō)說(shuō)你是如何認(rèn)識(shí)這些生字的。學(xué)生匯報(bào)，可用各種各樣的方法識(shí)記字形。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“蛙〞、“洞〞、“睡〞?！睬嗤苁且嫦x，所以蛙字是蟲字旁；“洞〞是三點(diǎn)水旁，我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊；“睡〞，目垂為“睡〞，睡覺(jué)的時(shí)候，眼睛當(dāng)然是閉起來(lái)的?！?/p>

5、再讀生字，生做“摘蘋果〞游戲，讀對(duì)蘋果上的字，蘋果便從樹(shù)上滾落在地。

6、“摘?dú)馇颞曈螒蚍€(wěn)固生詞。

三、理解感悟，品讀課文

〔1〕、出示下雪圖片。

1、師問(wèn)：“你們看到了什么？〞

2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！〞

3、指名讀第一句。

4、通過(guò)認(rèn)識(shí)“！〞，指導(dǎo)感慨句的讀法，再讀第一句，注意讀出興奮的語(yǔ)氣。

〔2〕、這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫家。

1、這群小畫家指的是誰(shuí)呀？〔板書：小雞、小狗、小鴨、小馬〕

2、小畫家們分別畫了什么？自己先讀課文，思考問(wèn)題后指名答復(fù)。

3、小畫家們依次登場(chǎng)，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉〞、“梅花〞、“楓葉〞、“月牙〞作比照，讀相關(guān)語(yǔ)句，師依次用不同顏色的粉筆在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名字下面板書。

4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。〞

〔3〕這些小畫家畫的畫為什么不一樣？

1、師問(wèn)：小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？

2、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！〔出示雪地上的腳印〕請(qǐng)聽(tīng)楊老師佩服地讀第四句。

3、師邊讀邊做動(dòng)作，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。

4、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫畫，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？齊問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？〔指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣〕

5、原來(lái)青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打攪它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲呢。

6、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙?！草p輕地讀：“他在洞里睡著啦。〞〕

7、配樂(lè)朗讀課文，注意讀出感情。

四、指導(dǎo)書寫生字：幾、用

五、課后拓展

課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比擬出色，所以整堂課的效果比擬令人滿意。

特別在朗讀方面，我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，朗讀的時(shí)候都十分認(rèn)真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫〞的時(shí)候，我給學(xué)生做了范讀，這時(shí)，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個(gè)高潮。

但是縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些，讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識(shí)，幻燈片的切換沒(méi)有設(shè)置的更完善等，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

《雪地里的小畫家》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

3．在理解詞語(yǔ)的根底上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2．練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，答復(fù)下列問(wèn)題，理解課文。

3．識(shí)字、寫字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備

圖片〔竹葉、梅花、楓葉〕，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

〔二〕讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

〔三〕在理解詞語(yǔ)的根底上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

〔四〕朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

〔一〕讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

〔二〕讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

〔一〕板書課題，理解題意。

板書：13雪地里的小畫家

1．“雪地〞是什么樣子的？〔下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了〕

2．什么是畫家？〔繪畫技藝很高的人〕

3．課題講的誰(shuí)？〔小畫家〕

4．什么地方的小畫家？〔雪地里的小畫家〕

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

〔二〕初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句?！沧x幾遍后教師檢查，指名讀〕

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？〔說(shuō)出每一句是第幾行〕

4．這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？〔四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物〕

〔三〕細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了快樂(lè)嗎？你從哪里看出它們很快樂(lè)？〔從第1句兩個(gè)“下雪啦〞看出它們很快樂(lè)〕師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示快樂(lè)的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣?！沧宰x幾遍后指名讀〕

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

〔1〕這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？〔雪地里來(lái)了一群小畫家〕

〔2〕“雪地〞與上句有什么關(guān)系？〔冬天下了大雪，才會(huì)有雪地〕

〔3〕“一群〞是多少？〔好多個(gè)〕

〔4〕這一群小畫家和“雪地〞有什么關(guān)系？〔雪地是小畫家畫畫的地方〕

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

〔1〕誰(shuí)在雪地上畫畫？〔小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫〕〔自己練說(shuō)〕

〔2〕它們都畫了什么？〔小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙〕

板書：

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比擬，說(shuō)說(shuō)小畫家們畫得像不像。

〔3〕說(shuō)說(shuō)小畫家畫的畫是什么？〔是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印〕

〔4〕為什么說(shuō)小雞畫竹葉呢？〔小雞的爪子印出的形狀像竹葉〕依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……〔小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙〕

4．讀第4句話?！沧约壕氉x后指名讀〕

〔1〕你們平常畫畫時(shí)要用什么？〞

〔2〕這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？〔不用……不用……幾步就成一幅畫〕

〔3〕“幾步就成一幅畫〞是什么意思？〔小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫〕〔自己練說(shuō)后，指名答復(fù)〕

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著〞了呢？〔因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物〕

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

〔四〕指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣?！沧约壕氉x后，指名讀，找2～3人〕

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)會(huì)6個(gè)生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認(rèn)識(shí)新偏旁“q〞，竹字頭。

〔二〕完成書后作業(yè)第2題。

〔三〕背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過(guò)程

〔一〕朗讀課文，指名讀，齊讀。

〔二〕學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

1．畫，huà，拼讀音節(jié)。

〔1〕識(shí)記字形，自學(xué)后指名提問(wèn)。〔畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一〞，中間是“田〞，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆〕

〔2〕自己默記字形，同桌互相檢查。

〔3〕口頭組詞語(yǔ)。

畫家圖畫繪畫畫報(bào)筆畫

2．葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語(yǔ)：楓葉。

〔1〕識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)?！猜浴?/p>

〔2〕口頭組詞語(yǔ)。

樹(shù)葉葉子落葉綠葉

3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：月牙。

〔1〕識(shí)記字形：自學(xué)后指名說(shuō)。〔用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一〞，二筆豎折“〞，三筆豎鉤“〞，四筆斜撇“牙〞。一共4筆，月牙的“牙〞〕

〔2〕口頭組詞語(yǔ)。

月牙牙齒

4．用，yòng，拼讀音節(jié)。

〔1〕識(shí)記字形?！灿?，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇〕

〔2〕口頭組詞語(yǔ)。

用處作用用電功用費(fèi)用

5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：畫筆。

〔1〕認(rèn)識(shí)新偏旁“q〞，竹字頭。筆順是撇〔〕，橫〔R〕，點(diǎn)〔〕，兩邊一樣。

〔2〕識(shí)記字形?！补P，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛〞字，一共10筆〕

〔3〕口頭組詞語(yǔ)。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。

自學(xué)字形。與“幾〞字有什么區(qū)別？“兒〞第二筆是豎彎鉤〔乚〕，“幾〞第二筆是橫折彎鉤〔〕。

〔三〕指導(dǎo)書寫。

1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置〔整體部件〕，看教師范寫字后，獨(dú)立寫字頭。

2．葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

提示：“用〞第一筆是豎撇。

3．筆。

〔1〕整體位置：上小下大。

〔2〕部件位置：①竹字頭上的兩上“〞在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛〞字第一筆從竹字頭右邊的“〞撇點(diǎn)之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛〞。

〔四〕指導(dǎo)背誦。

用填空法：

〔〕〔〕啦，〔〕〔〕啦！〔〕〔〕〔〕來(lái)了一群〔〕〔〕〔〕。小雞畫〔〕〔〕，小狗畫〔〕〔〕。小鴨畫〔〕〔〕，小馬畫〔〕〔〕。不用〔〕〔〕不用〔〕，幾步就〔〕〔〕〔〕〔〕?！病场病碁槭裁础病场病场病常克凇病场病乘?。

〔五〕穩(wěn)固練習(xí)。

1．填空，再把句子讀一讀。〔不會(huì)寫的字用拼音〕

〔1〕小雞會(huì)畫〔〕〔〕。

〔2〕小狗會(huì)畫〔〕〔〕。

〔3〕小鴨會(huì)畫〔〕〔〕。

〔4〕小馬會(huì)畫〔〕〔〕。

〔5〕它們都是雪地里的〔〕〔〕〔〕。

2．寫出帶有下面偏旁的字。

口〔〕q〔〕冂〔〕

3．背誦課文。

《雪地里的小畫家》教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目〞；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪〔蹄〕子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文；

三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕交流信息，談?wù)摱欤?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？

〔引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情?！?/p>

2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多快?lè)呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁?？引出《雪地里的小畫家》并板書?/p>

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物?！沧寣W(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕

〔二〕初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼?wèn)同學(xué)、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰(shuí)？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>

5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。

四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的'方法多、方法好：

〔1〕4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

〔2〕當(dāng)小老師教讀；

檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車——抽讀——接讀。

〔三〕賞讀課文，擴(kuò)展想象：

下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫家》

評(píng)比活動(dòng)，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？

學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式板書。

2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？

２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

３、小動(dòng)物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫。

〔四〕作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。

《雪地里的小畫家》教案篇6

《雪地里的小畫家》是《國(guó)標(biāo)本〔人教〕語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、開(kāi)展語(yǔ)言。

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

１、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……

２、分小組比擬各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比擬結(jié)果。

３、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比擬，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑

１、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來(lái)的美。

２、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰(shuí)？畫？

三、初讀感知，自學(xué)生字

１、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

２、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

３、匯報(bào)檢查：剛剛的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？

四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感

１、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

２、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。

３、貼動(dòng)物圖，理解“一群〞，擴(kuò)充積累“三五成群〞。

４、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

５、課件演示動(dòng)物畫畫，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……〞

６、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？〔適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫〕

７、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：

①拓展說(shuō)話：行人畫小船，長(zhǎng)蛇畫繩子……

②理解“睡著〞，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠〞。

六、拓展閱讀，開(kāi)展語(yǔ)言

１、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？

２、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……〞

七、成功體驗(yàn)，愉悅心情

自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

八、布置作業(yè)，提升練習(xí)

１、書寫指導(dǎo)。

２、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來(lái)。

《雪地里的小畫家》教案篇7

1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

2．掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個(gè)生字。

3．結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.感受"小畫家"雪地作畫的快樂(lè)之情。

多媒體

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

2．學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹，馬"2個(gè)生字。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？〔喜歡〕

2.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜。

像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。〔雪〕

3.師：你們可真聰明，一猜就準(zhǔn)。今天，動(dòng)物王國(guó)下了好大一場(chǎng)雪，有幾個(gè)愛(ài)畫畫的小動(dòng)物想要來(lái)和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢！

4.師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》?！昌R讀課題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1.師：在畫畫前，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場(chǎng)雪地畫畫比賽，你們有信心來(lái)挑戰(zhàn)嗎？

2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

第一關(guān)：生字關(guān)指名讀去拼音開(kāi)火車讀多音字

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)第一行都是動(dòng)物第二行都是小動(dòng)物們畫的圖形

第三行量詞第四行是畫畫要用的材料

第三關(guān)：