《雪地里的小畫家》教案匯編7篇

第《雪地里的小畫家》教案匯編7篇《雪地里的小畫家》教案篇1

一、教學(xué)要求

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)7個生字，兩個部首：雨〔雨字頭〕和?〔竹字頭〕。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。

3.朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.理解課文內(nèi)容。

三、教具

1.生字卡片。

2.竹葉、梅花、楓葉等實物或圖片。

四、教學(xué)時間

兩課時。

第一課時

一、解題。

1.出示課題，讀課題。

2.看題目討論：雪地什么樣？〔下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會出現(xiàn)一串串腳印〕什么樣的人叫小畫家？〔年齡不大，有很高的畫畫本領(lǐng)的人〕讀了這個題目你想知道什么？〔雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們怎么成為雪地的小畫家？〕

二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識記生字的字音。

1.看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標(biāo)出詩中有幾句話。

2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

4.讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。

5.再讀課文，說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的什么事。〔講小動物的事，講它們在雪地上畫畫的事?！?/p>

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。

1.讀第一句。說說天氣怎么了〔下雪了〕，小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣〔非?？鞓贰?，請帶著非常快樂的語氣讀第一句詩。

2.讀第二句。說說雪地里誰來了〔一群小畫家〕；看圖說說一群是多少〔好幾個〕。

3.讀第三句。

①說說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？〔這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙〕

②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實物或圖畫，認識它們的形狀，說說它們的名稱。

③看插圖并與實物做比擬，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。

④再讀第三句。

4.聯(lián)系生活實際讓學(xué)生說說我們畫畫用什么〔我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色〕這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？〔讀第四句后答復(fù)：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫〕幾步就成一幅畫是什么意思？〔意思是說，這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫〕再讀第四句。

5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？〔引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙〕

6.讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？〔青蛙怎么沒參加〕青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？〔它躲在洞里睡著啦〕，青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？〔因為青蛙是一種冬眠的動物〕。老師簡介青蛙冬眠知識：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正?；顒印Ｒ髮W(xué)生用問答的語氣讀最后兩句。

7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識？〔小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動物?！?/p>

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.有感情地朗讀課文。

2.讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

二、識記生字字形。

1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨〔雨字頭〕，下邊是日沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

2.學(xué)生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個田字，下面豎折、豎。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

3.在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

三、指導(dǎo)背誦課文?！部捎锰羁盏姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生背誦。〕

四、綜合練習(xí)。

1.寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。

口〔〕〔〕〔〕

2.完成課后作業(yè)第2題。

《雪地里的小畫家》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲

三、教學(xué)過程：

1、引出詩歌(課件--序)

秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲)。

(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

(評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象

誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

它們在雪地里留下了什么?(腳印)

它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分表達了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)

c、是誰在說話呀?小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?〞小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來〞，小雞、小鴨說：“我們也示知道〞。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?

(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里〞由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!〞(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)

(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會了詩歌)

h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中局部內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌

還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活潑起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活潑而活潑起來)

4、游戲：《幫小畫家找畫》

小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫助找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)

5、結(jié)束：

小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。

四、活動延伸：

幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

五、課后反思：

本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的開展。同時充分表達了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。

《雪地里的小畫家》教案篇3

教案背景：

1、學(xué)科：語文

2、課時：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備

1〕初讀課文，了解課文大意

2〕自學(xué)生字新詞

教材分析：

《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的第17課，本課是一篇韻文，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，“小畫家〞，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫〞，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。后局部又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，說明青蛙有冬眠的特點，介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文知道四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

2、通過看圖說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、學(xué)會探究合作、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)重難點

本課時的重點是通過看圖說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，以悟促讀，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)方式的表達

小組合作、探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略

一年級學(xué)生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，在設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)流程時注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識，運用新知識。

課時數(shù)：

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個生字，會寫“幾、用〞2個字。認識2個偏旁“蟲、目〞。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)方法：

1、根據(jù)低段小學(xué)生學(xué)情特點，重視生字教學(xué)，注重語文根底能力的培養(yǎng)。

2、根據(jù)教材特點和一年級學(xué)生的認知特點，以一顆童心將自己的教學(xué)機智與情境結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

教學(xué)過程：

一、激趣

昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片?！渤鍪狙┚盎脽羝?/p>

這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天楊老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了〔出示四個小動物的幻燈片〕，你們認識它們嗎？

其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是〔生齊說〕“雪地里的小畫家〞。板書課題：17、雪地里的小畫家

二、自主識字

1、課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請拼音朋友來幫助。

2、出示生字，齊讀、開火車讀、帶拼音讀。

3、說說你是如何認識這些生字的。學(xué)生匯報，可用各種各樣的方法識記字形。

4、師重點指導(dǎo)認識“蛙〞、“洞〞、“睡〞。〔青蛙是益蟲，所以蛙字是蟲字旁；“洞〞是三點水旁，我們可以想象青蛙的洞建在水旁邊；“睡〞，目垂為“睡〞，睡覺的時候，眼睛當(dāng)然是閉起來的?！?/p>

5、再讀生字，生做“摘蘋果〞游戲，讀對蘋果上的字，蘋果便從樹上滾落在地。

6、“摘氣球〞游戲穩(wěn)固生詞。

三、理解感悟，品讀課文

〔1〕、出示下雪圖片。

1、師問：“你們看到了什么？〞

2、生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！〞

3、指名讀第一句。

4、通過認識“！〞，指導(dǎo)感慨句的讀法，再讀第一句，注意讀出興奮的語氣。

〔2〕、這時，雪地里來了一群小畫家。

1、這群小畫家指的是誰呀？〔板書：小雞、小狗、小鴨、小馬〕

2、小畫家們分別畫了什么？自己先讀課文，思考問題后指名答復(fù)。

3、小畫家們依次登場，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉〞、“梅花〞、“楓葉〞、“月牙〞作比照，讀相關(guān)語句，師依次用不同顏色的粉筆在對應(yīng)的小動物名字下面板書。

4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。〞

〔3〕這些小畫家畫的畫為什么不一樣？

1、師問：小朋友平時是怎樣畫畫的？而這些小動物又是怎樣畫畫的？

2、是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！〔出示雪地上的腳印〕請聽楊老師佩服地讀第四句。

3、師邊讀邊做動作，讀后請學(xué)生評議，再指名讀，齊讀。

4、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？齊問：青蛙為什么沒參加？〔指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣〕

5、原來青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請小朋友們不要打攪它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲呢。

6、請小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。〔輕輕地讀：“他在洞里睡著啦。〞〕

7、配樂朗讀課文，注意讀出感情。

四、指導(dǎo)書寫生字：幾、用

五、課后拓展

課后請小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比擬出色，所以整堂課的效果比擬令人滿意。

特別在朗讀方面，我在本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個個都成了朗讀高手，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，朗讀的時候都十分認真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫〞的時候，我給學(xué)生做了范讀，這時，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動作，讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個高潮。

但是縱觀整堂課，還有很多遺憾之處。例如：每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更深入一些，讓學(xué)生從欣賞作品到掌握知識，幻燈片的切換沒有設(shè)置的更完善等，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

《雪地里的小畫家》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語意思。

3．在理解詞語的根底上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4．學(xué)會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，答復(fù)下列問題，理解課文。

3．識字、寫字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備

圖片〔竹葉、梅花、楓葉〕，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

〔二〕讀懂每句話，理解詞語意思。

〔三〕在理解詞語的根底上讀懂課文；認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

〔四〕朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

〔一〕讀懂每句話，理解詞語意思。

〔二〕讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。

三、教學(xué)過程

〔一〕板書課題，理解題意。

板書：13雪地里的小畫家

1．“雪地〞是什么樣子的？〔下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了〕

2．什么是畫家？〔繪畫技藝很高的人〕

3．課題講的誰？〔小畫家〕

4．什么地方的小畫家？〔雪地里的小畫家〕

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

〔二〕初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句?！沧x幾遍后教師檢查，指名讀〕

2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

3．這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？〔說出每一句是第幾行〕

4．這篇課文，告訴我們一些什么知識？〔四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物〕

〔三〕細讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了快樂嗎？你從哪里看出它們很快樂？〔從第1句兩個“下雪啦〞看出它們很快樂〕師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示快樂的語氣。你們自己練習(xí)讀出快樂的語氣。〔自讀幾遍后指名讀〕

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

〔1〕這句話講在什么地方？來了誰？〔雪地里來了一群小畫家〕

〔2〕“雪地〞與上句有什么關(guān)系？〔冬天下了大雪，才會有雪地〕

〔3〕“一群〞是多少？〔好多個〕

〔4〕這一群小畫家和“雪地〞有什么關(guān)系？〔雪地是小畫家畫畫的地方〕

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

〔1〕誰在雪地上畫畫？〔小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫〕〔自己練說〕

〔2〕它們都畫了什么？〔小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙〕

板書：

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨楓葉

小馬月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比擬，說說小畫家們畫得像不像。

〔3〕說說小畫家畫的畫是什么？〔是它們在雪地上踩出的腳印〕

〔4〕為什么說小雞畫竹葉呢？〔小雞的爪子印出的形狀像竹葉〕依次問其他幾個動物畫的為什么是……〔小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙〕

4．讀第4句話?！沧约壕氉x后指名讀〕

〔1〕你們平常畫畫時要用什么？〞

〔2〕這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？〔不用……不用……幾步就成一幅畫〕

〔3〕“幾步就成一幅畫〞是什么意思？〔小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫〕〔自己練說后，指名答復(fù)〕

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著〞了呢？〔因為青蛙是一種冬眠動物〕

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動。

〔四〕指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣?！沧约壕氉x后，指名讀，找2～3人〕

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)會6個生字：畫、葉、牙、用、筆、幾，認識新偏旁“q〞，竹字頭。

〔二〕完成書后作業(yè)第2題。

〔三〕背誦課文。

二、教學(xué)重點、難點

識字、寫字。

三、教學(xué)過程

〔一〕朗讀課文，指名讀，齊讀。

〔二〕學(xué)會6個生字。

1．畫，huà，拼讀音節(jié)。

〔1〕識記字形，自學(xué)后指名提問?！伯?，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一〞，中間是“田〞，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆〕

〔2〕自己默記字形，同桌互相檢查。

〔3〕口頭組詞語。

畫家圖畫繪畫畫報筆畫

2．葉，yè，讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。

〔1〕識記字形。自學(xué)后提問。〔略〕

〔2〕口頭組詞語。

樹葉葉子落葉綠葉

3．牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。

〔1〕識記字形：自學(xué)后指名說?！灿脭?shù)筆畫方法記，一筆橫“一〞，二筆豎折“〞，三筆豎鉤“〞，四筆斜撇“牙〞。一共4筆，月牙的“牙〞〕

〔2〕口頭組詞語。

月牙牙齒

4．用，yòng，拼讀音節(jié)。

〔1〕識記字形?！灿?，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇〕

〔2〕口頭組詞語。

用處作用用電功用費用

5．筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。

〔1〕認識新偏旁“q〞，竹字頭。筆順是撇〔〕，橫〔R〕，點〔〕，兩邊一樣。

〔2〕識記字形?！补P，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛〞字，一共10筆〕

〔3〕口頭組詞語。

毛筆鋼筆鉛筆畫筆筆記本

6．幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。

自學(xué)字形。與“幾〞字有什么區(qū)別？“兒〞第二筆是豎彎鉤〔乚〕，“幾〞第二筆是橫折彎鉤〔〕。

〔三〕指導(dǎo)書寫。

1．畫：引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置〔整體部件〕，看教師范寫字后，獨立寫字頭。

2．葉、牙、用、幾4個字方法同上。

提示：“用〞第一筆是豎撇。

3．筆。

〔1〕整體位置：上小下大。

〔2〕部件位置：①竹字頭上的兩上“〞在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛〞字第一筆從竹字頭右邊的“〞撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛〞。

〔四〕指導(dǎo)背誦。

用填空法：

〔〕〔〕啦，〔〕〔〕啦！〔〕〔〕〔〕來了一群〔〕〔〕〔〕。小雞畫〔〕〔〕，小狗畫〔〕〔〕。小鴨畫〔〕〔〕，小馬畫〔〕〔〕。不用〔〕〔〕不用〔〕，幾步就〔〕〔〕〔〕〔〕?！病场病碁槭裁础病场病场病常克凇病场病乘?。

〔五〕穩(wěn)固練習(xí)。

1．填空，再把句子讀一讀?！膊粫懙淖钟闷匆簟?/p>

〔1〕小雞會畫〔〕〔〕。

〔2〕小狗會畫〔〕〔〕。

〔3〕小鴨會畫〔〕〔〕。

〔4〕小馬會畫〔〕〔〕。

〔5〕它們都是雪地里的〔〕〔〕〔〕。

2．寫出帶有下面偏旁的字。

口〔〕q〔〕冂〔〕

3．背誦課文。

《雪地里的小畫家》教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目〞；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達能力。

4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪〔蹄〕子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點：識字、寫字和朗讀課文；

三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。

四、教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：會讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

〔一〕交流信息，談?wù)摱欤?/p>

導(dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？

〔引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。〕

2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多快樂呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物?！沧寣W(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕

〔二〕初讀課文，主動識字：

1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼柾瑢W(xué)、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>

5、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。

四人小組內(nèi)認字，看哪個小組記的'方法多、方法好：

〔1〕4人一組。由四人小組長負責(zé)用多種形式進行教讀；

〔2〕當(dāng)小老師教讀；

檢查認讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀。

〔三〕賞讀課文，擴展想象：

下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》

評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？

學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。

2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？

２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

３、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

〔四〕作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。

《雪地里的小畫家》教案篇6

《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本〔人教〕語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主平等的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語感，以此來積累語言、開展語言。

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊

１、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

２、分小組比擬各人手印的不同，組長匯報比擬結(jié)果。

３、小結(jié)：我們要學(xué)會觀察比擬，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

二、導(dǎo)入新課，對題質(zhì)疑

１、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

２、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

三、初讀感知，自學(xué)生字

１、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

２、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

３、匯報檢查：剛剛的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？

四、再讀理解，體會語感

１、自由讀文，思考上述兩個問題。

２、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。

３、貼動物圖，理解“一群〞，擴充積累“三五成群〞。

４、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

５、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……〞

６、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？〔適時出現(xiàn)下雪動畫〕

７、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補白，想象說話

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

②理解“睡著〞，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠〞。

六、拓展閱讀，開展語言

１、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

２、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……〞

七、成功體驗，愉悅心情

自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

八、布置作業(yè)，提升練習(xí)

１、書寫指導(dǎo)。

２、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。

《雪地里的小畫家》教案篇7

1．認識"群、竹"等10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

2．掌握橫折彎鉤一個新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹、牙"等5個生字。

3．結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.感受"小畫家"雪地作畫的快樂之情。

多媒體

兩課時

第一課時

1．認識"群、竹"等10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字"著"的讀音。

2．學(xué)習(xí)按筆順書寫"竹，馬"2個生字。

一、謎語導(dǎo)入

1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？〔喜歡〕

2.師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜。

像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來把花開，飄呀飄呀滿地白?！惭?/p>

3.師：你們可真聰明，一猜就準(zhǔn)。今天，動物王國下了好大一場雪，有幾個愛畫畫的小動物想要來和同學(xué)們一起到雪地里畫畫呢！

4.師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫家》?！昌R讀課題〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1.師：在畫畫前，老師準(zhǔn)備了幾個闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場雪地畫畫比賽，你們有信心來挑戰(zhàn)嗎？

2.挑戰(zhàn)3關(guān)。

第一關(guān)：生字關(guān)指名讀去拼音開火車讀多音字

第二關(guān)：詞語關(guān)第一行都是動物第二行都是小動物們畫的圖形

第三行量詞第四行是畫畫要用的材料

第三關(guān)：