心電圖讀圖五步法課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。心電圖讀圖五步法心電圖讀圖五步法61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。心電圖讀圖五步法張雪雷心電圖讀圖五步法心珠傳導(dǎo)系統(tǒng)示意圖房間支上腔靜脈左東支前結(jié)同東左房左前上分支竇房結(jié)屮結(jié)間東左后下分支后結(jié)間束左室右房氏纖維房室結(jié)希氏束右來(lái)支有室馬氏纖維束如今，按照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)高等教育已經(jīng)處于大眾教育新階段，這既是國(guó)家推進(jìn)科教興國(guó)的偉大成就，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，但與之同時(shí)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)之嚴(yán)峻也是我們必須面臨的難題。因此，近年來(lái)國(guó)家在號(hào)召“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的同時(shí)，也及時(shí)在高職院校推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，這項(xiàng)政策的目的是為了積極鼓勵(lì)和扶持高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是該政策實(shí)施以來(lái)，目前從高職院校學(xué)生具體情況來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果與人們期望值仍然有相當(dāng)?shù)牟罹?。究其原因主要是雙創(chuàng)教育過(guò)程中針對(duì)高職院校學(xué)生的信用檔案建設(shè)不足甚至缺失，在當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境背景下，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一、雙創(chuàng)教育背景下影響高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)的挑戰(zhàn)1、整個(gè)社會(huì)信用環(huán)境未形成良性互動(dòng)信用，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性發(fā)展的重要基石，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的根本所在。但是一段時(shí)期以來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不良思潮的侵蝕，守信，這一中華民族自古恪守的美德每況愈下，受特殊社會(huì)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，一段時(shí)期以來(lái)社會(huì)存在著普遍的失信現(xiàn)象，人們社會(huì)信用觀念淡薄、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上偽劣產(chǎn)品橫行、不少商人醉心于坑蒙拐騙、企業(yè)逃稅漏稅等現(xiàn)象舉不勝舉，這些欣慰不僅嚴(yán)重扭曲了市場(chǎng)規(guī)則、挫傷市場(chǎng)活力，而且是一種對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的極大敗壞。2、信用保護(hù)及失信懲戒相關(guān)制度尚有不足經(jīng)過(guò)國(guó)家多年的引導(dǎo)與努力，個(gè)人講信用、社會(huì)求誠(chéng)信的觀念早已深入人心，在這樣的背景之下，時(shí)代呼喚信用社會(huì)建立，商業(yè)社會(huì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也勢(shì)必會(huì)逐步提高對(duì)個(gè)人信用的要求，高職院校學(xué)生信用檔案的建立也因此意義深遠(yuǎn)，與此同時(shí)我們也要看到的是，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展以來(lái)的情況來(lái)看，我國(guó)高職院校信用檔案的建設(shè)發(fā)展較慢且效果未達(dá)預(yù)期，與當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境無(wú)不相關(guān)，社會(huì)信用體系建設(shè)尚未成熟，信用保護(hù)及失信懲戒相關(guān)法律法規(guī)、制度建設(shè)相對(duì)滯后，公眾對(duì)信用的重要性認(rèn)識(shí)尚不足夠等，出現(xiàn)了收集信息困難、信用管理專業(yè)人才缺失、信用檔案成果發(fā)揮受區(qū)域限制等問(wèn)題，這對(duì)雙創(chuàng)教育背景下高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)來(lái)說(shuō)也是巨大的挑戰(zhàn)。3、高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)成果發(fā)揮有限從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展以來(lái)的效果來(lái)看，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)成果發(fā)揮有限，個(gè)人認(rèn)為主要存在兩方面的原因：其一目前國(guó)內(nèi)只有少數(shù)地區(qū)部分高校建立了相對(duì)完善的學(xué)生信用檔案，?^大多數(shù)高校或出于成本等原因的考量，對(duì)建立學(xué)生信用檔案尚在醞釀，未付諸行動(dòng)；其二我國(guó)高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)存在著較為嚴(yán)重的區(qū)域隔絕，相互之間未能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，這很大程度上阻礙了信用檔案建設(shè)效用的發(fā)揮。一定程度上影響了高職院校建立學(xué)生信用檔案的積極性，同時(shí)對(duì)開展雙創(chuàng)教育也是某種形式的阻礙。二、雙創(chuàng)背景下高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)的對(duì)策1、多手段完善學(xué)生雙創(chuàng)教育信用檔案規(guī)范建設(shè)隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，失信狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的損害也愈發(fā)難以估量，因此高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義：高職院校學(xué)生信用檔案的建設(shè)和完善，不僅高職院校學(xué)生檔案體系得以進(jìn)一步豐富，必將最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生信用檔案的社會(huì)價(jià)值，而且可以充分發(fā)揮出信用檔案對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)取得實(shí)效的保障作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙創(chuàng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性得以增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)接受雙創(chuàng)教育的結(jié)果也有了全面的認(rèn)識(shí)，從而最大限度的避免了學(xué)生就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)時(shí)的盲從。因此，學(xué)校層面多手段完善學(xué)生雙創(chuàng)教育信用檔案規(guī)范建設(shè)，顯得尤為重要。2、進(jìn)一步健全高職院校學(xué)生雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)規(guī)范信用檔案作為學(xué)生檔案體系新的重要組成部分，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)亦是對(duì)開展雙創(chuàng)教育的有益補(bǔ)充。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形勢(shì)要求下，不斷建設(shè)和完善學(xué)生信用檔案體制機(jī)制也是一個(gè)全新挑戰(zhàn)。因此，進(jìn)一步健全高職院校學(xué)生雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)規(guī)范，形成并貫徹落實(shí)適應(yīng)新要求的工作和服務(wù)理念，這既是信用檔案建設(shè)的基本要求，也是信用檔案體系能否發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值的重要條件。3、進(jìn)一步發(fā)揮良好信用的引領(lǐng)作用高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過(guò)程中，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生信用檔案的建設(shè)的重要性，決不能流于形式，在雙創(chuàng)教育開展中，要做好加強(qiáng)和提高教師及學(xué)生檔案意識(shí)工作，使其真正認(rèn)識(shí)到信用檔案建設(shè)的重要性，并規(guī)范信用檔案內(nèi)容收集和使用制度，同時(shí)，注重發(fā)揮出發(fā)揮良好信用的引領(lǐng)作用，選擇良好的信用對(duì)其帶來(lái)切身價(jià)值支撐的案例在一定范圍推廣，發(fā)揮其示范效用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生完善其信用檔案的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生信用檔案建設(shè)更好發(fā)展，同時(shí)也發(fā)揮出信用檔案建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的巨大支撐作用。三、結(jié)語(yǔ)信用建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展、形成良性互動(dòng)的重要性不言而喻，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，切實(shí)做好高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)恰恰是在著力改善當(dāng)前乃至未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的社會(huì)信用狀況，是一項(xiàng)功在當(dāng)下、利在千秋的事業(yè)，通過(guò)建設(shè)高職院校學(xué)生信用檔案，將學(xué)生各項(xiàng)信用記錄延伸到社會(huì)的每個(gè)角落，并伴隨其一生，這對(duì)我國(guó)建設(shè)信用社會(huì)、推動(dòng)社經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人信用意識(shí)增強(qiáng)有著積極作用。守信是道德的基礎(chǔ)，亦是一個(gè)國(guó)家得以持續(xù)發(fā)展的基石；對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，亦是其立足社會(huì)的根本，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)作為我國(guó)高職院校培養(yǎng)人才的新舉措，必將在全社會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)信用水平進(jìn)一步提高。項(xiàng)目課題：本文系河北省高等學(xué)校社科研究2017年度基金項(xiàng)目課題“高職院校創(chuàng)業(yè)孵化示范園建設(shè)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2017CXCY258）研究成果之一。盤踞教育界數(shù)十年的應(yīng)試教育思想對(duì)初中、高中的教學(xué)有著巨大影響，尤其是語(yǔ)文，無(wú)論是閱讀教育還是作文教學(xué)全都以升學(xué)考試為中心，導(dǎo)致教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)死板，沒(méi)有同新興的教學(xué)理念相結(jié)合，缺乏一定的創(chuàng)新和教學(xué)吸引力。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂中喪失興趣，沒(méi)有參與教學(xué)的熱情。除此之外，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)仍舊沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維擺在一個(gè)合適的位置，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上有著很大的不足，這樣下去，很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。所以，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變，其中，多元化教學(xué)方法就是一個(gè)較為有效的途徑。一、從課堂引入著手，激發(fā)學(xué)生的興趣傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)在課堂伊始，無(wú)非就是教師通過(guò)自己的語(yǔ)言對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行一番引導(dǎo)，引出本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生通讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照教師的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法能夠?qū)⑸险n的節(jié)奏掌握在教師手中，可是，死板的課堂引入很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在課堂引入上，教師要努力做到多元化。除了采用辭藻華麗的引導(dǎo)語(yǔ)，教師還能在課堂開始用設(shè)問(wèn)的方式，激起學(xué)生的好奇心。比如，在《從百草園到三味書屋》一課中，筆者就曾經(jīng)在課堂開始給出這么幾個(gè)問(wèn)題：“我”在百草園中有哪些樂(lè)趣？仔細(xì)閱讀有關(guān)“我”的樂(lè)趣的描寫，與自己的童趣相比，有什么不同？通讀全文，談一談，百草園和三味書屋的生活，“我”更喜歡哪一種。通過(guò)這些依次加深的問(wèn)題，首先，激起學(xué)生的好奇心，讓他們帶著疑問(wèn)去讀課文，能夠加深記憶，同時(shí)有目的性地閱讀，也能幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。好的課堂導(dǎo)入在一堂成功的課堂教學(xué)中占有很大比重，有時(shí)候課堂導(dǎo)入不一定非要用華美的言語(yǔ)，一段視頻或一曲音樂(lè)帶來(lái)的效果可能會(huì)更好。比如，在進(jìn)行《安塞腰鼓》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生聽一下《命運(yùn)交響曲》和《百鳥朝鳳》這兩首不同的曲子，來(lái)感受東西方音樂(lè)的不同魅力，然后可以讓學(xué)生看一段安塞腰鼓的視頻，透過(guò)安塞腰鼓宏大壯闊的表演畫面，將學(xué)生的注意力完全吸引到課文當(dāng)中，這對(duì)后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行有著巨大的推動(dòng)作用。二、課堂進(jìn)行中，采用多元化的教學(xué)方式過(guò)去傳統(tǒng)的授課方式是教師根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這種方法在現(xiàn)今的教學(xué)理念中已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師在課堂中的角色，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)者，而教師則更多地充當(dāng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。再加上隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的新興技術(shù)可以運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，一方面豐富了教學(xué)資源，另一方面，多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為新鮮，能夠牢牢掌握學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。比如，在進(jìn)行《蘇州園林》一課時(shí)，筆者就給學(xué)生播放了一些有關(guān)蘇州園林的宣傳視頻，諸如拙政園、留園等都給學(xué)生留下了非常深刻的印象，讓一些沒(méi)有去過(guò)蘇州園林的學(xué)生領(lǐng)略了一番中國(guó)園林藝術(shù)的秀美。然后，筆者再通過(guò)PPT的形式，讓學(xué)生一邊觀看蘇州園林的美圖，一邊聽著課文錄音，在腦海中想象著自己仿佛置身于美景之中，似乎輕輕一嗅，就能感受到誘人的芬芳。最后，讓學(xué)生在優(yōu)美而舒緩的音樂(lè)下，自己默讀課文，加深印象。除此之外，合理利用多媒體還能減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。比如，在《岳陽(yáng)樓記》一課中，教師先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解背景，在用多媒體放映給學(xué)生看，促進(jìn)學(xué)生理解課文。使得原本需要不斷閱讀課文才能理解內(nèi)容，變得容易，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了課堂效率。三、多元化地布置課后作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶作為課堂教學(xué)的延續(xù)，課后作業(yè)的作用不容忽視，一份好的課后作業(yè)，能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也能做好課堂的預(yù)習(xí)工作，對(duì)第二天的學(xué)習(xí)也有著幫助。比如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》這一課后，教師可以布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)可用渠道，了解《論語(yǔ)》，包括《論語(yǔ)》的出現(xiàn)及其意義，透過(guò)課本上的節(jié)選體會(huì)孔子思想上的高深。讓學(xué)生在課后自己分角色還原孔子與別人論道的情景，體會(huì)孔子當(dāng)時(shí)的心境。這種不同于紙面作業(yè)的課后任務(wù)，能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在思想上更加積極。除此之外，課后作業(yè)不能局限在紙面上，要將聽、說(shuō)、讀、寫、思全面結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生課后看一看國(guó)外名著翻拍的電影，然后寫寫自己的感受，同時(shí)摘抄自己認(rèn)為較好的人物對(duì)話，在課堂上朗讀給大家聽。再比如，在學(xué)習(xí)《藤野先生》一課前，筆者就先讓學(xué)生去學(xué)校的計(jì)算機(jī)房中查閱了魯迅先生的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到魯迅先生留學(xué)和棄醫(yī)從文的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生理解《藤野先生》這一課有著不可忽視的作用。四、結(jié)語(yǔ)隨著教學(xué)理念的不斷更新，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)方法也需要隨之改變，多元化教學(xué)法是新興教學(xué)理念和多種教學(xué)資源相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用，廣大語(yǔ)文教師可以通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用將其完善，最終達(dá)到提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。心電圖讀圖五步法心1張雪雷心電圖讀圖五步法張雪雷2心珠傳導(dǎo)系統(tǒng)示意圖房間支上腔靜脈左東支前結(jié)同東左房左前上分支竇房結(jié)屮結(jié)間東左后下分支后結(jié)間束左室右房氏纖維房室結(jié)希氏束右來(lái)支有室馬氏纖維束心珠傳導(dǎo)3心臟傳導(dǎo)系統(tǒng):正常節(jié)律就是各種同類波距離相等,且由竇房結(jié)發(fā)出心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)竇房結(jié)—→結(jié)間束—房室結(jié)(停留110s形成PR段)(蒲氏纖維)心寶二左右束支二房室束心臟傳導(dǎo)系統(tǒng):4(一)心電圖各波股的組成(3波3期)1、P波2、P·R間期3、QRs誠(chéng)群4STR5、T誠(chéng)6、Q·T間期(一)心電圖各波股的5房室結(jié)心室復(fù)極竇房結(jié)結(jié)在結(jié)結(jié)希區(qū)區(qū)P→+P+QRs+-sr-r段P間期QT向期心臟除、復(fù)極與心電圈關(guān)系示意圖房室結(jié)6(二)心電圖導(dǎo)聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)聯(lián)共包括12個(gè)導(dǎo)聯(lián)6個(gè)體導(dǎo)聯(lián)6個(gè)胸導(dǎo)聯(lián)(二)心電圖導(dǎo)聯(lián)71、賦體導(dǎo)聯(lián):包括胺體導(dǎo)聯(lián)、Ⅱ邛加壓肢體導(dǎo)聯(lián)aVR、aVL、aVF1、賦體導(dǎo)聯(lián):包括胺體導(dǎo)8I導(dǎo)聯(lián)I!導(dǎo)聯(lián)Il!導(dǎo)聯(lián)a導(dǎo)聯(lián)aL導(dǎo)聯(lián)I導(dǎo)聯(lián)9肢體導(dǎo)聯(lián)1:左上肢(+)右上肢(一)l:左下肢(+)右上肢(-)Ⅲl:左下肢(+)左上肢(一)導(dǎo)聯(lián)是手術(shù)中較常用的導(dǎo)聯(lián),能夠較好顯示P波,但QRS波顯示稍差。肢體導(dǎo)聯(lián)10加壓(A增加v電壓)肢體導(dǎo)聯(lián)aWL(let)—左上肢aVR(nght)—右上肢avF(to0)—左下肢號(hào)外:aVF最容易反映左心室下壁的心肌缺血加壓(A增加v電壓)肢體導(dǎo)聯(lián)11心電圖讀圖五步法課件整理12心電圖讀圖五步法課件整理13心電圖讀圖五步法課件整理14心電圖讀圖五步法課件整理15心電圖讀圖五步法課件整理16心電圖讀圖五步法課件整理17心電圖讀圖五步法課件整理18心電圖讀圖五步法課件整理19心電圖讀圖五步法課件整理20心電圖讀圖五步法課件整理21心電圖讀圖五步法課件整理22心電圖讀圖五步法課件整理23心電圖讀圖五步法課件整理24心電圖讀圖五步法課件整理25心電圖讀圖五步法課件整理26心電圖讀圖五步法課件整理27心電圖讀圖五步法課件整理28心電圖讀圖五步法課件整理29心電圖讀圖五步法課件整理30心電圖讀圖五步法課件整理31心電圖讀圖五步法課件整理32心電圖讀圖五步法課件整理33心電圖讀圖五步法課件整理34心電圖讀圖五步法課件整理35心電圖讀圖五步法課件整理36心電圖讀圖五步法課件整理37心電圖讀圖五步法課件整理38心電圖讀圖五步法課件整理39心電圖讀圖五步法課件整理40心電圖讀圖五步法課件整理41心電圖讀圖五步法課件整理42心電圖讀圖五步法課件整理43心電圖讀圖五步法課件整理44心電圖讀圖五步法課件整理45心電圖讀圖五步法課件整理46心電圖讀圖五步法課件整理47心電圖讀圖五步法課件整理48心電圖讀圖五步法課件整理49心電圖讀圖五步法課件整理50心電圖讀圖五步法課件整理51心電圖讀圖五步法課件整理52心電圖讀圖五步法課件整理53心電圖讀圖五步法課件整理54心電圖讀圖五步法課件整理55心電圖讀圖五步法課件整理56心電圖讀圖五步法課件整理57心電圖讀圖五步法課件整理58心電圖讀圖五步法課件整理59心電圖讀圖五步法課件整理60心電圖讀圖五步法課件整理61心電圖讀圖五步法課件整理62心電圖讀圖五步法課件整理63心電圖讀圖五步法課件整理64心電圖讀圖五步法課件整理65心電圖讀圖五步法課件整理66心電圖讀圖五步法課件整理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67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特7361、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。心電圖讀圖五步法心電圖讀圖五步法61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。心電圖讀圖五步法張雪雷心電圖讀圖五步法心珠傳導(dǎo)系統(tǒng)示意圖房間支上腔靜脈左東支前結(jié)同東左房左前上分支竇房結(jié)屮結(jié)間東左后下分支后結(jié)間束左室右房氏纖維房室結(jié)希氏束右來(lái)支有室馬氏纖維束如今，按照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)高等教育已經(jīng)處于大眾教育新階段，這既是國(guó)家推進(jìn)科教興國(guó)的偉大成就，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，但與之同時(shí)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)之嚴(yán)峻也是我們必須面臨的難題。因此，近年來(lái)國(guó)家在號(hào)召“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的同時(shí)，也及時(shí)在高職院校推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策，這項(xiàng)政策的目的是為了積極鼓勵(lì)和扶持高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是該政策實(shí)施以來(lái)，目前從高職院校學(xué)生具體情況來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果與人們期望值仍然有相當(dāng)?shù)牟罹唷＞科湓蛑饕请p創(chuàng)教育過(guò)程中針對(duì)高職院校學(xué)生的信用檔案建設(shè)不足甚至缺失，在當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境背景下，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一、雙創(chuàng)教育背景下影響高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)的挑戰(zhàn)1、整個(gè)社會(huì)信用環(huán)境未形成良性互動(dòng)信用，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性發(fā)展的重要基石，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的根本所在。但是一段時(shí)期以來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不良思潮的侵蝕，守信，這一中華民族自古恪守的美德每況愈下，受特殊社會(huì)及經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，一段時(shí)期以來(lái)社會(huì)存在著普遍的失信現(xiàn)象，人們社會(huì)信用觀念淡薄、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上偽劣產(chǎn)品橫行、不少商人醉心于坑蒙拐騙、企業(yè)逃稅漏稅等現(xiàn)象舉不勝舉，這些欣慰不僅嚴(yán)重扭曲了市場(chǎng)規(guī)則、挫傷市場(chǎng)活力，而且是一種對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的極大敗壞。2、信用保護(hù)及失信懲戒相關(guān)制度尚有不足經(jīng)過(guò)國(guó)家多年的引導(dǎo)與努力，個(gè)人講信用、社會(huì)求誠(chéng)信的觀念早已深入人心，在這樣的背景之下，時(shí)代呼喚信用社會(huì)建立，商業(yè)社會(huì)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也勢(shì)必會(huì)逐步提高對(duì)個(gè)人信用的要求，高職院校學(xué)生信用檔案的建立也因此意義深遠(yuǎn)，與此同時(shí)我們也要看到的是，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展以來(lái)的情況來(lái)看，我國(guó)高職院校信用檔案的建設(shè)發(fā)展較慢且效果未達(dá)預(yù)期，與當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境無(wú)不相關(guān)，社會(huì)信用體系建設(shè)尚未成熟，信用保護(hù)及失信懲戒相關(guān)法律法規(guī)、制度建設(shè)相對(duì)滯后，公眾對(duì)信用的重要性認(rèn)識(shí)尚不足夠等，出現(xiàn)了收集信息困難、信用管理專業(yè)人才缺失、信用檔案成果發(fā)揮受區(qū)域限制等問(wèn)題，這對(duì)雙創(chuàng)教育背景下高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)來(lái)說(shuō)也是巨大的挑戰(zhàn)。3、高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)成果發(fā)揮有限從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展以來(lái)的效果來(lái)看，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)成果發(fā)揮有限，個(gè)人認(rèn)為主要存在兩方面的原因：其一目前國(guó)內(nèi)只有少數(shù)地區(qū)部分高校建立了相對(duì)完善的學(xué)生信用檔案，?^大多數(shù)高校或出于成本等原因的考量，對(duì)建立學(xué)生信用檔案尚在醞釀，未付諸行動(dòng)；其二我國(guó)高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)存在著較為嚴(yán)重的區(qū)域隔絕，相互之間未能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，這很大程度上阻礙了信用檔案建設(shè)效用的發(fā)揮。一定程度上影響了高職院校建立學(xué)生信用檔案的積極性，同時(shí)對(duì)開展雙創(chuàng)教育也是某種形式的阻礙。二、雙創(chuàng)背景下高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)的對(duì)策1、多手段完善學(xué)生雙創(chuàng)教育信用檔案規(guī)范建設(shè)隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，失信狀況對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的損害也愈發(fā)難以估量，因此高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義：高職院校學(xué)生信用檔案的建設(shè)和完善，不僅高職院校學(xué)生檔案體系得以進(jìn)一步豐富，必將最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生信用檔案的社會(huì)價(jià)值，而且可以充分發(fā)揮出信用檔案對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)取得實(shí)效的保障作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雙創(chuàng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性得以增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)接受雙創(chuàng)教育的結(jié)果也有了全面的認(rèn)識(shí)，從而最大限度的避免了學(xué)生就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)時(shí)的盲從。因此，學(xué)校層面多手段完善學(xué)生雙創(chuàng)教育信用檔案規(guī)范建設(shè)，顯得尤為重要。2、進(jìn)一步健全高職院校學(xué)生雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)規(guī)范信用檔案作為學(xué)生檔案體系新的重要組成部分，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)亦是對(duì)開展雙創(chuàng)教育的有益補(bǔ)充。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形勢(shì)要求下，不斷建設(shè)和完善學(xué)生信用檔案體制機(jī)制也是一個(gè)全新挑戰(zhàn)。因此，進(jìn)一步健全高職院校學(xué)生雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)規(guī)范，形成并貫徹落實(shí)適應(yīng)新要求的工作和服務(wù)理念，這既是信用檔案建設(shè)的基本要求，也是信用檔案體系能否發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值的重要條件。3、進(jìn)一步發(fā)揮良好信用的引領(lǐng)作用高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過(guò)程中，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生信用檔案的建設(shè)的重要性，決不能流于形式，在雙創(chuàng)教育開展中，要做好加強(qiáng)和提高教師及學(xué)生檔案意識(shí)工作，使其真正認(rèn)識(shí)到信用檔案建設(shè)的重要性，并規(guī)范信用檔案內(nèi)容收集和使用制度，同時(shí)，注重發(fā)揮出發(fā)揮良好信用的引領(lǐng)作用，選擇良好的信用對(duì)其帶來(lái)切身價(jià)值支撐的案例在一定范圍推廣，發(fā)揮其示范效用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生完善其信用檔案的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生信用檔案建設(shè)更好發(fā)展，同時(shí)也發(fā)揮出信用檔案建設(shè)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的巨大支撐作用。三、結(jié)語(yǔ)信用建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展、形成良性互動(dòng)的重要性不言而喻，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，切實(shí)做好高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)恰恰是在著力改善當(dāng)前乃至未來(lái)很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的社會(huì)信用狀況，是一項(xiàng)功在當(dāng)下、利在千秋的事業(yè)，通過(guò)建設(shè)高職院校學(xué)生信用檔案，將學(xué)生各項(xiàng)信用記錄延伸到社會(huì)的每個(gè)角落，并伴隨其一生，這對(duì)我國(guó)建設(shè)信用社會(huì)、推動(dòng)社經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人信用意識(shí)增強(qiáng)有著積極作用。守信是道德的基礎(chǔ)，亦是一個(gè)國(guó)家得以持續(xù)發(fā)展的基石；對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，亦是其立足社會(huì)的根本，高職院校學(xué)生信用檔案建設(shè)作為我國(guó)高職院校培養(yǎng)人才的新舉措，必將在全社會(huì)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)信用水平進(jìn)一步提高。項(xiàng)目課題：本文系河北省高等學(xué)校社科研究2017年度基金項(xiàng)目課題“高職院校創(chuàng)業(yè)孵化示范園建設(shè)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2017CXCY258）研究成果之一。盤踞教育界數(shù)十年的應(yīng)試教育思想對(duì)初中、高中的教學(xué)有著巨大影響，尤其是語(yǔ)文，無(wú)論是閱讀教育還是作文教學(xué)全都以升學(xué)考試為中心，導(dǎo)致教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)死板，沒(méi)有同新興的教學(xué)理念相結(jié)合，缺乏一定的創(chuàng)新和教學(xué)吸引力。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂中喪失興趣，沒(méi)有參與教學(xué)的熱情。除此之外，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文教學(xué)仍舊沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維擺在一個(gè)合適的位置，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上有著很大的不足，這樣下去，很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才。所以，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變，其中，多元化教學(xué)方法就是一個(gè)較為有效的途徑。一、從課堂引入著手，激發(fā)學(xué)生的興趣傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)在課堂伊始，無(wú)非就是教師通過(guò)自己的語(yǔ)言對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行一番引導(dǎo)，引出本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學(xué)生通讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照教師的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法能夠?qū)⑸险n的節(jié)奏掌握在教師手中，可是，死板的課堂引入很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在課堂引入上，教師要努力做到多元化。除了采用辭藻華麗的引導(dǎo)語(yǔ)，教師還能在課堂開始用設(shè)問(wèn)的方式，激起學(xué)生的好奇心。比如，在《從百草園到三味書屋》一課中，筆者就曾經(jīng)在課堂開始給出這么幾個(gè)問(wèn)題：“我”在百草園中有哪些樂(lè)趣？仔細(xì)閱讀有關(guān)“我”的樂(lè)趣的描寫，與自己的童趣相比，有什么不同？通讀全文，談一談，百草園和三味書屋的生活，“我”更喜歡哪一種。通過(guò)這些依次加深的問(wèn)題，首先，激起學(xué)生的好奇心，讓他們帶著疑問(wèn)去讀課文，能夠加深記憶，同時(shí)有目的性地閱讀，也能幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。好的課堂導(dǎo)入在一堂成功的課堂教學(xué)中占有很大比重，有時(shí)候課堂導(dǎo)入不一定非要用華美的言語(yǔ)，一段視頻或一曲音樂(lè)帶來(lái)的效果可能會(huì)更好。比如，在進(jìn)行《安塞腰鼓》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生聽一下《命運(yùn)交響曲》和《百鳥朝鳳》這兩首不同的曲子，來(lái)感受東西方音樂(lè)的不同魅力，然后可以讓學(xué)生看一段安塞腰鼓的視頻，透過(guò)安塞腰鼓宏大壯闊的表演畫面，將學(xué)生的注意力完全吸引到課文當(dāng)中，這對(duì)后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行有著巨大的推動(dòng)作用。二、課堂進(jìn)行中，采用多元化的教學(xué)方式過(guò)去傳統(tǒng)的授課方式是教師根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這種方法在現(xiàn)今的教學(xué)理念中已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師在課堂中的角色，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)者，而教師則更多地充當(dāng)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。再加上隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的新興技術(shù)可以運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，一方面豐富了教學(xué)資源，另一方面，多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為新鮮，能夠牢牢掌握學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效果。比如，在進(jìn)行《蘇州園林》一課時(shí)，筆者就給學(xué)生播放了一些有關(guān)蘇州園林的宣傳視頻，諸如拙政園、留園等都給學(xué)生留下了非常深刻的印象，讓一些沒(méi)有去過(guò)蘇州園林的學(xué)生領(lǐng)略了一番中國(guó)園林藝術(shù)的秀美。然后，筆者再通過(guò)PPT的形式，讓學(xué)生一邊觀看蘇州園林的美圖，一邊聽著課文錄音，在腦海中想象著自己仿佛置身于美景之中，似乎輕輕一嗅，就能感受到誘人的芬芳。最后，讓學(xué)生在優(yōu)美而舒緩的音樂(lè)下，自己默讀課文，加深印象。除此之外，合理利用多媒體還能減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。比如，在《岳陽(yáng)樓記》一課中，教師先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解背景，在用多媒體放映給學(xué)生看，促進(jìn)學(xué)生理解課文。使得原本需要不斷閱讀課文才能理解內(nèi)容，變得容易，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了課堂效率。三、多元化地布置課后作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶作為課堂教學(xué)的延續(xù)，課后作業(yè)的作用不容忽視，一份好的課后作業(yè)，能夠加深學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)也能做好課堂的預(yù)習(xí)工作，對(duì)第二天的學(xué)習(xí)也有著幫助。比如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》這一課后，教師可以布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)可用渠道，了解《論語(yǔ)》，包括《論語(yǔ)》的出現(xiàn)及其意義，透過(guò)課本上的節(jié)選體會(huì)孔子思想上的高深。讓學(xué)生在課后自己分角色還原孔子與別人論道的情景，體會(huì)孔子當(dāng)時(shí)的心境。這種不同于紙面作業(yè)的課后任務(wù)，能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在思想上更加積極。除此之外，課后作業(yè)不能局限在紙面上，要將聽、說(shuō)、讀、寫、思全面結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生課后看一看國(guó)外名著翻拍的電影，然后寫寫自己的感受，同時(shí)摘抄自己認(rèn)為較好的人物對(duì)話，在課堂上朗讀給大家聽。再比如，在學(xué)習(xí)《藤野先生》一課前，筆者就先讓學(xué)生去學(xué)校的計(jì)算機(jī)房中查閱了魯迅先生的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到魯迅先生留學(xué)和棄醫(yī)從文的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生理解《藤野先生》這一課有著不可忽視的作用。四、結(jié)語(yǔ)隨著教學(xué)理念的不斷更新，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)方法也需要隨之改變，多元化教學(xué)法是新興教學(xué)理念和多種教學(xué)資源相結(jié)合的產(chǎn)物，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用，廣大語(yǔ)文教師可以通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用將其完善，最終達(dá)到提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果的目的。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。心電圖讀圖五步法心74張雪雷心電圖讀圖五步法張雪雷75心珠傳導(dǎo)系統(tǒng)示意圖房間支上腔靜脈左東支前結(jié)同東左房左前上分支竇房結(jié)屮結(jié)間東左后下分支后結(jié)間束左室右房氏纖維房室結(jié)希氏束右來(lái)支有室馬氏纖維束心珠傳導(dǎo)76心臟傳導(dǎo)系統(tǒng):正常節(jié)律就是各種同類波距離相等,且由竇房結(jié)發(fā)出心臟傳導(dǎo)系統(tǒng)竇房結(jié)—→結(jié)間束—房室結(jié)(停留110s形成PR段)(蒲氏纖維)心寶二左右束支二房室束心臟傳導(dǎo)系統(tǒng):77(一)心電圖各波股的組成(3波3期)1、P波2、P·R間期3、QRs誠(chéng)群4STR5、T誠(chéng)6、Q·T間期(一)心電圖各波股的78房室結(jié)心室復(fù)極竇房結(jié)結(jié)在結(jié)結(jié)希區(qū)區(qū)P→+P+QRs+-sr-r段P間期QT向期心臟除、復(fù)極與心電圈關(guān)系示意圖房室結(jié)79(二)心電圖導(dǎo)聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)聯(lián)共包括12個(gè)導(dǎo)聯(lián)6個(gè)體導(dǎo)聯(lián)6個(gè)胸導(dǎo)聯(lián)(二)心電圖導(dǎo)聯(lián)801、賦體導(dǎo)聯(lián):包括胺體導(dǎo)聯(lián)、Ⅱ邛加壓肢體導(dǎo)聯(lián)aVR、aVL、aVF1、賦體導(dǎo)聯(lián):包括胺體導(dǎo)81I導(dǎo)聯(lián)I!導(dǎo)聯(lián)Il!導(dǎo)聯(lián)a導(dǎo)聯(lián)aL導(dǎo)聯(lián)I導(dǎo)聯(lián)82肢體導(dǎo)聯(lián)1:左上肢(+)右上肢(一)l:左下肢(+)右上肢(-)Ⅲl:左下肢(+)左上肢(一)導(dǎo)聯(lián)是手術(shù)中較常用的導(dǎo)聯(lián),能夠較好顯示P波,但QRS波顯示稍差。肢體導(dǎo)聯(lián)83加壓(A增加v電