過敏性休克知識搶救課件整理

過敏性休克知識搶救16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生過敏性休克知識搶救過敏性休克知識搶救16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生過敏性休克的診斷與處量6/26/2020主要內容2.病因3.發(fā)病機制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預防1.樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教師必須具備先進的人才，沖破應試教育的樊籠，用鄧小平“三個面向”的理論指導教學實踐，優(yōu)化課堂教學。教師具有創(chuàng)新教育的觀念才能在教學實踐中著意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從教學方法的創(chuàng)新，處理問題上的求異與寬容，對待學生的提問、答問、作業(yè)等各個方面的評價保持清醒的頭腦，特別注意到要用語言去誘導、激勵和拓展學生的創(chuàng)新思維，做到“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！闭Z文教學要千方百計啟發(fā)學生的好奇心，不斷激發(fā)他們探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點滴發(fā)現(xiàn)，像愛護幼苗一樣呵護他們的創(chuàng)新意識，并把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識落實到教學工作的各個環(huán)節(jié)。2.夯實語文基礎，積累創(chuàng)新潛能語文學科是一切學科的基礎，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，就必須夯實其語言文字基礎，使他們具有廣泛的閱讀興趣、閱讀能力和強烈的求知欲望。語言和思維是互相促進轉換生成的，語言表達不清，再好的創(chuàng)新思維也失去載體，正所謂“皮之不存，毛將焉附?！睆埞忤b教授在《相似論》一文中指出：“只有在相似塊大量積累的基礎上，人們才能在外在信息進入大腦后自動去結合，激活這些已存在的相似塊中的信息，才能依據(jù)這些相似塊去對照、分析、比較、鑒別那些紛繁的客觀事物屬性，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。”由此可見，積累是前提條件，是新知識的增長點，也是形成創(chuàng)新能力的基礎，“不積跬步，無以致千里，不積涓流，無以成江河?！币虼耍雽W生有豐厚的積累必須做到：①激發(fā)興趣。學習是苦事，激發(fā)興趣能讓他們刻苦用功，苦中有樂，樂而好學。嘗到學習的好處和快樂，其中最關鍵的是培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣。②強化訓練和記憶。詞語的積累要通過背誦默寫來夯實，語文材料掌握得多，掌握得牢，掌握得活，這就為今后的創(chuàng)新蓄積了構件。也就是說，儲備了創(chuàng)新的潛能。正如荀子所說：“積土成山，風雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉?！?.巧妙創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望語文教學中巧妙創(chuàng)設各種情境，使學生從感受形象體驗情感而激發(fā)到聯(lián)想與創(chuàng)新。使整個情境成為一個多向折射的心理場。置身與此的個體思維狀態(tài)特別活躍，表達、表現(xiàn)、求異、創(chuàng)新的欲望就特別迫切和強烈。我教完《窮人》一課后，創(chuàng)設一個角色表演情境：讓全班學生自由組合分別扮演桑娜和漁夫兩個角色，表演漁夫回家后的情況，任他們自由發(fā)揮，將故事續(xù)演下去，學生興趣盎然，表現(xiàn)得異常積極，充分激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。4.鼓勵大膽想象，訓練創(chuàng)新思維聯(lián)想與想象是創(chuàng)新思維的一對翅膀。在語文教學中，應鼓勵學生大膽想象，廣泛聯(lián)想，在發(fā)散性思維的基礎上進行聚合思維，創(chuàng)造性解決問題。語文主要是通過語言文字來塑造形象，起到潛移默化的教育作用。語言文字留有大量的空間供人們去想象，去再創(chuàng)造。馬克思說；“對于一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！毙W語文雖然極為簡單，但仍然不乏給學生留有大量思維訓練的材料。教師要充分利用教材，訓練學生的想象力。如《司馬光砸缸》，除了砸缸你還想到哪些辦法？《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽著……”你還想到哪些？凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么……這些訓練，既拓展了學生思維空間，又挖掘了文章的主題。孩子們的想象力是無窮無盡的，只要給予他們想象的空間，就會漫無邊際的自由飛翔，即使有些想象在我們大人看來是幼稚可笑，怪誕不經的，也決不能否定，更不能譏諷嘲笑，那是孩子們創(chuàng)新思維的火花。5.參加社會實踐，開展創(chuàng)新活動實踐出真知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只有在社會實踐中進行。參加社會實踐，能使學生留心生活，主動觀察，認真分析，豐富積累，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策。生活是源泉，是動力，是產生創(chuàng)新思維的溫床，是實施創(chuàng)新的樂園。語文教學要指導學生參加社會實踐活動，特別是生產勞動，養(yǎng)成動腦動手的習慣。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身。”教學《冀中的地道戰(zhàn)》，通過分析任丘地道的結構特點，學生都能畫出草圖，知道這些結構特點都是實踐中一步一步產生改進的，有些學生還提出了更為實用合理的修改建議。接著我讓學生了解一下自己周圍的事物，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在家長的指導下把它付諸現(xiàn)實。一個星期后，許多學生都向我談了他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還收到一些模型，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是他們幼小的心靈里播下了熱愛生活、熱愛勞動的種子。創(chuàng)新決不是空想，也不僅僅是停留在想象層面上，而只能在實踐中實現(xiàn)，才有價值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習慣，只有這樣，才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學開展新課改以前，教師在授課中只注重對理論知識的傳授和常規(guī)計算技能的講解，基本忽視了學生在學習中的感悟和思考過程，也完全忽視了對數(shù)學這門課程的科學價值、應用價值以及文化價值的揭示，甚至也忽略了對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)，最后導致大部分學生都是為了應試而學習。由此看來，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經無法適應新時代教育對數(shù)學人才培養(yǎng)的要求，新課程標準的開展和實施勢在必行。一、高中數(shù)學課改意義1.促進教學方式的變革數(shù)學課程結構的變化促使教師在教學方式上必須適應新的課程結構。必修課程與選修課程的開設將使教師在對待兩種課程的教學上有所區(qū)別。特別是在選修課程上，教師將改變原有的講授為主的教學方式，給學生更多參與實踐的機會。這也要求教師運用更新更豐富的教育手段與教學方式方法進行教學。課程結構的變化不僅促進教學方式的變革，同時也將促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，使教師和數(shù)學課程同步發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展反過來會促進教學方式的變革。2.促進學習方式的變革高中數(shù)學新課程充分考慮到了學生的差異性和主體性的要求，滿足學生多樣性、個性化發(fā)展的需求，尊重學生的自主選擇。選修課程的設置把學習的主動權交給了學生，這勢必對學生產生重要影響。這就要求學生改變原有的只是等待教師把課程送上門來的習慣。學生自己必須學會自主、正確、合理地選擇，學會對自己的選擇負責。學生不僅對自己的學習生活要有總體設計與規(guī)劃，也要學會自我管理、自我檢測、自我反思、自我調整。學生由學習的被動接受者變成了學習的真正主人。這種變化是最根本意義上的學習方式的變革。在此基礎上，學生還要學會合作、學會探究，形成個性化學習方式等等。所以，課程結構的變化必將促進學習方式的變革，促進學生的成長。3.促進課程管理的變革課程結構的一系列變化都要求在課程管理上做出相應的變革以適應新課程建設與發(fā)展的需要。必修課程與選修課程的設置將要求學校在課程安排上，實現(xiàn)規(guī)劃性與靈活性的統(tǒng)一；要求學校建立相應的選課制度、管理辦法等。采用學分衡量學生的學業(yè)成績，將要求學校有相應的學分管理。模塊的設置也將促進管理上變革。運用模塊的形式來設置課程，便于學校發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成學校的特色；同時要求學校對模塊進行管理，避免模塊內容的重復設置，保證模塊的合理、有效等。二、轉變教學觀念高中數(shù)學新課標明確指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基礎理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。”在明確了這一點后，高中數(shù)學教師就應該很清楚，在高中數(shù)學的教學中，應該轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學方式，但與此同時，還應該兼顧學生的主體地位，以及他們的積極參與性，更要注重師生間的互動以及學生間的互助合作學習活動。要始終把握好新課程的標準，讓學生在完全放松的情境中，不知不覺地掌握和獲取新的知識，還要做到在獲取理論知識的同時，讓學生們的情感也得到相應的體驗和教育。另外，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，教師還應該轉變傳統(tǒng)的教育思想觀念，正確認識自己在課堂上的地位和作用，把自己的傳授者身份變?yōu)檎n堂的引導者，在課堂上注重對學生獨立思考能力和探索精神的培養(yǎng)，引導他們去探索數(shù)學中的規(guī)律，并學會自己推導數(shù)學結論，最終讓學生們學到有價值的數(shù)學、有必要的數(shù)學，并了解到數(shù)學在人類社會中的功效以及社會對數(shù)學的需求，以及讓不同的個體在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，不斷增強學生的自信心在新課程標準的要求下，學生學習數(shù)學不再是為了學習而學習，為了應試而學習，更多地應該是帶著興趣去學習。為了數(shù)學的功效和作用而學習，而且應該是從“要我學”轉變成“我要學”的狀態(tài)。因此這就需要教師在教學中不斷采取新穎的教學方法以及合理的教學內容設計，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。只有學生有了學習數(shù)學的興趣，才會樂意學，才會渴望走進數(shù)學課堂，去品味數(shù)學的樂趣以及體會數(shù)學這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發(fā)學生的求知欲，以及他們自我展現(xiàn)的欲望，從而有效地增強學生學習數(shù)學的自信心。為此，教師在數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中，應該讓學生先了解到數(shù)學學科與人類社會之間的聯(lián)系以及它們之間的相互作用，以此來讓他們懂得數(shù)學的價值。接著，教師在講解數(shù)學問題的過程中，通過問題的提出和問題解決的過程，不斷幫助學生形成批判性思維的習慣和正確的科學態(tài)度，讓他們學會崇尚數(shù)學的理性精神，并且通過數(shù)學的產生、發(fā)展以及數(shù)學內部各種運動的發(fā)生和關系的變化過程。四、結合網絡多媒體手段不斷豐富教學新課改的推出和開展，富有新時代的鮮特征，它是為適應新時代對人才的需求而提出來的。因此，信息技術手段在教學中的應用也是必不可少的。網絡、多媒體作為新時代的產物，不僅資源豐富、動態(tài)感強、信息傳輸量高，還具有很強的交互性特點。用它們來輔助教學，不僅能使課堂變得形象直觀，還能有效地提高課堂的質量。數(shù)學作為高中階段的一門基礎課程，它與其他的課程較之更具抽象化和復雜化。所以，在高中數(shù)學教學中，如何使抽象的內容變得形象化，便于學生理解和記憶是十分重要的。在這種前提下，重視對信息技術的應用就顯得恰到好處。比如通過計算機或投影儀制定相應的輔助教學軟件，或是設計和制作一些形象直觀的教具來輔助數(shù)學教學。比如說，在講授一些立體的集合圖形時，便可以借助多媒體的手段，設計出一些形象生動、立體感較強的集合圖形，從而使抽象的數(shù)學問題頓時變成形象直觀的圖形和動畫的形式，學生只需要對形象直觀的圖形進行直觀透徹地觀察，便可以很好地理解抽象的數(shù)學性質。這種多媒體授課方法不僅改變了以往傳統(tǒng)的以語言信息傳遞為主的課堂教學模式，還有效地提高了學生的學習興趣，讓他們在圖文并茂的畫面里，感官不停受到刺激，進而使他們的記憶也不斷得到加深和增強；而且有效地節(jié)省了教師的授課時間進而更好地把握數(shù)學教學中的難點和重點，做到精講多練，最終讓學生學到有價值的數(shù)學，并喜歡上數(shù)學課。過敏性休克知識搶救16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而1過敏性休克的診斷與處量6/26/2020過敏性休克的診斷與處量2主要內容2.病因3.發(fā)病機制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預防主要內容3定義:過敏性休克(anaphylacticshock)是外界某些抗原性物質進入已致敏的機體后通過免疫機制在短時間內發(fā)生的一種強烈的累及多臟器癥狀群。通常突然發(fā)生而且劇烈,若不及時處理,常可危及生命。在美國每年大約有500-1000例病人死于過敏反應6/26/2020定義:4二、病因引起過敏性休克的抗原(多種多樣):藥物抗生素、化學藥品、生物制劑中藥等食物牛奶、蛋類、海鮮、堅果類、菠蘿等動物蝎、蜂、毒蛇等阿莫西林膠囊6/262020二、病因5病因學D周訊視頻Immune-MediatedandNon-Immune-Mediated肌松藥(692%)股體(27%)琥珀酰膽堿右旋糖酐羅庫溴銨明腔阿曲庫鉸羥乙基淀粉順式一阿曲庫銨「片類(1.4%)￡(210芬太尼嗎啡青霉素(其他B一內酰胺)噘替啶可待因鎮(zhèn)靜藥(3.7%)其它(2.9%)丙泊酚局麻藥硫噴妥鈉魚精蛋白抑肽酶HepnerDLCastellsMC.AnesthAnalg2003:97:1381-95病因學6二、病因h脈六三雜四Ⅱ嚴審不良辰應1中醫(yī)院學口4印注射致過性休克1山A民軍E日502曲溶嚀過融性體克的體二平子右琁柚叫基射夜過臨床上時有發(fā)生!口66共孢茁未些約物的不民反應與臨應用研忠林2016-2-25中兩兩于二、病因7二、病因2013年藥品不良反應/事件130萬余份生物制品,1.4%其中,抗感粲藥物占化學的的47.6%化學藥,81.3%2013年國家藥品不良反應監(jiān)測年度報告二、病因8二、病因:數(shù)量排名首位:頭孢菌親類★例次數(shù)排名前5位★嚴重例次數(shù)排名前10位頭孢菌素類、喹諾酮頭孢曲松、左氧氟沙星、青類、大環(huán)內酯類、青霉素、頭孢哌酮舒巴坦、克霉素類、硝基咪唑類林霉素、頭孢呋辛、阿奇霉素、頭孢噻肟、利福平、炎琥寧2013年國家藥品不良反應監(jiān)測年度報告二、病因:9三、發(fā)病機制一型變志反應蛋白結合抗原棚體IgE皮膚、氣管、血管肥大細胞嗜堿性粒細胞再次接觸組織胺)<緩激肽5-羥色胺毛細血管通透性增強平沜肌收縮腺體分泌增皮膚、消化道、呼吸道癥狀及過敏性休克等三、發(fā)病機制一型變志反應10三、發(fā)病機制慈性受損的肺泡富含紙自的水聆液一支氣鏟上皮細酸死或的型上庭活的面上反粘底工E上成的1型上皮短巨啦維露的腐糙明移行中的性善面話性物掉大的裂離內所內起基三、發(fā)病機制11過敏性休克知識搶救課件整理12過敏性休克知識搶救課件整理13過敏性休克知識搶救課件整理14過敏性休克知識搶救課件整理15過敏性休克知識搶救課件整理16過敏性休克知識搶救課件整理17過敏性休克知識搶救課件整理18過敏性休克知識搶救課件整理19過敏性休克知識搶救課件整理20過敏性休克知識搶救課件整理21過敏性休克知識搶救課件整理22過敏性休克知識搶救課件整理23過敏性休克知識搶救課件整理24過敏性休克知識搶救課件整理25過敏性休克知識搶救課件整理26過敏性休克知識搶救課件整理27過敏性休克知識搶救課件整理28過敏性休克知識搶救課件整理29過敏性休克知識搶救課件整理30過敏性休克知識搶救課件整理31過敏性休克知識搶救課件整理32過敏性休克知識搶救課件整理33過敏性休克知識搶救課件整理34過敏性休克知識搶救課件整理35過敏性休克知識搶救課件整理36過敏性休克知識搶救課件整理37過敏性休克知識搶救課件整理386、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾39過敏性休克知識搶救16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生過敏性休克知識搶救過敏性休克知識搶救16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生過敏性休克的診斷與處量6/26/2020主要內容2.病因3.發(fā)病機制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預防1.樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教師必須具備先進的人才，沖破應試教育的樊籠，用鄧小平“三個面向”的理論指導教學實踐，優(yōu)化課堂教學。教師具有創(chuàng)新教育的觀念才能在教學實踐中著意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從教學方法的創(chuàng)新，處理問題上的求異與寬容，對待學生的提問、答問、作業(yè)等各個方面的評價保持清醒的頭腦，特別注意到要用語言去誘導、激勵和拓展學生的創(chuàng)新思維，做到“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！闭Z文教學要千方百計啟發(fā)學生的好奇心，不斷激發(fā)他們探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點滴發(fā)現(xiàn)，像愛護幼苗一樣呵護他們的創(chuàng)新意識，并把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識落實到教學工作的各個環(huán)節(jié)。2.夯實語文基礎，積累創(chuàng)新潛能語文學科是一切學科的基礎，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，就必須夯實其語言文字基礎，使他們具有廣泛的閱讀興趣、閱讀能力和強烈的求知欲望。語言和思維是互相促進轉換生成的，語言表達不清，再好的創(chuàng)新思維也失去載體，正所謂“皮之不存，毛將焉附。”張光鑒教授在《相似論》一文中指出：“只有在相似塊大量積累的基礎上，人們才能在外在信息進入大腦后自動去結合，激活這些已存在的相似塊中的信息，才能依據(jù)這些相似塊去對照、分析、比較、鑒別那些紛繁的客觀事物屬性，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，積累是前提條件，是新知識的增長點，也是形成創(chuàng)新能力的基礎，“不積跬步，無以致千里，不積涓流，無以成江河?！币虼?，要想學生有豐厚的積累必須做到：①激發(fā)興趣。學習是苦事，激發(fā)興趣能讓他們刻苦用功，苦中有樂，樂而好學。嘗到學習的好處和快樂，其中最關鍵的是培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣。②強化訓練和記憶。詞語的積累要通過背誦默寫來夯實，語文材料掌握得多，掌握得牢，掌握得活，這就為今后的創(chuàng)新蓄積了構件。也就是說，儲備了創(chuàng)新的潛能。正如荀子所說：“積土成山，風雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉。”3.巧妙創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望語文教學中巧妙創(chuàng)設各種情境，使學生從感受形象體驗情感而激發(fā)到聯(lián)想與創(chuàng)新。使整個情境成為一個多向折射的心理場。置身與此的個體思維狀態(tài)特別活躍，表達、表現(xiàn)、求異、創(chuàng)新的欲望就特別迫切和強烈。我教完《窮人》一課后，創(chuàng)設一個角色表演情境：讓全班學生自由組合分別扮演桑娜和漁夫兩個角色，表演漁夫回家后的情況，任他們自由發(fā)揮，將故事續(xù)演下去，學生興趣盎然，表現(xiàn)得異常積極，充分激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。4.鼓勵大膽想象，訓練創(chuàng)新思維聯(lián)想與想象是創(chuàng)新思維的一對翅膀。在語文教學中，應鼓勵學生大膽想象，廣泛聯(lián)想，在發(fā)散性思維的基礎上進行聚合思維，創(chuàng)造性解決問題。語文主要是通過語言文字來塑造形象，起到潛移默化的教育作用。語言文字留有大量的空間供人們去想象，去再創(chuàng)造。馬克思說；“對于一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！毙W語文雖然極為簡單，但仍然不乏給學生留有大量思維訓練的材料。教師要充分利用教材，訓練學生的想象力。如《司馬光砸缸》，除了砸缸你還想到哪些辦法？《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽著……”你還想到哪些？凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么……這些訓練，既拓展了學生思維空間，又挖掘了文章的主題。孩子們的想象力是無窮無盡的，只要給予他們想象的空間，就會漫無邊際的自由飛翔，即使有些想象在我們大人看來是幼稚可笑，怪誕不經的，也決不能否定，更不能譏諷嘲笑，那是孩子們創(chuàng)新思維的火花。5.參加社會實踐，開展創(chuàng)新活動實踐出真知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只有在社會實踐中進行。參加社會實踐，能使學生留心生活，主動觀察，認真分析，豐富積累，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策。生活是源泉，是動力，是產生創(chuàng)新思維的溫床，是實施創(chuàng)新的樂園。語文教學要指導學生參加社會實踐活動，特別是生產勞動，養(yǎng)成動腦動手的習慣。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身?！苯虒W《冀中的地道戰(zhàn)》，通過分析任丘地道的結構特點，學生都能畫出草圖，知道這些結構特點都是實踐中一步一步產生改進的，有些學生還提出了更為實用合理的修改建議。接著我讓學生了解一下自己周圍的事物，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在家長的指導下把它付諸現(xiàn)實。一個星期后，許多學生都向我談了他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還收到一些模型，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是他們幼小的心靈里播下了熱愛生活、熱愛勞動的種子。創(chuàng)新決不是空想，也不僅僅是停留在想象層面上，而只能在實踐中實現(xiàn)，才有價值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習慣，只有這樣，才能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學開展新課改以前，教師在授課中只注重對理論知識的傳授和常規(guī)計算技能的講解，基本忽視了學生在學習中的感悟和思考過程，也完全忽視了對數(shù)學這門課程的科學價值、應用價值以及文化價值的揭示，甚至也忽略了對學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)，最后導致大部分學生都是為了應試而學習。由此看來，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經無法適應新時代教育對數(shù)學人才培養(yǎng)的要求，新課程標準的開展和實施勢在必行。一、高中數(shù)學課改意義1.促進教學方式的變革數(shù)學課程結構的變化促使教師在教學方式上必須適應新的課程結構。必修課程與選修課程的開設將使教師在對待兩種課程的教學上有所區(qū)別。特別是在選修課程上，教師將改變原有的講授為主的教學方式，給學生更多參與實踐的機會。這也要求教師運用更新更豐富的教育手段與教學方式方法進行教學。課程結構的變化不僅促進教學方式的變革，同時也將促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，使教師和數(shù)學課程同步發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展反過來會促進教學方式的變革。2.促進學習方式的變革高中數(shù)學新課程充分考慮到了學生的差異性和主體性的要求，滿足學生多樣性、個性化發(fā)展的需求，尊重學生的自主選擇。選修課程的設置把學習的主動權交給了學生，這勢必對學生產生重要影響。這就要求學生改變原有的只是等待教師把課程送上門來的習慣。學生自己必須學會自主、正確、合理地選擇，學會對自己的選擇負責。學生不僅對自己的學習生活要有總體設計與規(guī)劃，也要學會自我管理、自我檢測、自我反思、自我調整。學生由學習的被動接受者變成了學習的真正主人。這種變化是最根本意義上的學習方式的變革。在此基礎上，學生還要學會合作、學會探究，形成個性化學習方式等等。所以，課程結構的變化必將促進學習方式的變革，促進學生的成長。3.促進課程管理的變革課程結構的一系列變化都要求在課程管理上做出相應的變革以適應新課程建設與發(fā)展的需要。必修課程與選修課程的設置將要求學校在課程安排上，實現(xiàn)規(guī)劃性與靈活性的統(tǒng)一；要求學校建立相應的選課制度、管理辦法等。采用學分衡量學生的學業(yè)成績，將要求學校有相應的學分管理。模塊的設置也將促進管理上變革。運用模塊的形式來設置課程，便于學校發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成學校的特色；同時要求學校對模塊進行管理，避免模塊內容的重復設置，保證模塊的合理、有效等。二、轉變教學觀念高中數(shù)學新課標明確指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基礎理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。”在明確了這一點后，高中數(shù)學教師就應該很清楚，在高中數(shù)學的教學中，應該轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學方式，但與此同時，還應該兼顧學生的主體地位，以及他們的積極參與性，更要注重師生間的互動以及學生間的互助合作學習活動。要始終把握好新課程的標準，讓學生在完全放松的情境中，不知不覺地掌握和獲取新的知識，還要做到在獲取理論知識的同時，讓學生們的情感也得到相應的體驗和教育。另外，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，教師還應該轉變傳統(tǒng)的教育思想觀念，正確認識自己在課堂上的地位和作用，把自己的傳授者身份變?yōu)檎n堂的引導者，在課堂上注重對學生獨立思考能力和探索精神的培養(yǎng)，引導他們去探索數(shù)學中的規(guī)律，并學會自己推導數(shù)學結論，最終讓學生們學到有價值的數(shù)學、有必要的數(shù)學，并了解到數(shù)學在人類社會中的功效以及社會對數(shù)學的需求，以及讓不同的個體在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。三、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，不斷增強學生的自信心在新課程標準的要求下，學生學習數(shù)學不再是為了學習而學習，為了應試而學習，更多地應該是帶著興趣去學習。為了數(shù)學的功效和作用而學習，而且應該是從“要我學”轉變成“我要學”的狀態(tài)。因此這就需要教師在教學中不斷采取新穎的教學方法以及合理的教學內容設計，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。只有學生有了學習數(shù)學的興趣，才會樂意學，才會渴望走進數(shù)學課堂，去品味數(shù)學的樂趣以及體會數(shù)學這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發(fā)學生的求知欲，以及他們自我展現(xiàn)的欲望，從而有效地增強學生學習數(shù)學的自信心。為此，教師在數(shù)學教學的環(huán)節(jié)中，應該讓學生先了解到數(shù)學學科與人類社會之間的聯(lián)系以及它們之間的相互作用，以此來讓他們懂得數(shù)學的價值。接著，教師在講解數(shù)學問題的過程中，通過問題的提出和問題解決的過程，不斷幫助學生形成批判性思維的習慣和正確的科學態(tài)度，讓他們學會崇尚數(shù)學的理性精神，并且通過數(shù)學的產生、發(fā)展以及數(shù)學內部各種運動的發(fā)生和關系的變化過程。四、結合網絡多媒體手段不斷豐富教學新課改的推出和開展，富有新時代的鮮特征，它是為適應新時代對人才的需求而提出來的。因此，信息技術手段在教學中的應用也是必不可少的。網絡、多媒體作為新時代的產物，不僅資源豐富、動態(tài)感強、信息傳輸量高，還具有很強的交互性特點。用它們來輔助教學，不僅能使課堂變得形象直觀，還能有效地提高課堂的質量。數(shù)學作為高中階段的一門基礎課程，它與其他的課程較之更具抽象化和復雜化。所以，在高中數(shù)學教學中，如何使抽象的內容變得形象化，便于學生理解和記憶是十分重要的。在這種前提下，重視對信息技術的應用就顯得恰到好處。比如通過計算機或投影儀制定相應的輔助教學軟件，或是設計和制作一些形象直觀的教具來輔助數(shù)學教學。比如說，在講授一些立體的集合圖形時，便可以借助多媒體的手段，設計出一些形象生動、立體感較強的集合圖形，從而使抽象的數(shù)學問題頓時變成形象直觀的圖形和動畫的形式，學生只需要對形象直觀的圖形進行直觀透徹地觀察，便可以很好地理解抽象的數(shù)學性質。這種多媒體授課方法不僅改變了以往傳統(tǒng)的以語言信息傳遞為主的課堂教學模式，還有效地提高了學生的學習興趣，讓他們在圖文并茂的畫面里，感官不停受到刺激，進而使他們的記憶也不斷得到加深和增強；而且有效地節(jié)省了教師的授課時間進而更好地把握數(shù)學教學中的難點和重點，做到精講多練，最終讓學生學到有價值的數(shù)學，并喜歡上數(shù)學課。過敏性休克知識搶救16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而40過敏性休克的診斷與處量6/26/2020過敏性休克的診斷與處量41主要內容2.病因3.發(fā)病機制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預防主要內容42定義:過敏性休克(anaphylacticshock)是外界某些抗原性物質進入已致敏的機體后通過免疫機制在短時間內發(fā)生的一種強烈的累及多臟器癥狀群。通常突然發(fā)生而且劇烈,若不及時處理,?？晌＜吧?。在美國每年大約有500-1000例病人死于過敏反應6/26/2020定義:43二、病因引起過敏性休克的抗原(多種多樣):藥物抗生素、化學藥品、生物制劑中藥等食物牛奶、蛋類、海鮮、堅果類、菠蘿等動物蝎、蜂、毒蛇等阿莫西林膠囊6/262020二、病因44病因學D周訊視頻Immune-MediatedandNon-Immune-Mediated肌松藥(692%)股體(27%)琥珀酰膽堿右旋糖酐羅庫溴銨明腔阿曲庫鉸羥乙基淀粉順式一阿曲庫銨「片類(1.4%)￡(210芬太尼嗎啡青霉素(其他B一內酰胺)噘替啶可待因鎮(zhèn)靜藥(3.7%)其它(2.9%)丙泊酚局麻藥硫噴妥鈉魚精蛋白抑肽酶HepnerDLCastellsMC.Anesth