過敏性休克知識搶救課件整理

過敏性休克知識搶救16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生過敏性休克知識搶救過敏性休克知識搶救16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生過敏性休克的診斷與處量6/26/2020主要內(nèi)容2.病因3.發(fā)病機(jī)制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預(yù)防1.樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教師必須具備先進(jìn)的人才，沖破應(yīng)試教育的樊籠，用鄧小平“三個面向”的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師具有創(chuàng)新教育的觀念才能在教學(xué)實(shí)踐中著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從教學(xué)方法的創(chuàng)新，處理問題上的求異與寬容，對待學(xué)生的提問、答問、作業(yè)等各個方面的評價保持清醒的頭腦，特別注意到要用語言去誘導(dǎo)、激勵和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭Z文教學(xué)要千方百計啟發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)他們探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)他們的創(chuàng)新意識，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識落實(shí)到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。2.夯實(shí)語文基礎(chǔ)，積累創(chuàng)新潛能語文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就必須夯實(shí)其語言文字基礎(chǔ)，使他們具有廣泛的閱讀興趣、閱讀能力和強(qiáng)烈的求知欲望。語言和思維是互相促進(jìn)轉(zhuǎn)換生成的，語言表達(dá)不清，再好的創(chuàng)新思維也失去載體，正所謂“皮之不存，毛將焉附?！睆埞忤b教授在《相似論》一文中指出：“只有在相似塊大量積累的基礎(chǔ)上，人們才能在外在信息進(jìn)入大腦后自動去結(jié)合，激活這些已存在的相似塊中的信息，才能依據(jù)這些相似塊去對照、分析、比較、鑒別那些紛繁的客觀事物屬性，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?！庇纱丝梢姡e累是前提條件，是新知識的增長點(diǎn)，也是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“不積跬步，無以致千里，不積涓流，無以成江河?！币虼耍雽W(xué)生有豐厚的積累必須做到：①激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)是苦事，激發(fā)興趣能讓他們刻苦用功，苦中有樂，樂而好學(xué)。嘗到學(xué)習(xí)的好處和快樂，其中最關(guān)鍵的是培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣。②強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶。詞語的積累要通過背誦默寫來夯實(shí)，語文材料掌握得多，掌握得牢，掌握得活，這就為今后的創(chuàng)新蓄積了構(gòu)件。也就是說，儲備了創(chuàng)新的潛能。正如荀子所說：“積土成山，風(fēng)雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉?！?.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望語文教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生從感受形象體驗(yàn)情感而激發(fā)到聯(lián)想與創(chuàng)新。使整個情境成為一個多向折射的心理場。置身與此的個體思維狀態(tài)特別活躍，表達(dá)、表現(xiàn)、求異、創(chuàng)新的欲望就特別迫切和強(qiáng)烈。我教完《窮人》一課后，創(chuàng)設(shè)一個角色表演情境：讓全班學(xué)生自由組合分別扮演桑娜和漁夫兩個角色，表演漁夫回家后的情況，任他們自由發(fā)揮，將故事續(xù)演下去，學(xué)生興趣盎然，表現(xiàn)得異常積極，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。4.鼓勵大膽想象，訓(xùn)練創(chuàng)新思維聯(lián)想與想象是創(chuàng)新思維的一對翅膀。在語文教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，廣泛聯(lián)想，在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行聚合思維，創(chuàng)造性解決問題。語文主要是通過語言文字來塑造形象，起到潛移默化的教育作用。語言文字留有大量的空間供人們?nèi)ハ胂?，去再?chuàng)造。馬克思說；“對于一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！毙W(xué)語文雖然極為簡單，但仍然不乏給學(xué)生留有大量思維訓(xùn)練的材料。教師要充分利用教材，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如《司馬光砸缸》，除了砸缸你還想到哪些辦法？《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽著……”你還想到哪些？凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么……這些訓(xùn)練，既拓展了學(xué)生思維空間，又挖掘了文章的主題。孩子們的想象力是無窮無盡的，只要給予他們想象的空間，就會漫無邊際的自由飛翔，即使有些想象在我們大人看來是幼稚可笑，怪誕不經(jīng)的，也決不能否定，更不能譏諷嘲笑，那是孩子們創(chuàng)新思維的火花。5.參加社會實(shí)踐，開展創(chuàng)新活動實(shí)踐出真知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只有在社會實(shí)踐中進(jìn)行。參加社會實(shí)踐，能使學(xué)生留心生活，主動觀察，認(rèn)真分析，豐富積累，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策。生活是源泉，是動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的溫床，是實(shí)施創(chuàng)新的樂園。語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，特別是生產(chǎn)勞動，養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身?！苯虒W(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》，通過分析任丘地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生都能畫出草圖，知道這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是實(shí)踐中一步一步產(chǎn)生改進(jìn)的，有些學(xué)生還提出了更為實(shí)用合理的修改建議。接著我讓學(xué)生了解一下自己周圍的事物，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在家長的指導(dǎo)下把它付諸現(xiàn)實(shí)。一個星期后，許多學(xué)生都向我談了他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還收到一些模型，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是他們幼小的心靈里播下了熱愛生活、熱愛勞動的種子。創(chuàng)新決不是空想，也不僅僅是停留在想象層面上，而只能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，才有價值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，只有這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學(xué)開展新課改以前，教師在授課中只注重對理論知識的傳授和常規(guī)計算技能的講解，基本忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感悟和思考過程，也完全忽視了對數(shù)學(xué)這門課程的科學(xué)價值、應(yīng)用價值以及文化價值的揭示，甚至也忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，最后導(dǎo)致大部分學(xué)生都是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。由此看來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代教育對數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)的開展和實(shí)施勢在必行。一、高中數(shù)學(xué)課改意義1.促進(jìn)教學(xué)方式的變革數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的變化促使教師在教學(xué)方式上必須適應(yīng)新的課程結(jié)構(gòu)。必修課程與選修課程的開設(shè)將使教師在對待兩種課程的教學(xué)上有所區(qū)別。特別是在選修課程上，教師將改變原有的講授為主的教學(xué)方式，給學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會。這也要求教師運(yùn)用更新更豐富的教育手段與教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)的變化不僅促進(jìn)教學(xué)方式的變革，同時也將促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，使教師和數(shù)學(xué)課程同步發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展反過來會促進(jìn)教學(xué)方式的變革。2.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革高中數(shù)學(xué)新課程充分考慮到了學(xué)生的差異性和主體性的要求，滿足學(xué)生多樣性、個性化發(fā)展的需求，尊重學(xué)生的自主選擇。選修課程的設(shè)置把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，這勢必對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。這就要求學(xué)生改變原有的只是等待教師把課程送上門來的習(xí)慣。學(xué)生自己必須學(xué)會自主、正確、合理地選擇，學(xué)會對自己的選擇負(fù)責(zé)。學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)生活要有總體設(shè)計與規(guī)劃，也要學(xué)會自我管理、自我檢測、自我反思、自我調(diào)整。學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動接受者變成了學(xué)習(xí)的真正主人。這種變化是最根本意義上的學(xué)習(xí)方式的變革。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還要學(xué)會合作、學(xué)會探究，形成個性化學(xué)習(xí)方式等等。所以，課程結(jié)構(gòu)的變化必將促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生的成長。3.促進(jìn)課程管理的變革課程結(jié)構(gòu)的一系列變化都要求在課程管理上做出相應(yīng)的變革以適應(yīng)新課程建設(shè)與發(fā)展的需要。必修課程與選修課程的設(shè)置將要求學(xué)校在課程安排上，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃性與靈活性的統(tǒng)一；要求學(xué)校建立相應(yīng)的選課制度、管理辦法等。采用學(xué)分衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，將要求學(xué)校有相應(yīng)的學(xué)分管理。模塊的設(shè)置也將促進(jìn)管理上變革。運(yùn)用模塊的形式來設(shè)置課程，便于學(xué)校發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成學(xué)校的特色；同時要求學(xué)校對模塊進(jìn)行管理，避免模塊內(nèi)容的重復(fù)設(shè)置，保證模塊的合理、有效等。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基礎(chǔ)理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诿鞔_了這一點(diǎn)后，高中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該很清楚，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學(xué)方式，但與此同時，還應(yīng)該兼顧學(xué)生的主體地位，以及他們的積極參與性，更要注重師生間的互動以及學(xué)生間的互助合作學(xué)習(xí)活動。要始終把握好新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在完全放松的情境中，不知不覺地掌握和獲取新的知識，還要做到在獲取理論知識的同時，讓學(xué)生們的情感也得到相應(yīng)的體驗(yàn)和教育。另外，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，正確認(rèn)識自己在課堂上的地位和作用，把自己的傳授者身份變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，在課堂上注重對學(xué)生獨(dú)立思考能力和探索精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)中的規(guī)律，并學(xué)會自己推導(dǎo)數(shù)學(xué)結(jié)論，最終讓學(xué)生們學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)、有必要的數(shù)學(xué)，并了解到數(shù)學(xué)在人類社會中的功效以及社會對數(shù)學(xué)的需求，以及讓不同的個體在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，更多地應(yīng)該是帶著興趣去學(xué)習(xí)。為了數(shù)學(xué)的功效和作用而學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該是從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的狀態(tài)。因此這就需要教師在教學(xué)中不斷采取新穎的教學(xué)方法以及合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才會樂意學(xué)，才會渴望走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，去品味數(shù)學(xué)的樂趣以及體會數(shù)學(xué)這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及他們自我展現(xiàn)的欲望，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓學(xué)生先了解到數(shù)學(xué)學(xué)科與人類社會之間的聯(lián)系以及它們之間的相互作用，以此來讓他們懂得數(shù)學(xué)的價值。接著，教師在講解數(shù)學(xué)問題的過程中，通過問題的提出和問題解決的過程，不斷幫助學(xué)生形成批判性思維的習(xí)慣和正確的科學(xué)態(tài)度，讓他們學(xué)會崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，并且通過數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展以及數(shù)學(xué)內(nèi)部各種運(yùn)動的發(fā)生和關(guān)系的變化過程。四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體手段不斷豐富教學(xué)新課改的推出和開展，富有新時代的鮮特征，它是為適應(yīng)新時代對人才的需求而提出來的。因此，信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用也是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)、多媒體作為新時代的產(chǎn)物，不僅資源豐富、動態(tài)感強(qiáng)、信息傳輸量高，還具有很強(qiáng)的交互性特點(diǎn)。用它們來輔助教學(xué)，不僅能使課堂變得形象直觀，還能有效地提高課堂的質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為高中階段的一門基礎(chǔ)課程，它與其他的課程較之更具抽象化和復(fù)雜化。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使抽象的內(nèi)容變得形象化，便于學(xué)生理解和記憶是十分重要的。在這種前提下，重視對信息技術(shù)的應(yīng)用就顯得恰到好處。比如通過計算機(jī)或投影儀制定相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件，或是設(shè)計和制作一些形象直觀的教具來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。比如說，在講授一些立體的集合圖形時，便可以借助多媒體的手段，設(shè)計出一些形象生動、立體感較強(qiáng)的集合圖形，從而使抽象的數(shù)學(xué)問題頓時變成形象直觀的圖形和動畫的形式，學(xué)生只需要對形象直觀的圖形進(jìn)行直觀透徹地觀察，便可以很好地理解抽象的數(shù)學(xué)性質(zhì)。這種多媒體授課方法不僅改變了以往傳統(tǒng)的以語言信息傳遞為主的課堂教學(xué)模式，還有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在圖文并茂的畫面里，感官不停受到刺激，進(jìn)而使他們的記憶也不斷得到加深和增強(qiáng)；而且有效地節(jié)省了教師的授課時間進(jìn)而更好地把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，做到精講多練，最終讓學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，并喜歡上數(shù)學(xué)課。過敏性休克知識搶救16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而1過敏性休克的診斷與處量6/26/2020過敏性休克的診斷與處量2主要內(nèi)容2.病因3.發(fā)病機(jī)制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預(yù)防主要內(nèi)容3定義:過敏性休克(anaphylacticshock)是外界某些抗原性物質(zhì)進(jìn)入已致敏的機(jī)體后通過免疫機(jī)制在短時間內(nèi)發(fā)生的一種強(qiáng)烈的累及多臟器癥狀群。通常突然發(fā)生而且劇烈,若不及時處理,?？晌＜吧Ｔ诿绹磕甏蠹s有500-1000例病人死于過敏反應(yīng)6/26/2020定義:4二、病因引起過敏性休克的抗原(多種多樣):藥物抗生素、化學(xué)藥品、生物制劑中藥等食物牛奶、蛋類、海鮮、堅果類、菠蘿等動物蝎、蜂、毒蛇等阿莫西林膠囊6/262020二、病因5病因?qū)WD周訊視頻Immune-MediatedandNon-Immune-Mediated肌松藥(692%)股體(27%)琥珀酰膽堿右旋糖酐羅庫溴銨明腔阿曲庫鉸羥乙基淀粉順式一阿曲庫銨「片類(1.4%)￡(210芬太尼嗎啡青霉素(其他B一內(nèi)酰胺)噘替啶可待因鎮(zhèn)靜藥(3.7%)其它(2.9%)丙泊酚局麻藥硫噴妥鈉魚精蛋白抑肽酶HepnerDLCastellsMC.AnesthAnalg2003:97:1381-95病因?qū)W6二、病因h脈六三雜四Ⅱ嚴(yán)審不良辰應(yīng)1中醫(yī)院學(xué)口4印注射致過性休克1山A民軍E日502曲溶嚀過融性體克的體二平子右琁柚叫基射夜過臨床上時有發(fā)生!口66共孢茁未些約物的不民反應(yīng)與臨應(yīng)用研忠林2016-2-25中兩兩于二、病因7二、病因2013年藥品不良反應(yīng)/事件130萬余份生物制品,1.4%其中,抗感粲藥物占化學(xué)的的47.6%化學(xué)藥,81.3%2013年國家藥品不良反應(yīng)監(jiān)測年度報告二、病因8二、病因:數(shù)量排名首位:頭孢菌親類★例次數(shù)排名前5位★嚴(yán)重例次數(shù)排名前10位頭孢菌素類、喹諾酮頭孢曲松、左氧氟沙星、青類、大環(huán)內(nèi)酯類、青霉素、頭孢哌酮舒巴坦、克霉素類、硝基咪唑類林霉素、頭孢呋辛、阿奇霉素、頭孢噻肟、利福平、炎琥寧2013年國家藥品不良反應(yīng)監(jiān)測年度報告二、病因:9三、發(fā)病機(jī)制一型變志反應(yīng)蛋白結(jié)合抗原棚體IgE皮膚、氣管、血管肥大細(xì)胞嗜堿性粒細(xì)胞再次接觸組織胺)<緩激肽5-羥色胺毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)平?jīng)c肌收縮腺體分泌增皮膚、消化道、呼吸道癥狀及過敏性休克等三、發(fā)病機(jī)制一型變志反應(yīng)10三、發(fā)病機(jī)制慈性受損的肺泡富含紙自的水聆液一支氣鏟上皮細(xì)酸死或的型上庭活的面上反粘底工E上成的1型上皮短巨啦維露的腐糙明移行中的性善面話性物掉大的裂離內(nèi)所內(nèi)起基三、發(fā)病機(jī)制11過敏性休克知識搶救課件整理12過敏性休克知識搶救課件整理13過敏性休克知識搶救課件整理14過敏性休克知識搶救課件整理15過敏性休克知識搶救課件整理16過敏性休克知識搶救課件整理17過敏性休克知識搶救課件整理18過敏性休克知識搶救課件整理19過敏性休克知識搶救課件整理20過敏性休克知識搶救課件整理21過敏性休克知識搶救課件整理22過敏性休克知識搶救課件整理23過敏性休克知識搶救課件整理24過敏性休克知識搶救課件整理25過敏性休克知識搶救課件整理26過敏性休克知識搶救課件整理27過敏性休克知識搶救課件整理28過敏性休克知識搶救課件整理29過敏性休克知識搶救課件整理30過敏性休克知識搶救課件整理31過敏性休克知識搶救課件整理32過敏性休克知識搶救課件整理33過敏性休克知識搶救課件整理34過敏性休克知識搶救課件整理35過敏性休克知識搶救課件整理36過敏性休克知識搶救課件整理37過敏性休克知識搶救課件整理386、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾39過敏性休克知識搶救16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富。——愛獻(xiàn)生過敏性休克知識搶救過敏性休克知識搶救16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生過敏性休克的診斷與處量6/26/2020主要內(nèi)容2.病因3.發(fā)病機(jī)制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預(yù)防1.樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識教師必須具備先進(jìn)的人才，沖破應(yīng)試教育的樊籠，用鄧小平“三個面向”的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師具有創(chuàng)新教育的觀念才能在教學(xué)實(shí)踐中著意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從教學(xué)方法的創(chuàng)新，處理問題上的求異與寬容，對待學(xué)生的提問、答問、作業(yè)等各個方面的評價保持清醒的頭腦，特別注意到要用語言去誘導(dǎo)、激勵和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭Z文教學(xué)要千方百計啟發(fā)學(xué)生的好奇心，不斷激發(fā)他們探索的興趣，肯定和鼓勵他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)他們的創(chuàng)新意識，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識落實(shí)到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。2.夯實(shí)語文基礎(chǔ)，積累創(chuàng)新潛能語文學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，就必須夯實(shí)其語言文字基礎(chǔ)，使他們具有廣泛的閱讀興趣、閱讀能力和強(qiáng)烈的求知欲望。語言和思維是互相促進(jìn)轉(zhuǎn)換生成的，語言表達(dá)不清，再好的創(chuàng)新思維也失去載體，正所謂“皮之不存，毛將焉附?！睆埞忤b教授在《相似論》一文中指出：“只有在相似塊大量積累的基礎(chǔ)上，人們才能在外在信息進(jìn)入大腦后自動去結(jié)合，激活這些已存在的相似塊中的信息，才能依據(jù)這些相似塊去對照、分析、比較、鑒別那些紛繁的客觀事物屬性，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，積累是前提條件，是新知識的增長點(diǎn)，也是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，“不積跬步，無以致千里，不積涓流，無以成江河?！币虼耍雽W(xué)生有豐厚的積累必須做到：①激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)是苦事，激發(fā)興趣能讓他們刻苦用功，苦中有樂，樂而好學(xué)。嘗到學(xué)習(xí)的好處和快樂，其中最關(guān)鍵的是培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣。②強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶。詞語的積累要通過背誦默寫來夯實(shí)，語文材料掌握得多，掌握得牢，掌握得活，這就為今后的創(chuàng)新蓄積了構(gòu)件。也就是說，儲備了創(chuàng)新的潛能。正如荀子所說：“積土成山，風(fēng)雨生焉，積水成淵，蛟龍生焉。”3.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新欲望語文教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生從感受形象體驗(yàn)情感而激發(fā)到聯(lián)想與創(chuàng)新。使整個情境成為一個多向折射的心理場。置身與此的個體思維狀態(tài)特別活躍，表達(dá)、表現(xiàn)、求異、創(chuàng)新的欲望就特別迫切和強(qiáng)烈。我教完《窮人》一課后，創(chuàng)設(shè)一個角色表演情境：讓全班學(xué)生自由組合分別扮演桑娜和漁夫兩個角色，表演漁夫回家后的情況，任他們自由發(fā)揮，將故事續(xù)演下去，學(xué)生興趣盎然，表現(xiàn)得異常積極，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。4.鼓勵大膽想象，訓(xùn)練創(chuàng)新思維聯(lián)想與想象是創(chuàng)新思維的一對翅膀。在語文教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，廣泛聯(lián)想，在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行聚合思維，創(chuàng)造性解決問題。語文主要是通過語言文字來塑造形象，起到潛移默化的教育作用。語言文字留有大量的空間供人們?nèi)ハ胂?，去再?chuàng)造。馬克思說；“對于一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”小學(xué)語文雖然極為簡單，但仍然不乏給學(xué)生留有大量思維訓(xùn)練的材料。教師要充分利用教材，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如《司馬光砸缸》，除了砸缸你還想到哪些辦法？《月光曲》中“皮鞋匠靜靜地聽著……”你還想到哪些？凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么……這些訓(xùn)練，既拓展了學(xué)生思維空間，又挖掘了文章的主題。孩子們的想象力是無窮無盡的，只要給予他們想象的空間，就會漫無邊際的自由飛翔，即使有些想象在我們大人看來是幼稚可笑，怪誕不經(jīng)的，也決不能否定，更不能譏諷嘲笑，那是孩子們創(chuàng)新思維的火花。5.參加社會實(shí)踐，開展創(chuàng)新活動實(shí)踐出真知，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也只有在社會實(shí)踐中進(jìn)行。參加社會實(shí)踐，能使學(xué)生留心生活，主動觀察，認(rèn)真分析，豐富積累，發(fā)現(xiàn)問題，思考對策。生活是源泉，是動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的溫床，是實(shí)施創(chuàng)新的樂園。語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，特別是生產(chǎn)勞動，養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身?！苯虒W(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》，通過分析任丘地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生都能畫出草圖，知道這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是實(shí)踐中一步一步產(chǎn)生改進(jìn)的，有些學(xué)生還提出了更為實(shí)用合理的修改建議。接著我讓學(xué)生了解一下自己周圍的事物，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在家長的指導(dǎo)下把它付諸現(xiàn)實(shí)。一個星期后，許多學(xué)生都向我談了他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。還收到一些模型，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的是他們幼小的心靈里播下了熱愛生活、熱愛勞動的種子。創(chuàng)新決不是空想，也不僅僅是停留在想象層面上，而只能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)，才有價值，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣，只有這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中數(shù)學(xué)開展新課改以前，教師在授課中只注重對理論知識的傳授和常規(guī)計算技能的講解，基本忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感悟和思考過程，也完全忽視了對數(shù)學(xué)這門課程的科學(xué)價值、應(yīng)用價值以及文化價值的揭示，甚至也忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，最后導(dǎo)致大部分學(xué)生都是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。由此看來，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代教育對數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)的開展和實(shí)施勢在必行。一、高中數(shù)學(xué)課改意義1.促進(jìn)教學(xué)方式的變革數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的變化促使教師在教學(xué)方式上必須適應(yīng)新的課程結(jié)構(gòu)。必修課程與選修課程的開設(shè)將使教師在對待兩種課程的教學(xué)上有所區(qū)別。特別是在選修課程上，教師將改變原有的講授為主的教學(xué)方式，給學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會。這也要求教師運(yùn)用更新更豐富的教育手段與教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)。課程結(jié)構(gòu)的變化不僅促進(jìn)教學(xué)方式的變革，同時也將促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，使教師和數(shù)學(xué)課程同步發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展反過來會促進(jìn)教學(xué)方式的變革。2.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革高中數(shù)學(xué)新課程充分考慮到了學(xué)生的差異性和主體性的要求，滿足學(xué)生多樣性、個性化發(fā)展的需求，尊重學(xué)生的自主選擇。選修課程的設(shè)置把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，這勢必對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。這就要求學(xué)生改變原有的只是等待教師把課程送上門來的習(xí)慣。學(xué)生自己必須學(xué)會自主、正確、合理地選擇，學(xué)會對自己的選擇負(fù)責(zé)。學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)生活要有總體設(shè)計與規(guī)劃，也要學(xué)會自我管理、自我檢測、自我反思、自我調(diào)整。學(xué)生由學(xué)習(xí)的被動接受者變成了學(xué)習(xí)的真正主人。這種變化是最根本意義上的學(xué)習(xí)方式的變革。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還要學(xué)會合作、學(xué)會探究，形成個性化學(xué)習(xí)方式等等。所以，課程結(jié)構(gòu)的變化必將促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生的成長。3.促進(jìn)課程管理的變革課程結(jié)構(gòu)的一系列變化都要求在課程管理上做出相應(yīng)的變革以適應(yīng)新課程建設(shè)與發(fā)展的需要。必修課程與選修課程的設(shè)置將要求學(xué)校在課程安排上，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃性與靈活性的統(tǒng)一；要求學(xué)校建立相應(yīng)的選課制度、管理辦法等。采用學(xué)分衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，將要求學(xué)校有相應(yīng)的學(xué)分管理。模塊的設(shè)置也將促進(jìn)管理上變革。運(yùn)用模塊的形式來設(shè)置課程，便于學(xué)校發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成學(xué)校的特色；同時要求學(xué)校對模塊進(jìn)行管理，避免模塊內(nèi)容的重復(fù)設(shè)置，保證模塊的合理、有效等。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基礎(chǔ)理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在明確了這一點(diǎn)后，高中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該很清楚，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，雖然課堂上還可以采取以教師講授為主的教學(xué)方式，但與此同時，還應(yīng)該兼顧學(xué)生的主體地位，以及他們的積極參與性，更要注重師生間的互動以及學(xué)生間的互助合作學(xué)習(xí)活動。要始終把握好新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在完全放松的情境中，不知不覺地掌握和獲取新的知識，還要做到在獲取理論知識的同時，讓學(xué)生們的情感也得到相應(yīng)的體驗(yàn)和教育。另外，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，正確認(rèn)識自己在課堂上的地位和作用，把自己的傳授者身份變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，在課堂上注重對學(xué)生獨(dú)立思考能力和探索精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)中的規(guī)律，并學(xué)會自己推導(dǎo)數(shù)學(xué)結(jié)論，最終讓學(xué)生們學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)、有必要的數(shù)學(xué)，并了解到數(shù)學(xué)在人類社會中的功效以及社會對數(shù)學(xué)的需求，以及讓不同的個體在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，更多地應(yīng)該是帶著興趣去學(xué)習(xí)。為了數(shù)學(xué)的功效和作用而學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該是從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的狀態(tài)。因此這就需要教師在教學(xué)中不斷采取新穎的教學(xué)方法以及合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才會樂意學(xué)，才會渴望走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，去品味數(shù)學(xué)的樂趣以及體會數(shù)學(xué)這門課程所富含的價值。這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及他們自我展現(xiàn)的欲望，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓學(xué)生先了解到數(shù)學(xué)學(xué)科與人類社會之間的聯(lián)系以及它們之間的相互作用，以此來讓他們懂得數(shù)學(xué)的價值。接著，教師在講解數(shù)學(xué)問題的過程中，通過問題的提出和問題解決的過程，不斷幫助學(xué)生形成批判性思維的習(xí)慣和正確的科學(xué)態(tài)度，讓他們學(xué)會崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，并且通過數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展以及數(shù)學(xué)內(nèi)部各種運(yùn)動的發(fā)生和關(guān)系的變化過程。四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體手段不斷豐富教學(xué)新課改的推出和開展，富有新時代的鮮特征，它是為適應(yīng)新時代對人才的需求而提出來的。因此，信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用也是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)、多媒體作為新時代的產(chǎn)物，不僅資源豐富、動態(tài)感強(qiáng)、信息傳輸量高，還具有很強(qiáng)的交互性特點(diǎn)。用它們來輔助教學(xué)，不僅能使課堂變得形象直觀，還能有效地提高課堂的質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為高中階段的一門基礎(chǔ)課程，它與其他的課程較之更具抽象化和復(fù)雜化。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使抽象的內(nèi)容變得形象化，便于學(xué)生理解和記憶是十分重要的。在這種前提下，重視對信息技術(shù)的應(yīng)用就顯得恰到好處。比如通過計算機(jī)或投影儀制定相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件，或是設(shè)計和制作一些形象直觀的教具來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。比如說，在講授一些立體的集合圖形時，便可以借助多媒體的手段，設(shè)計出一些形象生動、立體感較強(qiáng)的集合圖形，從而使抽象的數(shù)學(xué)問題頓時變成形象直觀的圖形和動畫的形式，學(xué)生只需要對形象直觀的圖形進(jìn)行直觀透徹地觀察，便可以很好地理解抽象的數(shù)學(xué)性質(zhì)。這種多媒體授課方法不僅改變了以往傳統(tǒng)的以語言信息傳遞為主的課堂教學(xué)模式，還有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在圖文并茂的畫面里，感官不停受到刺激，進(jìn)而使他們的記憶也不斷得到加深和增強(qiáng)；而且有效地節(jié)省了教師的授課時間進(jìn)而更好地把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，做到精講多練，最終讓學(xué)生學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，并喜歡上數(shù)學(xué)課。過敏性休克知識搶救16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而40過敏性休克的診斷與處量6/26/2020過敏性休克的診斷與處量41主要內(nèi)容2.病因3.發(fā)病機(jī)制4.病理生理5.臨床表現(xiàn)6.診斷7,鑒別診斷8.治療●9.預(yù)防主要內(nèi)容42定義:過敏性休克(anaphylacticshock)是外界某些抗原性物質(zhì)進(jìn)入已致敏的機(jī)體后通過免疫機(jī)制在短時間內(nèi)發(fā)生的一種強(qiáng)烈的累及多臟器癥狀群。通常突然發(fā)生而且劇烈,若不及時處理,?？晌＜吧Ｔ诿绹磕甏蠹s有500-1000例病人死于過敏反應(yīng)6/26/2020定義:43二、病因引起過敏性休克的抗原(多種多樣):藥物抗生素、化學(xué)藥品、生物制劑中藥等食物牛奶、蛋類、海鮮、堅果類、菠蘿等動物蝎、蜂、毒蛇等阿莫西林膠囊6/262020二、病因44病因?qū)WD周訊視頻Immune-MediatedandNon-Immune-Mediated肌松藥(692%)股體(27%)琥珀酰膽堿右旋糖酐羅庫溴銨明腔阿曲庫鉸羥乙基淀粉順式一阿曲庫銨「片類(1.4%)￡(210芬太尼嗎啡青霉素(其他B一內(nèi)酰胺)噘替啶可待因鎮(zhèn)靜藥(3.7%)其它(2.9%)丙泊酚局麻藥硫噴妥鈉魚精蛋白抑肽酶HepnerDLCastellsMC.Anesth