關(guān)于幼兒園大班教案范文匯編9篇

第頁關(guān)于幼兒園大班教案范文匯編9篇幼兒園大班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。

2、能探究出多種圖形組合方式并記錄。

3、能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂趣。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

1、教具：課件。

2、學(xué)具：

(1)人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，C小區(qū)地形圖，記錄單，筆。

(2)每組一份D小區(qū)地形圖和六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。

A、B、D、E小區(qū)地形圖

【活動(dòng)過程】

一、以故事情境導(dǎo)入，引幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、動(dòng)物新村造好了，黑貓警長(zhǎng)為了更好的愛護(hù)大家的平安，確定劃分巡邏區(qū)域，并派警車巡邏。黑貓警長(zhǎng)一共劃分了幾塊巡邏區(qū)域呢?

2、師幼共同為六塊巡邏區(qū)域派警車。

二、基本活動(dòng)：

1、播放課件(出示小區(qū)地形圖)，黑貓警長(zhǎng)他們第一天來到了A小區(qū)，黑色的地方表示小區(qū)的樓房，白色的地方是須要巡邏的空地。想一想，這是幾號(hào)警車的巡邏區(qū)域?

2、其次天，黑貓警長(zhǎng)他們來到了B小區(qū)，這又是幾號(hào)警車的巡邏區(qū)域呢?

小結(jié)：有的小區(qū)可以干脆找到適合的警車，有的小區(qū)則須要把巡邏區(qū)域圖換一個(gè)方向看看，才能找到適合的警車，把每一塊空地都巡邏到。

3、第三天，黑貓警長(zhǎng)來到了C小區(qū)，我們來看一看這個(gè)小區(qū)須要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得須要幾輛?派哪兩輛車合作能完成巡邏任務(wù)?

(1)老師出示巡邏車支配表，介紹記錄的方法。

(2)幼兒操作并記錄巡邏車的支配方法。

(3)幼兒相互溝通結(jié)果。

小結(jié)：有的小區(qū)在巡邏時(shí)，須要把兩輛警車的巡邏區(qū)域進(jìn)行組合，這樣才能完成任務(wù)。

4、黑貓警長(zhǎng)接到D小區(qū)的報(bào)告，有一個(gè)小偷躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長(zhǎng)不知道該怎么支配巡邏警車。現(xiàn)在請(qǐng)小摯友幫忙想方法來支配一下派哪幾輛警車去巡邏。

(1)幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

(2)相互溝通操作結(jié)果。

三、結(jié)束。

幼兒園大班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過變更自己形態(tài)，找尋歡樂華蜜的過程，感受好玩的故事情節(jié)。2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講解并描述小豬變形的好玩經(jīng)驗(yàn)。3、通過閱讀，初步理解“做自己最華蜜的道理”

二、活動(dòng)打算

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

三、活動(dòng)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、假如我們能像孫悟空一樣有73變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。這是一只怎樣的小豬呢？

（二）幼兒自主閱讀，初步觀賞故事內(nèi)容

1、師：請(qǐng)小摯友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中相識(shí)這只小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡察指導(dǎo)

（二）結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

第一段：變長(zhǎng)頸鹿

1、這就是我們今日要相識(shí)的小豬，小摯友們覺得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來的呢？

2、喲，它在路上遇到誰了？那小摯友們想一想，你有什么方法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？

3、小豬踩著高蹺漫步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體仿照）斑馬會(huì)怎么回答他呢？

其次段：變斑馬

1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇異的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？

2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好辦法？這會(huì)是什么好辦法呢？

3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

2、小豬最終勝利的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好辦法嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)信任小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸說，結(jié)果怎么樣?。?/p>

（三）回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣?。啃∝i快樂嗎？

2、小豬最終和同伴在泥潭里打滾快樂嗎？為什么呢？

3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬最終找到自己真正的歡樂了，原來只有做自己才是最歡樂、最華蜜的。小摯友，假如你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最歡樂！

幼兒園大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中活潑愉悅的心情，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

2.相識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲

3.體驗(yàn)與同伴一起表演的歡樂

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂

活動(dòng)打算：

節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

T：今日老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來觀賞這首好聽的歌曲！

二、觀賞歌曲，熟識(shí)歌詞

1.老師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌里面種的是什么瓜？

2.再次觀賞其次遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

T：你最喜愛哪一句歌詞？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

3.第三次觀賞

老師將圖譜根據(jù)歌詞依次排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最終結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學(xué)唱新歌

1.老師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

2.重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。

T：老師發(fā)覺許多小摯友都將休止符給忽視掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？

老師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪兒去了呀？

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，留意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3.完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1.創(chuàng)編動(dòng)作

老師彈唱歌曲后

T：小摯友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

依據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

T：老師望見很多小摯友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起共享一下。

老師請(qǐng)幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作，依據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

老師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

2.表演歌曲

老師扮演“瓜”，幼兒扮演“小摯友”進(jìn)行表演；其次次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演“小摯友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；其次次互換表演。

活動(dòng)反思：

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（忽然遺忘接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們協(xié)作地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，全部幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事務(wù)發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。

今日有特級(jí)老師來班里，全部在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)老師的評(píng)課。

總體來說還是很不錯(cuò)的，尤其是開頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候始終是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表揚(yáng)一下。O(∩_∩)O~

小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。

幼兒園大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2、嘗試用自己喜愛的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動(dòng)打算：

才智蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你細(xì)致看，它怎么樣了？"

1、老師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？

3、嘉獎(jiǎng)1個(gè)才智蘋果

"你們真是一群仔細(xì)視察、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎(jiǎng)你們1個(gè)才智的蘋果。"

二、挑戰(zhàn)嬉戲一探究?jī)煞N不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？

2、老師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒視察它們下落的速度及路途。

3、老師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，老師巡回指導(dǎo)。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，細(xì)致視察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小摯友的地方試一試。"

5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

1）老師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小摯友，這個(gè)表示什么意思？

2）幼兒間提問

你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、嘉獎(jiǎng)才智蘋果

為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，嘉獎(jiǎng)你們2個(gè)才智的蘋果。

三、挑戰(zhàn)嬉戲二探究相同的紙不同的下落方式。

1、老師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我競(jìng)賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進(jìn)行試驗(yàn)，老師剛好發(fā)覺有創(chuàng)意的孩子和她競(jìng)賽，激勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小摯友競(jìng)賽。

3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。

4、嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果

5、為了表揚(yáng)你們主動(dòng)動(dòng)腦，想出與別人不同的方法去試驗(yàn)，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)3個(gè)才智蘋果。

四、由才智蘋果引出牛頓的故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

激勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)視察物體落下的現(xiàn)象。

幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，培育幼兒合作進(jìn)行體育活動(dòng)的愛好。

2.發(fā)展幼兒跑、穿衣動(dòng)作的敏捷性。

3.教化幼兒學(xué)習(xí)自己的事自己做，發(fā)展幼兒的手指小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1.動(dòng)畫片：我的美味三明治

2.圍裙，帽子，玩具若干。

活動(dòng)進(jìn)程

一、（室內(nèi)活動(dòng)）觀看動(dòng)畫片，調(diào)動(dòng)幼兒愛好。

1.播放動(dòng)畫片：我的美味三明治

（幼兒觀看）

2.回憶：動(dòng)畫片里的小動(dòng)物在制作三明治時(shí)，它們身上穿著什么？頭上戴著什么？

（穿著圍裙，戴著帽子）

3.練習(xí)穿圍裙，戴帽子。

誰想把自己裝扮成一個(gè)小廚師，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示穿圍裙，戴帽子。

你們都能自己穿上圍裙，戴上帽子嗎？

4.好！我們到院子里去做一個(gè)《娃娃廚師》的嬉戲吧！

二、室外嬉戲

1.幼兒隨音樂跟老師自由表演做運(yùn)動(dòng)，激發(fā)嬉戲愛好。

音樂：假如感到華蜜

2.嬉戲：娃娃廚師

（1）交待嬉戲玩法：

快速的換衣服，送點(diǎn)心，要求跑的動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

請(qǐng)配班老師演示動(dòng)作。

（2）要求幼兒留意同伴間的協(xié)作，動(dòng)作快，交接也快，才能取得成功。

（3）幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽，要求出示動(dòng)作敏捷的換衣服，送點(diǎn)心（替代物）。

（4）依據(jù)幼兒的嬉戲愛好，反復(fù)嬉戲。

三、放松活動(dòng)

1.老師講評(píng)嬉戲，表揚(yáng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、合作完成好的幼兒。

老師：今日你們玩的興奮嗎？我們回到教室里，穿上圍裙，戴上帽子制作三明治好嗎？

2.幼兒隨音樂開心的回教室。

幼兒園大班教案篇6

目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)酷愛家園、愛護(hù)地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等學(xué)問閱歷，運(yùn)用肯定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)建力和語言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片

活動(dòng)過程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等學(xué)問閱歷。

師：今日，我們班級(jí)來了很多動(dòng)物摯友，細(xì)致看看，都有些誰呢？

（說說動(dòng)物名稱）

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜愛的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：老師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里特別焦急，它說我還沒到家呢？小摯友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小摯友把它送回家。

師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真興奮??！感謝你們！今日，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

二、觀賞詩歌，理解家的含義

1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問：

你喜愛這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜愛）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣袤的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清晰了，還說出了南極是什么樣的，特別冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無際啊？”

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

師：接下來，咱們?cè)賮碛^賞一遍，聽完了以后，請(qǐng)你們來說說，為什么說廣袤的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、其次遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問：

為什么說是的家呢？

幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜愛沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜愛去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺！

：原來，動(dòng)物誕生的地方、它喜愛去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，給它家的暖和，讓它有家的感覺！

三、創(chuàng)編詩歌：

你們還喜愛什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對(duì)嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）

幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很漂亮的！師：我們可以說什么樣的花園？

二：漂亮的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

師：小摯友們，你們也可以選一種你喜愛的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，假如你認(rèn)為都不滿足的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（老師供應(yīng)有三種層次的圖畫紙）

1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

2、將幼兒的作品按先后依次四張一組展示在黑板上，激勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩

句，溝通創(chuàng)作成果。（老師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)覺，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此確定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）

師：我們編詩句的時(shí)候要根據(jù)肯定的依次，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是其次節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

3、幼兒集中，老師放背景音樂，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片排列的先后依次說說自己創(chuàng)編

的成果。老師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后依次進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)覺一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為實(shí)力稍弱的幼兒積累閱歷。）

重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：

幼兒一：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)

頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里的草特別多，長(zhǎng)得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？老師和

幼兒一共同說：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家！師：太棒了！

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說法，例

如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)當(dāng)怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

對(duì)于幼兒常常運(yùn)用顏色、形態(tài)等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)

合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”?！皩?duì)特別松軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“松軟的草地”。

四、延長(zhǎng)：

師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小摯友也都有不同的家，但是你們知道嗎？全部的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€(gè)共同的家，是什么呀？

幼兒：是大自然，是地球！

師：對(duì)了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最終，（出示老師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它！”讓我們一起努力，來做愛護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎？

附：詩歌——家

廣袤的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它！

啟示與思索：

一、發(fā)覺幼兒學(xué)問缺口，隨機(jī)加以豐富，幫助幼兒拓展生活學(xué)問閱歷。

二、運(yùn)用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并供應(yīng)直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

三、抓住重難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生動(dòng)的比方，幫助幼兒理解和駕馭。

幼兒園大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

表格、卡片。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好。

1、視察發(fā)覺、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式？

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

二、整理學(xué)問、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們視察，第一列算式有什么特點(diǎn)？9+2、9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9。

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的改變？你能說說算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：視察這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又漸漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣改變的呢？（和也漸漸多）共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、視察表格、發(fā)覺規(guī)律，老師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、老師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動(dòng)反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期困難的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算實(shí)力也不是一朝一夕的事，須要老師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

幼兒園大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過各種圖形綻開想象，發(fā)展幼兒的想象實(shí)力。

2、激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒的觀賞實(shí)力。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭在原有的各種形態(tài)上進(jìn)行想象的方法。

難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

活動(dòng)打算

1、“圖形王國(guó)”畫展的場(chǎng)景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國(guó)”大字)

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過程

一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“小摯友，圖形王國(guó)今日實(shí)行第一期畫展，里面的畫特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主子聽說大班的小摯友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲探討，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的圖形)。

自由探討：你最喜愛圖形王國(guó)里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?

總結(jié)：小摯友都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國(guó)里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的`蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放溫柔的音樂)

“小摯友，圖形王國(guó)的主子說立刻就要實(shí)行其次期的畫展了，他邀請(qǐng)小摯友來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)

里，給全部的小摯友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主子說他有個(gè)要求：就是小摯友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”(指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，激勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))

四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”其次期畫展。(播放音樂)

“小摯友們，圖形王國(guó)的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡(jiǎn)潔及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

“老師發(fā)覺今日小摯友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主子也說要感謝大班的小摯友，他說以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小摯友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來?！?/p>

教學(xué)反思

“教化內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)實(shí)力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象實(shí)力及動(dòng)手實(shí)力。

在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)：

手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。

在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、、漂亮的房子……在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，這樣不但幼兒的動(dòng)手實(shí)力、想象實(shí)力得到了發(fā)展，語言表達(dá)實(shí)力更是有了質(zhì)的飛躍。

適時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)建思維的發(fā)展。

在幼兒繪畫時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小花時(shí)，我立刻向小摯友介紹了她的作品，并表揚(yáng)了她。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形態(tài)形創(chuàng)建出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形變出許多各種美麗的圖形。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不驚慌，氣氛熱情但不混亂，幼兒活動(dòng)主動(dòng)，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形綻開想象，充分發(fā)展幼兒的想象實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好?！钡慕袒繕?biāo)。

幼兒園大班教案篇9

設(shè)計(jì)背景

孩子們對(duì)大自然中各種各樣奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的新奇心和探究欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮奇妙。孩子們是渴望相識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對(duì)孩子們來說并不生疏，他們玩過很多風(fēng)的玩具和嬉戲。我發(fā)覺“風(fēng)”是孩子須要的、感愛好的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的相識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿意他們的需求，所以，我追隨孩子的閱歷和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探究“風(fēng)的隱私“的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒的探究欲望，樂意參加探究風(fēng)的嬉戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并相識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以