皮膚疾病的超聲診斷分析課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。皮膚疾病的超聲診斷分析皮膚疾病的超聲診斷分析21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。皮膚疾病的超聲診斷分析者#皮膚疾病的超聲診斷寫在課前的話本課件系統(tǒng)介紹了皮膚的解剖結(jié)構(gòu)、皮膚超聲的檢查方法,正常皮膚的超聲表現(xiàn),最后介紹了各種皮膚疾病的超聲檢查,圖例中將大體形態(tài)與超聲圖像放在一起,有利于學(xué)員很好地理解皮膚疾病的超聲表現(xiàn)。皮膚疾病的論斷主要依瘧術(shù)前皮膚科原生的肉眼觀察、觸摸以及皮膚組著超聲的不斷發(fā)展超探朝能精確測量度膚各層厚度和病變的范病的術(shù)前診斷、發(fā)生發(fā)展及的作用。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對及早開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展具有重要意義。大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，可以提高農(nóng)村幼兒入園率，最大限度地提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體水平，進(jìn)而為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支撐。近年來，黨和政府對學(xué)前教育的投入逐年增加，廣大群眾對幼兒教育的認(rèn)識不斷提高，使得學(xué)前教育在農(nóng)村得到普遍重視，幼兒園或?qū)W前班長足發(fā)展，并形成一定規(guī)模。但是，學(xué)前教育在農(nóng)村才剛剛起步，受多種因素的制約，農(nóng)村學(xué)前教育還存在著許多問題，比如辦學(xué)不夠規(guī)范、硬件設(shè)施不夠齊全、師資力量不足、缺乏科學(xué)發(fā)展規(guī)劃、小學(xué)化傾向等。一、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題分析（一）硬件建設(shè)滯后，教學(xué)設(shè)施簡單我以前所在的幼兒園在鎮(zhèn)上，其教學(xué)設(shè)施相對完善，幼兒入園率也比較高。但幼?涸骯婺＝閑。?只有六間教室，近200名幼兒，活動空間不足。另外幼兒園沒有活動室或休息室，特別是戶外活動場地不能滿足兒童活動的需要。戶外活動時(shí)教師總有一些困惑，一些器械活動混在一起，孩子活動起來容易相互干擾，甚至碰撞。在活動中，幼兒興趣高，吵鬧聲大，加上中間還有來回上廁所的孩子，幼兒對于教師的管理根本不理睬，教學(xué)效果不佳。幼兒園只有簡單的滑梯、蹦床、蹺蹺板之類的設(shè)施，沒有配備大型的游樂器械，加之經(jīng)費(fèi)緊張，玩具、教學(xué)設(shè)備簡單，嚴(yán)重制約著幼兒教育的發(fā)展。（二）師資力量不足，教學(xué)形式單一我以前所在的幼兒園有教職工13人，其中幼兒教育專業(yè)的教師占54%，相近專業(yè)的教師占23%。學(xué)前教育專業(yè)的教師缺乏，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出，加之教學(xué)條件落后，造成學(xué)前教育教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新，不能滿足幼兒身心發(fā)展的需要。（三）家長觀念滯后，入園年級不均衡農(nóng)村幼兒園中班和大班的入園率較高，小班的入園率較低，主要是因?yàn)橛變杭议L認(rèn)為孩子上不上幼兒園沒關(guān)系，認(rèn)為孩子小還不會學(xué)什么，學(xué)不到知識。家長觀念的滯后，導(dǎo)致幼兒入園參差不齊，年級不均衡，幼兒知識不均衡，習(xí)慣不均衡，制約著幼兒教育質(zhì)量的逐步提高。這種現(xiàn)狀在村級幼兒園更加突出，許多家長在孩子該上大班時(shí)才將孩子送到學(xué)校，甚至直接上學(xué)前班，造成幼兒之間知識結(jié)構(gòu)的不平衡，給今后的學(xué)校教育增加難度。（四）接送幼兒存在安全隱患農(nóng)村幼兒園大都不是寄宿制的，幼兒中午都要接回家。由于農(nóng)村的勞務(wù)輸出，接送幼兒的大多是幼兒的爺爺和奶奶。路途較遠(yuǎn)，使用的交通工具大多是自行車、摩托車、電動車和三輪車，這些老人有的騎車技術(shù)還不熟練，加之上了年紀(jì)，應(yīng)變能力差，路上來回車輛也多，在幼兒接送上存在著很大的安全隱患。幼兒的安全問題牽動著億萬家庭，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，必須予以重視。（五）家庭教育方面存在的問題在農(nóng)村，大多數(shù)幼兒的父母長期在外打工，幼兒無法感受到父母在情感上的關(guān)愛和呵護(hù)，無法及時(shí)得到來自父母方面的教育指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足、輕道德教育等。造成有些幼兒在行為上放任自流，不服管教，有些孤僻自卑，不善交流；有些衣服臟舊，生活習(xí)慣差。這些不利因素制約著幼兒教育質(zhì)量的提高。二、原因淺析造成農(nóng)村學(xué)前教育諸多問題的因素是多方面的，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€系統(tǒng)工程。我就原因淺顯的歸納幾點(diǎn)，期待找準(zhǔn)原因，有的放矢，解決問題，更好地服務(wù)農(nóng)村幼兒教育，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。究其原因，一是政府在教育投入方面不夠均衡，對農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)保障不足，支持力度不夠大。二是家長觀念滯后，對幼兒教育的本質(zhì)認(rèn)識不足，重視知識的學(xué)習(xí)，輕視甚至忽視幼兒的智力開發(fā)，快樂成長。三是整個農(nóng)村社會對幼兒教育重要性的認(rèn)識不足，支持力度不夠大。三、對策建議（一）加大政府投入，爭取社會支持各級政府要提高認(rèn)識，把發(fā)展幼兒教育作為工作的重點(diǎn)，制定好農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，有步驟分階段地解決突出問題，逐步提高學(xué)前教育發(fā)展水平。要加大資金投入，著力解決農(nóng)村幼兒園硬件建設(shè)落后的問題，配齊配全幼兒教育的所有硬件。要著力解決幼兒師資短缺的問題，制定各種優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀的幼兒教育專業(yè)教師到農(nóng)村幼兒園任教。加大幼兒教師培訓(xùn)力度，建立幼教聯(lián)盟，互相借鑒，共同提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級地方政府更應(yīng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任，在加大支持力度的同時(shí)，爭取上級項(xiàng)目和資金，不斷提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。（二）加快辦園步伐，形成辦學(xué)特色農(nóng)村幼兒園要依托現(xiàn)有資源，創(chuàng)新辦學(xué)方式，開展校本課程研究，將當(dāng)?shù)馗挥械赜蛱厣馁Y源引入教學(xué)當(dāng)中，利用幼兒喜聞樂見的方式，提高辦園水平，形成具有農(nóng)村氣息的辦學(xué)特色。農(nóng)村幼兒園要建立合理的考核機(jī)制，激勵幼兒教師投身教學(xué)研究，鉆研教材教法，不斷提高教學(xué)水平和保育水平。農(nóng)村幼兒園也要多措并舉，想方設(shè)法自購自制教具，豐富教學(xué)形式。（三）加大宣傳力度，共建成長樂園農(nóng)村幼兒園要配合當(dāng)?shù)卣?，加大幼兒教育的宣傳力度，動員全社會為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。農(nóng)村幼兒園要通過不同途徑，宣傳幼兒教育理念，讓更多地家長認(rèn)識到幼兒教育的本質(zhì)，配合學(xué)校開展教育教學(xué)，為幼兒的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的家、園環(huán)境。教育家長重視家庭教育，用良好的言行潛移默化地影響幼兒；高度重視幼兒的安全，確保接送過程中的安全。孩子是家庭的希望，祖國的未來，要實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，必須高度重視農(nóng)村的學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)工程，關(guān)乎孩子的未來，影響孩子的一生，因此，政府部門、幼兒園、幼兒教師、家長責(zé)無旁貸，只有社會各界共同努力并持續(xù)發(fā)力，相互配合，形成合力，農(nóng)村的學(xué)前教育才能又好又快地發(fā)展。人格是一個復(fù)雜的話題，心理學(xué)家們認(rèn)為人格是相對穩(wěn)定、具有獨(dú)特性傾向的心理特征的總和，在很大程度上決定了人對外界的刺激作出怎樣的反應(yīng)，據(jù)此可以認(rèn)為，人格是人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，人格決定了人的發(fā)展方向，培養(yǎng)健康人格對于人的全面發(fā)展十分重要。什么是健全的人格呢？綜合多種模式，大致可以將其特征概括為以下方面：有意識地控制、正確地認(rèn)識自我、能立足于現(xiàn)實(shí)、緊張而有節(jié)奏的工作和生活方式、經(jīng)常保持愉快的心態(tài)、有獨(dú)立和自主的需要以及有良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。世界二十一世紀(jì)教育委員會在總結(jié)不同國家、不同民族的教育與人才培養(yǎng)模式時(shí)，也提出了未來人才的七條最重要的標(biāo)準(zhǔn)。分析這些標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)民族的精神和健全的人格是各國教育的首要任務(wù)，也是未來人才最重要的標(biāo)準(zhǔn)。人格一旦缺失就談不上人才。教育的真諦是育人，育人的核心是健全學(xué)生的人格。英語教學(xué)大綱明確規(guī)定，“外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力、開闊事業(yè)和提高文化素養(yǎng)，有助于學(xué)生發(fā)展個性和特長。”基礎(chǔ)教育課程改革中也將此列為英語課程教學(xué)目標(biāo)之一：“基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識技能，而且有做人和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度?！边@都要求基礎(chǔ)教育工作要在傳授書本知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，健全學(xué)生的人格。學(xué)生的健全人格應(yīng)包括包括學(xué)生內(nèi)心世界的和諧發(fā)展，與外部世界的和諧相處及其本身的自我實(shí)現(xiàn)三方面的內(nèi)容。學(xué)生的積極人格發(fā)展促進(jìn)其語言學(xué)習(xí)，消極人格發(fā)展在不同程度上妨礙了其英語學(xué)習(xí)。外國語（英語）是進(jìn)行國際交流的重要工具，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開闊視野和提高文化素養(yǎng)。外語的教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)展個性和特長獲得世界各方面信息，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解，發(fā)展智力。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高思維，觀察，注意，記憶聯(lián)想等能力，學(xué)生的人文理念，情感價(jià)值及人格都會得到提煉與改造。英語教師有必要在英語教學(xué)中重視學(xué)生的健全人格的培養(yǎng)，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，既教書又育人，利用一切可能的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神及良好的心理品質(zhì)，從而塑造學(xué)生的健全人格。如何在中學(xué)英語教學(xué)中落實(shí)上述目標(biāo)，塑造學(xué)生的健全人格呢？第一，要重視和強(qiáng)調(diào)教師人格魅力的塑造和影響。教師的人格在一定程度上就是學(xué)生樹立自己人格的藍(lán)圖。人格感染的潛移默化作用足以證明：有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)教師自身人格的作用，他在工作時(shí)并不是簡單、機(jī)械地把知識從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦中去，而是與學(xué)生無時(shí)無刻不在進(jìn)行著心靈接觸。作為新時(shí)代的英語教師，應(yīng)該充分展示自己的人格魅力，以本學(xué)科為特色，在教學(xué)工作中感染和教育學(xué)生，給他們以受益終身的影響。教師只有將人格魅力與知識相結(jié)合才能既影響知識又影響學(xué)生人格的發(fā)展。第二，充分利用課堂，挖掘教材，將教學(xué)內(nèi)容生動化。課堂教學(xué)，是當(dāng)前學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)的效果顯然與學(xué)生的人格塑造密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂這一陣地，激活教材，在學(xué)生成長的過程中，從各方面施以良好的、有效的刺激，為學(xué)生健全人格的形成打下基礎(chǔ)。通過外語教育培養(yǎng)完善的人，培養(yǎng)健康人格和情感英語課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了英語教學(xué)雙重任務(wù)，即英語教學(xué)活動不僅要達(dá)到讓學(xué)生掌握語言基本知識和基本技能的目的，還要發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)通過實(shí)施以人為本的教育理念將還學(xué)生們一個多彩的課堂，英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求新課程需實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，教育體會由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變。新課程指導(dǎo)下的英語教學(xué)活動要求教師樹立新的教育理念，建構(gòu)新的課程觀，師生觀和教學(xué)觀，從而更好地組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，要建立民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧、活躍的課堂氛圍。課文是所學(xué)英語語言的載體，也是學(xué)習(xí)英語的典范材料。新教材可以成為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是可以用來引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物，并進(jìn)行反思、批判的好素材?；钣媒滩?，關(guān)注學(xué)生心理的健康發(fā)展，要比死板的講授更為重要。每堂英語課都要有情感教育的滲透或貫穿，學(xué)生能慢慢地形成崇高的人生觀和世界觀，健全人格也將在不知不覺中得到培養(yǎng)。英語教學(xué)的交際性要求教學(xué)方式態(tài)度人性化、科學(xué)化，這些都有助于人文理念與情感價(jià)值以及健全人格的滲透。為此，教師應(yīng)當(dāng)注意挖掘教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，努力將教學(xué)內(nèi)容生動化，增強(qiáng)課堂的趣味性，并且有效地開發(fā)學(xué)生的健康思維，從而喚起學(xué)生對真、善、美德追求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材實(shí)際，有目的，有針對性地循循善誘、潛移默化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。第三，利用各種渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展人格教育。人格意識教育可以分為兩個部分或稱兩個階段：傳遞、培養(yǎng)。人格意識教育不僅要貫穿在整個英語教學(xué)過程中，也要通過英語角、課下談心、英語競賽等各種輔助手段來完成。教師要積極利用和開發(fā)多種教學(xué)資源，并能夠掌握多種評價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。良好的英語教學(xué)來自英語教學(xué)操作，教學(xué)操作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)，都有待教師的培養(yǎng)，引導(dǎo)，激發(fā)與影響，教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加英語課堂上語言實(shí)踐的廣度和深度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。教師在平常的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自尊，鍛煉學(xué)生的毅力，要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重個體。在教學(xué)過程中，教師要注重觀念的改變，尊重學(xué)生的主體地位，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。人格教育中的自強(qiáng)、自立的精神在此時(shí)可以發(fā)揮重要的作用。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，所以要注意個體，保證人人學(xué)有所得。教育者分層次教學(xué)照顧到班上各層次的學(xué)生，把每個學(xué)生都放在心上并充分利用各自特點(diǎn)去給人展現(xiàn)的機(jī)會，因材施教，發(fā)揮各自的興趣特長。總之，在中學(xué)英語教學(xué)中，不可忽視對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。教師不但要夯實(shí)自己的專業(yè)知識及技能，還要發(fā)揮教師自身人格魅力的影響作用，要注重發(fā)揮教材及課堂的主陣地作用，還要不失時(shí)機(jī)地利用多種渠道開展對學(xué)生人格的塑造，真正實(shí)現(xiàn)在英語教學(xué)中對學(xué)生人格的培養(yǎng)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1者#皮膚疾病的超聲診斷者2寫在課前的話本課件系統(tǒng)介紹了皮膚的解剖結(jié)構(gòu)、皮膚超聲的檢查方法,正常皮膚的超聲表現(xiàn),最后介紹了各種皮膚疾病的超聲檢查,圖例中將大體形態(tài)與超聲圖像放在一起,有利于學(xué)員很好地理解皮膚疾病的超聲表現(xiàn)。皮膚疾病的論斷主要依瘧術(shù)前皮膚科原生的肉眼觀察、觸摸以及皮膚組著超聲的不斷發(fā)展超探朝能精確測量度膚各層厚度和病變的范病的術(shù)前診斷、發(fā)生發(fā)展及的作用。寫在課前的話3皮膚解剖皮膚是人體最大的器官,覆蓋全身。皮膚不僅是人體重要的防線,還是免疫器官,具有免疫監(jiān)視作用。皮膚由表皮層、真皮層、皮下組織構(gòu)成見右圖。此外還有豐富的血管、淋巴管、神經(jīng)、肌肉和皮膚附屬器。表皮層真皮層皮下組皮膚解剖4皮膚解剖表皮在皮膚的最外層,外側(cè)是角質(zhì)層,里面是基底細(xì)胞層。基底層的基底細(xì)胞具有較強(qiáng)的分生能力角質(zhì)層顆粒層皮基底細(xì)胞層皮膚解剖5皮膚解剖真皮層主要由結(jié)締組織構(gòu)成,其中含有豐富的血淋巴管、毛發(fā)、皮脂腺、汗腺及肌肉皮膚解剖6皮膚解剖皮下組織由真皮下部延續(xù)而來,有疏松的結(jié)締組織及脂肪小葉構(gòu)成。皮下多過程測試題神經(jīng)纖維瘤超聲檢查“鼠尾A.血流B.腫瘤性質(zhì)你知道了嗎?皮膚解剖7你答對了嗎?正確答案:B解析“鼠尾征”的發(fā)生與腫塊本身的結(jié)構(gòu)特征有關(guān)。神經(jīng)纖維瘤是起源于神經(jīng)組織的腫瘤,腫瘤發(fā)生部位與神經(jīng)走行有關(guān),沿神經(jīng)干生長,所謂的“鼠尾”實(shí)際上是與腫瘤你答對了嗎?8皮膚超聲檢查1.檢查方法患者一般采用仰臥位,或根據(jù)病變部位采用不同的檢查方法。醫(yī)生需帶上手套,高頻探頭外套上無菌套或避孕套。檢查時(shí)在病變處均勻、平整地涂較厚的耦合劑,避免病變部位的不平整、氣泡的干擾。或用水囊來消除近場偽差;或?qū)⒉∽儾课环庞谒⑺枥?探頭通過透明的水杯或水面觀察皮膚超聲檢查9皮膚超聲檢查2.檢查探頭(1)7.5-18MHz高頻超聲探頭。(2)10-20HMz的皮膚超聲儀器探頭。(3)50MHz以上的頻率的超聲生物顯微鏡。皮膚超聲檢查10皮膚超聲檢查3.正常皮膚超聲聲像圖皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。超聲表現(xiàn)為兩條較強(qiáng)回聲細(xì)帶,中間為較寬的中等回聲帶。第一層強(qiáng)回聲細(xì)帶為由表皮層與耦合劑界面聲阻抗差異所致;第二層真皮層的回聲比第一層低,呈密集的中等疊狀回聲即短細(xì)狀回聲,與真皮內(nèi)緊密排列的纖維組織有關(guān)。第三層皮下層的回聲從無回聲到低回聲不二,略貪忿割脂肪小纖維組織所形成的強(qiáng)回聲條索。皮膚超聲檢查11皮膚疾病的超聲診斷分析課件12皮膚疾病的超聲診斷分析課件13皮膚疾病的超聲診斷分析課件14皮膚疾病的超聲診斷分析課件15皮膚疾病的超聲診斷分析課件16皮膚疾病的超聲診斷分析課件17皮膚疾病的超聲診斷分析課件18皮膚疾病的超聲診斷分析課件19皮膚疾病的超聲診斷分析課件20皮膚疾病的超聲診斷分析課件21皮膚疾病的超聲診斷分析課件22皮膚疾病的超聲診斷分析課件23皮膚疾病的超聲診斷分析課件24皮膚疾病的超聲診斷分析課件25皮膚疾病的超聲診斷分析課件26皮膚疾病的超聲診斷分析課件27皮膚疾病的超聲診斷分析課件28皮膚疾病的超聲診斷分析課件29皮膚疾病的超聲診斷分析課件30皮膚疾病的超聲診斷分析課件31皮膚疾病的超聲診斷分析課件32皮膚疾病的超聲診斷分析課件33皮膚疾病的超聲診斷分析課件34皮膚疾病的超聲診斷分析課件35皮膚疾病的超聲診斷分析課件36皮膚疾病的超聲診斷分析課件37皮膚疾病的超聲診斷分析課件3836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!3921、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。皮膚疾病的超聲診斷分析皮膚疾病的超聲診斷分析21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。皮膚疾病的超聲診斷分析者#皮膚疾病的超聲診斷寫在課前的話本課件系統(tǒng)介紹了皮膚的解剖結(jié)構(gòu)、皮膚超聲的檢查方法,正常皮膚的超聲表現(xiàn),最后介紹了各種皮膚疾病的超聲檢查,圖例中將大體形態(tài)與超聲圖像放在一起,有利于學(xué)員很好地理解皮膚疾病的超聲表現(xiàn)。皮膚疾病的論斷主要依瘧術(shù)前皮膚科原生的肉眼觀察、觸摸以及皮膚組著超聲的不斷發(fā)展超探朝能精確測量度膚各層厚度和病變的范病的術(shù)前診斷、發(fā)生發(fā)展及的作用。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對及早開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展具有重要意義。大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，可以提高農(nóng)村幼兒入園率，最大限度地提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的整體水平，進(jìn)而為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支撐。近年來，黨和政府對學(xué)前教育的投入逐年增加，廣大群眾對幼兒教育的認(rèn)識不斷提高，使得學(xué)前教育在農(nóng)村得到普遍重視，幼兒園或?qū)W前班長足發(fā)展，并形成一定規(guī)模。但是，學(xué)前教育在農(nóng)村才剛剛起步，受多種因素的制約，農(nóng)村學(xué)前教育還存在著許多問題，比如辦學(xué)不夠規(guī)范、硬件設(shè)施不夠齊全、師資力量不足、缺乏科學(xué)發(fā)展規(guī)劃、小學(xué)化傾向等。一、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題分析（一）硬件建設(shè)滯后，教學(xué)設(shè)施簡單我以前所在的幼兒園在鎮(zhèn)上，其教學(xué)設(shè)施相對完善，幼兒入園率也比較高。但幼?涸骯婺＝閑。?只有六間教室，近200名幼兒，活動空間不足。另外幼兒園沒有活動室或休息室，特別是戶外活動場地不能滿足兒童活動的需要。戶外活動時(shí)教師總有一些困惑，一些器械活動混在一起，孩子活動起來容易相互干擾，甚至碰撞。在活動中，幼兒興趣高，吵鬧聲大，加上中間還有來回上廁所的孩子，幼兒對于教師的管理根本不理睬，教學(xué)效果不佳。幼兒園只有簡單的滑梯、蹦床、蹺蹺板之類的設(shè)施，沒有配備大型的游樂器械，加之經(jīng)費(fèi)緊張，玩具、教學(xué)設(shè)備簡單，嚴(yán)重制約著幼兒教育的發(fā)展。（二）師資力量不足，教學(xué)形式單一我以前所在的幼兒園有教職工13人，其中幼兒教育專業(yè)的教師占54%，相近專業(yè)的教師占23%。學(xué)前教育專業(yè)的教師缺乏，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出，加之教學(xué)條件落后，造成學(xué)前教育教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)新，不能滿足幼兒身心發(fā)展的需要。（三）家長觀念滯后，入園年級不均衡農(nóng)村幼兒園中班和大班的入園率較高，小班的入園率較低，主要是因?yàn)橛變杭议L認(rèn)為孩子上不上幼兒園沒關(guān)系，認(rèn)為孩子小還不會學(xué)什么，學(xué)不到知識。家長觀念的滯后，導(dǎo)致幼兒入園參差不齊，年級不均衡，幼兒知識不均衡，習(xí)慣不均衡，制約著幼兒教育質(zhì)量的逐步提高。這種現(xiàn)狀在村級幼兒園更加突出，許多家長在孩子該上大班時(shí)才將孩子送到學(xué)校，甚至直接上學(xué)前班，造成幼兒之間知識結(jié)構(gòu)的不平衡，給今后的學(xué)校教育增加難度。（四）接送幼兒存在安全隱患農(nóng)村幼兒園大都不是寄宿制的，幼兒中午都要接回家。由于農(nóng)村的勞務(wù)輸出，接送幼兒的大多是幼兒的爺爺和奶奶。路途較遠(yuǎn)，使用的交通工具大多是自行車、摩托車、電動車和三輪車，這些老人有的騎車技術(shù)還不熟練，加之上了年紀(jì)，應(yīng)變能力差，路上來回車輛也多，在幼兒接送上存在著很大的安全隱患。幼兒的安全問題牽動著億萬家庭，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，必須予以重視。（五）家庭教育方面存在的問題在農(nóng)村，大多數(shù)幼兒的父母長期在外打工，幼兒無法感受到父母在情感上的關(guān)愛和呵護(hù)，無法及時(shí)得到來自父母方面的教育指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足、輕道德教育等。造成有些幼兒在行為上放任自流，不服管教，有些孤僻自卑，不善交流；有些衣服臟舊，生活習(xí)慣差。這些不利因素制約著幼兒教育質(zhì)量的提高。二、原因淺析造成農(nóng)村學(xué)前教育諸多問題的因素是多方面的，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€系統(tǒng)工程。我就原因淺顯的歸納幾點(diǎn)，期待找準(zhǔn)原因，有的放矢，解決問題，更好地服務(wù)農(nóng)村幼兒教育，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。究其原因，一是政府在教育投入方面不夠均衡，對農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)保障不足，支持力度不夠大。二是家長觀念滯后，對幼兒教育的本質(zhì)認(rèn)識不足，重視知識的學(xué)習(xí)，輕視甚至忽視幼兒的智力開發(fā)，快樂成長。三是整個農(nóng)村社會對幼兒教育重要性的認(rèn)識不足，支持力度不夠大。三、對策建議（一）加大政府投入，爭取社會支持各級政府要提高認(rèn)識，把發(fā)展幼兒教育作為工作的重點(diǎn)，制定好農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，有步驟分階段地解決突出問題，逐步提高學(xué)前教育發(fā)展水平。要加大資金投入，著力解決農(nóng)村幼兒園硬件建設(shè)落后的問題，配齊配全幼兒教育的所有硬件。要著力解決幼兒師資短缺的問題，制定各種優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀的幼兒教育專業(yè)教師到農(nóng)村幼兒園任教。加大幼兒教師培訓(xùn)力度，建立幼教聯(lián)盟，互相借鑒，共同提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級地方政府更應(yīng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任，在加大支持力度的同時(shí)，爭取上級項(xiàng)目和資金，不斷提高農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。（二）加快辦園步伐，形成辦學(xué)特色農(nóng)村幼兒園要依托現(xiàn)有資源，創(chuàng)新辦學(xué)方式，開展校本課程研究，將當(dāng)?shù)馗挥械赜蛱厣馁Y源引入教學(xué)當(dāng)中，利用幼兒喜聞樂見的方式，提高辦園水平，形成具有農(nóng)村氣息的辦學(xué)特色。農(nóng)村幼兒園要建立合理的考核機(jī)制，激勵幼兒教師投身教學(xué)研究，鉆研教材教法，不斷提高教學(xué)水平和保育水平。農(nóng)村幼兒園也要多措并舉，想方設(shè)法自購自制教具，豐富教學(xué)形式。（三）加大宣傳力度，共建成長樂園農(nóng)村幼兒園要配合當(dāng)?shù)卣?，加大幼兒教育的宣傳力度，動員全社會為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。農(nóng)村幼兒園要通過不同途徑，宣傳幼兒教育理念，讓更多地家長認(rèn)識到幼兒教育的本質(zhì)，配合學(xué)校開展教育教學(xué)，為幼兒的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的家、園環(huán)境。教育家長重視家庭教育，用良好的言行潛移默化地影響幼兒；高度重視幼兒的安全，確保接送過程中的安全。孩子是家庭的希望，祖國的未來，要實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，必須高度重視農(nóng)村的學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)工程，關(guān)乎孩子的未來，影響孩子的一生，因此，政府部門、幼兒園、幼兒教師、家長責(zé)無旁貸，只有社會各界共同努力并持續(xù)發(fā)力，相互配合，形成合力，農(nóng)村的學(xué)前教育才能又好又快地發(fā)展。人格是一個復(fù)雜的話題，心理學(xué)家們認(rèn)為人格是相對穩(wěn)定、具有獨(dú)特性傾向的心理特征的總和，在很大程度上決定了人對外界的刺激作出怎樣的反應(yīng)，據(jù)此可以認(rèn)為，人格是人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，人格決定了人的發(fā)展方向，培養(yǎng)健康人格對于人的全面發(fā)展十分重要。什么是健全的人格呢？綜合多種模式，大致可以將其特征概括為以下方面：有意識地控制、正確地認(rèn)識自我、能立足于現(xiàn)實(shí)、緊張而有節(jié)奏的工作和生活方式、經(jīng)常保持愉快的心態(tài)、有獨(dú)立和自主的需要以及有良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。世界二十一世紀(jì)教育委員會在總結(jié)不同國家、不同民族的教育與人才培養(yǎng)模式時(shí)，也提出了未來人才的七條最重要的標(biāo)準(zhǔn)。分析這些標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)民族的精神和健全的人格是各國教育的首要任務(wù)，也是未來人才最重要的標(biāo)準(zhǔn)。人格一旦缺失就談不上人才。教育的真諦是育人，育人的核心是健全學(xué)生的人格。英語教學(xué)大綱明確規(guī)定，“外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力、開闊事業(yè)和提高文化素養(yǎng)，有助于學(xué)生發(fā)展個性和特長?！被A(chǔ)教育課程改革中也將此列為英語課程教學(xué)目標(biāo)之一：“基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識技能，而且有做人和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度?！边@都要求基礎(chǔ)教育工作要在傳授書本知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，健全學(xué)生的人格。學(xué)生的健全人格應(yīng)包括包括學(xué)生內(nèi)心世界的和諧發(fā)展，與外部世界的和諧相處及其本身的自我實(shí)現(xiàn)三方面的內(nèi)容。學(xué)生的積極人格發(fā)展促進(jìn)其語言學(xué)習(xí)，消極人格發(fā)展在不同程度上妨礙了其英語學(xué)習(xí)。外國語（英語）是進(jìn)行國際交流的重要工具，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力，開闊視野和提高文化素養(yǎng)。外語的教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)展個性和特長獲得世界各方面信息，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解，發(fā)展智力。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高思維，觀察，注意，記憶聯(lián)想等能力，學(xué)生的人文理念，情感價(jià)值及人格都會得到提煉與改造。英語教師有必要在英語教學(xué)中重視學(xué)生的健全人格的培養(yǎng)，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，既教書又育人，利用一切可能的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神及良好的心理品質(zhì)，從而塑造學(xué)生的健全人格。如何在中學(xué)英語教學(xué)中落實(shí)上述目標(biāo)，塑造學(xué)生的健全人格呢？第一，要重視和強(qiáng)調(diào)教師人格魅力的塑造和影響。教師的人格在一定程度上就是學(xué)生樹立自己人格的藍(lán)圖。人格感染的潛移默化作用足以證明：有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)教師自身人格的作用，他在工作時(shí)并不是簡單、機(jī)械地把知識從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦中去，而是與學(xué)生無時(shí)無刻不在進(jìn)行著心靈接觸。作為新時(shí)代的英語教師，應(yīng)該充分展示自己的人格魅力，以本學(xué)科為特色，在教學(xué)工作中感染和教育學(xué)生，給他們以受益終身的影響。教師只有將人格魅力與知識相結(jié)合才能既影響知識又影響學(xué)生人格的發(fā)展。第二，充分利用課堂，挖掘教材，將教學(xué)內(nèi)容生動化。課堂教學(xué)，是當(dāng)前學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)的效果顯然與學(xué)生的人格塑造密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂這一陣地，激活教材，在學(xué)生成長的過程中，從各方面施以良好的、有效的刺激，為學(xué)生健全人格的形成打下基礎(chǔ)。通過外語教育培養(yǎng)完善的人，培養(yǎng)健康人格和情感英語課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了英語教學(xué)雙重任務(wù)，即英語教學(xué)活動不僅要達(dá)到讓學(xué)生掌握語言基本知識和基本技能的目的，還要發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展建立良好的基礎(chǔ)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)通過實(shí)施以人為本的教育理念將還學(xué)生們一個多彩的課堂，英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求新課程需實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，教育體會由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變。新課程指導(dǎo)下的英語教學(xué)活動要求教師樹立新的教育理念，建構(gòu)新的課程觀，師生觀和教學(xué)觀，從而更好地組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，要建立民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧、活躍的課堂氛圍。課文是所學(xué)英語語言的載體，也是學(xué)習(xí)英語的典范材料。新教材可以成為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是可以用來引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物，并進(jìn)行反思、批判的好素材。活用教材，關(guān)注學(xué)生心理的健康發(fā)展，要比死板的講授更為重要。每堂英語課都要有情感教育的滲透或貫穿，學(xué)生能慢慢地形成崇高的人生觀和世界觀，健全人格也將在不知不覺中得到培養(yǎng)。英語教學(xué)的交際性要求教學(xué)方式態(tài)度人性化、科學(xué)化，這些都有助于人文理念與情感價(jià)值以及健全人格的滲透。為此，教師應(yīng)當(dāng)注意挖掘教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，努力將教學(xué)內(nèi)容生動化，增強(qiáng)課堂的趣味性，并且有效地開發(fā)學(xué)生的健康思維，從而喚起學(xué)生對真、善、美德追求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材實(shí)際，有目的，有針對性地循循善誘、潛移默化，逐步培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。第三，利用各種渠道培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開展人格教育。人格意識教育可以分為兩個部分或稱兩個階段：傳遞、培養(yǎng)。人格意識教育不僅要貫穿在整個英語教學(xué)過程中，也要通過英語角、課下談心、英語競賽等各種輔助手段來完成。教師要積極利用和開發(fā)多種教學(xué)資源，并能夠掌握多種評價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。良好的英語教學(xué)來自英語教學(xué)操作，教學(xué)操作是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)，都有待教師的培養(yǎng)，引導(dǎo)，激發(fā)與影響，教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加英語課堂上語言實(shí)踐的廣度和深度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。教師在平常的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的自尊，鍛煉學(xué)生的毅力，要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重個體。在教學(xué)過程中，教師要注重觀念的改變，尊重學(xué)生的主體地位，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。人格教育中的自強(qiáng)、自立的精神在此時(shí)可以發(fā)揮重要的作用。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，所以要注意個體，保證人人學(xué)有所得。教育者分層次教學(xué)照顧到班上各層次的學(xué)生，把每個學(xué)生都放在心上并充分利用各自特點(diǎn)去給人展現(xiàn)的機(jī)會，因材施教，發(fā)揮各自的興趣特長?？傊?，在中學(xué)英語教學(xué)中，不可忽視對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。教師不但要夯實(shí)自己的專業(yè)知識及技能，還要發(fā)揮教師自身人格魅力的影響作用，要注重發(fā)揮教材及課堂的主陣地作用，還要不失時(shí)機(jī)地利用多種渠道開展對學(xué)生人格的塑造，真正實(shí)現(xiàn)在英語教學(xué)中對學(xué)生人格的培養(yǎng)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩40者#皮膚疾病的超聲診斷者41寫在課前的話本課件系統(tǒng)介紹了皮膚的解剖結(jié)構(gòu)、皮膚超聲的檢查方法,正常皮膚的超聲表現(xiàn),最后介紹了各種皮膚疾病的超聲檢查,圖例中將大體形態(tài)與超聲圖像放在一起,有利于學(xué)員很好地理解皮膚疾病的超聲表現(xiàn)。皮膚疾病的論斷主要依瘧術(shù)前皮膚科原生的肉眼觀察、觸摸以及皮膚組著超聲的不斷發(fā)展超探朝能精確測量度膚各層厚度和病變的范病的術(shù)前診斷、發(fā)生發(fā)展及的作用。寫在課前的話42皮膚解剖皮膚是人體最大的器官,覆蓋全身。皮膚不僅是人體重要的防線,還是免疫器官,具有免疫監(jiān)視作用。皮膚由表皮層、真皮層、皮下組織構(gòu)成見右圖。此外還有豐富的血管、淋巴管、神經(jīng)、肌肉