關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動教案范文匯總10篇

第頁關(guān)于幼兒園小班科學(xué)活動教案范文匯總10篇幼兒園小班科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

2．激勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)覺。

3．讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜愛吃蘿卜。

活動打算：

1．各種蘿卜的實物、圖片若干。

2．每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3．蘿卜雕刻的造型若干。

活動重點：

了解蘿卜的特征。

活動難點：

能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

審美元素：

1．通過對各種蘿卜的相識，充分感受不同顏色、不同形態(tài)的蘿卜的外形美。

2．感受蘿卜造型的美。

活動過程：

1．出示蘿卜造型圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

（1）師：你能看出是什么嗎？（龍和鳳）好看嗎？你知道它們是用什么做的嗎？（請幼兒自由探討）

（2）向幼兒簡潔介紹雕刻用的工具刀。

（3）觀賞一些蘿卜雕刻的造型。

2．相識蘿卜的外形特征。

（1）引導(dǎo)幼兒視察蘿卜實物：

師：你相識這些蘿卜嗎？你知道有什么樣子的蘿卜？（激勵幼兒大膽講解并描述）

（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察，相識各種各樣的蘿卜。

師：看看，這兒有什么樣的蘿卜？

小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜；有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜；有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

3．探討：你知道蘿卜有什么用嗎？

小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

4．品嘗蘿卜。

請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

5．總結(jié)：蘿卜有豐富的養(yǎng)分，吃了對我們的身體有好處。

活動延長：

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形態(tài)的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。

2、視察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)覺和感受。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

活動打算：

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形態(tài)標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動，喚醒幼兒閱歷。

小摯友，你們見過泡泡嗎？什么時候見過泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

老師：我們小摯友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現(xiàn)泡泡，剛才還有小摯友說玩過吹泡泡。

2、幼兒探究怎樣吹出泡泡。

（1）、今日，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什么形態(tài)的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ崾居變翰灰獙χ从汛担?/p>

（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰沒有勝利，請你再來試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點）

3、嘗試用不同形態(tài)的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小摯友打算了其它形態(tài)的鐵絲框，看看都有些什么形態(tài)的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形態(tài)的鐵絲框吹出的泡泡會是什么樣的？（師依據(jù)幼兒的揣測在記錄單上貼圖形）

（2）、究竟吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)覺的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提示幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將視察到的泡泡的形態(tài)記錄下來）

4、幼兒溝通吹泡泡的感受和發(fā)覺。

（1）依據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同形態(tài)的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時候有沒有發(fā)覺其它好玩的事情啊？

5、接著吹泡泡。

小百科：肥皂水的調(diào)配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可運(yùn)用。若欲使泡泡長久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇3

目標(biāo)：

1、敢于嘗試運(yùn)用一些常見的工具。

2、樂意記錄并表達(dá)自己的操作過程。

打算：

1、食物：胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜、土豆、熟雞蛋

2、工具：剪刀、西餐刀、鉗子、刨子、鋸子、空礦泉水瓶

過程：

一、小手能幫我們做很多事，今日我們又要用小手來做事了，我們把這些東西裝到瓶里去好嗎？我們這里有很多東西，你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進(jìn)你的籮筐里。

二、（讓幼兒嘗試把東西裝進(jìn)去），這樣能把東西裝進(jìn)瓶里嗎？怎樣才能把這些東西放進(jìn)去呢？

三、有的小摯友想到了小手可以請小工具來幫忙，老師打算了許多小工具，你想選哪些小工具來把幫忙？這些小工具是不是能幫你忙呢？我們就來試一試。（老師示范）選你要用小工具放進(jìn)你的籮筐里，去試試這個小工具能不能幫你的忙。假如能的就選擇這個小工具的圖片貼在記錄紙上畫a的地方，假如不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫r的地方。試的時候一樣一樣地試，試完一樣記好后再試其次樣。

四、幼兒操作

老師視察幼兒的操作過程及記錄狀況，同時提示幼兒留意平安。

五、溝通

1、你裝的是什么？

2、你是請誰來幫忙的？

3、你是怎樣用它把東西變小放進(jìn)瓶子里的？

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇4

設(shè)計思路：

小班的孩子怎樣來相識四周的事物呢？小班孩子的想像力極其豐富，所以，應(yīng)為他們創(chuàng)建一個能激發(fā)心情的情景，以青菜奶奶的生日為情景，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動這里盡可能地調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時，我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)閱歷。讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外，品種多樣的`蘿卜、番茄、茄子，以及"給蔬菜排隊"的不同排列，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。小班年齡是言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設(shè)計了"青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好"的情節(jié)，來養(yǎng)成好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、感知常見蔬菜的外形特征，并知道它們的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講解并描述。

3、在給"青菜奶奶"過生日吃蛋糕時，體會與同伴共享的歡樂

活動重點：

幼兒能仔細(xì)傾聽同伴的講解并描述。

活動難點：

能正確說出蔬菜的外形特征

活動打算：

1、簇新蔬菜若干：各種大小不一的番茄5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗瘦長短不一的茄子2根，青菜1棵，蔬菜分別放在小袋子里；相應(yīng)的蔬菜圖片。

2、用硬紙做一個青菜老人。

3、相應(yīng)數(shù)字寶寶和字寶寶。

活動過程：

一、青菜奶奶的客人

1、青菜奶奶要過生日。

師：（出示紙制青菜）這是什么？

孩子：青菜。

師：這是青菜奶奶還是青菜寶寶？

孩子：青菜奶奶。

師：你從哪里看出來的？

孩子：戴著老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……師：青菜奶奶今日要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人？

師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？

孩子：我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……師：誰的寶寶摸上去也是滑滑的……哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……孩子：我的蘿卜寶寶是長長的、紅色的……我的蘿卜寶寶圓圓的，是白色的……師：蘿卜有長的圓的，還有不同的顏色……除了紅色、白色，還有什么顏色的蘿卜？

孩子：我也是紅的（舉著胡蘿卜）……師：這是紅的（將紅蘿卜與胡蘿卜作比較），胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎？這個顏色叫橘紅色……——在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地找尋時機(jī)，豐富孩子的學(xué)問。

師：（小結(jié)）今日，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的……——這里盡可能地調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特征。

2、"小客人"來排隊。

在活動中：

師：把"小客人"放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。

孩子：……大的排第一個……黃瓜寶寶排在前面……長的茄子排在前面……——就誰排在第一個，孩子的視角是多元的，有時是大的排第一，有時是短的排師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶……誰知道"5"……誰知道"4"是什么樣子的……——讓孩子感受到了物體的長短、大小、粗細(xì)等形態(tài)特征，也感受了數(shù)量和數(shù)字。

二、去青菜奶奶家

1、師：我們一起去青菜奶奶家……門關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰？

孩子：我們說……告知她……師：青菜奶奶耳朵不好，怎么辦？

孩子：我們說得響一點。

師：好，我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

……師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？

老師扮青菜奶奶：誰呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請進(jìn)請進(jìn)……

2、師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來）這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字"蔬菜"）

三、和青菜奶奶過生日為青菜奶奶唱生日歌。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇5

1．溝通材料，回憶閱歷

從孩子們對吹泡泡特殊感愛好入題，詢問小摯友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好摯友相互溝通一下自己帶來的材料。

2．分類介紹，豐富閱歷

(1)請小摯友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小摯友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3．運(yùn)用閱歷，主動探究

(1)在探究活動正式起先前，老師對材料作簡潔介紹。

師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也打算了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探究過程中，老師要留意的問題

a．視察孩子們運(yùn)用材料的狀況；

b．剛好依據(jù)孩子們的探究狀況賜予指導(dǎo)和幫助；

c．在留意平安的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并激勵孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果；

d．發(fā)覺幼兒不同的操作方法時，剛好讓其他幼兒共享這些信息。

4．溝通共享，體驗歡樂

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，老師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師共享自己的歡樂和閱歷。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的嬉戲。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計意圖：

菠蘿學(xué)名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟識和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特別的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有閱歷的回憶、依靠感官的視察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培育幼兒在科學(xué)活動中視察探究實力，提高幼兒了的感知實力。

活動目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用各種感官，感知相識菠蘿的特性。

2、在視察、溝通中，了解削菠蘿的正確方法。

3、幼兒在活中能細(xì)致視察、主動探究。

活動打算：

1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

2、菠蘿拼圖四張，視察圖片一張。

活動過程：

一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征

1、猜謎

師：“今日我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？

幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行猜謎，發(fā)覺這種水果是菠蘿。

2、溝通

師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。

小結(jié)：我們發(fā)覺菠蘿

二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

3、玩菠蘿

幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探究菠蘿的特征。

4、講菠蘿

幼兒講解并描述自己的發(fā)覺和感受，老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。

（菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）

5、削菠蘿

菠蘿為什么又重又硬？它里面究竟藏著什么？（幼兒依據(jù)已有閱歷揣測。）

請出水果超市的叔叔，當(dāng)場示范削菠蘿――視察第一步：去表皮，其次步：去疙瘩。

在看削菠蘿時，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特別的工具來削。

三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

1、泡菠蘿

師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？

為什么切好后菠蘿必需經(jīng)鹽水浸泡才能吃？

2、吃菠蘿

幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇7

設(shè)計說明：

小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)閱歷，其余全部是第一次上幼兒園。依據(jù)小班幼兒年齡小，視察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和特別明顯的現(xiàn)象，對多種材料的比較探究和細(xì)致視察有困難，不擅長整體或多角度地去發(fā)覺事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒供應(yīng)的材料應(yīng)簡潔、直觀、好玩，以引發(fā)幼兒與材料充分互動，饒有愛好地探究事物間的簡潔關(guān)系。而孩子們都很喜愛會轉(zhuǎn)動的東西，而風(fēng)車又是他們熟識和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到生疏，并且還會非常感愛好。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對探究風(fēng)車的愛好，所以我確定開展這一活動。

一、活動目標(biāo)：

1、視察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能講解并描述自己的發(fā)覺。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探究的愛好，體驗探究的樂趣。

二、活動打算：風(fēng)車、相關(guān)圖片三、活動流程：實物導(dǎo)入--自主探究--玩風(fēng)車--幼兒自由講解并描述自己的發(fā)覺--老師與幼兒一起探究--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實物導(dǎo)入出示實物，引起孩子對風(fēng)車的愛好其次環(huán)節(jié)：自主探究--玩風(fēng)車通過自主探究，讓孩子自己找尋出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。

第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講解并描述自己的發(fā)覺培育幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：老師與幼兒一起探究能一起跟隨老師，共同發(fā)覺讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的另一方法。

一、活動目標(biāo)：

1、視察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

2、通過玩風(fēng)車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能講解并描述自己的發(fā)覺。

3、激發(fā)幼兒對風(fēng)車探究的愛好，體驗探究的樂趣。

二、活動打算：

風(fēng)車、相關(guān)圖片活動過程：

一、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的閱歷，體驗探究的樂趣。

1、老師出示風(fēng)車，提問：小摯友你們相識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小摯友和我玩的時候要細(xì)致視察，說一說你是怎么玩的？

2、老師提問如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，請幼兒思索。

3、幼兒自由探究，老師巡回視察。

（1）視察孩子探究風(fēng)車的玩法，總結(jié)典型的玩法。

（2）老師引導(dǎo)幼兒用語言溝通自己的玩法和發(fā)覺。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來的，快告知小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講解并描述自己玩風(fēng)車的發(fā)覺。

（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來休息。

老師：小摯友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小摯友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小摯友和風(fēng)車寶寶玩的快樂嗎？

（2）老師引導(dǎo)幼兒講解并描述并演示自己的玩法，老師："你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

（3）老師：我們小摯友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來。風(fēng)車寶寶可興奮了。他們要跳集體舞給小摯友看呢！

三、多視察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究風(fēng)車的愛好，拓展幼兒的思維。

1、老師激發(fā)幼兒愛好，老師：老師這兒還有一個很大的本事，可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，你們信任嗎？我們一起來看看。

2、老師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

3、幼兒相互探討。

提問：人不跑動，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來？老師與幼兒一起探究風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

4、老師：請小摯友們拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶快樂的玩吧！

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇8

一、設(shè)計意圖

小班學(xué)前兒童面對實物，卻不知道用它來對應(yīng)數(shù)字，所以，小班學(xué)前兒童初學(xué)計數(shù)，老師可以用講解演示法予以示范，通過講解，從而幫助學(xué)前兒童克服困難、引導(dǎo)思路的數(shù)學(xué)方法。

二、活動目標(biāo)

1、能夠在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

2、認(rèn)讀數(shù)字1~4，能夠做到數(shù)物對應(yīng)。

三、活動重、難點

本次活動的重點是手口一樣有序地點數(shù)4的數(shù)量物，難點是引導(dǎo)幼兒做到數(shù)物對應(yīng)。

四、活動材料

1、幼兒用書第一冊第30~31節(jié)

2、背景音樂，玩具火車頭，車廂四節(jié)，若干小動物。

3、油畫棒，兒歌《輪子歌》

五、活動導(dǎo)入

通過小故事《小動物出遠(yuǎn)門》，導(dǎo)入小火車——小火車的對應(yīng)數(shù)字1~4包括火車頭、車廂、小動物們。

老師：小摯友們，今日老師給大家講個故事，好不好呀？（好）《小動物出遠(yuǎn)門》

今日天氣真好，森林里的小動物們都聚到了一起曬太陽，小狗說："今日天氣真好！我們?nèi)ド滞饷娴挠螛穲鐾鎯喊桑?小兔說："森林外的游樂場，是不是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢？"這時候大象搖了搖它的鼻子說："那我們怎么去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方呢？"老師：小摯友們，當(dāng)你們出遠(yuǎn)門，去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方時，要怎么去呢？（坐汽車，火車……）老師：對呀，我們可以坐小火車。今日我們就來送一送這些出去玩的小動物們坐小火車，好不好呀？

六、活動過程

1、老師出示小火車圖片，引導(dǎo)幼兒在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

（1）出示火車圖片，帶領(lǐng)幼兒手口一樣的點數(shù)車輪，引導(dǎo)幼兒說出車輪總數(shù)"4"。

（2）在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導(dǎo)幼兒在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)1、2、3、4。

2、幫助幼兒認(rèn)讀數(shù)字1~4，練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

（1）老師分別出示數(shù)字1——4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導(dǎo)幼兒相識并記住。

（2）出示小動物圖片，請小摯友們幫忙將他們送上火車，每節(jié)車廂坐4個。

老師：小摯友們，現(xiàn)在小動物們來到了火車站，下面老師請小摯友們把小動物們送上火車，好不好呀？

老師：先上來的是小象，小象個頭比較大，它想坐在第一節(jié)車廂，跟在小象后面的兩只小狗，它們想坐在其次節(jié)車廂，哪位小摯友情愿送一下小狗呢？

老師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車了，最終來的是鴨寶寶們，老師把它們送上車?yán)玻?/p>

（3）每組發(fā)油畫棒，請幼兒把小動物對應(yīng)的數(shù)量和圖案連接起來，畫上自己喜愛的圖案。

七、活動延長

幼兒學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》，鞏固對數(shù)字1~4的相識。

《輪子歌》

一個輪子什么車？一個輪子獨(dú)輪車。

兩個輪子什么車？兩個輪子自行車。

三個輪子什么車？三個輪子三輪車。

四個輪子什么車？四個輪子是汽車。

很多輪子什么車？很多輪子是火車。

幼兒園小班科學(xué)活動教案篇9

一、活動目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱忱，獲得懷疑和探究的志氣。

二、活動重難點：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動打算

1、物質(zhì)打算沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫助下自己打算好）、扇子

2、閱歷打算幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)驗，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)

幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，主動主動的心情狀態(tài)、主動主動的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的學(xué)問閱歷是推斷幼兒主動學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，主動主動的心情狀態(tài)是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動前的心情調(diào)動能夠使幼兒的主動學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的打算狀態(tài)，而活動中幼兒主動主動的心情狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒主動主動的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說根據(jù)適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒主動主動的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，由于幼兒獲得的相識不是來自于老師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的學(xué)問閱歷。

愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的閱歷水平是其主動學(xué)習(xí)和探究的起點。學(xué)前兒童科學(xué)教化應(yīng)從幼兒的愛好、需求和原有水平動身，融入相宜的教化目標(biāo)和內(nèi)容，使教化目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、劇烈的新奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)切的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題；三、幼兒通過干脆閱歷來相識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的學(xué)問閱歷具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過