小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)-課件

沙塵暴被黃沙逐漸吞沒(méi)的村莊你看到了什么？想到了什么？

風(fēng)沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無(wú)人煙、窮山惡水、土地沙漠化。

這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。馬永順請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.抓住文中的關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。3.閱讀課文，感受作者從不同方面描寫(xiě)環(huán)境的作用，體會(huì)老人與惡劣環(huán)境做斗爭(zhēng)的不屈精神和造福后代的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)惡ě(惡心)è(惡習(xí))wù(厭惡)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？就在如此險(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。.多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：他有著一身令人惡(ě)心的惡(è)習(xí)，讓人非常厭惡(wù)。...人或事物最終的著落?！舅僚啊俊颈P(pán)踞】【歸宿】【勁挺】【三番五次】形容次數(shù)很多。非法占據(jù)，霸占(地方)。堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！任意殘殺或迫害。說(shuō)一說(shuō)用下面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。山野肆虐山溝奇跡創(chuàng)造綠洲價(jià)值造福這種方法叫重點(diǎn)詞概括法，我們可以學(xué)習(xí)用這種方法概括文章的主要內(nèi)容。讀中思“青山為證，綠樹(shù)為憑，老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。”從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括這種震撼？奇跡。?十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。?楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這是多么了不起的奇跡啊，老人是在怎樣的情況下創(chuàng)造的奇跡？方法：抓關(guān)鍵詞方法：通過(guò)想象畫(huà)面小組活動(dòng)小組分工合作，結(jié)合課文內(nèi)容分析：老人在種樹(shù)造林的過(guò)程中遇到了哪些困難？要點(diǎn)點(diǎn)撥1、山溝的自然條件十分惡劣。2、老人年老、瘦小。3、生活條件艱苦。4、同伴、老伴相繼逝世。從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，大家一起來(lái)讀一讀，體會(huì)老人植樹(shù)的艱辛和精神的可貴。

這位老人，在齊腰深的大雪中護(hù)林，汗水和冰茬使棉褲變成“鎧甲”，紅腫的大腿跪出血水。這位老人，曾經(jīng)為了幫助一棵被壓彎的小樹(shù)遭看守多次毒打。這位老人，在勞模表彰會(huì)上，卻憋得滿臉通紅，只說(shuō)出18個(gè)字：“我叫馬永順，護(hù)林1200立方米，一個(gè)人頂6個(gè)！”為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？

老人不僅留下了青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化環(huán)境、保護(hù)家園的奉獻(xiàn)精神。老人的精神不老，青山也必長(zhǎng)青。

撫著這塊石碑，我想____地對(duì)馬爺爺說(shuō)__________

看著這片樹(shù)林，我想____地告訴全世界__________讀了本文，我們知道了植樹(shù)造林能夠守住青山，保護(hù)環(huán)境能造福人類。此時(shí)，我要向大家發(fā)出倡議，加入到植樹(shù)護(hù)樹(shù)行列，讓我們的周?chē)礁G，花更紅，小鳥(niǎo)的歌聲更悠揚(yáng)。主題延伸

1.只有服從大自然,才能戰(zhàn)勝大自然?！_(dá)爾文2.大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。

——雨果

3.我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美。

——諾曼·卡曾斯

關(guān)于保護(hù)環(huán)境的名言校園門(mén)口的那片樹(shù)林推薦閱讀校園門(mén)口的那片樹(shù)林，我們的腳步常常光臨。我們喜歡在林子里靜靜地傾聽(tīng)，傾聽(tīng)那神秘而又有趣的聲音——我們聽(tīng)翠綠的葉子輕柔地呼吸，我們聽(tīng)幼筍無(wú)聲地爆出地心，我們聽(tīng)云雀的歌兒從葉片滑落，我們聽(tīng)螞蟻的號(hào)子清脆又迷人。我喜歡在林子里寫(xiě)作詩(shī)歌，你喜歡在林子里構(gòu)思散文；你佩服我詩(shī)歌里和諧的節(jié)奏，我佩服你散文里蘊(yùn)涵的神韻。我們常常在林子里采一籃籃蘑菇，為生物組飼養(yǎng)的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實(shí)驗(yàn)