2021屆高三語(yǔ)文一輪中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)

2021屆高三語(yǔ)文一輪中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象

鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)鑒賞詩(shī)歌的人物形象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：師生合作學(xué)習(xí)鑒賞人物形象的方法；總結(jié)詩(shī)歌人物形象的幾大類(lèi)型；掌握詩(shī)歌人物形象鑒賞題的答題模式；【學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】一、自主探究：分析下列詩(shī)中的人物形象。登幽州臺(tái)①歌陳子昂②前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下。注：①幽州臺(tái)，即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。②陳子昂，唐代詩(shī)人，官至右拾遺，參與東征契丹，多次進(jìn)諫，未被采納，稍后，陳子昂又向武進(jìn)言，不聽(tīng)，反把他降為軍曹。詩(shī)人接連受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺(tái)、黃金臺(tái)，遺址在今北京市），寫(xiě)下了《登幽州臺(tái)歌》1、這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。參考答案：本詩(shī)在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一位憂國(guó)憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象?？梢?jiàn)，詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。詩(shī)人登臨的是燕昭王招納賢才之地。如今昭王不再，賢才無(wú)舉，登臨此地，作者怎不感慨萬(wàn)千，怎不唏噓長(zhǎng)嘆？領(lǐng)會(huì)了注釋的深意，我們對(duì)詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。思維切入點(diǎn)：知人論世。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。2、這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的垂釣小兒形象？是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)的？一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚(yú)，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽(tīng)到有過(guò)路的人問(wèn)路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手,害怕驚動(dòng)了魚(yú)兒，不敢回應(yīng)過(guò)路人。參考答案：塑造了一個(gè)聰明（機(jī)靈）、天真可愛(ài)的小兒形象。從形、神兩方面（外貌、動(dòng)作、心理等），“蓬頭”“側(cè)坐”表現(xiàn)了其天真可愛(ài)，“遙招手”“怕”表現(xiàn)了其機(jī)靈（聰明），表達(dá)了對(duì)小兒的喜愛(ài)。思維切入點(diǎn)：抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理。尋陸鴻漸不遇唐?皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意思是靠近外城。3、詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？作品是從哪兩個(gè)方面刻畫(huà)這一形象的？詩(shī)中陸鴻漸是一個(gè)寄情山水不問(wèn)塵世的高人逸士形象。一是前四句，通過(guò)對(duì)幽僻高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，間接襯托陸鴻漸的高雅不俗。二是后兩句，由西鄰敘述陸的行蹤，側(cè)面襯托了陸鴻漸的瀟灑疏放。思維切入點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象。二、合作探究：答題模式：人物形象鑒賞答案組織落腳點(diǎn)。、什么形象；一一身份、形象的基本特征；一一性格(結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析形象)、形象的意義。情感讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。

長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。注釋?zhuān)萦耠A怨:屬樂(lè)府《相和歌辭?楚調(diào)曲》，從所存歌辭看，主要是寫(xiě)〃宮怨〃的。本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(先提供答題錯(cuò)誤示例，然后學(xué)生討論)本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)思婦形象.螢蟲(chóng)飛回休息，說(shuō)明夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來(lái)打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)人的思念。詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。三、鞏固提高，拓展延伸：最?lèi)?ài)東山晴后雪楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最?lèi)?ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。因?yàn)橹活欀分饘ひ拕倬岸浟撕洌紶栐诖猴L(fēng)中站立，在夕陽(yáng)中放眼賞看美景。最喜愛(ài)東山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕陽(yáng)微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點(diǎn)點(diǎn)光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來(lái)。本詩(shī)塑造了一個(gè)心境悠閑，陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象；2、通過(guò)“逐勝”“小立”等動(dòng)作描寫(xiě)與“只知”“忘寒”“最?lèi)?ài)”等心理描寫(xiě)，描寫(xiě)出詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山的情景；3、表達(dá)作者對(duì)東山雪景的喜愛(ài)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)竹軒詩(shī)興張镃柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。［注］篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。（6分）1、本詩(shī)塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象；（2分：答全得2分，少1關(guān)鍵詞扣1分）2、通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽