陜旅版英語五年級下冊Unit4-He-Lives-in-a-Village-第2課時教學(xué)設(shè)計

Ss:No.Iliveinavillage.Ss:No.Iliveinavillage.Ss:No.Iliveinavillage.Ss:No.Iliveinavillage.Unit4HeLivesinaVillage第2課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社五年級下冊 Unit4［主 題］Let'stalk,Askandanswer,thenreport【課 時】第2課時一、教學(xué)目標(biāo).能運用Doyouliveinacity?No.Iliveinavillagefarfromthecity.Isyourvillagebig?Itissmall,butverybeautiful.In...談?wù)撟约汉退说木幼〉丨h(huán)境。.能借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進行簡單自如的交流。二、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：(1)Letslearn部分的單詞卡片。Let'stalk部分的教學(xué)掛圖和人物頭飾。(3)本課時的課件。Let'stalk部分的教學(xué)音頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：Let'slearn部分的單詞卡片。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(LeadingIn)(1)課前熱身.教師讓學(xué)生拿出各自所準(zhǔn)備的單詞卡片；然后教師說單詞，學(xué)生迅速找出相應(yīng)的卡片舉起并大聲讀出該單詞。最快的學(xué)生所在組加一分。.教師快速出示單詞卡片，學(xué)生搶答。比比哪組學(xué)生最快。.教師將單詞卡片放在講桌上，并選出兩位學(xué)生上臺。教師說單詞，請這兩位學(xué)生在講桌上的卡片中快速找到該單詞卡片， 比一比誰快，并為該生所在組加分，同時教師也要注意鼓勵比較慢的學(xué)生，可與其擊掌加油。(2)新課導(dǎo)入通過師生問答提前感知本節(jié)課的內(nèi)容， 為后面新句型的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能快速掌握如何對居住地及其環(huán)境進行流利的表述和問答。如：T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.

「（走到一位學(xué)生的面前，拿起該生的文具盒，問其他學(xué)生）Isthisyourpencil-box?S1:No,itisn't.T:Doyouhaveapencilbox,then?S1:Yes,Ido.T:Isitbig?S1:No,itisn't.T:Isitbeautiful?S1:Yes,itis.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（presentation）⑴新課展示PartA:Let'stalk.教師出示Letstalk部分的人物頭飾，和學(xué)生交流：T:（教師出示LiuZhaoyang的頭飾）Doyouknowwhoheis?HeisLiuZhaoyang.T:（教師出示游客的頭飾）Doyouknowwh0heis?Ss:No,Whoishe?T:Idon'tknowhisname,either.ButIknowheisatourist.（教師在這里可向?qū)W生解釋tourist的意思是“游客”）然后，教師假定學(xué)生都是LiuZhaoyang,和他們對話：T:Iliveinavillagefarfromthecity.Doyouliveinacity?Yes,Ido.IliveinXi 'an.T:Isitbig?Ss:Yes,itis.T:Isitbeautiful?Ss:Yes,itis.T:Xi'anisreallyabeautifulcity.板書、領(lǐng)讀功能句：Doyouliveinacity?...isreallyabeautifulcity.并引導(dǎo)學(xué)生加以運用之后，再假定學(xué)生都是那位游客，繼續(xù)與之問答：T:Doyouliveinthecity?(4)Isthevillagebig?(4)Isthevillagebig?T:Isitnearthecity?Ss:No,itisn't.T:Itisnotnearthecity.Itisfarfromthecity.Isyourvillagebig?Ss:No,itisn't.T:Isitbeautiful?Ss:Yes,itis.T:Itissmall,butverybeautiful.板書、領(lǐng)讀功能句：Iliveinavillagefarfromthecity.Itissmall,butverybeautiful.并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用befarfrom和Itis...but...BeijingisfarfromXi'an.Myhomeisn'tfarfromourschool.Ourschoolisn'tbig,butverybeautiful.Mypencilboxisn'tbeautiful,butveryhelpful.教師可通過與學(xué)生的問答，適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)以前學(xué)過的一般現(xiàn)在時態(tài)， 強調(diào)當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時要在謂動詞的結(jié)尾加-s或-es,如：T:(教師指著一名學(xué)生問其他同學(xué))Doeshe/sheliveinthevillage?Ss:Yes,he/shedoes./Nohe/shedoesn(教師適當(dāng)提醒，引導(dǎo)學(xué)生回答).聽力理解：教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，整體感知對話。在聽的時候，教師出示本部分的掛圖，提醒學(xué)生結(jié)合圖片及聽力內(nèi)容一起理解對話。.教師處理疑難點，如：manykindsof表示“很多種”，其后可接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也可接不可數(shù)名詞。并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用，如：manykindsoffruits,manykindsofanimals,manykindsofjuice等。.教師提出問題，并再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音后作答，檢測學(xué)生對對話的理解程度。問題可參考如下：WheredoesLiuZhaoyanglive?Doesthetouristliveinthecity?Wheredoesthetouristlive?Isitfarfromthecity?

WhatdoesthetouristhaveinSeptemberandOctober?(2)鞏固活動.教師播放錄音，要求學(xué)生模仿錄音中人物的語音語調(diào)跟讀對話。.將學(xué)生分為兩大組，分角色朗讀對話。操練活動的設(shè)計與實施建議(PracticeActivities)(1)角色扮演.教師拿出所準(zhǔn)備的頭飾，先自己扮演游客，由學(xué)生扮演LiuZhaoyang,分角色對話。在對話過程中，教師注意表情要夸張，并且在適當(dāng)?shù)臅r候邊說邊做動作，如：在說Xianisreallyabeautifulcity.時伸出大拇指，表示贊揚。在說No.時，揮手否定。在說butverybeautiful.時要語氣夸張，表示自豪。為接下來表演的學(xué)生做示范，要求他們在表演時聲音洪亮，動作大方自然，盡量表演出真實的情景。.學(xué)生兩人一組排練對話，教師鼓勵學(xué)生脫離課本，參考教師出示的本部分的教學(xué)掛圖和黑板上的句型編演對活。.Showtime學(xué)生兩人一組借助頭飾上臺表演對話，對于程度較差的學(xué)生，教師可允許其帶書進行表演，如果該生能將句子朗改完整，教師應(yīng)表揚其進步，并帶動大家真誠地為他鼓掌。(2)PartCAskandanswer,thenreport.教師引導(dǎo)學(xué)生參考本部分的各個問題分組回答，討論居住地環(huán)境。.小組內(nèi)將各自的討論結(jié)果組織成為一篇簡介的小短文。.小組內(nèi)選舉代表在班內(nèi)做報告，為下節(jié)課的短文新授打基