2022年中學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿集錦五篇

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作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可防止地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹袑W(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合〞，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原那么和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺(jué)來(lái)面對(duì)課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲?新年好?、綜合訓(xùn)練〔一〕〔三〕〔四〕。

?新年好?是一首英國(guó)兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。

綜合訓(xùn)練〔一〕是認(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；〔三〕讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為?新年好?伴奏。〔四〕是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔１〕、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱?新年好?。

〔２〕、認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

〔１〕、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

〔２〕、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

二、說(shuō)教法

教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教〞為“學(xué)〞效勞。只有遵循音樂(lè)學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境?；谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。

如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)話(huà)，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。

3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法〞和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法〞。

聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。

4、運(yùn)用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

這兩種方法在本課中主要表達(dá)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。

5、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀教具小兔子的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。

三、說(shuō)學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，表達(dá)以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)〞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。從本課的教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1、聽(tīng)唱法：“聽(tīng)〞，是感知和理解音樂(lè)的前提條件；“聽(tīng)〞，是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間都必須從“聽(tīng)〞入手，在“聽(tīng)〞的根底上進(jìn)行，也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位；離開(kāi)了“聽(tīng)〞，音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有自己會(huì)了，成為自己的知識(shí)，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。

2、討論法、小組合作法：通過(guò)學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互鼓勵(lì)、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，表現(xiàn)出“社會(huì)促進(jìn)作用〞或結(jié)伴效應(yīng)。在本課中這種方法我主要用在改詞與創(chuàng)編伴奏樂(lè)上。

3、二度創(chuàng)造法：音樂(lè)教育是審美教育，又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)形象的根底上，發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽展開(kāi)聯(lián)想、想象，進(jìn)行二度、三度創(chuàng)作，能直接而充分的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新教育未必要求每個(gè)學(xué)生能創(chuàng)作高水平的音樂(lè)作品，未必要求每個(gè)同學(xué)能較好地進(jìn)行歌曲的二度創(chuàng)作。重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢想敢試。例如：我在唱歌教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生以自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行表演唱。以自己對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏的感覺(jué)以及對(duì)生活的感受創(chuàng)作歌詞〔各種節(jié)日的歌詞〕；在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編句子〔和小兔子交朋友的句子〕；在器樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏等等。

四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

１、組織教學(xué)：〔4分鐘〕

學(xué)生具有愛(ài)聽(tīng)鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)師生談話(huà)，提高學(xué)生上課的積極性；學(xué)生又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以我通過(guò)律動(dòng)?火車(chē)開(kāi)啦?，讓學(xué)生在動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)，并進(jìn)入到音樂(lè)情境之中。

２、節(jié)奏練習(xí)：〔4分鐘〕

通過(guò)小兔子與小朋友們交朋友的活動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè)中掌握了歌曲節(jié)奏。

３、歌曲教學(xué)：〔12分鐘〕

因本課歌曲是許多學(xué)生都在小學(xué)時(shí)會(huì)唱的，所以本環(huán)節(jié)時(shí)間不用太多。

⑴導(dǎo)入：通過(guò)談話(huà)法，讓學(xué)生感受到了過(guò)新年的情景，引入新課?新年好?。

⑵范唱：通過(guò)范唱，感知歌曲的藝術(shù)形象及演唱形式。范唱后，學(xué)生說(shuō)出歌曲內(nèi)容及情緒，使學(xué)生加深了對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)。

⑶學(xué)唱歌曲：在這一過(guò)程中，我采用聽(tīng)唱法，讓學(xué)生通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱。

⑷歌曲處理：我用談話(huà)法鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出歌曲演唱時(shí)的情緒?！矃⒓幼寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為?新年好?伴奏〕

5、創(chuàng)作練習(xí)：〔16分鐘〕

⑴運(yùn)用討論法、小組合作法讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行改詞練習(xí)的二度創(chuàng)作，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

⑵用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

通過(guò)小組合作討論法讓學(xué)生自己創(chuàng)編出節(jié)奏為歌曲伴奏，使學(xué)生既感愛(ài)到了過(guò)年的歡快氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和思維能力。

⑶錄音：

這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的體驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到新奇及感到的自己的能干，使學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課提高了興趣，并讓學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，從中得到提高。

⑷采用自編表演動(dòng)作形式進(jìn)行歌表演，它又是對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，多實(shí)踐，加深了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6、總結(jié)：〔2分鐘〕

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言使學(xué)生把音樂(lè)課的內(nèi)容和課外延伸。

7、律動(dòng)出室：〔2分鐘〕

再次用開(kāi)火車(chē)的游戲讓學(xué)生在愉快中離開(kāi)音樂(lè)課堂。

中學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

一、教學(xué)前端分析：

1教材分析：?沃爾塔瓦河?是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩(shī)套曲?我的祖國(guó)?中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作。?沃爾塔瓦河?是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)開(kāi)展的手法，近似盤(pán)旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲根本主線(xiàn)，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。

2學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)作品容易失去耐心，這首?沃爾塔瓦河?比擬長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，他們已有一定的欣賞水平，能夠區(qū)分樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色，并且能夠隨著音樂(lè)的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1感受和體驗(yàn)?沃爾塔瓦河?音樂(lè)中所表達(dá)的豐富情感，聯(lián)想音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美好意境，從而對(duì)愛(ài)國(guó)題材的音樂(lè)感興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

2能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂(lè)要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁。

三、教學(xué)方法：

1通過(guò)比照、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂(lè)作品。

2通過(guò)分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體協(xié)作意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入新課：

學(xué)生在蔡依林的?布拉格廣場(chǎng)?音樂(lè)中走入教室，教師提問(wèn)曲名以及布拉格是哪個(gè)民族的？從而引出捷克，再過(guò)渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上?！苍O(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂(lè)入手，拉近學(xué)生與課題的距離，對(duì)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所期待，能夠以一個(gè)良好的精神狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)?！?/p>

2新課教學(xué)：

〔以音樂(lè)審美為核心，遵循感受——體驗(yàn)——再感受原那么進(jìn)行〕

初步聆聽(tīng)音樂(lè)：播放?沃爾塔瓦河?，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，描述音樂(lè)作品形象。提問(wèn)學(xué)生：為什么聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)聯(lián)想出這樣的音樂(lè)形象來(lái)？是什么刺激你的想象？〔設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力〕

深入欣賞音樂(lè)，分析探索各樂(lè)段的音樂(lè)形象，理解寓意：

①引子：播放引子音樂(lè)片段，提問(wèn)：由什么樂(lè)器奏出？它代表著什么音樂(lè)形象？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分引子中的“冷泉、熱泉〞?！苍O(shè)計(jì)意圖：分辨樂(lè)器音色展開(kāi)豐富想象，從比照中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論〕

②?沃爾塔瓦河?主題：播放?沃爾塔瓦河?主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱?沃爾塔瓦河?主題旋律。〔設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)旋律的舒展開(kāi)闊性，體會(huì)樂(lè)曲本身的寓意〕

③林中狩獵：播放?林中狩獵?音樂(lè)片段，提問(wèn)：與前兩段相比，這段音樂(lè)有什么變化？是什么主奏樂(lè)器造成音色、音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂(lè)聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？〔設(shè)計(jì)意圖：順著前面的線(xiàn)索，進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，使音樂(lè)與音樂(lè)要素掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生歸納音樂(lè)語(yǔ)言的根本要素〕

④鄉(xiāng)村婚禮：播放?鄉(xiāng)村婚禮?音樂(lè)片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)猜想河岸旁正在進(jìn)行什么活動(dòng)？引出波爾卡舞曲這一舞蹈類(lèi)型，并按節(jié)奏特點(diǎn)演示根本舞步，教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生一同跳舞，其他同學(xué)隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生的表演欲望?！苍O(shè)計(jì)意圖：活潑課堂，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，搭建師生和諧的課堂氣氛〕

⑤月光、水仙女的舞蹈：播放?月光、水仙女的舞蹈?的音樂(lè)片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂(lè)力度、速度及音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個(gè)時(shí)段？并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由。〔設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力〕

⑥?沃爾塔瓦河?主題再現(xiàn)：播放?沃爾塔瓦河?主題再現(xiàn)音樂(lè)片段，畫(huà)出簡(jiǎn)單的旋律起伏線(xiàn)。分組討論：這段音樂(lè)情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂(lè)形象？〔設(shè)計(jì)意圖：探究式學(xué)習(xí)方法的表達(dá)，讓學(xué)生在探討研究的過(guò)程中體會(huì)樂(lè)曲旋律的起伏變化〕

⑦簡(jiǎn)單歸納交響詩(shī)定義?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論〕

3課堂小結(jié)：

再次感受音樂(lè)：結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。播放?沃爾塔瓦河?主題音樂(lè)作為背景音樂(lè)?！苍O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的.同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感〕

中學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本課是人音版初二一單元歌曲，?讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年〞的組歌，由四局部組成，教材中選用了第二局部，其音樂(lè)為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成比照，最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)〞為線(xiàn)索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。

根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點(diǎn)

2、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛(ài)——人類(lèi)永恒不變的主題。

〔2〕在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。

2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)。

教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一〕通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

〔1〕展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非典事跡，B抗洪搶險(xiǎn)，C美國(guó)9。11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，D希望工程，在背景音樂(lè)?讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?的旋律中動(dòng)情解說(shuō)，然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？

〔2〕我總結(jié)學(xué)生答復(fù)后，展示主題?讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?。

〔3〕播放歌曲?讓?讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人——郭峰并簡(jiǎn)單的介紹?讓?作品。

〔4〕在學(xué)生對(duì)?讓?的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲。

歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)〔A跟鋼琴演唱歌詞；B跟鋼琴演唱歌譜；C跟鋼琴哼唱旋律〕

跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺(jué)演唱比擬困難的地方

請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求：

〔1〕聲音統(tǒng)一氣息通暢；

〔2〕節(jié)奏準(zhǔn)確充滿(mǎn)感情。

〔二〕拓展感受

讓學(xué)生分析討論：

1、四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題?讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝选硨W(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案。

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題?讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行。

2、之后再提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案。

A、音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B、音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)——人類(lèi)永恒的主題永不改變。

〔三〕愛(ài)心創(chuàng)作

1、展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)。

3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

〔四〕最后小結(jié)，在?讓世界充滿(mǎn)愛(ài)?的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

中學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

各位專(zhuān)家：

大家下午好！我是來(lái)自浙江省海寧市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的朱鏡平。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是?走進(jìn)京劇大世界?。它是人音版初中音樂(lè)教材第十五冊(cè)的內(nèi)容，適用于八年級(jí)的學(xué)生。

下面，我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科整合的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)意圖。

一：教學(xué)分析

1、教材分析：唱〔藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙?！尘﹦∷囆g(shù)是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)，僅靠老師的語(yǔ)言介紹，或聽(tīng)唱段欣賞，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。

2、學(xué)生分析：八年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇了解不多，他們對(duì)拖著長(zhǎng)腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇。

2、認(rèn)知目標(biāo)：

借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè)器。

3、能力目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受京劇音樂(lè)，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識(shí)，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。

四、教學(xué)方法

為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗(yàn)教學(xué)法。

五、教學(xué)過(guò)程

〔一〕、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛

為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇?蘇三起解?視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂(lè)進(jìn)教室，營(yíng)造課堂濃郁的京劇氣氛。

〔二〕、課中——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，加深感受。

第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題，引出課題。

課開(kāi)始，我問(wèn)學(xué)生“你知道剛剛播放的是我國(guó)戲曲中的哪個(gè)劇種嗎？〞結(jié)合學(xué)生答復(fù)，引出課題“走進(jìn)京劇大世界〞。

第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識(shí)。

課前我把班級(jí)學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組，并給他們提供了三個(gè)主題站：“中國(guó)臉譜網(wǎng)〞、“走進(jìn)京劇〞網(wǎng)、“時(shí)代國(guó)粹〞網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識(shí)，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個(gè)較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過(guò)自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點(diǎn)，伴奏樂(lè)器等京劇根本常識(shí)。學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生，初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書(shū)，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極。

第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗(yàn)。

老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見(jiàn)、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗(yàn)京劇的良好途徑與方法，使他們?cè)谳p松愉快中學(xué)到了知識(shí)和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè)老師無(wú)法到達(dá)的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的難點(diǎn)，體驗(yàn)教學(xué)法能便于調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，更好地感受體驗(yàn)京劇的表演特點(diǎn)。

第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力

在前面各環(huán)節(jié)的根底上通過(guò)視頻欣賞京劇?鍘美案?選段?包龍圖打坐在開(kāi)封府?，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過(guò)觀其形，辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì)其意來(lái)學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿(mǎn)戲臺(tái)的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。

〔三〕課后延伸

為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報(bào)?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

六、教學(xué)反應(yīng)

1、教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚(yáng)的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的由衷感慨“京劇，你真ok!〞。這一切說(shuō)明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。

2、活動(dòng)形式豐富，學(xué)生實(shí)踐成效顯著。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。

3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機(jī)交流，生機(jī)交流，使課堂生機(jī)勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶著學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課中，信息技術(shù)運(yùn)用的創(chuàng)新點(diǎn)是：憑借信息技術(shù)手段，營(yíng)造京劇氣氛，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。

中學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇5

俗話(huà)說(shuō)：民族的才是世界。聆聽(tīng)民樂(lè)，了解我們民族民間音樂(lè)文化，有助于培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情懷。今天我就以一節(jié)帶有民族色彩的音樂(lè)課和大家來(lái)共同探討我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我說(shuō)課的題目是“品茉莉花香，賞江南風(fēng)情。〞

說(shuō)教材：

?江南小曲?是選自湘版音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元，本單元以“江南小曲〞為名，重點(diǎn)介紹的是我國(guó)江浙地區(qū)的民間音樂(lè)。我選用歌曲?茉莉花?和箏獨(dú)奏?茉莉芬芳?。其中?茉莉花?是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)，曲調(diào)細(xì)膩優(yōu)美，音樂(lè)結(jié)構(gòu)均衡；而?茉莉芬芳?一曲是根據(jù)?茉莉花?改編而成的箏獨(dú)奏曲，完整地向我們展現(xiàn)了一幅春光明媚的江南水鄉(xiāng)、清純少女、鳥(niǎo)語(yǔ)花香為背景組成的畫(huà)面?！昂霌P(yáng)民族音樂(lè)〞是新課程的重要內(nèi)容之一，教材設(shè)計(jì)本單元，意在從民歌、歌舞、器樂(lè)三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)略江南民樂(lè)的獨(dú)特魅力，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化。

說(shuō)學(xué)生：

本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生：他們對(duì)音樂(lè)興趣濃厚，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂(lè)素養(yǎng)。主要以形象思維為主，樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)。已掌握了演唱的初步技能；同時(shí)也具備初步的音樂(lè)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

〔根據(jù)新課程的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從課標(biāo)的三個(gè)維度，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：〕

1、通過(guò)聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏?茉莉芬芳?，體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒和音樂(lè)情境，感受江南民間音樂(lè)的獨(dú)特韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)用純真甜美的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱江蘇民歌?茉莉花?。

3、通過(guò)歌表演?茉莉花?，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中美的形象和豐富情感。

〔根據(jù)大綱要求，圍繞這課的教學(xué)目標(biāo)，我確立本課教學(xué)重點(diǎn)是〕

說(shuō)重點(diǎn)：能聲情并茂地演唱?茉莉花?，感受江南小曲的風(fēng)格。

因?yàn)楦璩切W(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐，它包含著某些音樂(lè)技能的運(yùn)用，以及對(duì)內(nèi)容的理解和掌握等。教學(xué)中只有通過(guò)成功的藝術(shù)實(shí)踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。

根據(jù)教材歌曲難易程度和學(xué)生實(shí)際情況我確立本課的難點(diǎn)是

說(shuō)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)正確的呼吸方法演唱歌曲

良好的呼吸體驗(yàn)對(duì)演唱這首歌很有益處，不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。所以我確定的難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。難點(diǎn)之二是：

2、唱好歌曲第樂(lè)句中的八分休止符

說(shuō)教法：

音樂(lè)是美的教育，要激發(fā)學(xué)生感受?茉莉花?的形象與情感美，就要先走進(jìn)江南，感受江南水鄉(xiāng)如小家碧玉般溫潤(rùn)之美，感受江南的風(fēng)土人情，感受?茉莉花?產(chǎn)生的人文背景，因此我采用“情境教學(xué)法〞貫穿始終，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于江南美景中，既陶冶情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。同時(shí)采用聽(tīng)唱法、啟發(fā)式談話(huà)法輔于其中。

1、情境教學(xué)法

2、聽(tīng)唱法

說(shuō)學(xué)法：

音樂(lè)又是情感的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，采用體驗(yàn)法，能提高學(xué)生對(duì)作品的感知和理解，僅而更好地表現(xiàn)音樂(lè)。因此在這節(jié)課中學(xué)生將主要采用體驗(yàn)法，并結(jié)合討論法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

1、體驗(yàn)法

2、討論法

說(shuō)教學(xué)理念：

本課以“體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)――表現(xiàn)中創(chuàng)造――創(chuàng)造中享受〞這一理念

以音樂(lè)審美為核心，以“唱〞為本，把“情〞貫穿始終，將音樂(lè)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

教學(xué)設(shè)想：

這是一節(jié)以唱歌為主，融入欣賞、表演于一體的音樂(lè)綜合課，以茉莉花為明線(xiàn)，以走進(jìn)江南為背景，明暗交織，用賞江南―――唱江南―――舞江南三個(gè)系列情境將教學(xué)內(nèi)容緊密相連，在看、唱、學(xué)、跳等教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生品茉莉花香，賞江南風(fēng)情，領(lǐng)略江南民樂(lè)的細(xì)膩輕靈之美。

下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：

說(shuō)教學(xué)流程：

一、賞江南

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

精彩的開(kāi)課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。開(kāi)課我用唐代大詩(shī)人白居易的詩(shī)句：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)〞。從詩(shī)的意境中引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的好奇和欣賞的欲望，接著帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。從視覺(jué)感觀上去感受江南的美。利用一些江南美景的圖片伴隨著古箏演奏?茉莉芬芳?音樂(lè)的多媒體課件，展現(xiàn)杭州西湖、蘇州園林等地方，學(xué)生仿佛身臨其境，被江南的美景深深吸引、陶醉，不由的發(fā)出贊嘆。學(xué)生對(duì)江南產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情不自禁地想要來(lái)說(shuō)說(shuō)，于是教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)江南的感受。這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)，營(yíng)造了氣氛，讓學(xué)生在情感上，對(duì)江南民樂(lè)有了感知，對(duì)江南文化有了初步認(rèn)識(shí)，形成了一種“未成曲調(diào)先有情〞的意境。

2、感知、體驗(yàn)

〔1〕認(rèn)識(shí)古箏，了解古箏音色特點(diǎn)。

〔2〕再次欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的速度、力度、情緒。

〔3〕展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行交流。

〔4〕律動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)曲韻味。

接下來(lái)進(jìn)入感知、體驗(yàn)，聽(tīng)賞?茉莉芬芳?這一環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的注意力，由問(wèn)題，“你們聽(tīng)出剛剛的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏的嗎？〞引出對(duì)古箏認(rèn)識(shí)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)并通過(guò)圖片直觀認(rèn)識(shí)樂(lè)器古箏的形狀，和演奏古箏的姿勢(shì)。在此根底上再欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的速度、力度、情緒，哼唱樂(lè)曲旋律；哼唱樂(lè)曲主旋律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味。富有啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，通過(guò)生生交流，師生交流，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的音樂(lè)意境中進(jìn)一步感受江南音樂(lè)的獨(dú)特韻味和迷人魅力。

二、唱江南

“江南的景真是美不勝收！描寫(xiě)江南景色的樂(lè)曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？〞教師用富有激情的談話(huà)引入第二局部?jī)?nèi)容－唱江南

1、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲情緒。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所以首先讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒以及江南小調(diào)音樂(lè)的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，緊接著就采用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲

3、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在這首歌曲的教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)不是截然分開(kāi)的，我在突出重點(diǎn)中突破難點(diǎn)，在突破難點(diǎn)中解決重點(diǎn)。下面我就著重談一談我是如何解決重難點(diǎn)的。

解決重難點(diǎn)的策略：

〔1〕設(shè)情境嘗試體驗(yàn)：

演唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感。我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生置身在茉莉花叢中，滿(mǎn)園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，說(shuō)出感覺(jué)，啊……真香呀！引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺(jué)，在緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺(jué)唱歌詞，〔表演〕感覺(jué)好似聞到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來(lái)的由衷的贊美于嘆息。學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會(huì)，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺(jué)也就找到了。

〔2〕用動(dòng)作帶動(dòng)呼吸，用歌聲演繹情感。

歌曲唱的是茉莉花，于是引導(dǎo)學(xué)生每一樂(lè)句用不同的手的動(dòng)作來(lái)模仿花瓣，并且加上呼吸，讓我們的身邊也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花。〔表演〕這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，表現(xiàn)