2021初三語文教學(xué)計劃范文2篇

2021初三語文教學(xué)計劃范文2篇2021初三語文教學(xué)打算范文2篇

彈指一揮間，暑假即將過去，新學(xué)期即將起先。初三不僅對于學(xué)生來說是勞碌的，對于教師來說也是勞碌的。下面是我收集整理的2021初三語文教學(xué)打算范文2篇，歡送大家閱讀。

初三語文新學(xué)期教學(xué)打算【一】

語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和探究課題。為此我們必需參照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比擬醒悟的相識和精確的估價，進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)打算。

一、根本狀況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性不是很高，少局部學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成果拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)實力教學(xué)的造就，他們有了必須的自學(xué)實力。但總體來看，學(xué)生的語文成果不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)打算教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的單元合成，整體訓(xùn)練的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開展。

初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最終階段。教學(xué)重點上升為造就學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要造就學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。課文遵照文體分類編排。語文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記

敘、說明、爭論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的實力與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生學(xué)問與實力，語文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá);它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學(xué)。

《考試說明》是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說明。因此，作文教師必需謹(jǐn)慎探究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。

2、依據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文實力差異大，有必要探究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問與實力，最須要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最須要突破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還須要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的打算，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。

4、細(xì)心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個什么樣的要求。并且要擇其重點進(jìn)展教學(xué)，不能四平八穩(wěn)。重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時謹(jǐn)慎分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生駕馭必須的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著23部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我確定把自己的一局部課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它教師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。

總之，盡量調(diào)動學(xué)生的踴躍性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以踴躍向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多視察，多積累(多積累前面己談到)。多視察就是要造就學(xué)生經(jīng)常視察四周事物的習(xí)慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可遵照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7、最終是注意造就學(xué)生其它語文實力，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)實力的提高，大綱中要求學(xué)生能用平凡話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有必須的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)實力的造就不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的支配，我打算每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺進(jìn)展演說。

8、采納整體教學(xué)法、單元教學(xué)法、作業(yè)訓(xùn)練法、邊教邊復(fù)習(xí)法進(jìn)展第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

整體教學(xué)法就是讓教師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文學(xué)問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文學(xué)問系統(tǒng)、實力系統(tǒng)，其次個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)展自我的學(xué)習(xí)語文。

單元教學(xué)法就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進(jìn)展教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

作業(yè)訓(xùn)練法就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，駕馭相關(guān)的學(xué)問，造就學(xué)生閱讀的實力，提高學(xué)生解題的實力。這種方法主要用在爭論文的單元的學(xué)習(xí)上。

邊教邊復(fù)習(xí)法就是在進(jìn)展新課教學(xué)的同時，進(jìn)展專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成全部單項學(xué)問的復(fù)習(xí)，其次學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的實力。

9、做好學(xué)生的思想工作。思路確定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)展。只要到達(dá)目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成果和問題，并且謹(jǐn)慎寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教育局統(tǒng)一支配，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。

初三語文新學(xué)期教學(xué)打算【二】

一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作打算，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學(xué)生狀況分析依據(jù)平常對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很志向，總覺得他們學(xué)習(xí)急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文實力較差。111班兩極分化緊要，而且尾巴較大，而112班學(xué)生的語文綜合實力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊局部內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和爭論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)展閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以造就學(xué)生初步的文學(xué)觀賞實力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。爭論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧爭論的方法;一個是純粹的爭論文單元，是本套教材惟一按爭論文文體支配的單元。

以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)展文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有必須數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)料在九年級下半年完成。

三、工作重點

1、要謹(jǐn)慎完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。

2、要接著學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文根底學(xué)問的積累與運用。重點造就學(xué)生在生活中運用語文的實力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要造就學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。

4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的造就;造就學(xué)生解決問題的實力。

5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、爭論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)展記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細(xì)措施

(一)要謹(jǐn)慎完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要依據(jù)所教班級的實際狀況進(jìn)展二次設(shè)計，要突出老師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格遵照導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間;問題訓(xùn)練單要參考練習(xí)冊設(shè)計，幸免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要表達(dá)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學(xué)方式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力。要造就小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要接著造就學(xué)生耐性閱讀的習(xí)慣，駕馭解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達(dá)。要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的中考押題作文訓(xùn)練卷，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會爭論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞學(xué)生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要剛好，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確、剛好，要求學(xué)生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過程中，要剛好總結(jié)老師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成果和問題，并且謹(jǐn)慎寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注意語文根底學(xué)問的積累應(yīng)用和根本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的根本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的實力和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;