《走進創(chuàng)作的大門》美術(shù)教學(xué)設(shè)計

《走進創(chuàng)作的大門》美術(shù)教學(xué)設(shè)計走進創(chuàng)作的大門――高中美術(shù)興趣小組創(chuàng)作教學(xué)一、設(shè)計思想創(chuàng)造一種藝術(shù)形象就是擁有了一種感覺，一種反應(yīng)，一種觀看事物的方式，是一種參與，一種生活，這種參與影響著生活的方方面面，它不僅影響著一個人的思想和信仰，而且支配著一個人的知覺和感情。二、教學(xué)目標創(chuàng)作教學(xué)的目的是在達到升學(xué)率的同時，培養(yǎng)學(xué)生提筆便能畫，張嘴就能講，看到便能審美的思想特色，通過創(chuàng)作教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生即能有扎實的基本功，又能永葆童心，頌揚生活中一切美好的事物，結(jié)合生活中最本質(zhì)的東西，發(fā)揮美術(shù)興趣小組的學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課由前期準備、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的設(shè)計三部分內(nèi)容構(gòu)成。（一）、前期準備1、抓特征，畫自己所想畫的東西2、設(shè)計生活用品（二）、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作1、通過內(nèi)在的感受造型2、想象之后觀察，觀察之后再現(xiàn)3、再現(xiàn)和表現(xiàn)的創(chuàng)作方法（三）、學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的設(shè)計題材內(nèi)容相對比較廣泛，各種方案也要符合學(xué)生的接受能力與審美能力四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作教學(xué)難點：在設(shè)計學(xué)生訓(xùn)練的題材與方案的時候，如何引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)對美的感受能力。五、工具材料：相類似的圖片六、實施過程（一）、導(dǎo)入提到美術(shù)，我們總是想到，美術(shù)無非就是畫畫，但是，這是否太過于簡單了呢。你們現(xiàn)在為了追求升學(xué)，天天強化素描、色彩的練習(xí)，不僅忽略了創(chuàng)新、審美的培養(yǎng)，而且有很多學(xué)生急切、心浮氣燥，而且大家反思一下，如果有個小朋友讓你畫只貓、狗之類的小動物，你是不是覺得無從下手，雖然你的素描、色彩已經(jīng)畫得很精彩了。為了解決這一難題，也使我們的繪畫心理更加自信，從今天開始，我們將結(jié)合創(chuàng)作課的教學(xué)，使我們對藝術(shù)這一領(lǐng)域有更廣泛和深刻的了解，更重要的是如何操作它。板書：走進創(chuàng)作的大門塑造過程中的創(chuàng)造想象力和形象思維能力是非常重要的，當你接到一個創(chuàng)作題目去想要解決它時會采取一些什么樣的方式呢？提示：對可能有的形式有一個設(shè)想，比如是采用素描、繪畫、圖案、攝影等方式中的哪一種。我們說，只有想不到，沒有做不到。有了好的設(shè)想以后，還需要實現(xiàn)這個設(shè)想的材料、工具，并且要對材料進行處理加工，在嘗試和尋找中會產(chǎn)生很多種方案，最后達到個人和造型之間的平衡，在這種將自己置入畫面的過程中，教育意義上并不是產(chǎn)生所謂好的構(gòu)圖，而是反映在構(gòu)圖中的這種活動的心理、生理過程的本身。整個過程中那種從構(gòu)思萌芽、跳躍性升華到結(jié)束的步驟領(lǐng)略，帶給人的是快活，使人感到的是幸福和有價值。（二）、前期準備工作準備工作之一：抓特征，畫自己所想畫的東西。題材非常廣泛，包括動物、花卉、樹木、葉子、玩具等等，只要可視的東西，都作為描繪對象，不要僅僅局限于素描、色彩的大量練習(xí)。提示：這一步的準備工作是為了緩解學(xué)生著急、盲目的心理。這樣導(dǎo)致了不聯(lián)系生活實際的后果，這也就是為什么很多學(xué)生都認為創(chuàng)作難的原因所在。有些學(xué)生甚至以為自己專長一樣就是有風(fēng)格了，其實，素描和色彩只是繪畫門類里最基礎(chǔ)的課程。在初學(xué)繪畫的時候，如果經(jīng)常把自己的繪畫學(xué)習(xí)與平時的生活物品以及環(huán)境聯(lián)系在一起，一方面為創(chuàng)作收集了素材，另一方面覺得自己提筆就能畫，增強了自信心，養(yǎng)成活潑、開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。準備工作之二：設(shè)計生活用品，設(shè)計的對象也非常廣泛，比如項鏈、帽子、房子、鞋子、居室的布置等等，手法與形式可以多種多樣，線描、小色彩練習(xí)、快速作業(yè)、“精雕細琢”的特寫練習(xí)等等。提示：完成的時間沒有小范圍的規(guī)定，只是限制在一個星期或一個月以內(nèi)，學(xué)生可以在自己的靈感下完成大量的作業(yè)。類似于這樣的設(shè)計練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的審美。（三）、創(chuàng)作的方法方法之一：從生活出發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作從生活出發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作分為3個步驟：步驟1、通過內(nèi)在感受造型――《在陽光下跳舞》我開場道：一個秋天的下午，我去一個農(nóng)場玩，農(nóng)場的周圍是一大片金黃色的稻田，稻田之間的壟上是一排排高大修長的水杉樹，白墻黑瓦的的農(nóng)場也掩映在水杉樹之間。已收割過的稻田上是稻草堆，散落在田壟之間。我徜徉在其間，金秋的陽光溫柔的灑在我的身上，周圍的稻草象金色的絲線般在發(fā)光。我的心情非常的舒暢，我感覺有無數(shù)的小鳥在我的周圍飛翔，我張開雙臂，象兒時那般快樂的旋轉(zhuǎn)，藍天在我的頭頂上幸福的轉(zhuǎn)著圈，金色的稻草堆象一個個可愛的娃娃，在我身邊跳著憨憨的舞蹈。藍天在我的頭頂上咯咯的笑，陽光在我的身邊咯咯的笑，憨憨的小娃娃在我的身邊咯咯的笑，旋轉(zhuǎn)的我在地上咯咯的笑?！岸嗝疵篮玫南挛纭蔽掖舐暤慕械?。那么，我說道，趁你們還沉浸在這優(yōu)美的畫面中的時候，把這《陽光下的舞蹈》用你們自己的想法表現(xiàn)出來。學(xué)生通過所給的提示，把自己置身與一個秋高氣爽、陽光燦爛的稻田上，想象著一些暖洋洋的色彩，通過各種形體與技法把這一個美好的場景畫下來。提示：這種通過內(nèi)在感受造型的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生借此物聯(lián)想彼物的能力，能夠時時達到借物抒情的境界。步驟2、想象之后觀察，觀察之后再現(xiàn)提示：直接寫生，在寫生中消化結(jié)構(gòu)，稱之為再現(xiàn)性的表現(xiàn)手法：課堂第一幕學(xué)生們每人拿著一張空白紙，老師要求道，給你們一分鐘的時間，請你們在白紙的右上角畫一把手指長短的老虎鉗，不許用橡皮擦。學(xué)生門迅速畫出了他們腦子里的老虎鉗。老師在學(xué)生的桌子旁走過，觀看學(xué)生們的作品，隨手拿出一些，指出學(xué)生們的.錯誤，并把這些錯誤展示在黑板上。學(xué)生們改進他們的作品。在這一幕中老師應(yīng)盡量迅速的觀看許多學(xué)生的作品，這樣課堂就會更生動，學(xué)生的積極性就會越高。課堂第二幕黑板上的展示被擦去了。老師要求學(xué)生再迅速的畫一把老虎鉗。結(jié)果表明，最嚴重的錯誤已經(jīng)沒有了。課堂第三幕全班一起觀察一把真正的老虎鉗，在實物投影儀上展示，老師應(yīng)該讓所有的學(xué)生都能看清老虎鉗的各個部分及其關(guān)系，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)老虎鉗不同的部分應(yīng)該是什么樣的形狀。在觀察過程中，老師應(yīng)轉(zhuǎn)動老虎鉗，并讓學(xué)生明白，老虎鉗的每一個部分都是與其功能相吻合的。最后老虎鉗被拿走了，學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)他們的觀察再畫一把大的老虎鉗。步驟3、表現(xiàn)和再現(xiàn)的塑造――提煉，抓特征方法：里（簡化）、創(chuàng)作題目：“白墻紅瓦的方形的學(xué)校被綠樹紅花所環(huán)繞”。在創(chuàng)作時，是避過樹木、花卉這些裝飾提煉出我們的學(xué)校是一所方形的房子；外（裝飾）、創(chuàng)作題目：把白墻紅瓦的方形的學(xué)校掩映在綠樹紅花中。從這兩種方法中，是否可以預(yù)計一下最普通的兩種創(chuàng)作作品：里（簡化）看到的是白色和紅色的兩塊大色面，外（裝飾）則是用綠樹紅花組成了一座方形的房子。這種創(chuàng)作作業(yè)的練習(xí)我們稱之為“找出形體最原始的因素，從再現(xiàn)過渡到創(chuàng)作表現(xiàn)的練習(xí)”。操作方法的設(shè)計：在課堂導(dǎo)入時，邊提問邊在黑板上作了很多示范，并請學(xué)生到黑板上畫幾只企鵝。在評判學(xué)生畫的時候，提出許多問題，如眼睛應(yīng)畫在頭的哪個部分？怎樣畫企鵝的形狀？嘴怎么畫？等等。然后老師又在黑板上畫一只完整的企鵝。最后老師作總結(jié)，如怎樣銜接頭、尾、身，怎樣把企鵝的肚子畫得鼓鼓的，怎樣把尖嘴畫出來，怎樣把身上的亮度畫出來，如何通過腳的不同姿態(tài)，把企鵝的憨態(tài)畫出來。學(xué)生實踐：同一個班的學(xué)生畫了想象畫――企鵝。通過觀察學(xué)生作業(yè)可以得到教學(xué)經(jīng)驗：平時思想天馬行空的學(xué)生的作品比較詼諧、幽默，有的學(xué)生會用許多的小企鵝組成一個大的企鵝，或者眼睛就是一只躺倒的企鵝，或者把許多不同狀態(tài)的企鵝組合成不同的形式，名為《南極洲的舞蹈》，這一創(chuàng)作采用的是外（裝飾）的狀態(tài)，即把企鵝的外形畫好，再進行裝飾；做事認真、理智的學(xué)生，作品相對比較嚴謹，尊重對象固有的狀態(tài)，把它畫成一個剪影的樣式，這一創(chuàng)作采用的是里（簡化）的狀態(tài)，即把企鵝最本質(zhì)的形體畫出來。以上的3個步驟著重體現(xiàn)了表現(xiàn)與再現(xiàn)方法相結(jié)合的創(chuàng)作過程。在實踐過程中，把創(chuàng)作需要的因素總結(jié)為以下幾點，供學(xué)生參考：變化能力推陳出新抽象敏感性接受能力活動性有意義的組合綜合分析教師提示：感受能力，創(chuàng)作的目的是培養(yǎng)敏銳的眼睛和觸覺，即能將視覺藝術(shù)領(lǐng)域的作品中本質(zhì)的東西從非本質(zhì)的東西中區(qū)分出來。變化能力是指對原始材料和情況進行變化和加工的能力。美術(shù)課應(yīng)該是有利于創(chuàng)造力培養(yǎng)的，但創(chuàng)造力的培養(yǎng)并不等于放任自由，而是要有理性的控制。根據(jù)以上的一系列活動，設(shè)計了學(xué)生訓(xùn)練的幾套題材與方案，此方案的目的在于培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察方法和敏銳的生活觸覺、情感體驗有很好的創(chuàng)作提示。訓(xùn)練方案列表如下：課頁題目課業(yè)形式課業(yè)范圍參考藝術(shù)家（藝術(shù)形式）1寫一次完全不同的字體用文字和文章構(gòu)圖黑白字體張旭2一幅畫中的人物制作拼貼人物各種彩紙片民間工藝3跳舞的樂趣不同畫風(fēng)和不同表達方式的跳舞場面色彩/繪畫雷諾阿4一個印象派的畫家一個藝術(shù)家和他的畫風(fēng)色彩/繪畫莫奈5色彩與圖案色彩的效應(yīng)，抽象色彩/白描民間藝術(shù)6森林中的巫婆巫婆的形象表現(xiàn)黑白圖版蒙克7線條能夠講述一些什么線條的形式，通過內(nèi)在的感受聯(lián)想白描/色彩塊面蒙德里安、米羅8你了解牛嗎動物的形式、動物圖片的功能白描/手工各種牛的資料、畢加索9奇異的草和花草和花的各種造型、變形的構(gòu)造白描/手工古代白描花卉、盧梭10一把椅子不僅僅是坐人的物體的改造和變形白描/手工現(xiàn)代家居11殷商時代對古代圖案造型的理解白描/色彩古代仕女、花鳥畫12想象中的花園在校園廣場上自由的作畫，長期的觀察一棵樹或一朵花色彩/繪畫印象派風(fēng)景畫家13在自由市場上用各種色彩作畫色彩塞尚14鳳凰是什么樣子神話故事的細微構(gòu)圖白描/圖案民間藝術(shù)15老城市風(fēng)景收集圖片線描參觀自己所生活的小鎮(zhèn)16徐霞客的旅游經(jīng)歷圖畫故事線描圖版畫文學(xué)作品、連環(huán)畫七、作業(yè)：根據(jù)以上設(shè)計的課業(yè)題目，知道學(xué)生進行設(shè)計。八、教學(xué)反思以下是對學(xué)生創(chuàng)作課反思的參考標準：（1）、學(xué)生個人的創(chuàng)作藝術(shù)――審美表達。對此，具體可以反思，學(xué)生們嘗試了一些什么手段以表達他們的個人的經(jīng)驗，學(xué)生們以與他們的審美藝術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的方式在多大程度上表達了他們的激情和智慧，他們的創(chuàng)作作品在多大程度上表達了他們的敏感而不是功用的構(gòu)圖，他們的創(chuàng)作作品在多大程度上表明，他們對材料和工具的效果和工具的效果有所認識，他們的創(chuàng)作作品在多大的程度上表明了他們對點、線、面、空間和色彩等基本構(gòu)圖要素的運用能力，他們在創(chuàng)作過程中多大程度上發(fā)展了他們的觀察能力和想象能力。（2）、學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作活動的參與。對此，具體可以反思，在多大范圍內(nèi)學(xué)生們在藝術(shù)創(chuàng)作活動中表達他們個人的意愿，在多大程度上學(xué)生在為他們的創(chuàng)作選擇材料和媒體時表現(xiàn)了他們的判斷能力，當他們在創(chuàng)作練習(xí)時在多大程度上他們能夠接受建議，在多大程度上他們能夠合作創(chuàng)作，在多大程度上他們愿意做課堂準備，