大學生考試作弊現(xiàn)象探究及防范

大學生考試作弊現(xiàn)象探究及防范摘要：隨著近幾年大學的不斷擴招，越來越多的孩子有了上大學的機會。但是，大學不像中學那樣什么都有老師來安排，而是什么都要靠自己來規(guī)劃，實施。大多數(shù)大學生進入大學就像掙脫籠子的小鳥，自由自在，而在一個學期結(jié)束時，一個普遍的現(xiàn)象就出現(xiàn)了一一考試作弊。在此，我將對大學生考試作弊的現(xiàn)象做簡要的分析，并提出我的防范措施。關鍵詞：大學生考試作弊探究防范一、大學生考試作弊現(xiàn)狀隨著社會的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，各種高科技設備已經(jīng)運用到了各個領域。而作弊也不像原來那樣，僅僅停留在夾帶、偷看、抄襲等傳統(tǒng)手段上，而是在這些傳統(tǒng)手段的基礎上，依靠了高科技設備來進行的。在此，我就當代大學生考試作弊現(xiàn)狀進行總結(jié)，便于分析原因和制定防范措施。1、代考現(xiàn)象普遍存在代考，對于中學生來說是不敢想象的。因為中學的學習是十分緊湊的，每天從早到晚都有聽不完的課，做不完的作業(yè)，根本就沒有多余的時間來想別的事。而大學就不一樣了。在大學，上課的時間遠遠要少于中學，其余時間就是各自分配，但大多數(shù)同學并沒有好好利用這些時間來學習，而是上網(wǎng)、睡覺、談戀愛等等。當然，有這么多時間空閑，想想怎樣應付考試也就順理成章了。同時，中學每個班級都有固定的班主任，任課老師，幾乎每個老師都認識班里的學生，雖然有的老師不能準確叫出每個學生的名字，但還是知道是自己班上的學生。而大學卻是沒有固定的教室，沒有班主任，幾乎每一學期都會換任課老師，有的公共課還是幾個班級一起上的，老師怎么可能認識每個學生呢？雖然大學考試沒有中學多，但這些考試對學習懶散的學生來說卻是一個很大的包袱。出去每學期的期中、期末考試外，還有四六級考試，普通話考試，文秘考試，會計考試等等。當然，一般的考試，大學生只要求及格就行了，因此一般來說是可以應付的，但像四六級這樣的考試就要靠真本事了，沒有平時的積累與訓練是很難通過的。但又有幾人能靜下心來準備幾個月呢？于是很多大學生在考試時沒有順利過關。而有的人就看準了這樣的“商機”，認為這是賺錢的好機會。于是在校園里明目張膽地“出租”自己。代考就這樣形成了。而近幾年槍手越來越多，居然出現(xiàn)了專門的中介。這樣，代考就形成了一條生產(chǎn)鏈，有組織有分工。雖然代考是學校嚴禁的，但卻沒有誰來對這些中介，槍手進行打擊，這不得不讓我們痛心！2、高科技設備的運用每一樣事物都有兩面性，科學技術(shù)的運用也是。各種高科技設備也一樣，在給我們生活提供方便的同時，也為高科技犯罪提供捷徑。就如同日本的核技術(shù)一樣，它能發(fā)電，但同時也有核泄漏的危險。在百度欄輸入“考試作弊設備”時，會有無數(shù)的網(wǎng)頁可以進入，幾乎都是實作弊設備的。同時還有很多是教授作弊方法的?？梢?，現(xiàn)在的考試作弊已經(jīng)不是秘密了，大眾完全可以學習。這些都使大學生考試作弊成為趨勢，成為潮流，而不像高中時那樣是一種恥辱。3、呈普遍化，趨勢化這一點正是我寫此文的一個重要原因。大學生考試作弊已經(jīng)不是個別現(xiàn)象了。我們來看看朱曉瑩在《大學生考試作弊現(xiàn)象分析及防范措施》中出示的考風現(xiàn)狀問卷調(diào)查統(tǒng)計表好一般（個別作弊現(xiàn)象）差（抄襲現(xiàn)象嚴重）調(diào)查項目人數(shù)占學生總?cè)藬?shù)的百分比人數(shù)占學生總?cè)藬?shù)的百分比人數(shù)占學生總?cè)藬?shù)的百分比你所在班級考風情況63.0023.1612545.968430.88看過這張調(diào)查統(tǒng)計表，我們看到了將近百分之五十的學生有過作弊的經(jīng)歷,而作弊十分嚴重的同學幾乎占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的三成，這雖然不能完全說明大多數(shù)大學生作做過弊，但在一定程度上還還是可以說明大學生對作弊這種行為的態(tài)度吧。我想，如果教育局、社會、學校、家庭等對此無動于衷的話，那么，大學教育必將出現(xiàn)作弊成風的極其嚴重的狀況。這不得不讓我深思：為什么大學生這么熱衷于作弊？4、作弊水平專業(yè)化現(xiàn)在的學生似乎站的聰明了很多，學起了游客旅游組團的方法，而且往往是分工合作，各司其職。他們往往平時走得很近，同吃同喝，還宣揚同甘共苦。于是，到了考試這個緊要關頭就更是抱作一團了，往往是分科進行，或是分別找資料、找老師、找題、復印答案、考場觀察老師等等。這樣就使得整個作弊過程像工廠的流水線一樣具有組織性、條理性、專業(yè)性、效率性。二、大學生考試作弊的分類1、主動作弊主動作弊是指考生本人在沒有別人的幫助下考試作弊的行為，其考試結(jié)果對考生有一定的利害關系。主要有以下幾種形式：A、夾帶資料，其形式有紙條、存儲器等。為了避免監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，有的考生將考試答案縮印到原件比例的35%左右，疊成細條揣在袖口里抄襲時墊在試卷下面。這是閉卷考試常用的作弊方式，采取閉卷考試的科目一般是必修課。還有的學生在考前將猜測的題目答案寫在課桌上，有時候監(jiān)考老師也注意不到。此外，有些學生在手腕上、大腿上或桌子上、墻角處寫下一些常用而又易混淆的知識要點、難點，趁監(jiān)考不注意或發(fā)卷、交卷時“渾水摸魚”，往往成功率較高。B、偷看、抄襲他人試卷。瞄前后左右同學的答案是傳統(tǒng)的抄襲方式。當學生考試遇到不會回答的問題時，先瞄準監(jiān)考老師，趁監(jiān)考老師沒注意到自己，再瞻前顧后、左顧右盼，從周圍同學的試卷上獲取他認為有用的信息，即使被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)了，也因沒有被抓住確鑿的證據(jù)而逍遙法外。2、被動作弊被動作弊是指幫助別人作弊，考試結(jié)果與本人無關的行為。正如我前面提到的代考。代考是被動作弊的主要表現(xiàn)形式。代替別人考試，對于一些高年級的學生和即將畢業(yè)的大四學生來說，有些科目比如高數(shù)和英語，反復考了幾次都不過，他們會使出最后一招一一找人替考。方法很簡單，做個假的考試證或者學生證，可以輕而易舉避開監(jiān)考老師的檢查。畢竟是校內(nèi)考試，學校不會如大學英語四、六級監(jiān)的那么嚴格。也可以說代考是“江郎才盡”時才使用的方法，如果能用前面的作弊方式通過考試，就不可能再出此下策。盡管各高校對代考者與被代考者處罰得比較重，但比現(xiàn)象時有出現(xiàn)。3、主被動互作作弊主被動互作作弊是指考生本人為了獲得較好的考試成績，邀請他人幫忙。他人因情感、利益等關系而協(xié)助考生的行為。主要有以下幾種形式。A、傳遞答案。在監(jiān)考老師監(jiān)得不是很嚴的條件下，大學生會事先安排別人給準備答案，往往能夠得逞。比如某些同學在考試中途借故去廁所，實則找答案去了。因為誰也不知道會考什么，學生會在考試一開始就將試題譽抄出來，然后擲給窗戶外面接應的同學。外面的同學趕快給準備答案，大約時間差不多了，考試的學生再借故出去取答案，假裝肚子疼一般不會引起監(jiān)考老師懷疑。利用手機和耳麥接收答案，則是利用高科技手段作弊。座位相鄰或關系要好的幾個學生，在考試前便結(jié)成同盟，事先預定好作弊手段，點頭yes、搖頭no,判斷題自然輕而易舉就能搞定。"A、B、C、D”等也可以通過不同的手指頭解決掉，遇上了填空題、簡答題、論述題等，顯然簡單的手勢已無能為力了，就“飛鴿傳書”一一傳紙條。B、交換試卷。一些膽大妄為者，交換整張考卷，或者一個人做兩份試卷。或者趁監(jiān)考老師不注意，交換試卷抄襲，然后再伺機交換回來。C、為他人抄襲提供方便。為他人抄襲提供方便就是按事先約定好的，當他人需要抄襲試卷時，將自己試卷故意舉起或放在身子的一側(cè)，使試卷進入抄襲者的視野。D暗示抄襲。在考場上利用手勢和形體動作暗示答案這種手段一般利用在判斷題、選擇題等答案容易表示的試題上。E、利用手機等現(xiàn)代通訊工具作弊。隨著社會的發(fā)展和進步，科技水平大大提高，學生作弊的手段也得到了相應的發(fā)展，逐步走向高科技、智能化。往往是學習成績差的同學，事先與學習成績好的同學約定，讓成績好的同學提前十幾分鐘交卷，然后再用手機，把選擇題依順序按A為1,8為2,,地傳給考場內(nèi)的難友，“一切盡在不言中”，一次振動，試卷上的選擇題的答案就全有了，這種方法常用于考試題多為選擇題（如英語）等考試。如果直接用手機聯(lián)絡，那么填空、問答題也易如反掌。也有利用掌上電腦、文曲星等輸入有關考試資料，考試時借口看時間，趁機偷看。三、大學生考試作弊的原因大學生考試作弊已經(jīng)成了大學的一個較為普遍的現(xiàn)象，為什么會出像這樣的狀況呢？1、外因A、社會原因大學生已經(jīng)半只腳進入了社會，社會上的許多不良現(xiàn)象對大學生有極大地影響。貪污腐敗、行賄索賄、暗箱操作、假冒偽劣等大量舞弊現(xiàn)象時有報道。而假文憑、假學位、招生入學黑幕、公務員考試作弊等現(xiàn)象也屢禁不止也讓大學生覺得普通考試作弊沒什么，在心理上尋求到了一個安慰。而在大學生自己的親身經(jīng)歷中，學校當局在管理、教學中所出現(xiàn)的種種虛假行為也給大學生的世界觀、價值觀、人生觀的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。B、大學某些教育的缺陷大學比中學更自由，有許多選修課功學生選擇。這就是一些學生產(chǎn)生了只學自己喜歡的科目，對于那些不喜歡的則能逃則逃，能不聽則不聽的想法。其實這是很不正確的。學校開設選修課，并不是讓學生只學這些課，而是讓學生在必修課之外開闊眼界，培養(yǎng)更多的興趣愛好。同時，現(xiàn)在大學擴招，不只是學生，老師也要擴招。這就影響了師資水平。假如一個老師專業(yè)水平不夠，只會照本宣科，使課堂枯燥乏味、呆笨，而不能靈活地教授知識，那么，學生怎么會有興趣學習呢？還有，大學生沒有一個固定的教室，當學生下課時，不是休息，而是匆匆忙忙趕往另一個教室。特別是某些很大的學校，從一座教學樓到另一座教學樓要走很遠的路程。當上課鈴響時，所有學生都氣喘吁吁，甚至還有同學沒有到。在這種情況下，同學們怎么能學好這堂課呢？C、監(jiān)考管理不力，處罰不嚴可能許多學校都規(guī)定：監(jiān)考老師在監(jiān)考時不得看書籍、看報、打電話、玩手機等等。確實，學生都在忙自己的考試，而老師則是無事可做，確實很無聊。但是，老師在監(jiān)考時看書看報，這就給學生制造了作弊的條件。而且，學?？紤]到自己的榮譽，當然不會把作弊這樣的“家丑”外揚了，于是都是關起門來處理，但是在學生的死皮賴臉的請求下，往往會不了了之。就算被當場抓住也沒關系，大不了把試卷收了，該科記零分，下學期重修就是了。這樣，學生當然就有恃無恐了。D家庭因素進入大學校園以后，家長們不像從前那樣督促孩子們學習。有些家長對大學生考試作弊不以為然，助長了大學生考試作弊的氣焰。家長們也向大學生灌輸上了大學就萬事大吉的思想，上大學就是為了混文憑，成績好壞無所謂能畢業(yè)就行。2、內(nèi)因A、自身利益我們都知道任何事物都是受外因的影響，起決定作用的是內(nèi)因。所以，大學生考試作弊的根本動因還是自己。而自身利益則是最重要的原因。如果在期末考試中取得好成績，就會有很多好處：獎學金的評定、評優(yōu)評干、提前入黨等。但是，如果期末考試很差的話，就會重修，警告，記過甚至勒令退學。在考慮各方面的利弊后，一些同學就選擇了作弊。B、僥幸心理許多同學作弊沒有被抓住，這就給自己和另外的學生提供了作弊不會被抓的僥幸心理。于是，許多同學就有了碰運氣的投機心理。四、對大學生考試作弊的防范對策1、考前教育A加強道德教育對大學生進行思想道德教育，使其養(yǎng)成誠信的道德觀念，認識到誠實的可貴與作弊的可恥，認識到高校擴招不僅給他們提供更多的學習機會，更是“寬進嚴出”辦學理念的要求。同時，針對大學生的心理特征進行必要的心理健康教育，以多種形式開展大學生心理咨詢活動，向大學生傳授心理健康知識，及時解決他們的心理問題，提高獨立解決問題的能力，增強考試的自信心，克服考試過程中的僥幸、友情、無知、不求上進等不良心理，自覺培養(yǎng)其獨立完成任務的意識和能力。B、加強后果性教育針對大學生各種考試，在考試前加強后果教育是預防學生考試作弊的方法之一。每個學期末在考試前，各學院應組織學生集中學習考試管理的有關規(guī)定。針對沒有復習好，但有作弊思想的同學，提前打消他的念頭。C、加強誠信教育高等院校應加強對大學生的誠信教育，大力宣傳“忠誠守信光榮；弄虛作假可恥”的學習風氣。注重培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的生活態(tài)度，克服“好虛榮”“僥幸”和自制力弱等心理毛病，增強學生的自信，培養(yǎng)自強不息的意志和光明磊落的胸懷，引導他們做一個誠實的人、正直的人。從大學生的思想認識深處預防作弊行為的發(fā)生。2、考時監(jiān)督，及時防范學校應該嚴格考時紀律，對老師進行職業(yè)道德教育、責任教育，提高老師的職業(yè)道德水平，使其真人監(jiān)考。同時，安排不同年級，不同學科的同學交叉而坐，這就在一定程度上減少了作弊的機會。雖然這會增加學校的工作量，但卻是是十分有效的。3、考后的處理學校應該改變從前的面子觀，不應該再對學生的作弊行為睜一只眼閉一只眼了，這樣只會使情況更糟。4、改革成績評定制度傳統(tǒng)的期末成績往往是以期末試卷的分數(shù)作為評定的根據(jù)，而平時成績則只是一個形式。老師為了學生的分數(shù)盡量高一些，往往把平時成績大很高的分數(shù)，這就對那些平時刻苦學習的學生不公平了。因此，應該講平時成績看得和期末成績一樣重要，是平時成績真正成為學習成績的一部分，而不是一個形式。5、改革考試形式在考試形式上，除了閉卷考試，可以采取更多的開卷考試形式。命題過程中，在減小試題難度的同時，要減少客觀題的數(shù)量，增強試題的靈活性和基本知識的應用，使“考試夾帶”達不到作弊的目的。在考前復習時，教師不能指定考試重點，即使為了便于學生復習而減少考試