肝癌的外科的治療課件

肝癌的外科的治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。肝癌的外科的治療肝癌的外科的治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。肝癌的外科治療SurgicalTreatmentofPrimaryLiverancer肝臟外科解剖(一)肝臟的位置和毗鄰關系1位置2毗鄰關系為了熟悉小學教學內容和教學方法，本人調查了我校七年級師生和拜城二小、紅星小學、許昌團結小學、米吉克漢校、實驗站小學等小學高年級學生。得到了二者在教學內容上的比較和提出了一些建議。一、七年級數學和小學高年級數學內容比較1.初中與小學教師在數學內容上認識比較通過和小學數學教師訪談（絕大多數工作在五年以上通過訪談問題1可以看出）中以及新課程標準對照中發(fā)現中小學教師對小學高年級和七年級數學教學內容方面有著不一樣的認識。2.小學高年級與七年級數學中的“數與代數”比較通過訪談中的問題4“在分數的除法中，[12÷32]通過那些活動得到[12×23]，說說這一過程?！笨梢娫诮虒W過程中更注重于從[12÷32]到[12×23]的結果，不涉及字母以及字母間的數理關系從中我們可以看出在小學，主要指數與數的運算（這里的數主要指非負有理數，即所謂“算術數”）。在中學，除了數概念擴充到了實數外，更重要的是有了式的運算。從小學學習用字母表示數開始，到中學進一步研究數字與字母的運算，即研究代數式.在此基礎上研究代數式的運算及關系（相等與不等），由此而成的方程、不等式、函數等，就構成了初中數學中數與代數的基本部分。于是，從小學到中學，數與代數領域的主要變化就是從數字的具體運算到代數式的形式化運算的轉變.在七年級的數學教材中，涉及數、式、方程和不等式，這些內容與小學數學中的算術數、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數學內容比小學內容更為豐富，抽象，復雜，在教學方法上也不盡相同；而小學學生的數學學習習慣和學習方法與中學生應有的學習習慣也不盡一致，而在課程標準中我們可知在小學，解應用題采用算術解法，而中學需用代數解法(列方程)．算術解法是把未知量放在特殊地位，設法通過已知量求出未知量；而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關系，建立方程而求出未知量。3.空間與圖形領域的認識通過訪談中問題5“就《圓》這一節(jié)，請您簡要說明基本教學環(huán)節(jié)?！钡慕涣髦薪處煂τ谶@一節(jié)內容只要求認識圓的半徑、直徑、周長以及面積的計算而在初中階段最要的則是圓位置以及與直線的關系，很明顯地有著不同的理解和認識。在小學階段，空間與圖形領域主要包括圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置的初步知識，認識的主要手段是通過直觀感知.初中在此基礎上，增加了圖形與坐標、圖形與證明等內容.認識方式也從直觀感知到“說一點理”“說理”，即由直觀感知逐步過渡到邏輯論證。二、思考與建議初一學生的思維方式仍保留著小學生那種以直觀、形象思維為主的特點．因此，在教法上應注意研究小學的數學教學方法，吸取其中優(yōu)點，針對初一學生的特點，改進教學方法。1.查缺補漏，搭好階梯，注意新舊知識的銜接初一《代數》第一章“代數初步知識”是以小學數學中的代數知識為基礎的．從用字母表示數一直到簡易方程，在小學高年級數學課中占有相當大的比重，是對小學數學中的代數知識的比較系統(tǒng)的歸納與復習，但本章內容又是從初中代數學習的客觀需要出發(fā)的，不是小學知識的簡單重復．而小學所涉及的點、線、面、體以及三角形則重于具體、形象的個體為主而在初中將更加注重于這些知識的系統(tǒng)化和加之說理論證的必要性。因此，在教學中應注意發(fā)揮承上啟下的作用，搞好新舊知識的銜接。2.“數與代數”方面的銜接建議小學數學是在算術數中研究問題的，而中學數學一開始就有有理數，因此，從算術數過渡到有理數是一大轉折，為此，須抓住以下幾點：(1)講清楚具有相反意義的量，是引入負數的關鍵．這里，可以通過多舉些學生熟悉的實際例子，使學生了解引入負數的必要性及負數的意義。(2)逐步加深對有理數的認識，讓學生清楚地認識到有理數與算術數的根本區(qū)別，有理數是由兩部分組成：符號部分和數字部分(即算術數)．這樣，對有理數的概念的理解，運算的掌握就簡便多了。讓學生清楚有理數的分類與小學的算術數相比只是多了負整數和負分數。(3)有理數的運算，其實是由兩部分組成：小學學習過的運算加上中學學習過的“符號”確定，只要特別注意符號的確定，那么有理數的運算就不成為難點了。3.“空間與圖形”方面銜接建議（1）在小學數學教學中，應該逐步讓學生養(yǎng)成言之有據的習慣.比如，“因為這兩個三角形等底等高，所以它們的面積相等”，“因為這個三角形是直角三角形，所以它的兩個銳角的和是90度”，等等.在說理時，可以不那么嚴密，但一定要注意基本的科學性。（2）在中學數學教學中，應該努力讓學生體會推理論證的必要性.如三角形的內角和定理，在小學，學生已經通過量一量、剪一剪、拼一拼等操作活動，知道了三角形的內角和是180度.在初中教學這一部分內容時，主要要渲染這樣的事實：一個三角形，無論形狀如何，無論大小怎樣，它的內角和無一例外都是180度，這是為什么呢？并向學生提出如下問題：在小學時，我們量了一些三角形的內角，發(fā)現內角和都是180度，但我們不可能把所有的三角形拿來一一檢驗，有什么辦法讓我們能確認所有的三角形（包括我們沒有去檢驗的三角形）的內角和都是180度呢？通過對這兩個問題的思考，體會論證的必要性。（3）初中幾何教學要關注學生已有的知識基礎.事實上，有很多初中數學中“空間與圖形”的內容，在小學都有初步滲透.如“等腰三角形兩底角相等”，在小學，學生通過操作，已經了解了這個結論.于是，在初中教學這一內容時，就應該從這一起點開始，不必花過多的時間與精力再組織學生進行測量、猜測等。中國是名副其實的詩歌的國度，中國古典詩詞言簡意賅，將意境美、音韻美、哲理美融于一體，詩情畫意中飽含著豐沛的情感，有著其他文體所不具備的審美功能。作為一名語文老師，怎樣上好古典詩歌，引導學生領略博大精深的中華文化的精髓，繼承和發(fā)揚我們祖國文化的精粹，是值得我們認真考慮的一個問題。在此筆者談談自己的一些看法。一、倡導自主誦讀領會，尊重學生個性化理解有一句名言說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，揭示了文學藝術的欣賞過程中，對相同的欣賞對象，不同的個體存在不同的審美差異。新課程標準要求學生“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考”。這就要求老師尊重學生獨特的審美與情感體驗，引導學生自主誦讀，結合生活經驗理解詩詞，注重品味、感受、領悟和思考。誦讀對學生理解感悟詩詞非常重要，沒有觸及心靈的深處閱讀，獨特深刻的領悟便無從談起。這也是從古至今學生學習詩詞的一個前提。只有“在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅”，才能獲得個性化的體驗與理解。因此，不論是課堂上還是早自習，我們都要讓學生放聲誦讀，培養(yǎng)他們對詩歌的理解和感悟。二、詩意講解不條分縷析，防止破壞詩歌的整體美著名詩人舒婷聽完一個語文老師講解她的《致橡樹》后說，他的講解“像一把手術刀，把我的詩弄得支離破碎”，“把‘我’剁成肉醬，包成了各種各樣的餃子，喂給了學生”。詩人為什么會這樣說這位講課的老師呢？因為老師的講解，將詩人并沒有太多考慮的內容都條分縷析出來了，將詩人一氣呵成的完美整體進行了肢解，弄得支離破碎。古代詩詞和現代詩歌一樣，也沒有必要在詞句和技法上過分糾纏。詩歌講究語言精美凝練，注重內容的高度集中和整體的音韻美，這些完美的組合最終構成了詩歌的整體美感，如果過分注重詞句及構思，反而會破壞詩歌本身的整體美。三、要詳講作者身世背景，有助于詩歌內容的理解要想讓學生掌握鑒賞古詩詞的內容，首先要學會“知人論世”。每當我們給學生講授新課時，總會讓學生談談作者的情況，哪個朝代的人，寫這篇文章的時代背景如何？這就是“知人論世”。只有了解“其人其事”，才能更好地理解詩詞的內容和作者表達的感情。比如學習蘇軾的《赤壁賦》時，詳細講解蘇軾的生平及詩歌的背景，對理解作品的思想內容都是至關重要的。讓學生知道蘇軾是北宋文壇領袖，是唐宋八大家之一。但因“烏臺詩案”多次被貶，在新舊兩黨的夾縫中生存。被貶期間文學創(chuàng)作成就非常突出。尤以前后《赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》《定風波》最為著名。他雖然被貶，但他失落而不消沉，豁達樂觀地欣賞著大自然的美景。通過背景學生體會作者的心境，感悟作者在文本中蘊含的情感就簡單了。還要注意詩歌的標題、詩前的小序、詩后的注解等暗示信息，這些內容，有的提供了創(chuàng)作的時代背景，有的交代了創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經過，有的則直接指向作者的情感基調。這對理解作品的思想內容都是至關重要的。四、明確詩詞中意象的象征意義和典故的用意古典詩歌中的好多意象，都具有比較固定的象征意義，理解了這些意象的意義，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。比如松柏、梅花象征高尚的節(jié)操，牡丹象征富貴，菊花象征君子，柳象征送別、留戀等。比如學習《愛蓮說》時，讓學生了解了“蓮”的含義，就能理解作者以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。以愛蓮之情來表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄，在污濁的世間保持高潔的品格節(jié)操的追求。欣賞詩詞時，還要注意講解其中的“用典”，典故的使用可以使詩人表達的思想感情更加含蓄委婉。只有領會了典故，才能真正讀懂內容。如學習《江城子?密州出獵》，上闋的“親射虎，看孫郎”運用了孫權的典故，表達了作者蘇軾為報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿，表現出作者壯志躊躇的英雄氣概。下闋的“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”的用典，表達了自己強國抗敵的政治主張，抒發(fā)了渴望得到朝廷重用、報效國家的壯志豪情。如果不能領會這些典故，學生就會一頭霧水，不知所云。讀懂了它，就能領悟到用典的妙處。總之，詩歌的學習非常重要，教學中一定要注意方法，從而讓他們愉快輕松地領略到中華文化的精髓，使他們學有所獲。肝癌的外科的治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。肝癌的外科1肝癌的外科治療SurgicalTreatmentofPrimaryLiverancer肝癌的外科治療2肝臟外科解剖(一)肝臟的位置和毗鄰關系1位置2毗鄰關系肝臟外科解剖3無名是一橫結詩結升結腸盲無名是4(二)肝臟的韌帶1.與膈肌、腹壁連接的韌帶2.與腹腔臟器連接的韌帶的騰面(二)肝臟的韌帶5三)肝臟的分葉1肝裂:三主二段一背裂2肝臟的分葉分段五葉六段左外葉上段左外葉下右前葉在;左外葉右后葉上段法外葉尾狀葉右段尾狀葉左段三)肝臟的分葉6Couinaud8段法Couinaud8段法7(四)肝臟的管道系統(tǒng)1G11sson系統(tǒng)2肝靜脈系統(tǒng)(四)肝臟的管道系統(tǒng)8五)肝門1.第一肝門2.第二肝門3.第三肝門五)肝門9二、肝癌的發(fā)病率、死亡率和流行病學)發(fā)病情況全球每年肝癌26萬例中國42.5%東南亞11.9%俄羅斯2.9%日本4.4%東非6.2%中南亞4.1%南歐4.1%西非其它11.1%二、肝癌的發(fā)病率、死亡率和流行病學10cidenceofHcc口3-10口10-151000ea口PoorlydocumentedcidenceofHcc11肝癌的外科的治療課件12肝癌的外科的治療課件13肝癌的外科的治療課件14肝癌的外科的治療課件15肝癌的外科的治療課件16肝癌的外科的治療課件17肝癌的外科的治療課件18肝癌的外科的治療課件19肝癌的外科的治療課件20肝癌的外科的治療課件21肝癌的外科的治療課件22肝癌的外科的治療課件23肝癌的外科的治療課件24肝癌的外科的治療課件25肝癌的外科的治療課件26肝癌的外科的治療課件27肝癌的外科的治療課件28肝癌的外科的治療課件29肝癌的外科的治療課件30肝癌的外科的治療課件31肝癌的外科的治療課件32肝癌的外科的治療課件33肝癌的外科的治療課件34肝癌的外科的治療課件35肝癌的外科的治療課件36肝癌的外科的治療課件37肝癌的外科的治療課件38肝癌的外科的治療課件39肝癌的外科的治療課件40肝癌的外科的治療課件41肝癌的外科的治療課件42肝癌的外科的治療課件43肝癌的外科的治療課件44肝癌的外科的治療課件45肝癌的外科的治療課件46肝癌的外科的治療課件47肝癌的外科的治療課件48肝癌的外科的治療課件49肝癌的外科的治療課件50肝癌的外科的治療課件51肝癌的外科的治療課件52肝癌的外科的治療課件53肝癌的外科的治療課件54肝癌的外科的治療課件55肝癌的外科的治療課件56肝癌的外科的治療課件57肝癌的外科的治療課件58肝癌的外科的治療課件59肝癌的外科的治療課件60肝癌的外科的治療課件61肝癌的外科的治療課件62肝癌的外科的治療課件63肝癌的外科的治療課件64肝癌的外科的治療課件65肝癌的外科的治療課件66肝癌的外科的治療課件67肝癌的外科的治療課件68肝癌的外科的治療課件69肝癌的外科的治療課件70肝癌的外科的治療課件71肝癌的外科的治療課件72肝癌的外科的治療課件73肝癌的外科的治療課件74肝癌的外科的治療課件75肝癌的外科的治療課件76肝癌的外科的治療課件77肝癌的外科的治療課件78肝癌的外科的治療課件79肝癌的外科的治療課件80肝癌的外科的治療課件81肝癌的外科的治療課件82肝癌的外科的治療課件83肝癌的外科的治療課件84肝癌的外科的治療課件85肝癌的外科的治療課件86肝癌的外科的治療課件87肝癌的外科的治療課件88肝癌的外科的治療課件89肝癌的外科的治療課件90肝癌的外科的治療課件91肝癌的外科的治療課件92謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，93肝癌的外科的治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。肝癌的外科的治療肝癌的外科的治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。肝癌的外科治療SurgicalTreatmentofPrimaryLiverancer肝臟外科解剖(一)肝臟的位置和毗鄰關系1位置2毗鄰關系為了熟悉小學教學內容和教學方法，本人調查了我校七年級師生和拜城二小、紅星小學、許昌團結小學、米吉克漢校、實驗站小學等小學高年級學生。得到了二者在教學內容上的比較和提出了一些建議。一、七年級數學和小學高年級數學內容比較1.初中與小學教師在數學內容上認識比較通過和小學數學教師訪談（絕大多數工作在五年以上通過訪談問題1可以看出）中以及新課程標準對照中發(fā)現中小學教師對小學高年級和七年級數學教學內容方面有著不一樣的認識。2.小學高年級與七年級數學中的“數與代數”比較通過訪談中的問題4“在分數的除法中，[12÷32]通過那些活動得到[12×23]，說說這一過程?！笨梢娫诮虒W過程中更注重于從[12÷32]到[12×23]的結果，不涉及字母以及字母間的數理關系從中我們可以看出在小學，主要指數與數的運算（這里的數主要指非負有理數，即所謂“算術數”）。在中學，除了數概念擴充到了實數外，更重要的是有了式的運算。從小學學習用字母表示數開始，到中學進一步研究數字與字母的運算，即研究代數式.在此基礎上研究代數式的運算及關系（相等與不等），由此而成的方程、不等式、函數等，就構成了初中數學中數與代數的基本部分。于是，從小學到中學，數與代數領域的主要變化就是從數字的具體運算到代數式的形式化運算的轉變.在七年級的數學教材中，涉及數、式、方程和不等式，這些內容與小學數學中的算術數、簡易方程、算術應用題等知識有關，但七年級數學內容比小學內容更為豐富，抽象，復雜，在教學方法上也不盡相同；而小學學生的數學學習習慣和學習方法與中學生應有的學習習慣也不盡一致，而在課程標準中我們可知在小學，解應用題采用算術解法，而中學需用代數解法(列方程)．算術解法是把未知量放在特殊地位，設法通過已知量求出未知量；而代數解法是把所求的量與已知量放在平等的地位，找出各量之間的等量關系，建立方程而求出未知量。3.空間與圖形領域的認識通過訪談中問題5“就《圓》這一節(jié)，請您簡要說明基本教學環(huán)節(jié)?！钡慕涣髦薪處煂τ谶@一節(jié)內容只要求認識圓的半徑、直徑、周長以及面積的計算而在初中階段最要的則是圓位置以及與直線的關系，很明顯地有著不同的理解和認識。在小學階段，空間與圖形領域主要包括圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置的初步知識，認識的主要手段是通過直觀感知.初中在此基礎上，增加了圖形與坐標、圖形與證明等內容.認識方式也從直觀感知到“說一點理”“說理”，即由直觀感知逐步過渡到邏輯論證。二、思考與建議初一學生的思維方式仍保留著小學生那種以直觀、形象思維為主的特點．因此，在教法上應注意研究小學的數學教學方法，吸取其中優(yōu)點，針對初一學生的特點，改進教學方法。1.查缺補漏，搭好階梯，注意新舊知識的銜接初一《代數》第一章“代數初步知識”是以小學數學中的代數知識為基礎的．從用字母表示數一直到簡易方程，在小學高年級數學課中占有相當大的比重，是對小學數學中的代數知識的比較系統(tǒng)的歸納與復習，但本章內容又是從初中代數學習的客觀需要出發(fā)的，不是小學知識的簡單重復．而小學所涉及的點、線、面、體以及三角形則重于具體、形象的個體為主而在初中將更加注重于這些知識的系統(tǒng)化和加之說理論證的必要性。因此，在教學中應注意發(fā)揮承上啟下的作用，搞好新舊知識的銜接。2.“數與代數”方面的銜接建議小學數學是在算術數中研究問題的，而中學數學一開始就有有理數，因此，從算術數過渡到有理數是一大轉折，為此，須抓住以下幾點：(1)講清楚具有相反意義的量，是引入負數的關鍵．這里，可以通過多舉些學生熟悉的實際例子，使學生了解引入負數的必要性及負數的意義。(2)逐步加深對有理數的認識，讓學生清楚地認識到有理數與算術數的根本區(qū)別，有理數是由兩部分組成：符號部分和數字部分(即算術數)．這樣，對有理數的概念的理解，運算的掌握就簡便多了。讓學生清楚有理數的分類與小學的算術數相比只是多了負整數和負分數。(3)有理數的運算，其實是由兩部分組成：小學學習過的運算加上中學學習過的“符號”確定，只要特別注意符號的確定，那么有理數的運算就不成為難點了。3.“空間與圖形”方面銜接建議（1）在小學數學教學中，應該逐步讓學生養(yǎng)成言之有據的習慣.比如，“因為這兩個三角形等底等高，所以它們的面積相等”，“因為這個三角形是直角三角形，所以它的兩個銳角的和是90度”，等等.在說理時，可以不那么嚴密，但一定要注意基本的科學性。（2）在中學數學教學中，應該努力讓學生體會推理論證的必要性.如三角形的內角和定理，在小學，學生已經通過量一量、剪一剪、拼一拼等操作活動，知道了三角形的內角和是180度.在初中教學這一部分內容時，主要要渲染這樣的事實：一個三角形，無論形狀如何，無論大小怎樣，它的內角和無一例外都是180度，這是為什么呢？并向學生提出如下問題：在小學時，我們量了一些三角形的內角，發(fā)現內角和都是180度，但我們不可能把所有的三角形拿來一一檢驗，有什么辦法讓我們能確認所有的三角形（包括我們沒有去檢驗的三角形）的內角和都是180度呢？通過對這兩個問題的思考，體會論證的必要性。（3）初中幾何教學要關注學生已有的知識基礎.事實上，有很多初中數學中“空間與圖形”的內容，在小學都有初步滲透.如“等腰三角形兩底角相等”，在小學，學生通過操作，已經了解了這個結論.于是，在初中教學這一內容時，就應該從這一起點開始，不必花過多的時間與精力再組織學生進行測量、猜測等。中國是名副其實的詩歌的國度，中國古典詩詞言簡意賅，將意境美、音韻美、哲理美融于一體，詩情畫意中飽含著豐沛的情感，有著其他文體所不具備的審美功能。作為一名語文老師，怎樣上好古典詩歌，引導學生領略博大精深的中華文化的精髓，繼承和發(fā)揚我們祖國文化的精粹，是值得我們認真考慮的一個問題。在此筆者談談自己的一些看法。一、倡導自主誦讀領會，尊重學生個性化理解有一句名言說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，揭示了文學藝術的欣賞過程中，對相同的欣賞對象，不同的個體存在不同的審美差異。新課程標準要求學生“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考”。這就要求老師尊重學生獨特的審美與情感體驗，引導學生自主誦讀，結合生活經驗理解詩詞，注重品味、感受、領悟和思考。誦讀對學生理解感悟詩詞非常重要，沒有觸及心靈的深處閱讀，獨特深刻的領悟便無從談起。這也是從古至今學生學習詩詞的一個前提。只有“在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅”，才能獲得個性化的體驗與理解。因此，不論是課堂上還是早自習，我們都要讓學生放聲誦讀，培養(yǎng)他們對詩歌的理解和感悟。二、詩意講解不條分縷析，防止破壞詩歌的整體美著名詩人舒婷聽完一個語文老師講解她的《致橡樹》后說，他的講解“像一把手術刀，把我的詩弄得支離破碎”，“把‘我’剁成肉醬，包成了各種各樣的餃子，喂給了學生”。詩人為什么會這樣說這位講課的老師呢？因為老師的講解，將詩人并沒有太多考慮的內容都條分縷析出來了，將詩人一氣呵成的完美整體進行了肢解，弄得支離破碎。古代詩詞和現代詩歌一樣，也沒有必要在詞句和技法上過分糾纏。詩歌講究語言精美凝練，注重內容的高度集中和整體的音韻美，這些完美的組合最終構成了詩歌的整體美感，如果過分注重詞句及構思，反而會破壞詩歌本身的整體美。三、要詳講作者身世背景，有助于詩歌內容的理解要想讓學生掌握鑒賞古詩詞的內容，首先要學會“知人論世”。每當我們給學生講授新課時，總會讓學生談談作者的情況，哪個朝代的人，寫這篇文章的時代背景如何？這就是“知人論世”。只有了解“其人其事”，才能更好地理解詩詞的內容和作者表達的感情。比如學習蘇軾的《赤壁賦》時，詳細講解蘇軾的生平及詩歌的背景，對理解作品的思想內容都是至關重要的。讓學生知道蘇軾是北宋文壇領袖，是唐宋八大家之一。但因“烏臺詩案”多次被貶，在新舊兩黨的夾縫中生存。被貶期間文學創(chuàng)作成就非常突出。尤以前后《赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》《定風波》最為著名。他雖然被貶，但他失落而不消沉，豁達樂觀地欣賞著大自然的美景。通過背景學生體會作者的心境，感悟作者在文本中蘊含的情感就簡單了。還要注意詩歌的標題、詩前的小序、詩后的注解等暗示信息，這些內容，有的提供了創(chuàng)作的時代背景，有的交代了創(chuàng)作動機或創(chuàng)作經過，有的則直接指向作者的情感基調。這對理解作品的思想內容都是至關重要的。四、明確詩詞中意象的象征意義和典故的用意古典詩歌中的好多意象，都具有比較固定的象征意義，理解了這些意象的意義，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。比如松柏、梅花象征高尚的節(jié)操，牡丹象征富貴，菊花象征君子，柳象征送別、留戀等。比如學習《愛蓮說》時，讓學生了解了“蓮”的含義，就能理解作者以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。以愛蓮之情來表達自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄，在污濁的世間保持高潔的品格節(jié)操的追求。欣賞詩詞時，還要注意講解其中的“用典”，典故的使用可以使詩人表達的思想感情更加含蓄委婉。只有領會了典故，才能真正讀懂內容。如學習《江城子?密州出獵》，上闋的“親射虎，看孫郎”運用了孫權的典故，表達了作者蘇軾為報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿，表現出作者壯志躊躇的英雄氣概。下闋的“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”的用典，表達了自己強國抗敵的政治主張，抒發(fā)了渴望得到朝廷重用、報效國家的壯志豪情。如果不能領會這些典故，學生就會一頭霧水，不知所云。讀懂了它，就能領悟到用典的妙處。總之，詩歌的學習非常重要，教學中一定要注意方法，從而讓他們愉快輕松地領略到中華文化的精髓，使他們學有所獲。肝癌的外科的治療16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。肝癌的外科94肝癌的外科治療SurgicalTreatmentofPrimaryLiverancer肝癌的外科治療95肝臟外科解剖(一)肝臟的位置和毗鄰關系1位置2毗鄰關系肝臟外科解剖96無名是一橫結詩結升結腸盲無名是97(二)肝臟的韌帶1.與膈肌、腹壁連接的韌帶2.與腹腔臟器連接的韌帶的騰面(二)肝臟的韌帶98三)肝臟的分葉1肝裂:三主二段一背裂2肝臟的分葉分段五葉六段左外葉上段左外葉下右前葉在;左外葉右后葉上段法外葉尾狀葉右段尾狀葉左段三)肝臟的分葉99Couinaud8段法Couinaud8段法100(四)肝臟的管道系統(tǒng)1G11sson系統(tǒng)2肝靜脈系統(tǒng)(四)肝臟的管道系統(tǒng)101五)肝門1.第一肝門2.第二肝門3.第三肝門五)肝門102二、肝癌的發(fā)病率、死亡率和流行病學)發(fā)病情況全球每年肝癌26萬例中國42.5%東南亞11.9%俄羅斯2.9%日本4.4%東非6.2%中南亞4.1%南歐4.1%西非其它11.1%二、肝癌的發(fā)病率、死亡率和流行病學103cidenceofHcc口3-10口10-151000ea口PoorlydocumentedcidenceofHcc104肝癌的外科的治療課件105肝癌的外科的治療課件106肝癌的外科的治療課件107肝癌的外科的治療課件108肝癌的外科的治療課件109肝癌的外科的治療課件110肝癌的外科的治療課件111肝癌的外科的治療課件112肝癌的外科的治療課件113肝癌的外科的治療課件114肝癌的外科的治療課件115肝癌的外科的治療課件116肝癌的外科的