幼兒園大班教案《物體下落》

幼兒園大班教案《物體下落》幼兒園大班教案《物體下落》1活動目標：1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.對物體下落的現(xiàn)象產生興趣及探索欲望。4.體驗解決問題的成就感。5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌好拷M相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張?；顒舆^程：1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。（1）教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？（2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。（3）幼兒分享結果，教師總結。2.比較不同物體下落的速度。（1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？（2）請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。（3）幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。（4）教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。3.探究物體下落速度與什么有關。（1）教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關。（2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。活動延伸：將材料投放到區(qū)角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。幼兒園大班教案《物體下落》2活動目標：1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象探索的興趣。2、通過一系列小實驗，培養(yǎng)幼兒操作、觀察、講述能力。3、通過比較引導幼兒感知物體不同的下落速度和線路，并獲得較正確的比較方法。活動重難點：1、活動重點：不同的物體下落的線路，速度都不一樣。2、活動難點：同物不同形狀下落速度理解?；顒訙蕚洌?、物質準備：塑料袋、沙包、小型玩具、紙片、羽毛、糖紙、毛線繩、實驗記錄紙等。2、知識準備：有觀察過輕的物體（如：羽毛）下落時的經驗，知道是慢慢的、飄著的?；顒舆^程：（一）導入：教師演示物體下落實驗，幼兒觀察講述。（2分）提問：老師手上有什么？（沙包、羽毛）我分別把它們拋到空中!大家看看，說說它們是怎樣下落的。（二）展開：（25分）1、小實驗《物體下落》。（4分）觀察講述實驗材料（幼兒分成組），每組一份實驗材料。提問：老師給你們準備了各種各樣的材料，你們看都有什么？幼兒說出實驗材料名稱（幼兒進行實驗方法）各組幼兒每人拿一個實驗物依次上拋!大家共同觀察現(xiàn)象。提問：所有的物體被拋到空中后是怎樣下落的？2、小實驗《物體下落速度比較》（重點）（7分）方法：幼兒分成4組，各組幼兒一起拋出手中物體，觀察比較物體下落現(xiàn)象，（可進行2次實驗）。過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。指導語：剛才許多小朋友也發(fā)現(xiàn)了有的物體落得快，有的物體落得慢，在你們實驗的材料中，哪些物品落得快？哪些物品落得慢呢？請小朋友再試一試。實驗時大家要同時松手，盡量把實驗材料拋到一樣的高度。提問：什么物體落得快？什么物體落得慢？為什么？小結：不同物體下落的速度有快有慢，比較重的物體落得快，比較輕的物體落得慢。3、小實驗《物體下落時的路線》（重點）（6分）（1）教師演示將羽毛和沙包分別拋到空中，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的？（2）請幼兒分組實驗，觀察物體下落路線。（3）每組選一位代表說說物體下落時呈現(xiàn)的路線。過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。4、小實驗《同物不同形狀下落實驗》（難點）（8分）（1）出示相同的兩張紙問：你用什么辦法讓它們落下時的速度和線路不一樣？（2）引導幼兒將紙折成不同的形狀進行實驗。過程中，幼兒嘗試將物體的下落速度記錄到“記錄表”中。小結：同樣的物體形狀不同，落下來的情況也不同。（三）結束：（3分）1、對幼兒操作過程中的表現(xiàn)進行評價!請幼兒收拾整理桌面物品。2、活動延伸：制作《美麗的下落圖》。方法：在白紙的一個角落，倒一點粘稠度適宜的水粉顏料，緩緩拿起白紙，使之豎直，顏料便往下直線流動，快到紙邊時轉一個方向，使顏料繼續(xù)直線往下流動。如此循環(huán)，顏料在紙上,“走”（流動）出一條路徑（軌跡）。幼兒園大班教案《物體下落》3設計意圖：物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的，如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在制作玩具的同時，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動手動腦自制玩具，獲得成功的喜悅?；顒幽康模?.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動手、動腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌?.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣活動過程：一、操作、探索1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象2.讓孩子運用已有的經驗說出易拋與不易拋的物體3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些二、幼兒自制玩具1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己制作玩具3.幼兒制作玩具，教師個別指導三、玩玩具，體驗成功的喜悅活動反思：1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經驗。小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。幼兒園大班教案《物體下落》4活動目標：1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。2、提高動手實驗能力和觀察能力。3、愿意在自己的親自實驗中尋找問題的答案，體驗探索科學奧秘的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N糖紙、羽毛、報紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。海報紙、記錄筆。開闊的場地?；顒舆^程：1、游戲：“誰扔得高？”為幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試著扔一扔，看看什么東西能扔得高？（引出幼兒對物體下落現(xiàn)象的經驗回憶，知道不管什么東西都會落到地上。）2、討論：比較物體下落的速度，并作好記錄。⑴你剛才扔了什么東西？它落下來的速度怎樣？⑵再試一次，比較一下什么東西落地最快。⑶讓幼兒將自己實驗的結果記錄下來，和幼兒一起統(tǒng)計各種物體下落的情況。3、幼兒進行第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關呢？⑴引導幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的形狀會改變下落的速度。）⑵引導幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀察它們扔上去和落下來的情況是怎樣的？（得出：物體的材料會影響下落的速度。）⑶引導幼兒比較剛才使用的兩組材料，哪一個重，哪一個輕？（得出：物體的重量會影響下落的速度。）4、嘗試改變物體下落的速度。⑴我們有什么辦法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些？⑵幼兒嘗試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機，就扔得高些，落下來的速度也快些；將玩具上放一個小手絹做成小降落傘向下落得慢些。5、討論：你剛才玩的什么東西？你是怎樣改變它下落的速度的？6、談一談：生活中有哪些現(xiàn)象和我們今天的發(fā)現(xiàn)相似呢？（如降落傘）活動延伸：1、活動區(qū)中，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計。2、鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關于落體現(xiàn)象運用的資料，并進行統(tǒng)計。3、引導幼兒對改變物體下落速度的方法進行分類。（改變形狀、改變結構、改變重量等）大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招幼兒園大班科學優(yōu)質課：動物的防身絕招預設目標：1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識?；顒訙蕚洌?、多媒體課件，音樂。2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個?；顒舆^程：一、游戲：捉迷藏。1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？3、師小結。二、隱身妙招1、了解小動物的隱身妙招。師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙鉆到草叢中。3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?三、討論動物的防身絕招。1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？（講出一種，點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像）盔甲：烏龜硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭氣：黃鼠狼裝死：狐貍3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的 有的 等。它們真是能干的小動物。四、表演防身術。教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！大班科學活動:小小橋梁設計師綜合活動：小小橋梁設計師教學目標：1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。教學準備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆教學過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問：1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？五、幼兒設計橋梁。六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。幼兒園大班教案《物體下落》5活動目標.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。趣味練習準備活動［自由選擇活動-科學領域］-Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）活動內容【導入】1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？在哪兒看到的？同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？【展開】2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。今天我們要做的實驗叫什么？做實驗的時候都需要哪些東西呢？利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。看一看實驗順序。1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。2）在鏡子中間放一個球。3）觀察一下鏡子折射出的球的數量?！净顒?：把兩面鏡子的距離拉遠】3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。鏡子折射出來的球有幾個？鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。兩面鏡子之間距離拉近。鏡子里有幾個球呢？5.說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？為什么球的數量會不同呢？【結束】6.實驗結束后，Bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果?；顒釉u價-對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。教師活動相關信息鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。水流到別的杯子去水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。幼兒園大班教案《物體下落》6活動目標：1.初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。2.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。3.體驗觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣?；顒又攸c：用恰當的詞匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等活動難點：用線條記錄實驗的結果，如：直線、曲線、繞圈等活動準備：1.紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。2.在秋天里，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。3.幼兒實驗記錄表（記錄表的表頭上已事先根據所提供的材料畫好了各種物體的圖標），人手1支筆。活動過程：一、提出問題，引發(fā)幼兒對物體下落形態(tài)的猜想。1.教師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時，是什么樣子的呢？2.幼兒結合生活經驗，描述其他物體從高處下落的樣子。二、通過實驗，初步感受物體下落時的不同現(xiàn)象。1.教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。2.教師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢？3.教師交代實驗和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。4.，幼兒自由選擇2~3種不同的物體進行實驗，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。（教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法，幫助幼兒克服影響實驗干擾因素）5.教師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄著下來的呢？我們試一試吧！（幼兒和教師一人抓住一個小降落傘）看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。三、師幼談論、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。1.師：剛才我們都去玩了這些東西，請你說說，你選的是什么東西，它是怎樣落下來的？（幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導全體幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)，并用恰當的語言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等）2.教師小結：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉著圈落下來的，還有的是每個物體落下的樣子都是不一樣的。四、幼兒再次實驗，并嘗試用線條記錄實驗結果。1.教師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應該怎樣畫？請你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢？（引導幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn)）2.請幼兒介紹自己記錄的方法。教師：請你先選一樣東西試一試，然后再去選擇畫有這樣東西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來！幼兒再次實驗，鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進行實驗，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實驗記錄?；顒友由欤鹤層變豪^續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動作和線條大膽進行表征能力?；顒臃此迹涸诖舜蔚目茖W活動中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對于能夠子互操作的活動都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會出現(xiàn)一些問題，有的幼兒占住一件是實驗用的降落傘來玩，其他幼兒無法進行實驗，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動的時候，教師尤應注意強調操作的要求和注意事項，讓幼兒能夠正確操作，看到真實的實驗現(xiàn)象。而幼兒在做操作記錄表的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對該類幼兒，應在平時積極鼓舞他們參加美術是的活動，鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個領域的教育相互滲透有機結合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。幼兒園大班教案《物體下落》7活動目標1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同?；顒訙蕚涓鞣N糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張活動過程一、導入教師：秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）二、幼兒探索并討論。1、幼兒猜想并嘗試教師：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。教師：請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？3、幼兒交流（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？4、教師小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。5、教師演示一張皺紙和一塊積木引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。教師：請你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。教師：你是怎么記錄的？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。1、出示相同的兩張紙幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣？2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀3、交流：你用了什么辦法？五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。幼兒園大班教案《物體下落》8活動目標：1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。3、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。活動準備：一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動過程：一、游戲導入：“物體飛上天”1、激發(fā)幼兒游戲的愿望2、設疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎？怎么都回到你們的手上？二、引導觀察：物體下落的不同形態(tài)提問：請你再去玩一玩，仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的？請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵幼兒大膽操作。三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的關系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時下落，速度回怎樣呢？幼兒討論。四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。1、嘗試表達：請大家把自己的發(fā)現(xiàn)，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹。（幼兒互相介紹）3、教師幼兒園大班教案《物體下落》9教學目標：1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。4、初步了解其特性。5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。教學準備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張.教學過程：一、引題秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）二、幼兒探索并討論。1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣東西都試一試。2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同?！罢埬阏乙粋€好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？”3、幼兒交流：（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上?！?、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”3、教師簡單小結：不同物體下落的'路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣？2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀3、交流：你用了什么辦法？五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同?；顒臃此紘L試教育理論研究會學前教育專業(yè)委員會在杭州舉行了"嘗試教學活動研討觀摩比賽"。經過幼兒園的推薦，我有幸參加了這次活動，也由此認識了對幼教工作一絲不茍的徐子煜老師，以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。在這次活動中，我?guī)チ舜蟀嗫茖W活動《向下落的物體》。我準備的活動材料有：塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準備，可心中還是有些忐忑不安。提前十分鐘來到班內，與孩子們作了一個簡短的自我介紹后，就帶著緊張的心情，和孩子們一起走上了小舞臺。"小朋友們，老師知道你們最喜歡做扔東西的游戲了，老師今天準備了許多東西，請你動手試一試，用里扔到空中，看看你會發(fā)現(xiàn)些什么？"在我的啟發(fā)和引導下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試：探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，我沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供一個比較自由和寬松的探索氛圍，便于幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來到桌子旁邊拿起各種物品開始了嘗試活動，有的孩子有些放不開，得到我的鼓勵后，才開始大膽的進行嘗試。簡單的嘗試后，我和孩子們進行了討論：你剛才扔了什么東西？它是怎樣落下來的？你還扔了什么東西？這些東西落的一樣快嗎？孩子們的回答很干脆，也很準確，有的幼兒還提到了：物體扔到空中后會落下來，是因為地球有引力。由此教師進行了第一次小結：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的速度不一樣，有的落的快，有的落的慢。對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我緊接著提出了第二個問題："到底是什么東西落得慢？什么東西落得快呢？請小朋友動手試一試，將落得快的東西和落的慢的東西分開。"于是孩子們開始了活動中的第二次探索活動：將桌子上的東西，按下落速度的快慢進行分類。這一次嘗試，孩子們都很興奮，一掃剛才的拘謹，每個人都很投入，一遍一遍地把東西扔到空中，認真地進行嘗試。我緊張的心情也稍稍放松了許多。就在這時，一個意外情況出現(xiàn)了：我準備的活動材料中有氣球，一個氣球在小朋友進行嘗試探索的時候，突然爆炸，而另一個則被兩個男孩子搶在手中玩了起來，有的小朋友看他們在玩氣球，也要爭著去玩。眼看著良好的活動秩序要被打亂，如果我強硬制止他們，不但會破壞了活動的氣氛，孩子們的探索興趣也會蕩然無存。面對這一情況，我靈機一動，走上前去接住了空中飄落的氣球，摸摸他們的頭問："你們說這個氣球是落得快？還是落的慢呢？"兩個孩子望著我手中的氣球，遲疑的回答："落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊，好嗎？"得到孩子的肯定后，我把氣球放到了標有"慢"的籃子里。"你們再試一試其他東西，把它們分開來好嗎？"經過我的引導，兩個孩子很快去嘗試別的東西去了，氣球則安穩(wěn)的放到了標有"慢"的籃子里。很快孩子們就完成了我的任務，重新回到了座位上。和幼兒進行了集體驗證后，我又提出了一個發(fā)散思維的問題："除了老師給你準備的東西以外，你還知道生活中那樣東西，扔到空中后落的慢？哪些東西落的快呢？"孩子們的回答很豐富，有的說"羽毛落的慢""樹葉落的慢"有的小朋友說："石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭面對孩子們的回答，我又提出了另一個問題："為什么不同的東西扔到空中會下落的速度會不一樣呢？"孩子們有的說："輕的東西落的慢"，"重的東西落的快"。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過分類活動，對落得快和落得慢的物體有了一個新認識，我提出的發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗，但在這里有一個知識難點：幼兒可能會認為物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探索的結果，也是幼兒感性經驗的反應，對幼兒的回答，我沒有急于下結論，而是給幼兒提出了一個新問題。從而使他們在下一環(huán)節(jié)的嘗試活動中，探索物體下落速度的快慢除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。面對孩子們的感性經驗，我給孩子們提供了第三次嘗試機會："小朋友們看，老師手中拿著一些東西，他們都落的很慢。你們有沒有辦法讓他們快一點落下來呢？"對我的問題，孩子們很興奮，都積極的投入到活動中