幼兒園語文教案范文匯編九篇

最新-幼兒園語文教案范文匯編九篇幼兒園語文教案范文匯編九篇作為一名教職工，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是本人整理的幼兒園語文教案9篇，歡迎大家分享。幼兒園語文教案篇1語言活動：活動名稱:談話——我上中班了活動目標:1、有秩序的上下樓梯。2、知道自己班的位置。3、感受活潑歡快的樂曲旋律?；顒訙蕚?組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴活動過程:一、開始部分：組織幼兒認識自己班的位置。熟悉升班后的環(huán)境、位置。二、基本部分：1、談話：我上中班了。引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什么，說出自己的想法。提問：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?、復習歌曲《滑滑梯》引導幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復正常。三、結束部分：組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。用歌詞來規(guī)范引導幼兒上下樓。幼兒園語文教案篇2綜合活動：《鞭炮劈啪響》活動目的：1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景?；顒訙蕚洌?、兒歌：《小鞭炮》2、紅紙(裁成A4紙大小)、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙(約6x90公分)?；顒舆^程：1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。4、游戲《放鞭炮》：(1)、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。(2)、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。幼兒園語文教案篇3活動目標1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關注。2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中碰到的問題，并能較完整地表達自己的想法?；顒訙蕚?、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片布置而成的版面2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗活動過程：一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密1、引出話題今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個春天的秘密你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？2、結合四周版面內(nèi)容交流3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。第一段1、引出故事角色一青蛙（1）幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。（3）演示出課件，并用兒歌小結2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？冬天小青蛙在干嗎？它在哪兒冬眠？3、演示課件，講述故事第一段。討論：小青蛙在哪兒冬眠？小青蛙怎么會醒過來？青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？第二段1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段2、猜測故事角色二一一蛇（1）看影子猜朋友（2）放大頭部特征后猜測（3）演示課件驗證3、繼續(xù)講述故事第三段1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段2、猜測故事角色三一一熊（1）聽腳步聲猜測（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。3、繼續(xù)講述故事[page_break]第四段1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段2、根據(jù)生活習性猜測故事角色四一一烏龜這個朋友是從蛋里出生的。有的住在水里，有的住在陸地上。它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。3、演示課件驗證4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？烏龜怎么說？演示課件，揭曉答案三、想想、說說自己對雷聲的感受。1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關注打雷時要注重哪些問題？雷公公來了，誰也會跟著來？活動結束：小朋友一起探討。幼兒園語文教案篇4藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。［活動目標］1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。3．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。［活動準備］1．畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2．制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3．錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。［設計思路］著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯(lián)結在一起，形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。［活動流程］創(chuàng)設情境，引出課題——＞完整欣賞詩歌，反復聆聽 ＞朗誦詩歌，啟發(fā)設問，集體討論——＞遷移一、初步感知理解作品階段1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?2．教師有感情地朗誦整首詩歌。3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。二、反復聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。三、交流討論、表演1．集體朗誦并交流討論a.詩歌里講了哪些搖籃？（幼兒回答后，教帥出示背景圖）b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃）c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。2．表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、遷移階段1、教師出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。詩歌里說：“藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）例：藍天是搖籃，搖著月寶寶，白云輕輕飄，月寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著船寶寶，浪花輕輕翻，船寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著鳥寶寶，風兒輕輕吹，鳥寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。2、教師引導幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。［活動評價］為了便于兒童記憶吟唱，全詩采用重復的詞語、相同的句式，造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻，烘托出一種甜美柔婉的氣氛，使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系?！皳u籃”這首詩歌，從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有一定的教育意義。整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。有人說，環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。幼兒園語文教案篇5設計意圖：對于剛入園一個多月的’幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。目標：1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。準備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。二、創(chuàng)設情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）（1）來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？3、欣賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事：門上的畫（小班語言）設計意圖：對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設了“帶領雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。目標：1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。準備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開始部分：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。二、創(chuàng)設情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）（1）來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？（敲門）（出示門后的小貓）引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？（2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門后的小兔）你們猜對了嗎？（引導幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）（3）開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？3、欣賞故事：門上的畫我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做《門上的畫》。4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢？故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！钡诙煲淮笤?，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧!”這一天，小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《門上的畫》。4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應該在門上畫些什么呢？故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧!”這一天，小雞和小狗玩得真快活。幼兒園語文教案篇6活動目標：1、引導幼兒運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學作品和大自然的喜愛之情。2、鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。設計理念：立足感受、理解；實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。設計意圖：借助錄制的風聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回憶，在聽聽、想想、說說中了解、感受風所帶來的變化，并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結合形象的圖片、采用有趣的動作模仿、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的具體內(nèi)容，使孩子更喜歡詩歌中的各種形象，對風兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎上進一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。通過動手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個孩子都能體驗到學習的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗成功的快樂，并使孩子的學習興趣得以保持和延伸。背景音樂：風娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。教學過程：1、請小朋友仔細聽聽，這是什么聲音？（播放自然界的風聲）是呀，呼——，呼——，是風兒的聲音。你知道風兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒互相說說自己的發(fā)現(xiàn)）2、欣賞配樂散文詩，欣賞后提問：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）3、再次完整欣賞詩歌，進一步了解詩歌的主要內(nèi)容。結合教具提問：（1）、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風帆。）（2）、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）（4）、最后，風兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？）4、欣賞配樂錄音一遍，進一步感受詩歌的語言美和意境美。5、吹畫仿編，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。6、錄下小朋友仿編的聲音并進行播放。幼兒園語文教案篇7一、活動目標1、知識目標：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，使幼兒能夠掌握優(yōu)美的詞匯和短句。2、能力目標：發(fā)展幼兒口語表達能力及發(fā)散思維。3、情感目標：培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋、想辦法的良好習慣及自我保護意識。二、活動重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。三、活動難點：啟發(fā)幼兒大膽想象，使幼兒清楚表達出小老鼠想出什么辦法逃出酒桶并沒被貓吃掉。四、活動準備：貓指偶23個、老鼠指偶23個、酒桶23個（易拉罐）、故事課件、故事錄音、音樂《小老鼠》五、活動過程（一）開始部分：集中幼兒學習的注意力，引出主題。1、教師帶幼兒隨《小老鼠》的音樂，學小老鼠進入活動室。2、教師與幼兒以談話的形式引出活動主題：今天老師給小朋友帶來一個小故事，首先請小朋友看看故事中都有誰？播放貓和老鼠圖片，引起幼兒興趣。（二）基本部分：通過聽錄音、看故事課件理解故事內(nèi)容。1、教師戴小老鼠頭飾與幼兒談話，引起幼兒興趣，提出疑問：小老鼠遇到了什么麻煩？2、播放故事課件《掉進酒桶里的老鼠》第一部分，讓幼兒帶著問題欣賞。3、通過提問引起幼兒想象，發(fā)展幼兒思維。①小老鼠遇到了什么麻煩？這只掉進酒桶里的小老鼠會怎樣做？它當時的心情怎樣？②會有誰來救它？③貓會來救小老鼠嗎？為什么？究竟會嗎？我們來聽一下是誰救了小老鼠。4、播放課件第二部分，同時加入表演，揭示以上疑問。5、提出第二次疑問，幼兒想象。①故事中的貓救了小老鼠嗎？②貓為什么救了小老鼠？③請幼兒猜一猜后來貓吃到小老鼠了嗎？為什么？④如果你是這只小老鼠，你會怎么做？6、播放故事錄音，揭示以上疑問。7、完整播放故事課件，同時讓幼兒跟課件一起練習對話。8、表演故事，教師講對白，幼兒表演（將幼兒分為貓、老鼠兩組進行指偶故事表演）。9、對幼兒進行品德教育，啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。（三）結束部分：在游戲中結束教學，達到寓教于樂。游戲：貓捉老鼠。幼兒園語文教案篇8一、活動目標1.仔細傾聽故事并能感悟故事中表達的情感，幼教中班語文教案《小花園》。2.知道老人勞動很辛苦，學習主動關心和幫助老人。二、環(huán)境創(chuàng)設及材料1、創(chuàng)設－個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶（熊貓奶奶與小馬）三、活動過程1．問題啟動①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。②聽故事的錄音（前半段）從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會……。2.順向設問問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案《小花園》》。）那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況。）3．假定設問：①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識并引起情感的共鳴。?②如果你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？4．欣賞、改變通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。引起幼兒要向小象學習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進行更改。故事