實驗心理學(xué)朱瀅第4版配套練習(xí)題庫

才聰學(xué)習(xí)網(wǎng)才聰學(xué)習(xí)網(wǎng)一一考研真題、考資格證、考試題庫!實驗心理學(xué)朱澧第4版配套練習(xí)題庫朱澧《實驗心理學(xué)》（第4版）配套題庫【考研真題精選十章節(jié)題庫】目錄第一部分考研真題精選一、單項選擇題二、多項選擇題三、簡答題四、綜合題第二部分章節(jié)題庫第1章引論第2章實驗設(shè)計與準(zhǔn)實驗設(shè)計第3章心理物理學(xué)方法第4章反應(yīng)時間第5章視覺與聽覺第6章知覺第7章注意第8章記憶第9章心理語言學(xué)第10章思維第11章社會認(rèn)知第12章意識第13章眼動實驗法第14章腦認(rèn)知成像技術(shù)與知覺研究試看部分內(nèi)容考研真題精選一、單項選擇題1首先提出“實驗心理學(xué)”一詞的學(xué)者是（ ）。［統(tǒng)考2016年研］A.笛卡兒B.馮特C.鐵欽納D.赫爾姆霍茨【答案】B查看答案【解析】實驗心理學(xué)一詞，是1862年由德國著名心理學(xué)家、實驗心理學(xué)的先驅(qū)之一馮特（WilhelmWundt,1832?1920）在他的《感官知覺理論貢獻(xiàn)》論文集的導(dǎo)言里最早提出來的。2在研究的某一時期內(nèi)或特定時間點上發(fā)生的各種社會事件都可能影響被試的行為，從而混淆實驗處理的效果。這種影響研究內(nèi)部效度的因素屬于（ ）。［統(tǒng)考2016年研］A.歷史因素B.成熟因素C.統(tǒng)計回歸效應(yīng)D.研究變量與被試特點的交互作用【答案】A查看答案【解析】A項，歷史因素是指在實驗過程中，與實驗變量同時發(fā)生，并對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響的特定事件。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，研究者往往無法判斷實驗結(jié)果是由處理（自變量）引起的，還是由特定事件引出的。題干中某一時期社會事件的影響屬于歷史因素。B項，成熟因素指在實驗過程中隨著時間的延續(xù)，被試身心發(fā)生變化，如變得較為成熟，變得疲倦、對實驗失去興趣或饑渴等。C項，統(tǒng)計回歸效應(yīng)指在實驗處理前選擇了在某一特征方面具有極端分?jǐn)?shù)（高分或低分）的被試，實驗處理后，測驗分?jǐn)?shù)有回歸到平均數(shù)的趨向。D項，研究變量與被試特點的交互作用是指在實驗設(shè)計中，如果研究者缺乏對變量進(jìn)行精確控制，諸因素常會產(chǎn)生交互作用的效果。3既能比較直接地測量每個加工階段的時間，也能比較明顯地看出每個加工階段特點的實驗是( )。［統(tǒng)考2016年研］A.庫珀(L.Cooper)的心理旋轉(zhuǎn)實驗B.漢密爾頓(W.Hamilton)的字母轉(zhuǎn)換實驗C.克拉克(H.Clark)的句子-圖形匹配實驗D.斯騰伯格(S.Sternberg)的短時記憶信息提取實驗【答案】B查看答案【解析】Hamilton等(1977)、Hockey等人(1981)發(fā)展了一種新的實驗技術(shù)，它被稱為“開窗”實驗。該實驗?zāi)苤苯拥販y量每個加工階段的時間，從而能明顯地看出這些加工階段的特點，就好像打開窗子一樣，一目了然?！伴_窗”實驗以字母轉(zhuǎn)換實驗為例，根據(jù)反應(yīng)時間的數(shù)據(jù)揭示了完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的3個加工階段。4功能性磁共振成像技術(shù)的縮寫是( )。［統(tǒng)考2016年研］PETfMRIMEGERPs【答案】B查看答案【解析】A項，正電子發(fā)射層析照相術(shù)，英文全稱為PositronEmissionTomography,縮寫為PET。B項，功能性磁共振成像技術(shù)，英文為functionalmagneticresonanceimaging,縮寫為fMRID項，事件相關(guān)電位，英文全稱Event-Relatedotentials,縮寫為ERPs。C項，腦磁圖，英文全稱為Magnetoencephalography,縮寫為MEG縮寫為fMRI5根據(jù)表中所列的信號檢測論實驗結(jié)果，可計算出d'真值為（）。［統(tǒng)考2016年研］表某信號檢測實驗結(jié)果:P（y；SN）刈工州今汨QIM0.29 —1,乃055 。,09 。，一-32.30【答案】D查看答案【解析】d'居旨擊中率P對應(yīng)的Z分?jǐn)?shù)與虛報率P對應(yīng)的Z分?jǐn)?shù)之差，用公式表示為：d'=ZSN—Zn,即d=0.55—（—1.75）=2.30。6探討注意在多個并行任務(wù)間的指向和調(diào)節(jié)作用時，常用的研究范式是（ ）。［統(tǒng)考2016年研］A.雙側(cè)任務(wù)范式B.雙任務(wù)范式C.提示范式D.搜索范式【答案】B查看答案才聰學(xué)習(xí)網(wǎng)一一考研真題、考資格證、考試題庫！才聰學(xué)習(xí)網(wǎng)才聰學(xué)習(xí)網(wǎng)一一考研真題、考資格證、考試題庫!【解析】雙任務(wù)范式（Dual-TaskParadigms）是指將前瞻記憶任務(wù)嵌套在一項正在進(jìn)行的任務(wù)背景中，它主要關(guān)心注意是如何在多個并行任務(wù)間起到指向和調(diào)節(jié)作用的。7采用拉丁方設(shè)計控制額外變量的方法屬于（ ）。［統(tǒng)考2016年研］A.消除法B.恒定法C.抵消法D.隨機控制法【答案】C查看答案【解析】抵消平衡法是指在額外變量既不能消除也不能保持恒定的情況下，通過實驗程序設(shè)計的方法抵消或平衡額外因素帶來的誤差。通常其用來應(yīng)對實驗中的順序誤差、空間誤差、習(xí)慣誤差、疲勞效應(yīng)、練習(xí)效應(yīng)等，如ABBA法和拉丁方設(shè)計。8在進(jìn)行視覺實驗時，視覺刺激會對視覺感受性產(chǎn)生影響。這種影響主要表現(xiàn)為（ ）。［統(tǒng)考2016年研］A,只有強光會降低視覺感受性B,只有弱光會降低視覺感受性C,強