血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件

血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)定義氣胸:指胸膜腔內(nèi)積氣◆血胸:指胸膜腔內(nèi)積血◆血?dú)庑?為二者并存◆自發(fā)性血?dú)庑囟嘤捎诜闻K結(jié)構(gòu)先天性發(fā)育缺陷,形成肺大泡,破裂后造成自發(fā)性氣胸,引起肺壓縮致粘連帶撕裂,粘連帶中的小動(dòng)脈破裂出血,便造成自發(fā)性血目前，我國(guó)初中學(xué)生的心理健康狀況并不樂(lè)觀。所以，在初中體育教學(xué)中，體育教師要幫助和維護(hù)學(xué)生的良好情緒，消除不健康的、不良的情緒狀態(tài)，使學(xué)生身心能健康地成長(zhǎng)。一、情緒的概述情緒是指?jìng)€(gè)體被激起的一種狀態(tài)，主要反映了客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系。情緒具有較大的情境性、激動(dòng)性和短暫性，常用于說(shuō)明某種體驗(yàn)的表現(xiàn)形式。情緒可分為積極（良好）情緒和消極（不良）情緒兩種狀態(tài)。二、心理衛(wèi)生的含義1.新編大英百科全書(shū)的解釋?zhuān)睦硇l(wèi)生系“用于維護(hù)和增進(jìn)心理健康的種種措施”。2.霍夫曼認(rèn)為：“心理衛(wèi)生是指在我們的生活環(huán)境和內(nèi)心之間保持和諧平衡?！?.中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)原理事長(zhǎng)陳學(xué)詩(shī)教授對(duì)心理衛(wèi)生作了如下定義：“研究和講求心理健康之道?！彼赋觯骸靶睦硇l(wèi)生之要旨，在于培養(yǎng)、保持和增進(jìn)健康的人格?！比?、體育教學(xué)中不良情緒的現(xiàn)象體育教學(xué)中，初中生常見(jiàn)的不良情緒反應(yīng)主要有：焦慮、恐懼、膽怯、自卑、抑郁、羞愧。四、體育教學(xué)中不良情緒的特征體育教學(xué)中，初中生不良情緒大致表現(xiàn)為以下一些特征：肌肉緊張、僵硬，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不協(xié)調(diào)；煩躁不安，易怒；注意力不集中，心神不寧，聽(tīng)而不聞；積極性下降，退縮、逃避練習(xí)；缺乏信心，憂心忡忡，害怕動(dòng)作失敗；言語(yǔ)減少，回避與教師或同學(xué)交談；判斷推理能力下降；行為失控，易激動(dòng)。五、體育教學(xué)中初中生產(chǎn)生不良情緒的原因初中生正處于青春發(fā)育初期，這一時(shí)期遺傳、生理、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境和教育方法等方面的不良影響，會(huì)干擾初中生的正常心理發(fā)育，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。1.外在因素（1）人際關(guān)系因素在體育教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系的緊張、學(xué)生之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，往往是造成學(xué)生不良情緒產(chǎn)生的重要因素之一。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，如得不到同學(xué)的認(rèn)可和尊重，受同學(xué)的挖苦和嘲笑等，都會(huì)產(chǎn)生不安的情緒變化，從而不敢面對(duì)老師和同學(xué)，由此而產(chǎn)生自卑、羞愧、抑郁等不良情緒。（2）教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法運(yùn)用不妥當(dāng)安排的內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生的需要，是影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中不良情緒產(chǎn)生的主要因素之一。教學(xué)內(nèi)容安排得單一、容易，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，從而使學(xué)習(xí)積極性下降，降低學(xué)習(xí)興趣。2.心理因素體育教學(xué)中，學(xué)生自身的心理素質(zhì)也是產(chǎn)生不良情緒的主要因素之一。學(xué)生的意志力薄弱、克服困難的勇氣不足、對(duì)挫折的容忍能力差、性格孤獨(dú)、適應(yīng)能力差等，這些心理現(xiàn)象都有可能在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)。六、初中體育教學(xué)中學(xué)生不良情緒心理衛(wèi)生指導(dǎo)1.體育教師應(yīng)重視自身的心理健康2.協(xié)調(diào)好人際關(guān)系人際關(guān)系的和諧，有助于消除學(xué)生孤獨(dú)、恐懼、焦慮、自卑等不良情緒。3.培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，是預(yù)防和消除不良情緒的重要保證。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)鍛煉，如設(shè)置具有一定難度的練習(xí)情境和鼓勵(lì)學(xué)生向具有較好意志力的學(xué)生學(xué)習(xí)等。4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生有了穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)興趣，就會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，可以有效地保證良好情緒狀態(tài)。良好的情緒有助于學(xué)生保持良好的心理，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量；而不良的情緒會(huì)使學(xué)生的心理失去平衡，會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。在初中體育教學(xué)中，要認(rèn)真貫徹新的體育與健康課程改革精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，幫助和維護(hù)學(xué)生的良好情緒，預(yù)防學(xué)生不良情緒的產(chǎn)生，這樣才能更好地使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展。詩(shī)詞在考試中占的分?jǐn)?shù)越來(lái)越大，所以我們要特別重視詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)背誦，還要理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞的意境，明確作者所要表達(dá)的思想感情，這就需要老師利用自身的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)詞之美，陶冶情操，慢慢讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞感興趣，進(jìn)而在詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面更上一層樓。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還比較淺，無(wú)法深刻理解詩(shī)詞所蘊(yùn)涵的感情，很多學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。作為老師我們要利用自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文學(xué)素養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的不斷深入理解來(lái)喜歡上詩(shī)詞。興趣是最好的老師，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谥v詩(shī)詞時(shí)，一定要照顧初中生的心理特點(diǎn)，利用講故事、做游戲和話劇表演、多媒體觀看等方式，讓學(xué)生感興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講《木蘭詩(shī)》時(shí)，我們可以用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，以故事形式來(lái)講述背景，詩(shī)中講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，建功立業(yè)，不封官拜相只求能夠回家與親人團(tuán)聚的故事，表達(dá)了木蘭英勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)和孝敬父母的情感；第二，通過(guò)觀看電影，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本詩(shī)有更進(jìn)一步的理解，提高學(xué)習(xí)效率；第三，如果有學(xué)生知道這個(gè)故事，可以請(qǐng)這位學(xué)生講述一下，這樣不但對(duì)本詩(shī)有了初步理解，還可以使課堂氣氛活躍，提高課堂效率。二、融入情境，體悟詩(shī)歌的底蘊(yùn)要想真正理解一首詩(shī)詞，關(guān)鍵在于找到“詩(shī)眼”，這是我們鑒賞詩(shī)詞的關(guān)鍵和詩(shī)人情感的體現(xiàn)。例如，在《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)中，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的“深”就是詩(shī)眼。該詩(shī)以夸張的手法表達(dá)了朋友之間深厚的友誼。在《楓橋夜泊》這首詩(shī)中，“蘇州城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的“客”就是詩(shī)眼。該詩(shī)表現(xiàn)了作者客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。在《天凈沙?秋思》這首詩(shī)中，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸”二字為詩(shī)眼。該詩(shī)抒發(fā)了一個(gè)異鄉(xiāng)人在外漂泊感到十分凄苦和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中老師帶領(lǐng)學(xué)生找到詩(shī)眼，就可以很快理解這首詩(shī)，融入到情境中，體會(huì)作者的思想感情。三、利用情感升華的方式講解現(xiàn)代詩(shī)相對(duì)于古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)更容易被忽略。一方面，現(xiàn)代詩(shī)很少進(jìn)入考試范圍，另一方面，現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)作沒(méi)有那么多條條框框，寫(xiě)作起來(lái)比較自由，這對(duì)老師而言就是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些教師認(rèn)為，現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有那么多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，沒(méi)有明顯的詩(shī)眼，作者的思想感情不是那么容易體會(huì)，老師不知道給學(xué)生講什么，不知道怎么講。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種思想，運(yùn)用自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩(shī)詞之美，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，陶冶情操，提升自身的文化素養(yǎng)，為學(xué)好現(xiàn)代詩(shī)詞積累經(jīng)驗(yàn)。例如，《再別康橋》，全詩(shī)以離開(kāi)康橋時(shí)的悲傷的心情為線索，表達(dá)了對(duì)康橋的依依不舍之情?！多l(xiāng)愁》這首詩(shī)，通過(guò)四幅具體的生活畫(huà)面，表達(dá)了既渴望祖國(guó)統(tǒng)一又想念故鄉(xiāng)的思想感情。《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要感到悲傷沮喪，血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)定義目前1定義氣胸:指胸膜腔內(nèi)積氣◆血胸:指胸膜腔內(nèi)積血◆血?dú)庑?為二者并存定義2◆自發(fā)性血?dú)庑囟嘤捎诜闻K結(jié)構(gòu)先天性發(fā)育缺陷,形成肺大泡,破裂后造成自發(fā)性氣胸,引起肺壓縮致粘連帶撕裂,粘連帶中的小動(dòng)脈破裂出血,便造成自發(fā)性血◆自發(fā)性血?dú)庑?◆創(chuàng)傷性血?dú)庑?胸部外傷后所造成的胸◆約70%胸部創(chuàng)傷存在不同程度的血胸◆創(chuàng)傷性血?dú)庑?胸部外傷后所造成的胸4血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件5血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件6駐受做型圍。部開(kāi)放份時(shí)骨刺破勝份駐受做型圍。7大家有疑間的,可以詢(xún)間和交流可以互相討論下,但要小大家有疑間的,可以詢(xún)間和交流8血胸血胸901an26k254501an26k254510◆血胸來(lái)源:肺組織血管損傷胸壁血管損傷心臟或大血管損傷膈肌、心包血管◆血胸來(lái)源:肺組織血管損傷11血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件12血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件13血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件14血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件15血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件16血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件17血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件18血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件19血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件20血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件21血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件22血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件23血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件24血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件25血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件26血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件27血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件28血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件29血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件30血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件31血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件32血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件33血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件34血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件35血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件36血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件37血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件38血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件39血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件40血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件41血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件42血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件43血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件44血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件4541、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)定義氣胸:指胸膜腔內(nèi)積氣◆血胸:指胸膜腔內(nèi)積血◆血?dú)庑?為二者并存◆自發(fā)性血?dú)庑囟嘤捎诜闻K結(jié)構(gòu)先天性發(fā)育缺陷,形成肺大泡,破裂后造成自發(fā)性氣胸,引起肺壓縮致粘連帶撕裂,粘連帶中的小動(dòng)脈破裂出血,便造成自發(fā)性血目前，我國(guó)初中學(xué)生的心理健康狀況并不樂(lè)觀。所以，在初中體育教學(xué)中，體育教師要幫助和維護(hù)學(xué)生的良好情緒，消除不健康的、不良的情緒狀態(tài)，使學(xué)生身心能健康地成長(zhǎng)。一、情緒的概述情緒是指?jìng)€(gè)體被激起的一種狀態(tài)，主要反映了客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系。情緒具有較大的情境性、激動(dòng)性和短暫性，常用于說(shuō)明某種體驗(yàn)的表現(xiàn)形式。情緒可分為積極（良好）情緒和消極（不良）情緒兩種狀態(tài)。二、心理衛(wèi)生的含義1.新編大英百科全書(shū)的解釋?zhuān)睦硇l(wèi)生系“用于維護(hù)和增進(jìn)心理健康的種種措施”。2.霍夫曼認(rèn)為：“心理衛(wèi)生是指在我們的生活環(huán)境和內(nèi)心之間保持和諧平衡?！?.中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)原理事長(zhǎng)陳學(xué)詩(shī)教授對(duì)心理衛(wèi)生作了如下定義：“研究和講求心理健康之道。”他指出：“心理衛(wèi)生之要旨，在于培養(yǎng)、保持和增進(jìn)健康的人格?！比?、體育教學(xué)中不良情緒的現(xiàn)象體育教學(xué)中，初中生常見(jiàn)的不良情緒反應(yīng)主要有：焦慮、恐懼、膽怯、自卑、抑郁、羞愧。四、體育教學(xué)中不良情緒的特征體育教學(xué)中，初中生不良情緒大致表現(xiàn)為以下一些特征：肌肉緊張、僵硬，反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不協(xié)調(diào)；煩躁不安，易怒；注意力不集中，心神不寧，聽(tīng)而不聞；積極性下降，退縮、逃避練習(xí)；缺乏信心，憂心忡忡，害怕動(dòng)作失?。谎哉Z(yǔ)減少，回避與教師或同學(xué)交談；判斷推理能力下降；行為失控，易激動(dòng)。五、體育教學(xué)中初中生產(chǎn)生不良情緒的原因初中生正處于青春發(fā)育初期，這一時(shí)期遺傳、生理、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境和教育方法等方面的不良影響，會(huì)干擾初中生的正常心理發(fā)育，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。1.外在因素（1）人際關(guān)系因素在體育教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系的緊張、學(xué)生之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，往往是造成學(xué)生不良情緒產(chǎn)生的重要因素之一。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，如得不到同學(xué)的認(rèn)可和尊重，受同學(xué)的挖苦和嘲笑等，都會(huì)產(chǎn)生不安的情緒變化，從而不敢面對(duì)老師和同學(xué)，由此而產(chǎn)生自卑、羞愧、抑郁等不良情緒。（2）教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)方法運(yùn)用不妥當(dāng)安排的內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生的需要，是影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中不良情緒產(chǎn)生的主要因素之一。教學(xué)內(nèi)容安排得單一、容易，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，從而使學(xué)習(xí)積極性下降，降低學(xué)習(xí)興趣。2.心理因素體育教學(xué)中，學(xué)生自身的心理素質(zhì)也是產(chǎn)生不良情緒的主要因素之一。學(xué)生的意志力薄弱、克服困難的勇氣不足、對(duì)挫折的容忍能力差、性格孤獨(dú)、適應(yīng)能力差等，這些心理現(xiàn)象都有可能在體育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)。六、初中體育教學(xué)中學(xué)生不良情緒心理衛(wèi)生指導(dǎo)1.體育教師應(yīng)重視自身的心理健康2.協(xié)調(diào)好人際關(guān)系人際關(guān)系的和諧，有助于消除學(xué)生孤獨(dú)、恐懼、焦慮、自卑等不良情緒。3.培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，是預(yù)防和消除不良情緒的重要保證。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)鍛煉，如設(shè)置具有一定難度的練習(xí)情境和鼓勵(lì)學(xué)生向具有較好意志力的學(xué)生學(xué)習(xí)等。4.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)方法的更新，都要十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生有了穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)興趣，就會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，可以有效地保證良好情緒狀態(tài)。良好的情緒有助于學(xué)生保持良好的心理，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量；而不良的情緒會(huì)使學(xué)生的心理失去平衡，會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。在初中體育教學(xué)中，要認(rèn)真貫徹新的體育與健康課程改革精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，幫助和維護(hù)學(xué)生的良好情緒，預(yù)防學(xué)生不良情緒的產(chǎn)生，這樣才能更好地使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展。詩(shī)詞在考試中占的分?jǐn)?shù)越來(lái)越大，所以我們要特別重視詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會(huì)背誦，還要理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)詞的意境，明確作者所要表達(dá)的思想感情，這就需要老師利用自身的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)詞之美，陶冶情操，慢慢讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞感興趣，進(jìn)而在詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面更上一層樓。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還比較淺，無(wú)法深刻理解詩(shī)詞所蘊(yùn)涵的感情，很多學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。作為老師我們要利用自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文學(xué)素養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的不斷深入理解來(lái)喜歡上詩(shī)詞。興趣是最好的老師，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谥v詩(shī)詞時(shí)，一定要照顧初中生的心理特點(diǎn)，利用講故事、做游戲和話劇表演、多媒體觀看等方式，讓學(xué)生感興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講《木蘭詩(shī)》時(shí)，我們可以用多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，以故事形式來(lái)講述背景，詩(shī)中講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，代父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，建功立業(yè)，不封官拜相只求能夠回家與親人團(tuán)聚的故事，表達(dá)了木蘭英勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)和孝敬父母的情感；第二，通過(guò)觀看電影，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本詩(shī)有更進(jìn)一步的理解，提高學(xué)習(xí)效率；第三，如果有學(xué)生知道這個(gè)故事，可以請(qǐng)這位學(xué)生講述一下，這樣不但對(duì)本詩(shī)有了初步理解，還可以使課堂氣氛活躍，提高課堂效率。二、融入情境，體悟詩(shī)歌的底蘊(yùn)要想真正理解一首詩(shī)詞，關(guān)鍵在于找到“詩(shī)眼”，這是我們鑒賞詩(shī)詞的關(guān)鍵和詩(shī)人情感的體現(xiàn)。例如，在《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)中，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的“深”就是詩(shī)眼。該詩(shī)以夸張的手法表達(dá)了朋友之間深厚的友誼。在《楓橋夜泊》這首詩(shī)中，“蘇州城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的“客”就是詩(shī)眼。該詩(shī)表現(xiàn)了作者客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。在《天凈沙?秋思》這首詩(shī)中，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”中的“斷腸”二字為詩(shī)眼。該詩(shī)抒發(fā)了一個(gè)異鄉(xiāng)人在外漂泊感到十分凄苦和強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中老師帶領(lǐng)學(xué)生找到詩(shī)眼，就可以很快理解這首詩(shī)，融入到情境中，體會(huì)作者的思想感情。三、利用情感升華的方式講解現(xiàn)代詩(shī)相對(duì)于古詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代詩(shī)更容易被忽略。一方面，現(xiàn)代詩(shī)很少進(jìn)入考試范圍，另一方面，現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)作沒(méi)有那么多條條框框，寫(xiě)作起來(lái)比較自由，這對(duì)老師而言就是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些教師認(rèn)為，現(xiàn)代詩(shī)沒(méi)有那么多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，沒(méi)有明顯的詩(shī)眼，作者的思想感情不是那么容易體會(huì)，老師不知道給學(xué)生講什么，不知道怎么講。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種思想，運(yùn)用自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩(shī)詞之美，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，陶冶情操，提升自身的文化素養(yǎng)，為學(xué)好現(xiàn)代詩(shī)詞積累經(jīng)驗(yàn)。例如，《再別康橋》，全詩(shī)以離開(kāi)康橋時(shí)的悲傷的心情為線索，表達(dá)了對(duì)康橋的依依不舍之情。《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，通過(guò)四幅具體的生活畫(huà)面，表達(dá)了既渴望祖國(guó)統(tǒng)一又想念故鄉(xiāng)的思想感情?！都偃缟钇垓_了你》這首詩(shī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，告訴我們一個(gè)道理：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要感到悲傷沮喪，血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)定義目前47定義氣胸:指胸膜腔內(nèi)積氣◆血胸:指胸膜腔內(nèi)積血◆血?dú)庑?為二者并存定義48◆自發(fā)性血?dú)庑囟嘤捎诜闻K結(jié)構(gòu)先天性發(fā)育缺陷,形成肺大泡,破裂后造成自發(fā)性氣胸,引起肺壓縮致粘連帶撕裂,粘連帶中的小動(dòng)脈破裂出血,便造成自發(fā)性血◆自發(fā)性血?dú)庑?9◆創(chuàng)傷性血?dú)庑?胸部外傷后所造成的胸◆約70%胸部創(chuàng)傷存在不同程度的血胸◆創(chuàng)傷性血?dú)庑?胸部外傷后所造成的胸50血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件51血?dú)庑氐淖o(hù)理要點(diǎn)課件52駐受做型圍。部開(kāi)放份時(shí)骨刺破勝份駐受做型圍。53大家有疑間的,可以詢(xún)間和交流可以互相討論下,但要小大