醫(yī)生進修匯報樣例課件

醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院進修匯報成都市第三人民醫(yī)院呼吸重癥監(jiān)護病房梁雪梅2017.4.6至2017.10.5成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁進修結(jié)業(yè)結(jié)言:我于4月6日-10月5日在北京朝陽醫(yī)院R|CU為期六個月的進修學(xué)習(xí),在這六個月的學(xué)習(xí)中無論是在專業(yè)知識上還是實踐能力上對我的啟發(fā)都很大,學(xué)習(xí)了新的知識,開拓了自己視野,更新了護理理念,感觸良多?，F(xiàn)為期六個月的進修學(xué)習(xí)已圓滿完成,在此向院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、護士長匯報如下:注:同時感謝本科室的各位老師的支持,你們辛苦了!謝謝!成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)跑國醫(yī)院/西南交大學(xué)臨醫(yī)學(xué)院車慶醫(yī)科大學(xué)成都第一臨床學(xué)院大多數(shù)學(xué)生在詢問到其目標(biāo)時，都表示“還沒想好”“高考完再說吧”“邊走邊看吧”。由此可見，許多學(xué)生的目標(biāo)還不明確，得過且過，不知所措，沒有危機感，他們認為以后不出國生活工作，也不做外交官，英?Z肯定沒有用，于是許多學(xué)生采用馬虎應(yīng)付的態(tài)度來學(xué)習(xí)英語，不努力訓(xùn)練英語技能和語音的標(biāo)準。不按要求預(yù)習(xí)，不積極參加課堂活動，課外作業(yè)無法按時認真完成，復(fù)習(xí)效果也不好，這種情況非常不利于學(xué)生提升英語能力。一、第一層，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣高中生對于英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，許多高中生都認為學(xué)習(xí)英語需要花費大量的時間去背誦英語單詞、學(xué)習(xí)英語語法、練習(xí)英語聽力、做英語閱讀、鉆研英語寫作，所以學(xué)生對英語的興趣越來越少甚至轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹河⒄Z。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師首先應(yīng)當(dāng)做的事情就是提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。1.通過情境教學(xué)提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣大部分的高中生對于高中英語的傳統(tǒng)課堂教學(xué)都失去興趣，感覺課堂十分枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上犯困，對于教師所講解的知識聽不進去，就更不用說學(xué)會運用英語進行日常交際活動了。所以教師為了改變這種尷尬的局面，可以通過情境教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，教師在講授到Friendship這一單元時，教師可以讓學(xué)生先觀看從影片中截取的英國人之間與美國人之間交朋友進行招呼的小視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻中的情境，吸引學(xué)生的注意力，再詢問學(xué)生，英國人與美國人交朋友有什么不同點嗎？讓學(xué)生注意傾聽影片中的英文對話，并體會每一句話的內(nèi)在含義及其語氣，并進行情境模擬。通過這種教學(xué)模式可以為學(xué)生提供他們感興趣的學(xué)習(xí)方式――視頻，學(xué)生的注意力被視頻吸引過來，就會集中精神去觀看、傾聽、品味這段短視頻，有助于提升學(xué)生的英語水平。2.通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生獨自學(xué)習(xí)以交際為基礎(chǔ)的語言，效果必然不如合作學(xué)習(xí)好。通過合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程進行互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的體驗，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，教師可以讓學(xué)生以兩個人為一個小組，讓學(xué)生之間進行互幫互助，進行日?？谡Z訓(xùn)練，實現(xiàn)共同進步。二、第二層，增強英語理念學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚地認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，不僅僅是為了提升高考綜合成績，也是為了自己的未來著想。教師可以詢問學(xué)生：“未來想去國企、外企還是私企工作？”對于不同的回答，教師都可以帶入英語元素。比如，選擇在國企工作的學(xué)生，教師可以告訴其我國目前國際地位日漸提升，國企與外企的合作是必不可少的，所以需要大量的英語人才；對于選擇去外企工作的學(xué)生而言，外企所需要的人才除了運用外企所屬國家的本國語言以外，基本都是通過英語進行交流；對于選擇私企的學(xué)生而言，私企若想擴充企業(yè)經(jīng)營規(guī)模，國際貿(mào)易是必定會涉及的，若學(xué)生想進起點高或正處于發(fā)展時期的私企，英語也是必備的能力。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚地意識到學(xué)習(xí)英語的重要性以及對其自身的影響力，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的應(yīng)試考試思想杜絕，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有利于終身的意識。三、第三層，進行技能訓(xùn)練當(dāng)學(xué)生對英語已經(jīng)提起興趣，并且具備了學(xué)習(xí)英語的理念之后，就應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的英語技能。1.強化口語技能教師可以通過與學(xué)生進行實際口語交際來訓(xùn)練學(xué)生的口語技能。比如，教師講到Traveljoutnal這一課時，可以讓學(xué)生模擬討論從三亞旅行回來后的旅行感悟。2.強化閱讀技能對于學(xué)生閱讀能力的強化可以通過讓學(xué)生閱讀有趣的幽默短笑話進行提升。比如TwoSoldiers，可以讓學(xué)生用中文轉(zhuǎn)述故事。3.強化聽力技能對于學(xué)生聽力技能的強化可以通過讓學(xué)生用耳朵判斷發(fā)音相似的單詞或輕讀的詞語來訓(xùn)練，比如“l(fā)ight”與“might”。4.強化寫作技能對于學(xué)生寫作技能的強化可以通過讓學(xué)生用英文表達情感或用英文總結(jié)本節(jié)課的重點進行訓(xùn)練?？傊咧杏⒄Z教學(xué)應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，搭配個性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供一個更適合自己，更具發(fā)展，更能挖掘自己無限潛力的學(xué)習(xí)平臺，使每個層面的學(xué)生都有所提升，有所進步，這樣也就能夠全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從真正意義上提升學(xué)生的英語能力。“活動是認識的源泉，智慧從動作開始?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識是為了發(fā)展，獲取知識是他們發(fā)展的起點。教應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)以學(xué)生的自主需求、主動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，且承認學(xué)生中蘊藏著巨大的潛能，讓學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)展自己。對于低年級學(xué)生，他們的理解能力正在起步階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生的思維水平之間存在著比較嚴重的矛盾。因此，需要把抽象的問題形象化、具體化，讓數(shù)學(xué)問題貼近學(xué)生的生活，接近他們的思維水平，要讓學(xué)生多動手、動口、動腦，在多種感官的協(xié)調(diào)活動下，在充分的活動中生動、活潑地學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是思維的體操。低年級學(xué)生以形象思維為主。他們對鮮艷的色彩、多變的圖案、貼近生活的實例、生動活潑的語言及游戲等感興趣，對看得見、摸得著的事物也接受得快。在教與學(xué)的過程中，充分運用教學(xué)工具，讓學(xué)生通過聽一聽、擺一擺、看一看、想一想、說一說等方法來理解知識、掌握知識、運用知識，能夠收到很好的效果。一、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境中學(xué)會知識對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，讀數(shù)、寫數(shù)已不困難。但距離真正認識數(shù)還有一定差距。特別是有些孩子，還沒有建立起數(shù)與物體個數(shù)之間對應(yīng)的思想。在教學(xué)中我安排了這樣的活動：聽我擊掌，讓學(xué)生用手勢表示我擊掌幾下；讓學(xué)生擊掌，告訴我這是數(shù)字幾。有時我又拿著新鮮、誘人的水果，我拿起一個，學(xué)生扳著手指數(shù)一個或者學(xué)生數(shù)一個，我拿起一個。對此，學(xué)生很感興趣，在活動中初步建立了數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)的思想。數(shù)的組成與分解是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。教學(xué)中我讓學(xué)生通過擺圖，自己去發(fā)現(xiàn)并得出數(shù)的組成與分解。在6的組成與分解的一課中，學(xué)生通過擺圖得出：左邊擺5個〇，右邊擺1個〇，合起來是6個〇。我有意識地引導(dǎo)：“如果把1個〇移到5個〇的左邊，合起來是幾個。呢？”學(xué)生答：“6個?！苯又鴨枺骸盀槭裁矗俊彪m然學(xué)生表達的語言充滿孩子的邏輯，但最后還是能得到一個意思：“它們只是交換了一下位置，所以還是6個?！边@一安排，學(xué)生不僅體會到5和1組成6，1和5組成6，同時其中包含了加法交換律，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。為了避免學(xué)生簡單、機械地背誦、記憶數(shù)的組成與分解，在練習(xí)中我也注意調(diào)動學(xué)生動手、動腦。如：聽我擊掌（我擊掌3下），你們再擊幾下就是5下？頓時，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。有時我讓他們打手勢，用手勢說出結(jié)果，誰出聲了算犯規(guī)，小組之間來比一比，哪組算得又對又快。學(xué)生在認真聽、快速想、動手拍，伸出手指示意這一系列的活動中，輕松、活潑地復(fù)習(xí)鞏固了知識。二、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境下理解知識“前、后、左、右、上、下”這一節(jié)的教學(xué)要求是使學(xué)生能正確表達在整齊排列的陣容中人或物品的位置。對其中的任一物體或人，能說出所在行、列；知道所在列，能說出相應(yīng)的物體或人，初步學(xué)會用數(shù)表示位置。確定人或物體的位置是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，所以要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。從一年級學(xué)生的實際認知情況出發(fā)，從學(xué)生熟悉的班上的座位開始，先讓學(xué)生說出自己的座位，并從中體會到，要準確地說出自己的座位，必須借助行與列，說出自己所在組（列）及第幾個（行）。然后再讓他們說一說前后左右同學(xué)的座位，并說出與自己的座位在行、列上有什么相同和不同。最后讓他們再說一說。說自己家的位置，教室在教學(xué)樓中的位置等。由于積累了豐富的感性認識，理解用數(shù)表示位置就容易了。三、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境里訓(xùn)練技能口算是筆算的基礎(chǔ)。正確、快速地口算是學(xué)生必須練好的基本功之一。訓(xùn)練學(xué)生正確、快速的口算技能，需要調(diào)動學(xué)生的多科器官。幾乎每節(jié)課前我都會設(shè)計2分鐘左右的口算訓(xùn)練。我報算式或者出示算式卡片，讓學(xué)生想出結(jié)果來，以自己最快的速度站起來說出答案，然后快速坐好。這樣不僅鍛煉學(xué)生快速的思維，還有敏捷的行動，最重要的是學(xué)生的興趣很高，注意力非常集中。有時我會讓學(xué)生快速想好結(jié)果后，用手勢示意，因為他們喜歡，那我就投其所好吧。偶爾，我會讓他們舉手回答，目的是考察一下他們回答問題的秩序性。在游戲中加強口算訓(xùn)練，根據(jù)低齡兒童的心理、生理特點，要創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣來保護興趣的持續(xù)性。如“奪紅放接力賽”“小小郵遞員”“摘蘋果”等數(shù)學(xué)游戲，都是學(xué)生喜歡的活動。四、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境中發(fā)散思維、提高能力蘇教版教材比較貼近學(xué)生生活實際，比較好調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性及創(chuàng)造性。教學(xué)中，教師不妨經(jīng)常組織學(xué)生開展看一看、想一想、說一說等活動，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)散思維、發(fā)展能力。對于那些說出具有創(chuàng)造性的問題或答案的同學(xué)，在給予他們精神獎勵的同時，也需要給予物質(zhì)的獎勵，以便充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更愿意去想、去說。利用學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動，創(chuàng)造一種適合學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分地活動起來，可以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們的基礎(chǔ)知識和基本技能得到鞏固，綜合能力得到發(fā)展和提高。醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例首都醫(yī)科大學(xué)1首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院進修匯報成都市第三人民醫(yī)院呼吸重癥監(jiān)護病房梁雪梅2017.4.6至2017.10.5成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院2進修結(jié)業(yè)結(jié)言:我于4月6日-10月5日在北京朝陽醫(yī)院R|CU為期六個月的進修學(xué)習(xí),在這六個月的學(xué)習(xí)中無論是在專業(yè)知識上還是實踐能力上對我的啟發(fā)都很大,學(xué)習(xí)了新的知識,開拓了自己視野,更新了護理理念,感觸良多?，F(xiàn)為期六個月的進修學(xué)習(xí)已圓滿完成,在此向院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、護士長匯報如下:注:同時感謝本科室的各位老師的支持,你們辛苦了!謝謝!成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)跑國醫(yī)院/西南交大學(xué)臨醫(yī)學(xué)院車慶醫(yī)科大學(xué)成都第一臨床學(xué)院進修結(jié)業(yè)結(jié)言:3匯報內(nèi)容朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況二朝陽醫(yī)院RCU科室介紹及環(huán)」進修收獲四心得體會林市三人民院西密交大學(xué)地國醫(yī)色南女大學(xué)信種學(xué)院慶科大學(xué)第二臨學(xué)院號匯報內(nèi)容4朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況林市三人民院西密交大學(xué)地國醫(yī)色南女大學(xué)信種學(xué)院慶科大學(xué)第二臨學(xué)院號朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況5朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院建院于1958年2月24日,是北京市醫(yī)院管理局直屬,集醫(yī)療教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級甲等醫(yī)院,是首都醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)院的呼吸病學(xué)學(xué)科是教育部國家重點學(xué)科;并有呼吸科、心血管內(nèi)科、急診醫(yī)學(xué)科、麻醉醫(yī)學(xué)科、危重癥醫(yī)學(xué)科、職業(yè)病科、護理學(xué)科、檢驗學(xué)科等8個國家臨床重點?？?。C風(fēng)和成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況:6朝陽醫(yī)院RICU科室介紹及環(huán)境成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁朝陽醫(yī)院RICU科室介紹及環(huán)境7朝陽醫(yī)院科室介紹及環(huán)境:2008年月28日,具有“兩線三區(qū)”空間布局的第三代RICU啟用。從建筑布局及流程設(shè)計上充分考慮了醫(yī)院感首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院染控制的需求,創(chuàng)造性地在EEJHGCHAD-WAGHOSPITALCAPITALMEDICALUMMERSTYRICU加設(shè)“外走廊”,使北京呼吸疾病研究所兩線”,即工作人員通道與BBJMGINSTITUTECFRESPRATORYHEDIME患者通道完全分開,患者及呼吸重癥監(jiān)護病房驢PATDRYNTENSWECASEUI人體標(biāo)本均經(jīng)外走廊進出病房;將CU分為“三區(qū)”始建于9年11月1日即潔凈區(qū)、緩沖區(qū)和污染區(qū)ForcedNo1"1991成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁朝陽醫(yī)院科室介紹及環(huán)境:8兩線”:即工作人員通道與患者通道完全分開通道林市三人民院西密交大學(xué)地國醫(yī)色南女大學(xué)信種學(xué)院慶科大學(xué)第二臨學(xué)院號兩線”:即工作人員通道與患者通道完全分開9區(qū)”:即潔凈區(qū)、緩沖區(qū)和污染區(qū)潔沖區(qū)染區(qū)丿成都市第三人民西交造大學(xué)院大學(xué)臨學(xué)申慶科大學(xué)成第轉(zhuǎn)列區(qū)”:即潔凈區(qū)、緩沖區(qū)和污染區(qū)10三.進修收獲林市三人民院西密交大學(xué)地國醫(yī)色南女大學(xué)信種學(xué)院慶科大學(xué)第二臨學(xué)院號三.進修收獲11醫(yī)生進修匯報樣例課件12醫(yī)生進修匯報樣例課件13醫(yī)生進修匯報樣例課件14醫(yī)生進修匯報樣例課件15醫(yī)生進修匯報樣例課件16醫(yī)生進修匯報樣例課件17醫(yī)生進修匯報樣例課件18醫(yī)生進修匯報樣例課件19醫(yī)生進修匯報樣例課件20醫(yī)生進修匯報樣例課件21醫(yī)生進修匯報樣例課件22醫(yī)生進修匯報樣例課件23醫(yī)生進修匯報樣例課件24醫(yī)生進修匯報樣例課件25醫(yī)生進修匯報樣例課件26醫(yī)生進修匯報樣例課件27醫(yī)生進修匯報樣例課件28醫(yī)生進修匯報樣例課件29醫(yī)生進修匯報樣例課件30醫(yī)生進修匯報樣例課件31醫(yī)生進修匯報樣例課件32醫(yī)生進修匯報樣例課件33醫(yī)生進修匯報樣例課件34醫(yī)生進修匯報樣例課件35醫(yī)生進修匯報樣例課件36醫(yī)生進修匯報樣例課件37醫(yī)生進修匯報樣例課件38醫(yī)生進修匯報樣例課件39醫(yī)生進修匯報樣例課件40醫(yī)生進修匯報樣例課件41醫(yī)生進修匯報樣例課件42醫(yī)生進修匯報樣例課件43醫(yī)生進修匯報樣例課件44醫(yī)生進修匯報樣例課件45醫(yī)生進修匯報樣例課件46醫(yī)生進修匯報樣例課件47醫(yī)生進修匯報樣例課件48醫(yī)生進修匯報樣例課件49醫(yī)生進修匯報樣例課件50醫(yī)生進修匯報樣例課件51醫(yī)生進修匯報樣例課件52醫(yī)生進修匯報樣例課件53醫(yī)生進修匯報樣例課件54醫(yī)生進修匯報樣例課件55醫(yī)生進修匯報樣例課件56醫(yī)生進修匯報樣例課件57醫(yī)生進修匯報樣例課件58醫(yī)生進修匯報樣例課件59醫(yī)生進修匯報樣例課件60醫(yī)生進修匯報樣例課件61醫(yī)生進修匯報樣例課件62醫(yī)生進修匯報樣例課件63醫(yī)生進修匯報樣例課件64醫(yī)生進修匯報樣例課件65醫(yī)生進修匯報樣例課件66醫(yī)生進修匯報樣例課件67醫(yī)生進修匯報樣例課件68醫(yī)生進修匯報樣例課件69醫(yī)生進修匯報樣例課件70謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕71醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院進修匯報成都市第三人民醫(yī)院呼吸重癥監(jiān)護病房梁雪梅2017.4.6至2017.10.5成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁進修結(jié)業(yè)結(jié)言:我于4月6日-10月5日在北京朝陽醫(yī)院R|CU為期六個月的進修學(xué)習(xí),在這六個月的學(xué)習(xí)中無論是在專業(yè)知識上還是實踐能力上對我的啟發(fā)都很大,學(xué)習(xí)了新的知識,開拓了自己視野,更新了護理理念,感觸良多?，F(xiàn)為期六個月的進修學(xué)習(xí)已圓滿完成,在此向院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、護士長匯報如下:注:同時感謝本科室的各位老師的支持,你們辛苦了!謝謝!成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)跑國醫(yī)院/西南交大學(xué)臨醫(yī)學(xué)院車慶醫(yī)科大學(xué)成都第一臨床學(xué)院大多數(shù)學(xué)生在詢問到其目標(biāo)時，都表示“還沒想好”“高考完再說吧”“邊走邊看吧”。由此可見，許多學(xué)生的目標(biāo)還不明確，得過且過，不知所措，沒有危機感，他們認為以后不出國生活工作，也不做外交官，英?Z肯定沒有用，于是許多學(xué)生采用馬虎應(yīng)付的態(tài)度來學(xué)習(xí)英語，不努力訓(xùn)練英語技能和語音的標(biāo)準。不按要求預(yù)習(xí)，不積極參加課堂活動，課外作業(yè)無法按時認真完成，復(fù)習(xí)效果也不好，這種情況非常不利于學(xué)生提升英語能力。一、第一層，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣高中生對于英語的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，許多高中生都認為學(xué)習(xí)英語需要花費大量的時間去背誦英語單詞、學(xué)習(xí)英語語法、練習(xí)英語聽力、做英語閱讀、鉆研英語寫作，所以學(xué)生對英語的興趣越來越少甚至轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹河⒄Z。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師首先應(yīng)當(dāng)做的事情就是提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。1.通過情境教學(xué)提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣大部分的高中生對于高中英語的傳統(tǒng)課堂教學(xué)都失去興趣，感覺課堂十分枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上犯困，對于教師所講解的知識聽不進去，就更不用說學(xué)會運用英語進行日常交際活動了。所以教師為了改變這種尷尬的局面，可以通過情境教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，教師在講授到Friendship這一單元時，教師可以讓學(xué)生先觀看從影片中截取的英國人之間與美國人之間交朋友進行招呼的小視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻中的情境，吸引學(xué)生的注意力，再詢問學(xué)生，英國人與美國人交朋友有什么不同點嗎？讓學(xué)生注意傾聽影片中的英文對話，并體會每一句話的內(nèi)在含義及其語氣，并進行情境模擬。通過這種教學(xué)模式可以為學(xué)生提供他們感興趣的學(xué)習(xí)方式――視頻，學(xué)生的注意力被視頻吸引過來，就會集中精神去觀看、傾聽、品味這段短視頻，有助于提升學(xué)生的英語水平。2.通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生獨自學(xué)習(xí)以交際為基礎(chǔ)的語言，效果必然不如合作學(xué)習(xí)好。通過合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程進行互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的體驗，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，教師可以讓學(xué)生以兩個人為一個小組，讓學(xué)生之間進行互幫互助，進行日?？谡Z訓(xùn)練，實現(xiàn)共同進步。二、第二層，增強英語理念學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚地認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，不僅僅是為了提升高考綜合成績，也是為了自己的未來著想。教師可以詢問學(xué)生：“未來想去國企、外企還是私企工作？”對于不同的回答，教師都可以帶入英語元素。比如，選擇在國企工作的學(xué)生，教師可以告訴其我國目前國際地位日漸提升，國企與外企的合作是必不可少的，所以需要大量的英語人才；對于選擇去外企工作的學(xué)生而言，外企所需要的人才除了運用外企所屬國家的本國語言以外，基本都是通過英語進行交流；對于選擇私企的學(xué)生而言，私企若想擴充企業(yè)經(jīng)營規(guī)模，國際貿(mào)易是必定會涉及的，若學(xué)生想進起點高或正處于發(fā)展時期的私企，英語也是必備的能力。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚地意識到學(xué)習(xí)英語的重要性以及對其自身的影響力，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的應(yīng)試考試思想杜絕，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語有利于終身的意識。三、第三層，進行技能訓(xùn)練當(dāng)學(xué)生對英語已經(jīng)提起興趣，并且具備了學(xué)習(xí)英語的理念之后，就應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的英語技能。1.強化口語技能教師可以通過與學(xué)生進行實際口語交際來訓(xùn)練學(xué)生的口語技能。比如，教師講到Traveljoutnal這一課時，可以讓學(xué)生模擬討論從三亞旅行回來后的旅行感悟。2.強化閱讀技能對于學(xué)生閱讀能力的強化可以通過讓學(xué)生閱讀有趣的幽默短笑話進行提升。比如TwoSoldiers，可以讓學(xué)生用中文轉(zhuǎn)述故事。3.強化聽力技能對于學(xué)生聽力技能的強化可以通過讓學(xué)生用耳朵判斷發(fā)音相似的單詞或輕讀的詞語來訓(xùn)練，比如“l(fā)ight”與“might”。4.強化寫作技能對于學(xué)生寫作技能的強化可以通過讓學(xué)生用英文表達情感或用英文總結(jié)本節(jié)課的重點進行訓(xùn)練?？傊?，高中英語教學(xué)應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，搭配個性化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供一個更適合自己，更具發(fā)展，更能挖掘自己無限潛力的學(xué)習(xí)平臺，使每個層面的學(xué)生都有所提升，有所進步，這樣也就能夠全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，從真正意義上提升學(xué)生的英語能力?！盎顒邮钦J識的源泉，智慧從動作開始?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識是為了發(fā)展，獲取知識是他們發(fā)展的起點。教應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)以學(xué)生的自主需求、主動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，且承認學(xué)生中蘊藏著巨大的潛能，讓學(xué)生在教學(xué)活動中發(fā)展自己。對于低年級學(xué)生，他們的理解能力正在起步階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生的思維水平之間存在著比較嚴重的矛盾。因此，需要把抽象的問題形象化、具體化，讓數(shù)學(xué)問題貼近學(xué)生的生活，接近他們的思維水平，要讓學(xué)生多動手、動口、動腦，在多種感官的協(xié)調(diào)活動下，在充分的活動中生動、活潑地學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是思維的體操。低年級學(xué)生以形象思維為主。他們對鮮艷的色彩、多變的圖案、貼近生活的實例、生動活潑的語言及游戲等感興趣，對看得見、摸得著的事物也接受得快。在教與學(xué)的過程中，充分運用教學(xué)工具，讓學(xué)生通過聽一聽、擺一擺、看一看、想一想、說一說等方法來理解知識、掌握知識、運用知識，能夠收到很好的效果。一、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境中學(xué)會知識對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，讀數(shù)、寫數(shù)已不困難。但距離真正認識數(shù)還有一定差距。特別是有些孩子，還沒有建立起數(shù)與物體個數(shù)之間對應(yīng)的思想。在教學(xué)中我安排了這樣的活動：聽我擊掌，讓學(xué)生用手勢表示我擊掌幾下；讓學(xué)生擊掌，告訴我這是數(shù)字幾。有時我又拿著新鮮、誘人的水果，我拿起一個，學(xué)生扳著手指數(shù)一個或者學(xué)生數(shù)一個，我拿起一個。對此，學(xué)生很感興趣，在活動中初步建立了數(shù)與物體個數(shù)的對應(yīng)的思想。數(shù)的組成與分解是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。教學(xué)中我讓學(xué)生通過擺圖，自己去發(fā)現(xiàn)并得出數(shù)的組成與分解。在6的組成與分解的一課中，學(xué)生通過擺圖得出：左邊擺5個〇，右邊擺1個〇，合起來是6個〇。我有意識地引導(dǎo)：“如果把1個〇移到5個〇的左邊，合起來是幾個。呢？”學(xué)生答：“6個?！苯又鴨枺骸盀槭裁?？”雖然學(xué)生表達的語言充滿孩子的邏輯，但最后還是能得到一個意思：“它們只是交換了一下位置，所以還是6個?！边@一安排，學(xué)生不僅體會到5和1組成6，1和5組成6，同時其中包含了加法交換律，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。為了避免學(xué)生簡單、機械地背誦、記憶數(shù)的組成與分解，在練習(xí)中我也注意調(diào)動學(xué)生動手、動腦。如：聽我擊掌（我擊掌3下），你們再擊幾下就是5下？頓時，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。有時我讓他們打手勢，用手勢說出結(jié)果，誰出聲了算犯規(guī)，小組之間來比一比，哪組算得又對又快。學(xué)生在認真聽、快速想、動手拍，伸出手指示意這一系列的活動中，輕松、活潑地復(fù)習(xí)鞏固了知識。二、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境下理解知識“前、后、左、右、上、下”這一節(jié)的教學(xué)要求是使學(xué)生能正確表達在整齊排列的陣容中人或物品的位置。對其中的任一物體或人，能說出所在行、列；知道所在列，能說出相應(yīng)的物體或人，初步學(xué)會用數(shù)表示位置。確定人或物體的位置是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，所以要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。從一年級學(xué)生的實際認知情況出發(fā)，從學(xué)生熟悉的班上的座位開始，先讓學(xué)生說出自己的座位，并從中體會到，要準確地說出自己的座位，必須借助行與列，說出自己所在組（列）及第幾個（行）。然后再讓他們說一說前后左右同學(xué)的座位，并說出與自己的座位在行、列上有什么相同和不同。最后讓他們再說一說。說自己家的位置，教室在教學(xué)樓中的位置等。由于積累了豐富的感性認識，理解用數(shù)表示位置就容易了。三、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境里訓(xùn)練技能口算是筆算的基礎(chǔ)。正確、快速地口算是學(xué)生必須練好的基本功之一。訓(xùn)練學(xué)生正確、快速的口算技能，需要調(diào)動學(xué)生的多科器官。幾乎每節(jié)課前我都會設(shè)計2分鐘左右的口算訓(xùn)練。我報算式或者出示算式卡片，讓學(xué)生想出結(jié)果來，以自己最快的速度站起來說出答案，然后快速坐好。這樣不僅鍛煉學(xué)生快速的思維，還有敏捷的行動，最重要的是學(xué)生的興趣很高，注意力非常集中。有時我會讓學(xué)生快速想好結(jié)果后，用手勢示意，因為他們喜歡，那我就投其所好吧。偶爾，我會讓他們舉手回答，目的是考察一下他們回答問題的秩序性。在游戲中加強口算訓(xùn)練，根據(jù)低齡兒童的心理、生理特點，要創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣來保護興趣的持續(xù)性。如“奪紅放接力賽”“小小郵遞員”“摘蘋果”等數(shù)學(xué)游戲，都是學(xué)生喜歡的活動。四、在適合的數(shù)學(xué)環(huán)境中發(fā)散思維、提高能力蘇教版教材比較貼近學(xué)生生活實際，比較好調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性及創(chuàng)造性。教學(xué)中，教師不妨經(jīng)常組織學(xué)生開展看一看、想一想、說一說等活動，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、發(fā)散思維、發(fā)展能力。對于那些說出具有創(chuàng)造性的問題或答案的同學(xué)，在給予他們精神獎勵的同時，也需要給予物質(zhì)的獎勵，以便充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更愿意去想、去說。利用學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動，創(chuàng)造一種適合學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分地活動起來，可以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們的基礎(chǔ)知識和基本技能得到鞏固，綜合能力得到發(fā)展和提高。醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例醫(yī)生進修匯報樣例首都醫(yī)科大學(xué)72首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院進修匯報成都市第三人民醫(yī)院呼吸重癥監(jiān)護病房梁雪梅2017.4.6至2017.10.5成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁首都醫(yī)科大學(xué)附屬朝陽醫(yī)院73進修結(jié)業(yè)結(jié)言:我于4月6日-10月5日在北京朝陽醫(yī)院R|CU為期六個月的進修學(xué)習(xí),在這六個月的學(xué)習(xí)中無論是在專業(yè)知識上還是實踐能力上對我的啟發(fā)都很大,學(xué)習(xí)了新的知識,開拓了自己視野,更新了護理理念,感觸良多?，F(xiàn)為期六個月的進修學(xué)習(xí)已圓滿完成,在此向院領(lǐng)導(dǎo)、護理部、護士長匯報如下:注:同時感謝本科室的各位老師的支持,你們辛苦了!謝謝!成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)跑國醫(yī)院/西南交大學(xué)臨醫(yī)學(xué)院車慶醫(yī)科大學(xué)成都第一臨床學(xué)院進修結(jié)業(yè)結(jié)言:74匯報內(nèi)容朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況二朝陽醫(yī)院RCU科室介紹及環(huán)」進修收獲四心得體會林市三人民院西密交大學(xué)地國醫(yī)色南女大學(xué)信種學(xué)院慶科大學(xué)第二臨學(xué)院號匯報內(nèi)容75朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況林市三人民院西密交大學(xué)地國醫(yī)色南女大學(xué)信種學(xué)院慶科大學(xué)第二臨學(xué)院號朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況76朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院建院于1958年2月24日,是北京市醫(yī)院管理局直屬,集醫(yī)療教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級甲等醫(yī)院,是首都醫(yī)科大學(xué)第三臨床醫(yī)學(xué)院醫(yī)院的呼吸病學(xué)學(xué)科是教育部國家重點學(xué)科;并有呼吸科、心血管內(nèi)科、急診醫(yī)學(xué)科、麻醉醫(yī)學(xué)科、危重癥醫(yī)學(xué)科、職業(yè)病科、護理學(xué)科、檢驗學(xué)科等8個國家臨床重點?？?。C風(fēng)和成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁朝陽醫(yī)院醫(yī)院概況:77朝陽醫(yī)院RICU科室介紹及環(huán)境成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁朝陽醫(yī)院RICU科室介紹及環(huán)境78朝陽醫(yī)院科室介紹及環(huán)境:2008年月28日,具有“兩線三區(qū)”空間布局的第三代RICU啟用。從建筑布局及流程設(shè)計上充分考慮了醫(yī)院感首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院染控制的需求,創(chuàng)造性地在EEJHGCHAD-WAGHOSPITALCAPITALMEDICALUMMERSTYRICU加設(shè)“外走廊”,使北京呼吸疾病研究所兩線”,即工作人員通道與BBJMGINSTITUTECFRESPRATORYHEDIME患者通道完全分開,患者及呼吸重癥監(jiān)護病房驢PATDRYNTENSWECASEUI人體標(biāo)本均經(jīng)外走廊進出病房;將CU分為“三區(qū)”始建于9年11月1日即潔凈區(qū)、緩沖區(qū)和污染區(qū)ForcedNo1"1991成都市第三人民醫(yī)院西南交通大學(xué)拋民醫(yī)院/南交通大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院更慶醫(yī)科大學(xué)成都第二臨床學(xué)院磁朝陽醫(yī)院科室介紹及環(huán)境:79兩線”:即工作人員通道與患者通道完