實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析)課件

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

—勘破心理世界的偵探

把實(shí)驗(yàn)法應(yīng)用于心理問題是心理研究史上無可比擬的偉大事件—波林心理實(shí)驗(yàn)研究的程序心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的基本問題二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型和特點(diǎn)第二章心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)第二章心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)心理實(shí)驗(yàn)研究的程序科學(xué)研究方法的重要性愛因斯坦的公式A=X+Y+Z(X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說空話，A代表成功）良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。心理學(xué)研究與其他科學(xué)研究有其共性，一般程序如下：心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的基本問題（一）變量的選擇與操作定義1、變量的選擇2、變量的操作定義

３、額外變量的控制心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的基本問題（一）變量的選擇與控制1、變量的選擇變量:有兩種或兩種以上的取值的事件或行為。溫度,高度,強(qiáng)度,焦慮,自信,成績(jī),反應(yīng)時(shí),正確率等心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)“非常好”假設(shè)你想證明某一種新品牌的牙膏是市場(chǎng)上所有牙膏中最有效的。你請(qǐng)了一組被試來嘗試這種牙膏并對(duì)它進(jìn)行評(píng)分。如果該組中所有的被試都用“非常好”來評(píng)價(jià)這一產(chǎn)品，請(qǐng)問你能不能推出它是最好的？心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的基本問題（一）變量的選擇與控制1、變量的操作定義獎(jiǎng)勵(lì)能夠提高人的反應(yīng)此獎(jiǎng)勵(lì)非彼獎(jiǎng)勵(lì)此反應(yīng)非彼反應(yīng)操作定義：根據(jù)產(chǎn)生變量所需要的操作來定義自變量、因變量、額外變量。心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的基本問題（一）額外變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的污染額外變量不受控制的變量，它使組與組之間產(chǎn)生無法預(yù)期的變化。污染——既可將實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸因于自變量，也可以歸結(jié)于額外變量的情況，這是由未受控制的變量隨自變量系統(tǒng)性變化引起的。心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)（二）實(shí)驗(yàn)中的效度1、影響內(nèi)部效度的因素歷史經(jīng)歷、成熟或自然發(fā)展的影響、選擇、測(cè)驗(yàn)、被試的流失、統(tǒng)計(jì)回歸、儀器的使用、2、影響外部效度的因素測(cè)驗(yàn)反作用的結(jié)果、選擇偏差與實(shí)驗(yàn)變量相互作用、實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果、重復(fù)試驗(yàn)處理的干擾一、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵名詞1、變量、因素、水平、處理……2、2x2，2x2x2，2x3x4……3、單因素、兩因素、多因素……

4、隨機(jī)、匹配、重復(fù)測(cè)量、混合、隨機(jī)區(qū)組……1、變量、因素、水平、處理……？自變量—實(shí)驗(yàn)結(jié)果的確是由你設(shè)置的那個(gè)/多個(gè)變量引起的自變量必備的條件：（1）自變量本身能變化的（2）自變量能由研究者直接控制操縱（3）自變量能引起要研究的心理現(xiàn)象1、變量、因素、水平、處理……？因素：也叫自變量：性別、年齡、作業(yè)任務(wù)、刺激的特性、呈現(xiàn)時(shí)間、強(qiáng)度、SOA等水平：一個(gè)變量可分的維度數(shù)。如：性別-男、女；刺激的強(qiáng)度：高、中、低；呈現(xiàn)時(shí)間：100ms，500ms等。處理：對(duì)于單因素，有幾個(gè)水平就有幾個(gè)處理；兩/多因素，處理數(shù)是自變量的水平數(shù)的乘積2、隨機(jī)、匹配、重復(fù)測(cè)量、混合……？隨機(jī)：據(jù)奇偶,編號(hào)等隨機(jī)分派給不同的處理中一個(gè)匹配:要求所匹配的若干組在與反應(yīng)變量有關(guān)機(jī)體變量上,平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差相同,即組與組匹配.重復(fù)測(cè)量:也稱為被試內(nèi)設(shè)計(jì),要求全部被試對(duì)所有的處理都進(jìn)行反應(yīng).混合:即有被試內(nèi)變量,又有被試間變量.隨機(jī)區(qū)組二、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)

1、按自變量的數(shù)目和水平來分2、根據(jù)被試的分派程序來分

根據(jù)被試的分派程序分單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：?jiǎn)我蛩仉S機(jī)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素匹配組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩/多因素設(shè)計(jì)：隨機(jī)兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重復(fù)測(cè)量?jī)梢蛩貙?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

隨機(jī)區(qū)組兩因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

兩因素混合設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1、單因素隨機(jī)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)隨機(jī)的方法，把被試隨機(jī)分為兩個(gè)組，然后把自變量的處理分派到兩個(gè)隨機(jī)組的一個(gè)，控制其他可能的干擾變量，并測(cè)量?jī)山M被試的反應(yīng)。單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、單因素匹配組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)匹配組設(shè)計(jì)要求所匹配的若干組在與反應(yīng)變量相關(guān)的有機(jī)體變量上，其平均數(shù)相同，標(biāo)準(zhǔn)差相同。例如在智商、經(jīng)驗(yàn)、熟悉程度等變量上。一般模式單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例如，某車間工人，原來使用一種舊的操作法，現(xiàn)改用另一種新的操作法，該新操作法有兩種不同的順序，問哪一種順序操作更好？通過分析，工人原來的熟練程度影響因變量。所以有必要對(duì)其進(jìn)行控制——匹配單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3、單因素重復(fù)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)又稱被試內(nèi)設(shè)計(jì)，這種方法是只使用一組被試，并且一組被試要接受全部的自變量的處理。舉例怎樣的講臺(tái)與課桌的距離另老師容易接受？自變量：0.51.01.5隨機(jī)選取一組被試，分別接受三組實(shí)驗(yàn)處理★這樣就有個(gè)問題：實(shí)驗(yàn)順序會(huì)不會(huì)影響結(jié)果？因此出現(xiàn)拉丁方平衡法。123312231思考題指出下面是什么樣的設(shè)計(jì)？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎疾毂┝?chǎng)面對(duì)人的記憶的影響。被試：226名UniversityofWashington的自愿參加者；隨機(jī)分配到以下兩組。組一：看帶有暴力場(chǎng)面的電影組二：看非暴力場(chǎng)面的電影看完電影之后，要求兩組被試回答25道關(guān)于電影中事件的問題。其中一道題非常關(guān)鍵：?jiǎn)柋辉囋阢y行外面露天停車場(chǎng)踢球的男孩穿的足球衫上的號(hào)碼是多少。因變量是正確回憶出男孩運(yùn)動(dòng)衫號(hào)碼的人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。結(jié)果：組一，4%；組二，28%。思考題Sackheim，Gur和Saucy（1978）研究人的兩側(cè)面孔在情緒表達(dá)強(qiáng)度上的差異。早期的研究者發(fā)現(xiàn)，被試能夠準(zhǔn)確地區(qū)分呈現(xiàn)給他們的人類的6種基本情緒（快樂、驚奇、恐懼、悲傷、憤怒、和厭惡）的照片。Sackheim和他的合作者利用一個(gè)人的一側(cè)面孔和其鏡像重新構(gòu)成一張完整的面孔的照片。上圖為三種實(shí)驗(yàn)材料。心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一覽表多變量(多因素）設(shè)計(jì)多自變量設(shè)計(jì)：是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量，并且每個(gè)因素都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，各因素的各個(gè)水平互相結(jié)合，構(gòu)成多種處理的一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。主效應(yīng)——交互作用——簡(jiǎn)單效應(yīng)——交互作用：自變量之間的相互關(guān)系。當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每一個(gè)水平上不一樣時(shí)，就產(chǎn)生了交互作用。設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：

a.效率高b.實(shí)驗(yàn)控制較好c.可以獲得交互作用。多變量(多因素）設(shè)計(jì)多自變量設(shè)計(jì)的表達(dá)方法自變量：一般用大寫字母表示，如自變量A、B、C設(shè)計(jì)可以用：AXBXC，或者用自變量的水平數(shù)相乘。例如2X3X4等。多變量(多因素）設(shè)計(jì)多因變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上因變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。就是具有多個(gè)行為指標(biāo)。兩個(gè)自變量（年齡大小和材料性質(zhì)）對(duì)再認(rèn)能力的影響被試間設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)：是每一個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理，對(duì)另一被試進(jìn)行另一種自變量水平處理優(yōu)點(diǎn)：不同處理之間不受影響。缺點(diǎn)：a.需要被試量大；b.組間被試差異造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的混淆——對(duì)策：匹配和隨機(jī)化被試內(nèi)設(shè)計(jì)：指每一個(gè)被試都接受自變量的所有水平處理優(yōu)點(diǎn)：a.節(jié)省被試人數(shù)；b.被試間的個(gè)體差異得到最好的控制。缺點(diǎn)：不同處理之間容易相互影響，易出現(xiàn)練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)。被試內(nèi)設(shè)計(jì)的平衡技術(shù)：ABBA設(shè)計(jì)：兩個(gè)因素A,B。每個(gè)被試要接受4次實(shí)驗(yàn)處理；把被試分為兩組，ABBA和BAAB拉丁方設(shè)計(jì)若自變量的一種水平的處理對(duì)另一種水平的處理影響很大時(shí)，就不能用被試內(nèi)設(shè)計(jì)；若被試內(nèi)、被試間處理都適用時(shí)，更傾向于用被試內(nèi)設(shè)計(jì)?；旌蠈?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：是在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，有些自變量是被試內(nèi)的，而有些自變量是被試間的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。煽動(dòng)舊日的戀情：思想抑制喚起的浪漫回憶戈?duì)柕潞晚f格納的實(shí)驗(yàn)假設(shè)：思想抑制是否能增強(qiáng)對(duì)舊日戀情的反應(yīng)？文獻(xiàn)綜述——提出自己的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，找材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證假設(shè)。煽動(dòng)舊日的戀情：思想抑制喚起的浪漫回憶整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序

三、結(jié)合實(shí)例探討多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例1、多因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)不同照明條件與噪音條件對(duì)工作效率的影響研究例2——P26★1、多因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)照明條件為明、暗兩水平，噪音條件為高、低兩種水平，兩種因素組合水平為4種：明高、明低、暗高、暗低每種實(shí)驗(yàn)處理準(zhǔn)備要20人，從某工廠隨機(jī)選出80名工人，隨機(jī)將他們分為4個(gè)組，每組20人。隨機(jī)接受一種實(shí)驗(yàn)處理。

明高明低暗高暗低第一組第二組第三組第四組多因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)照明度、噪音度對(duì)工人工作效率的影響研究結(jié)果與統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)（比較主效應(yīng)和交互作用）不同照明度與噪音度條件下工人工作效率比較

高照明度

低照明度

噪音大84.65+13.2470.19+15.54

噪音小67.55+14.1255.63+12.11多因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)首先：確定各個(gè)變量的類型水平，并確定自變量的組合水平P（實(shí)驗(yàn)處理）然后：確定每種實(shí)驗(yàn)處理需要的人數(shù)n,從相應(yīng)群體中隨機(jī)選出N個(gè)被試（N=PXn),隨機(jī)將N個(gè)被試分為p組，每組隨機(jī)指定接受一種實(shí)驗(yàn)處理，進(jìn)行處理后得出每組各個(gè)被試在因變量的成績(jī)。2、多因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)不同照明條件與噪音條件對(duì)工作效率的影響研究

多因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)照明條件定為明、暗兩種水平，噪音條件為高、低兩水平兩種因素組合水平為4種：假設(shè)試驗(yàn)處理準(zhǔn)備要24人，從某工廠選24個(gè)被試，每個(gè)被試接受4種處理。消除誤差，可將被試分4個(gè)順序小組

順序小組1：①②③④順序小組2：④③①②順序小組3：③④②①順序小組4：②①④③

①表示明高

②表示明低③表示暗高④表示暗低原始數(shù)據(jù)表

姓名明高明低暗高暗低

1、劉東56644340……24、張巖68635756多因素被試內(nèi)設(shè)計(jì)首先：確定各個(gè)變量的類型水平，自變量的組合水平P(實(shí)驗(yàn)處理）然后：確定每種實(shí)驗(yàn)處理需要的人數(shù)n選出n名被試，所有的被試均接受p種處理。這里面有個(gè)順序誤差：一般需要進(jìn)行拉丁方平衡。如先將被試分為幾個(gè)順序小組。3、多因素混合設(shè)計(jì)首先：確定各個(gè)變量的類型水平，并確定自變量的組合水平P，然后：確定每種實(shí)驗(yàn)處理需要人數(shù)n,選出N名被試。N=nxPA（PA為被試間因素水平）隨機(jī)將被試分為PA個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組被試均接受PB(PB被試內(nèi)因素水平數(shù)）種處理多因素混合設(shè)計(jì)不同照明條件與噪音條件對(duì)工作效率的影響照明條件（明/暗）為組間因素，噪音條件（高/低）為組內(nèi)因素。假設(shè)被試安排：原始數(shù)據(jù)表姓名照明度高噪音低噪音1張明明6543……15劉研明615816李家暗7664……30張巖暗6357多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本步驟第一步：確定本實(shí)驗(yàn)的因素組合水平（實(shí)驗(yàn)處理數(shù)與各實(shí)驗(yàn)處理名稱）計(jì)算公式：P=P1XP2……XPK（P為組合水平總數(shù)即實(shí)驗(yàn)處數(shù)，PK為第K個(gè)自變量的水平數(shù)）第二步：根據(jù)具體情況確定每種實(shí)驗(yàn)處理需要多少被試第三步：按照本實(shí)驗(yàn)所采用的設(shè)計(jì)方式，根據(jù)每種實(shí)驗(yàn)處理的重復(fù)次數(shù)確定被試的總?cè)藬?shù)與選取法，選出被試多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本步驟第四步：按照本實(shí)驗(yàn)所采用的設(shè)計(jì)方式，對(duì)被試進(jìn)行分組或安排。

被試間設(shè)計(jì)，則將被試進(jìn)行分組，每組隨機(jī)指定接受一種實(shí)驗(yàn)處理；

被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)，則將被試隨機(jī)分為P個(gè)順序小組，然后每組隨機(jī)指定按照一種順序接受各種實(shí)驗(yàn)處理第五步：對(duì)被試實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理，獲得因變量數(shù)據(jù)，得出原始數(shù)據(jù)表。課后思考1、理解和掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型及特點(diǎn)2、根據(jù)多因素混合設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)2X2的兩因素的混合設(shè)計(jì)。寫出研究課題、變量、實(shí)驗(yàn)處理、被試（分派）實(shí)驗(yàn)程序及操作，預(yù)測(cè)結(jié)果等第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、獨(dú)立組設(shè)計(jì)二、組內(nèi)設(shè)計(jì)三、混合設(shè)計(jì)四、單組后測(cè)設(shè)計(jì)五、單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)六、固定組比較設(shè)計(jì)七、事后回溯設(shè)計(jì)八、中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)九、質(zhì)的評(píng)鑒與研究真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、獨(dú)立組設(shè)計(jì)（1）

（IndependentGroupDesigns）定義：就是把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上。（eachseparategroupintheexperimentrepresentsadifferentconditionasdefinedbytheleveloftheindependentvariable）優(yōu)點(diǎn)：一種自變量（或?qū)嶒?yàn)條件）不會(huì)影響另一種自變量，因?yàn)槊總€(gè)被試只對(duì)一種自變量做反應(yīng)。一、獨(dú)立組設(shè)計(jì)（2）

（IndependentGroupDesigns）缺點(diǎn)：分配到各實(shí)驗(yàn)條件下的被試可能在各方面不是等同的，如果是這樣，那不同實(shí)驗(yàn)條件造成的差異也可能是由于被試的差別引起的?？朔椒ǎ弘S機(jī)組設(shè)計(jì)（randomgroupsdesign）匹配組設(shè)計(jì)（matchedgroupsdesign）隨機(jī)組設(shè)計(jì)（1）

（randomgroupsdesign）Themostcommontypeofindependentgroupsdesigninwhichindividualsarerandomlyselectedorrandomlyassignedtoeachgroupsuchthatgroupsareconsideredcomparableatthestartoftheexperiment.隨機(jī)組設(shè)計(jì)的邏輯是：如果兩個(gè)組除了自變量以外所有的方面都相等，那么，這兩個(gè)組在因變量上的差異則主要是由不同的自變量造成的。隨機(jī)組設(shè)計(jì)（2）

（randomgroupsdesign）隨機(jī)分配（randomselection）隨機(jī)選擇（randomassignment）隨機(jī)組設(shè)計(jì)（3）

（randomgroupsdesign）LoftusandBurns(1982)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎疾毂┝?chǎng)面對(duì)人的記憶的影響。被試：226名UniversityofWashington的自愿參加者；隨機(jī)分配到以下兩組。組一：看帶有暴力場(chǎng)面的電影組二：看非暴力場(chǎng)面的電影看完電影之后，要求兩組被試回答25道關(guān)于電影中事件的問題。其中一道題非常關(guān)鍵：?jiǎn)柋辉囋阢y行外面露天停車場(chǎng)踢球的男孩穿的足球衫上的號(hào)碼是多少。因變量是正確回憶出男孩運(yùn)動(dòng)衫號(hào)碼的人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。結(jié)果：組一，4%；組二，28%。匹配組設(shè)計(jì)（1）

（matchedgroupsdesign）匹配被試就是對(duì)全部被試進(jìn)行預(yù)備測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)是類似的，或者說是相關(guān)的，然后按測(cè)驗(yàn)成績(jī)均勻地形成組。

匹配組設(shè)計(jì)（2）

（matchedgroupsdesign）三種理想的匹配方式：相同任務(wù)：如血壓；根據(jù)血壓進(jìn)行分組；類似任務(wù)：如問題解決→不同種類問題解決；相關(guān)任務(wù)：如智力測(cè)驗(yàn)→問題解決。需要特征

（demandcharacteristics）Demandcharacteristics:thecuesandotherinformationusedbyparticipantstoguidetheirbehaviorinapsychologicalstudy,oftenleadingparticipantstodowhattheybelievetheobserver(experimenter)expectsthemtodo.安慰劑控制（placeboeffect）Placeboeffect:theimprovementoftenshownindrugeffectivenessstudieswhenpatientsbelievetheyhavereceivedadrug,althoughtheyhaveactuallyreceivedaninertsubstance.ThetermcomesfromaLatinwordmeaning“toplease,”anddiscoveredbyphysicians.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

（experimentereffects）Experimentereffects:theexperimenters’expectationsthatmayleadthemtotreatsubjectsdifferentlyindifferentgroupsortorecorddatainabiasedmanner.雙盲實(shí)驗(yàn)

（double-blindexperiments）Double-blindexperiments:anexperimentaltechniqueinwhichneitherthesubjectnortheexperimenterknowswhichsubjectsareinwhichtreatmentconditions.二、組內(nèi)設(shè)計(jì)

（Withingroup,Within-subjectsdesign,Repeated-measuresdesign）Adesigninwhichtheindependentvariableisimplementedbyadministeringallthelevelsoftheindependentvariabletoeachsubject.選擇組內(nèi)設(shè)計(jì)的原因（優(yōu)點(diǎn)）組內(nèi)設(shè)計(jì)需要的被試較少。組內(nèi)設(shè)計(jì)方便、有效。組內(nèi)設(shè)計(jì)比組間設(shè)計(jì)更敏感。心理學(xué)的某些領(lǐng)域需要使用組內(nèi)設(shè)計(jì)，即組內(nèi)設(shè)計(jì)用于研究練習(xí)的階段性最為理想。組內(nèi)設(shè)計(jì)消除了被試的個(gè)別差異對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。相同的自變量在組內(nèi)設(shè)計(jì)和組間設(shè)計(jì)中造成的因變量的效果是不同的。組內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)缺點(diǎn)：一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作將會(huì)影響另一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，也就是實(shí)驗(yàn)順序造成了麻煩。此方法不能用來研究某些被試特點(diǎn)自變量之間的差異。如果實(shí)驗(yàn)中每一種實(shí)驗(yàn)條件需要較長(zhǎng)時(shí)間的恢復(fù)期，則不宜使用組內(nèi)設(shè)計(jì)。當(dāng)自變量的不同水平代表一種連續(xù)事件的延續(xù)結(jié)果時(shí)，不宜使用組內(nèi)設(shè)計(jì)。克服方法克服方法：完全的組內(nèi)設(shè)計(jì)（completewithin-subjectsdesign）隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（blockrandomization）ABBA平衡法（ABBAcounterbalancing）不完全的組內(nèi)設(shè)（incompletewithin-subjectsdesign）所有可能的順序（allpossibleorders）選擇的順序（selectedorders）拉丁方設(shè)計(jì)（LatinSquare）隨機(jī)開始的循環(huán)排列（Randomstartingorderwithrotation）完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（1）

（completewithin-subjectsdesign）Atypeofwithin-subjectsdesigninwhichpracticeeffectsarebalancedbyadministeringtheconditionsseveraltimestoeachsubjectssuchthatresultsforeachsubjectareinterpretable.完全組內(nèi)設(shè)計(jì)（2）

（completewithin-subjectsdesign）隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（BlockRandomization）：themostcommontechniqueforcarryingoutrandomassignmentintherandomgroupsdesign;eachblockincludesarandomorderoftheconditionsandthereareasmanyblocksastherearesubjectsineachconditionoftheexperiment.ABBA平衡法（ABBACounterbalancing）:atechniqueforbalancingstage-of-practiceeffectsinthecompletewithin-subjectsdesignthatinvolvespresentingtheconditionsinonesequencefollowedbytheoppositeofthesamesequence.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（BlockRandomization）舉例(1)Sackheim，Gur和Saucy（1978）使用組內(nèi)設(shè)計(jì)研究人的兩側(cè)面孔在情緒表達(dá)強(qiáng)度上的差異。早期的研究者發(fā)現(xiàn)，被試能夠準(zhǔn)確地區(qū)分呈現(xiàn)給他們的人類的6種基本情緒（快樂、驚奇、恐懼、悲傷、憤怒、和厭惡）的照片。Sackheim和他的合作者利用一個(gè)人的一側(cè)面孔和其鏡像重新構(gòu)成一張完整的面孔的照片。上圖為三種實(shí)驗(yàn)材料。隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（BlockRandomization）舉例(2)給被試呈現(xiàn)如圖所示的照片制成的幻燈片，要求被試?yán)?點(diǎn)量表評(píng)價(jià)每一張幻燈片的情緒的強(qiáng)度。每次呈現(xiàn)一張幻燈片，每張呈現(xiàn)10秒鐘，然后給被試35秒鐘進(jìn)行評(píng)定。實(shí)驗(yàn)中的自變量為照片的形式（左側(cè)構(gòu)成，原始照片，和右側(cè)構(gòu)成），每位被試評(píng)價(jià)54張幻燈片：18張左側(cè)構(gòu)成照片，18張?jiān)颊掌?8張右側(cè)構(gòu)成照片。隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（BlockRandomization）舉例(3)TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.TrialCond.1O10L19R28O37L46R2L11O20O29L38R47L3R12R21L30R39O48O4R13O22L31R40O49O5O14L23R32L41R50R6L15R24O33O42L51L7R16R25R34O43R52R8O17L26L35R44O53O9L18O27O36L45L54L隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（BlockRandomization）舉例(4)問題是，兩種重新構(gòu)成的照片在表現(xiàn)出的厭惡程度上是否相同。在本實(shí)驗(yàn)中，被試對(duì)左側(cè)構(gòu)成照片的厭惡強(qiáng)度評(píng)價(jià)明顯高于對(duì)右側(cè)構(gòu)成照片的厭惡強(qiáng)度評(píng)價(jià)。Sackheim等人用大腦半球的分化解釋以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通常，左半球控制身體的右側(cè)，而右半球控制身體的左側(cè)。因此，左側(cè)構(gòu)成照片反映的是右半球的控制，而右側(cè)構(gòu)成照片反映的是左半球的控制。對(duì)左側(cè)構(gòu)成照片情緒強(qiáng)度評(píng)價(jià)較高表明右半球在情緒的表達(dá)方面更為重要。ABBA平衡法（ABBACounterbalancing）(1)ABBA平衡法（ABBACounterbalancing）(2)聯(lián)系效果的線性增長(zhǎng)；預(yù)期作用（anticipationeffects）不完全的組內(nèi)設(shè)計(jì)

（incompletewithin-subjectsdesign）Atypeofwithin-subjectsdesigninwhicheachconditionisadministeredtoeachsubjectonlyonceandtheorderofadministeringtheconditionsisvariedacrosssubjectssuchthatpracticeeffectsareneutralizedbycombiningtheresultsforallsubjects.所有可能的順序

（allpossibleorders）實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)順序1st2d3d4th1st2d3d4th123431241243314213243214134232411423341214323421213441232143413223144213234142312413431224314321拉丁方設(shè)計(jì)和隨機(jī)開始的循環(huán)排列LatinSquareRandomstartingorderrotationOrdinalpositionOrdinalposition1st2d3d4th1st2d3d4th12341234241323414321341231424123三、混合設(shè)計(jì)（MixedDesign）混合設(shè)計(jì)是指在一個(gè)研究中有些自變量按組內(nèi)設(shè)計(jì)安排，有些自變量按組間設(shè)計(jì)安排。一般說來，如果一種自變量很可能會(huì)影響另一種自變量，那么對(duì)這些自變量按組間設(shè)計(jì)安排，其余的自變量按組內(nèi)設(shè)計(jì)安排。心理學(xué)研究領(lǐng)域中的大多數(shù)研究都不僅涉及一個(gè)自變量，而是多個(gè)自變量共同作用的結(jié)果。三、混合設(shè)計(jì)（MixedDesign）舉例Johnson，Petzel，Hartney和Morgan（1983）用混合設(shè)計(jì)的方法比較抑郁者和非抑郁者的記憶成績(jī)。他們假設(shè)，抑郁者比非抑郁者對(duì)于未完成的記憶任務(wù)的記憶效果更好。實(shí)驗(yàn)中，要求抑郁組和非抑郁組完成20項(xiàng)記憶任務(wù)，其中，10項(xiàng)記憶任務(wù)在完成之前被打斷。在全部任務(wù)完成后，要求被試回憶記憶任務(wù)的名稱或盡可能多地描述記憶任務(wù)。被試變量是組間設(shè)計(jì)（depressed&nondepressed），任務(wù)類型是組內(nèi)設(shè)計(jì)（completed&uncompleted）。四、單組后測(cè)設(shè)計(jì)在單組后測(cè)設(shè)計(jì)中，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組只給予一次實(shí)驗(yàn)處理，然后通過測(cè)量得到一個(gè)后測(cè)成績(jī)。設(shè)計(jì)的基本模式：XOX是研究者操縱或某種未知因素（研究者經(jīng)過分析而推斷的自變量）的處理，O是研究者操縱自變量引出的結(jié)果（后測(cè)成績(jī)）或研究者觀察到的結(jié)果。五、單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)是對(duì)單組后測(cè)設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)，它增加了在實(shí)驗(yàn)處理前的測(cè)驗(yàn)，但還是只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組。設(shè)計(jì)的基本模式：O1XO2O1表示在接受處理X以前對(duì)被試進(jìn)行前測(cè)，取得一項(xiàng)作為基線的觀測(cè)值，X表示引入的實(shí)驗(yàn)處理，O2表示處理X后的測(cè)驗(yàn)。六、固定組比較設(shè)計(jì)固定組比較設(shè)計(jì)又稱靜態(tài)組或整組比較設(shè)計(jì)。采用實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組被試，但因這兩組被試在實(shí)驗(yàn)處理前就已經(jīng)形成，故它不能使用隨機(jī)化原則選擇被試?；驹O(shè)計(jì)模式：XO1O2O1為實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理后的反應(yīng)效果；O2為不接受實(shí)驗(yàn)處理的控制組的反應(yīng)效果。七、事后回溯設(shè)計(jì)事后回溯設(shè)計(jì)是指所研究的對(duì)象是已發(fā)生過的事件。在研究過程中，研究者不需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)處理或操縱自變量，只需通過觀察存在的條件或事實(shí)，將這種已自然發(fā)生的處理或自變量與某種結(jié)果或因變量聯(lián)系起來加以分析，以便從中發(fā)現(xiàn)某種可能的簡(jiǎn)單關(guān)系?；驹O(shè)計(jì)模式：XOX是自變量或?qū)嶒?yàn)處理，是研究者不能操縱或改變的；O是研究者觀察到的結(jié)果。事后回溯設(shè)計(jì)主要包括兩種類型相關(guān)研究設(shè)計(jì)準(zhǔn)則組設(shè)計(jì)八、中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)

（interruptedtime-seriesdesigns）時(shí)間序列設(shè)計(jì)（time-seriesdesign），基本上是借助多次重復(fù)測(cè)量的一種前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是對(duì)某個(gè)被試組或被試個(gè)體進(jìn)行周期性的測(cè)量過程，建立反應(yīng)的基線模式，并在這一時(shí)間系列的測(cè)量過程中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理，隨后用實(shí)施處理后在時(shí)間系列的觀察中所得分?jǐn)?shù)的不連續(xù)性，來表示實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果。如果接受處理后的反應(yīng)模式不同于基線模式，表示原先的反應(yīng)模式的連續(xù)性受到中斷，便可推斷這種變化可能是由于自變量的作用所產(chǎn)生的。（一）簡(jiǎn)單中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)

（simpleinterruptedtime-seriesdesign）簡(jiǎn)單中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)是最基本的時(shí)間序列設(shè)計(jì)，基本上是一種單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)。它與其他種類前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別是沒有比較組，并且不是僅有一次前測(cè)和后測(cè)，而是對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)組或一個(gè)被試進(jìn)行周期性的一系列前測(cè)和后測(cè)。至于進(jìn)行多少次前測(cè)和后測(cè)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的需要而設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)模式：O1O2O3O4O5XO6O7O8O9O10（一）簡(jiǎn)單中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)（舉例）

（simpleinterruptedtime-seriesdesign）英國(guó)工業(yè)疲勞研究組如果工作時(shí)間從每天的10小時(shí)縮短到8小時(shí)，生產(chǎn)率會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。研究者以每小時(shí)的平均產(chǎn)量作為因變量指標(biāo)。

可能存在的問題可能不管工作時(shí)間是否縮短，都會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)率提高的現(xiàn)象。如上圖所示，在實(shí)驗(yàn)處理（工作時(shí)間縮短）之前，已經(jīng)出現(xiàn)了向上傾斜的趨勢(shì)，這種趨勢(shì)不管有沒有處理的作用都會(huì)持續(xù)。除了每天工作時(shí)間長(zhǎng)短的變化外，可能還有其他變量影響到每小時(shí)的平均生產(chǎn)量。數(shù)據(jù)的效度有限。由于對(duì)研究項(xiàng)目的特殊興趣，很可能在接受處理后，對(duì)生產(chǎn)效率的記錄更為準(zhǔn)確。很可能產(chǎn)生“霍桑效應(yīng)”（Hawthorneeffect）。（二）復(fù)合中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)復(fù)合中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)，基本上是簡(jiǎn)單中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)的延伸，在研究設(shè)計(jì)過程中，增加一個(gè)沒有接受過實(shí)驗(yàn)處理的比較組，以提高中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)的功能。復(fù)合中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)的模式如下：O1O2O3O4O5XO6O7O8O9O10O1O2O3O4O5O6O7O8O9O10（三）時(shí)間中斷序列設(shè)計(jì)存在的問題庫(kù)克和坎貝爾（Cook&Campbell，1979）提出中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)的缺