新生兒壞死性小腸課件整理

新生兒壞死性小腸幽默來自智慧，惡語來自無能新生兒壞死性小腸新生兒壞死性小腸幽默來自智慧，惡語來自無能典型病例病例摘要男,胎齡34周,因前置胎盤剖腹出生,BW2.4kg,Apgar評分1-5分,5′-8分。因反應差,哭聲小住當?shù)蒯t(yī)院,頭顱CT考慮“HIE中度入院時日齡8天,Wt2.145kg。診斷:新生兒缺血缺氧性腦損傷;蛛網(wǎng)膜下腔出血;孕34周早產(chǎn)兒生活功能低下;新生兒高膽紅素血征,膽紅素腦病?！鲇栌⒘?VitK1,申捷教育理論專家認為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，學校和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育過程?！背踔须A段是學生生長發(fā)育、個性形成的重要時期，也是終身體育教育的關鍵時期，只有用新的課程理念指導學校的體育教學工作，改革教學內(nèi)容和教學模式，構(gòu)建新的評價體系，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣和能力，才能使中學體育教學真正為學生終身體育服務。那么，如何在農(nóng)村初中體育教學中滲透終身體育呢？筆者結(jié)合農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀進行了以下探討。一、教師要善于調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性學校就是培養(yǎng)、造就人才的搖籃，學校教育就顯得尤為重要，以終身體育為目標的中學體育教育將成為學校發(fā)展的趨勢，一個人只有根據(jù)不同生理階段的變化進行適度的身體練習，才能有助于健康，也才能更好地為社會服務。當學生走上社會后能根據(jù)自身的情況有意識地參加鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)節(jié)身心。體育教學就達到了目的，為此，中學體育課就必須圍繞學生的健康進行，不但調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成運動的習慣，還要培養(yǎng)學生的運動努力，“授人以魚，不如授人以漁?！倍⒔處熞朴谙?qū)W生灌輸終身體育的理念構(gòu)建校園體育文化氛圍是貫徹全民健身計劃，實施“素質(zhì)教育”培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要的途徑，校園體育文化具有豐富的體育知識和運動文化，培養(yǎng)愛國主義的集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育意識，以及促進教學質(zhì)量的提高。中學體育是終身體育的起點。進入中學，青少年變進入生長發(fā)育的旺盛階段，這一時期身高、體重增長速度驚人，伴隨著學校、家長、社會的教育、影響，世界觀在逐漸形成，意志力在增強，足以控制自己，因此，在這最關鍵的時刻，施以新課標教育，灌輸終身體育的理念，無疑是事半功倍。就這一點來說，“中學體育是終身體育的起點”是令人信服的。三、教師要重視學生的身心健康的發(fā)展學校體育不只是直接為增強學生體質(zhì)服務，更重要的是教會學生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺鍛煉的習慣和自學自練的能力，培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力是學校體育教育的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力，自主鍛煉的過程是知、情、意、行的學習過程，也是學生堅持自主鍛煉的必備條件，只有激發(fā)他們強烈的學習動機，樹立遠大的志向和抱負，才能有志氣，有恒心堅持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨立自主的練習習慣。新課程標準改變了以往課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的傾向和單一的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起能充分體現(xiàn)綜合性、均衡性和選擇性的新的基礎教育課程體系，重視了學生的身心健康的發(fā)展。在選擇教學內(nèi)容時，要考慮符合學生身心發(fā)展特征的項目。凡是有利于健康的內(nèi)容都可以納入所選擇的范圍之內(nèi)，而不必局限于課本上的條條框框的限制。四、教師要重視對學生體育興趣培養(yǎng)學生的體育興趣是學生力求認識某種體育活動并積極參加某種體育活動的心理傾向。它既是學生學習體育的內(nèi)在動力，也是學生個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)，激發(fā)與培養(yǎng)學生的體育興趣，不僅能提高學生學習體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學中的主導作用，隨著終身體育和全民健身活動的深入開展，體育興趣的培養(yǎng)問題更加突出。采取形式多樣的體育教學形式。過去，由于農(nóng)村學校體育的教學組織形式變化比較少，學生在體育課上失去了應有的生機和活力。新課程實施后，農(nóng)村中學生的學習積極性有了很大的提高。按興趣分組教學，一是在原有的班級基礎上分成若干興趣小組，按小組進行教學活動，這種做法的好處在于原有的班級變化不大，易于管理，不利的因素在于教師在各小組的指導時間相對較短，參與每組活動的時間相對較少。也正是由于各班在一節(jié)課上被分成了若干興趣小組，教師在每個項目上不可能都精通，部分學生的學習愿望得不到滿足。這兩個方面都不利于學生專業(yè)技能的提高。另一做法是在同年級按項目重新分班，每個教師進行一項擅長的項目教學。這種做法有利于學生學到一些專業(yè)知識和技能，特別是女生，選健美操的比較多，也能很好地進行練習，效果比較明顯，不利的因素是不利于管理，學校行政領導持反對意見的比較多。五、體育課程要改革體育評價的方式方法隨著素質(zhì)教育的進一步深入，新課程理念指導下的體育考試應更趨向于考核學生參與體育鍛煉的態(tài)度，良好的體育鍛煉習慣的養(yǎng)成和運動技能的掌握，是否有一個健康的體魄等方面。體育考試應采取過程分加測試分，這樣才能體現(xiàn)體育課改的精神。學生平時的學習態(tài)度，鍛煉習慣和技能掌握有各個學校負責考核；學生考試是再從規(guī)定的項目中選擇自己擅長的項目進行考試。這樣考試的優(yōu)點在于少數(shù)身材矮小，身體素質(zhì)較差，但認真學習，刻苦鍛煉的學生也能取得好成績，學生自主選擇考試項目，也可增強他們平時參加鍛煉的興趣，使農(nóng)村初中體育教學呈現(xiàn)豐富多彩的局面。綜上所述，要改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的觀念，真正的全面實施素質(zhì)教育，就必須在人們的頭腦中確立一種全新的教育理念，積極投身于課程改革中去，一切為了學生的全面發(fā)展，努力去探索一種適合學生可持續(xù)發(fā)展的教學模式。農(nóng)村初中體育教師應該以終身體育為主線，要充分利用學生在校時間，不失時機地加強學生終身體育意識的培養(yǎng)，以學生終身受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎。也就是通過教育實踐來培養(yǎng)學生終身體育的意識，讓學生增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)學生運動的興趣和自信心，從而形成終身體育的習慣。生活素質(zhì)是指人們在消費物質(zhì)生活資料和精神生活資料，從而維持自身的生存與發(fā)展的活動中必備的基本品質(zhì)和功能水平，是反映人們?nèi)粘Ｉ顟B(tài)度和行為水準的綜合素質(zhì)。[1]大學生作為一個特殊、重要的群體，他們生活素質(zhì)的高低直接影響了個人身心發(fā)展和在校學習生活。當前我國處于經(jīng)濟和社會的轉(zhuǎn)型期，防止大學生“生活事故”成為當前高校學生工作面臨的嚴峻任務之一。[2]本文主要針對農(nóng)林院校大學生的物質(zhì)生活方面（消費）進行探索和研究。一、研究方法1．對象本調(diào)查選取西南林業(yè)大學的在校學生作為調(diào)查對象，采用隨機抽樣的方法進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1673份。其中男生965人，占57.68%；女生708人，占42.32%（圖1）。調(diào)查學生中，城鎮(zhèn)戶口的318人，僅占19.00%；農(nóng)村戶口的1355人，占81.00%。2．內(nèi)容調(diào)查問卷內(nèi)容包括學生基本情況、學生個人經(jīng)濟和消費狀況、態(tài)度和認同、對學校資助政策的看法等，并結(jié)合其他農(nóng)林院校的學生消費狀況，對當代農(nóng)林院校大學生的消費狀況有新的認識與把握。二、調(diào)查結(jié)果1．農(nóng)林院校貧困生現(xiàn)象較一般高校更為突出高校貧困生是指由于家庭經(jīng)濟困難，無力支付教育費用，或支付教育費用很困難的學生。[3]各地的貧困現(xiàn)象存在明顯差異，中西部高校貧困現(xiàn)象較之東部、沿海高校突出。農(nóng)林院校貧困生數(shù)量高于一般普通綜合類大學，并且貧困生以農(nóng)村戶口的學生為主。2005年，全國公辦全日制普通高等學校在校生（包括全日制本、?？茖W生、研究生和第二學士學位學生）總數(shù)為1450萬人。其中家庭經(jīng)濟困難的學生約294萬人，占在校生總數(shù)的20%。在陜西的調(diào)查顯示，[4]該省高校貧困生比例約27.6%，高于全國平均水平7.6個百分點。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，西南林業(yè)大學城鎮(zhèn)戶口學生318人，僅占19.00%，農(nóng)村戶口學生1355人，占81.00%。西南林業(yè)大學的貧困生比例為在校學生的35%以上，高于全國平均水平的15個百分點。2．絕大部分學生大學期間的讀書費用來源于家庭在調(diào)查中了解到，92.23%的學生的讀書費用的主要來源是家庭支付。其次，24.75%的學生主要經(jīng)濟來源是勤工助學，21.94%的學生主要經(jīng)濟來源是特別困難學生補助，17.57%的學生主要經(jīng)濟來源是國家助學貸款，學校獎學金和社會資助比例最小，僅為5%左右。調(diào)查顯示，有61.86%的學生參加過勤工儉學，僅有38.14%的學生未參加過。有超過一半的學生是為了增長社會經(jīng)驗、提高自身綜合素質(zhì)，只有少部分學生為了貼補日用，而且勤工助學的收入不穩(wěn)定、薪酬較低、受學校課程安排等限制性較大、多數(shù)為短期或者兼職工作，對學生的局限性較大，很少有學生能夠以勤工助學的方式來支撐自己的讀書費用或者生活費用。3．貧富兩級分化現(xiàn)象嚴重調(diào)查顯示（圖2），大部分學生的每月生活費用集中在200～300元、300～400元、400～600元。但學生群體中貧富兩級分化現(xiàn)象嚴重，每月100元以下及每月100～200元的學生的比例為13.09%，而每月600元以上的學生的比例為9.92%，最低每月100元的學生的生活費和每月800元以上的學生生活費相差7倍以上。4．消費結(jié)構(gòu)更加復雜和多元化在西南林業(yè)大學的調(diào)查中（圖3），學生每個月的消費主要用于飲食、學習用品（包括書籍）、娛樂和社交、服裝和化妝品、培訓、上網(wǎng)等。相比以前主要消費為飲食和學習用品，目前大學生的消費結(jié)構(gòu)更加復雜和多元化，大學生不再滿足于宿舍、教室、食堂三點一線的單調(diào)生活，雖然學習資料仍是他們主要的消費對象之一，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。他們對娛樂和社交、服裝和化妝品等的消費比例正在逐漸增大，娛樂、社交消費在100元以下的有451人，占26.96%；100～200元的有429人，占25.64%；200～300元的有308人，占18.41%。服裝、化妝品消費在100元以下的有524人，占31.32%；100～200元的有478，占28.57%；200～300元的有309，占18.47%。娛樂、社交消費和服裝、化妝品消費已成為學生的熱點消費。大學生渴望走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量的大學生活。其他新興的消費也在悄然興起，比如付費類型的培訓被越來越多的大學生所接受，用于上網(wǎng)了解信息的時間和消費增加也較快。5．消費心理受外界影響較大當今大學生較容易受流行趨勢、廣告宣傳等的影響，消費易隨群、隨潮流。比如電腦是較為普遍的學習工具，學校也提供了便利、便宜的機房供學習之用，但是大學生中普遍流行自己購買電腦，而且還有越來越早的趨勢，有部分學生在大一期間就購買了電腦。如果只是用于學習并且家庭經(jīng)濟能夠負擔，電腦給大學生的日常學習生活帶來很大的便利，但是有些家庭不富裕的大學生也隨潮流購買，給自己的家庭帶來較大的負擔。6．學校資助政策全面有效在調(diào)查中，大部分學生對學校的貧困生資助項目比較了解，認為學校在貧困生資助方面的手段行之有效，使大多數(shù)貧困生都得到幫助，35%以上的學生都受過學校的貧困生資助。學校還設立了貧困生志愿者崗位，讓貧困生在課余時間到學校的各個部門進行勤工助學，并按照勞動量對學生進行相應的勞動補助。這種措施對學生的幫助很大，增強了受資助學生的責任感，培養(yǎng)了貧困生的自立能力，提高了貧困生與人交往的能力。三、引導農(nóng)林院校大學生合理消費的對策研究一些生活素質(zhì)中的不良現(xiàn)象，影響了學生的身心健康，滋長了學生攀比從眾的惡習，而且影響了學習、生活。長久發(fā)展下去，還會扭曲其人生觀、價值觀、世界觀，需要學校進行合理的引導和教育。1．建立良好校風引導，豐富大學生的課外生活。良好的消費對高等學校的改革與發(fā)展，培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設事業(yè)的合格人才，是十分必要的。[5]對大學生合理消費也有好的引導作用。在校園內(nèi)開展豐富多彩、貼近學生、貼近學校、貼近生活的課外活動，寓教育于活動，用各種生動活潑的方式來引導大學生合理消費。2．價值觀教育和理財教育大學生如何看待自然界、人類社會、人生、學習生活等，都涉及到價值觀。如何教育學生樹立正確的價值觀，正確的對待世界、對待人生，實現(xiàn)自身的價值，對大學生在物欲橫流的社會中保持清醒的頭腦和認識有著良好的作用。大學生的消費心理是求美、求新、隨眾，要在日常思想政治工作中加入學生的理財教育，引導他們個性消費、文明消費、適度消費、理性消費。3．建立更完善的學校資助體系西北農(nóng)林科技大學在貧困學生中實施了“四個服務”工程，[6]如推行專業(yè)獎學金制度、爭取社會力量設立多種社會獎助學金、開展國家助學貸款工作、實施學費減免和做好困難補助、獎勵勤工助學基金和培養(yǎng)貧困生良好的心理素質(zhì)等，有效地解決了農(nóng)林院校農(nóng)村生源比例高、貧困學生數(shù)量大的問題。學校應該著力于建設更完善、方便學生、貼近學生的學校資助體系，改變現(xiàn)有體系中貧困生認定工作困難、貸款成功率較低、貧困生心理貧困等一系列問題。新生兒壞死性小腸幽默來自智慧，惡語來自無能新生兒壞死性小腸新1典型病例典型病例2病例摘要男,胎齡34周,因前置胎盤剖腹出生,BW2.4kg,Apgar評分1-5分,5′-8分。因反應差,哭聲小住當?shù)蒯t(yī)院,頭顱CT考慮“HIE中度入院時日齡8天,Wt2.145kg。診斷:新生兒缺血缺氧性腦損傷;蛛網(wǎng)膜下腔出血;孕34周早產(chǎn)兒生活功能低下;新生兒高膽紅素血征,膽紅素腦病。■予英力,VitK1,申捷病例摘要3■入院時開奶30m1/次(112m1/kg.d=78kcal1/kg.d),日齡12天改奶40m1/次(136m1/kg.d=95kcal/kg.d),日齡15天改奶50m1/次(174m1/kg.d=12kca1/kg.d)一天后(6月24日)不能完成奶量,改鼻飼+自吮■6月25日出現(xiàn)腹脹、嘔吐一次,腸嗚音可,18:22血氣分析7.197/23.1/89.1/8.8/-19.3予禁食,糾酸,補液治療。■入院時開奶30m1/次(112m1/kg.d=78kcal46月26日1:00胃內(nèi)少許膽汁樣物、腸嗚音弱8:36胸腹側(cè)臥位片提示肺炎,NEC可能血常規(guī)WBC3.03、N0.42、L0.53,Hb112.3,P1t95.加羅氏芬、滅滴靈,14:40胸腹X片可見條狀、串珠狀積氣影,沿腸壁分布,提示NEC■15:00腹肌緊張、腹圍27.5cm、腸鳴音弱。16:00血性粘液便一次。17:00轉(zhuǎn)入新Ⅰ科,nCPap。6月26日5新生兒壞死性小腸課件整理6新生兒壞死性小腸課件整理7HH8新生兒壞死性小腸課件整理96月27日■9:00腹脹,腹壁皮膚發(fā)亮,腸嗚音聞及血常規(guī)WBC3.89、N0.70、L0.21,Hb88.9,P1t17.11:56胸腹側(cè)臥位片:NEC,少量氣腹可能■16:00外科腹腔穿剌為糞樣腹水,常規(guī):比重1.020,李凡他+十,WBC5000,N0.9,L0.121:30-23:20手術6月27日10新生兒壞死性小腸課件整理11新生兒壞死性小腸課件整理12新生兒壞死性小腸課件整理13新生兒壞死性小腸課件整理14新生兒壞死性小腸課件整理15新生兒壞死性小腸課件整理16新生兒壞死性小腸課件整理17新生兒壞死性小腸課件整理18新生兒壞死性小腸課件整理19新生兒壞死性小腸課件整理20新生兒壞死性小腸課件整理21新生兒壞死性小腸課件整理22新生兒壞死性小腸課件整理23新生兒壞死性小腸課件整理24新生兒壞死性小腸課件整理25新生兒壞死性小腸課件整理26新生兒壞死性小腸課件整理27新生兒壞死性小腸課件整理28新生兒壞死性小腸課件整理29新生兒壞死性小腸課件整理30新生兒壞死性小腸課件整理31新生兒壞死性小腸課件整理32新生兒壞死性小腸課件整理33新生兒壞死性小腸課件整理34新生兒壞死性小腸課件整理35新生兒壞死性小腸課件整理36新生兒壞死性小腸課件整理37新生兒壞死性小腸課件整理38新生兒壞死性小腸課件整理39新生兒壞死性小腸課件整理40新生兒壞死性小腸課件整理41新生兒壞死性小腸課件整理42新生兒壞死性小腸課件整理43新生兒壞死性小腸課件整理44新生兒壞死性小腸課件整理45新生兒壞死性小腸課件整理46新生兒壞死性小腸課件整理47新生兒壞死性小腸課件整理48新生兒壞死性小腸課件整理49新生兒壞死性小腸課件整理50新生兒壞死性小腸課件整理51新生兒壞死性小腸課件整理52新生兒壞死性小腸課件整理53新生兒壞死性小腸課件整理54新生兒壞死性小腸課件整理55新生兒壞死性小腸課件整理56新生兒壞死性小腸課件整理57新生兒壞死性小腸課件整理58新生兒壞死性小腸課件整理59新生兒壞死性小腸課件整理60新生兒壞死性小腸課件整理61新生兒壞死性小腸課件整理62新生兒壞死性小腸課件整理63新生兒壞死性小腸課件整理64新生兒壞死性小腸課件整理65新生兒壞死性小腸課件整理66新生兒壞死性小腸課件整理67新生兒壞死性小腸課件整理68新生兒壞死性小腸課件整理69新生兒壞死性小腸課件整理70謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷71新生兒壞死性小腸幽默來自智慧，惡語來自無能新生兒壞死性小腸新生兒壞死性小腸幽默來自智慧，惡語來自無能典型病例病例摘要男,胎齡34周,因前置胎盤剖腹出生,BW2.4kg,Apgar評分1-5分,5′-8分。因反應差,哭聲小住當?shù)蒯t(yī)院,頭顱CT考慮“HIE中度入院時日齡8天,Wt2.145kg。診斷:新生兒缺血缺氧性腦損傷;蛛網(wǎng)膜下腔出血;孕34周早產(chǎn)兒生活功能低下;新生兒高膽紅素血征,膽紅素腦病?！鲇栌⒘?VitK1,申捷教育理論專家認為：“所謂終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和接受體育教育，學校和社會體育等體育教育層次構(gòu)成終身體育的教育過程?！背踔须A段是學生生長發(fā)育、個性形成的重要時期，也是終身體育教育的關鍵時期，只有用新的課程理念指導學校的體育教學工作，改革教學內(nèi)容和教學模式，構(gòu)建新的評價體系，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣和能力，才能使中學體育教學真正為學生終身體育服務。那么，如何在農(nóng)村初中體育教學中滲透終身體育呢？筆者結(jié)合農(nóng)村體育教學現(xiàn)狀進行了以下探討。一、教師要善于調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性學校就是培養(yǎng)、造就人才的搖籃，學校教育就顯得尤為重要，以終身體育為目標的中學體育教育將成為學校發(fā)展的趨勢，一個人只有根據(jù)不同生理階段的變化進行適度的身體練習，才能有助于健康，也才能更好地為社會服務。當學生走上社會后能根據(jù)自身的情況有意識地參加鍛煉，增強體質(zhì)，調(diào)節(jié)身心。體育教學就達到了目的，為此，中學體育課就必須圍繞學生的健康進行，不但調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，養(yǎng)成運動的習慣，還要培養(yǎng)學生的運動努力，“授人以魚，不如授人以漁。”二、教師要善于向?qū)W生灌輸終身體育的理念構(gòu)建校園體育文化氛圍是貫徹全民健身計劃，實施“素質(zhì)教育”培養(yǎng)學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要的途徑，校園體育文化具有豐富的體育知識和運動文化，培養(yǎng)愛國主義的集體主義精神，樹立和提高全民健身和終身體育意識，以及促進教學質(zhì)量的提高。中學體育是終身體育的起點。進入中學，青少年變進入生長發(fā)育的旺盛階段，這一時期身高、體重增長速度驚人，伴隨著學校、家長、社會的教育、影響，世界觀在逐漸形成，意志力在增強，足以控制自己，因此，在這最關鍵的時刻，施以新課標教育，灌輸終身體育的理念，無疑是事半功倍。就這一點來說，“中學體育是終身體育的起點”是令人信服的。三、教師要重視學生的身心健康的發(fā)展學校體育不只是直接為增強學生體質(zhì)服務，更重要的是教會學生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺鍛煉的習慣和自學自練的能力，培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力是學校體育教育的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力，自主鍛煉的過程是知、情、意、行的學習過程，也是學生堅持自主鍛煉的必備條件，只有激發(fā)他們強烈的學習動機，樹立遠大的志向和抱負，才能有志氣，有恒心堅持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨立自主的練習習慣。新課程標準改變了以往課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的傾向和單一的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起能充分體現(xiàn)綜合性、均衡性和選擇性的新的基礎教育課程體系，重視了學生的身心健康的發(fā)展。在選擇教學內(nèi)容時，要考慮符合學生身心發(fā)展特征的項目。凡是有利于健康的內(nèi)容都可以納入所選擇的范圍之內(nèi)，而不必局限于課本上的條條框框的限制。四、教師要重視對學生體育興趣培養(yǎng)學生的體育興趣是學生力求認識某種體育活動并積極參加某種體育活動的心理傾向。它既是學生學習體育的內(nèi)在動力，也是學生個體能力發(fā)展的起點與依據(jù)，激發(fā)與培養(yǎng)學生的體育興趣，不僅能提高學生學習體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學中的主導作用，隨著終身體育和全民健身活動的深入開展，體育興趣的培養(yǎng)問題更加突出。采取形式多樣的體育教學形式。過去，由于農(nóng)村學校體育的教學組織形式變化比較少，學生在體育課上失去了應有的生機和活力。新課程實施后，農(nóng)村中學生的學習積極性有了很大的提高。按興趣分組教學，一是在原有的班級基礎上分成若干興趣小組，按小組進行教學活動，這種做法的好處在于原有的班級變化不大，易于管理，不利的因素在于教師在各小組的指導時間相對較短，參與每組活動的時間相對較少。也正是由于各班在一節(jié)課上被分成了若干興趣小組，教師在每個項目上不可能都精通，部分學生的學習愿望得不到滿足。這兩個方面都不利于學生專業(yè)技能的提高。另一做法是在同年級按項目重新分班，每個教師進行一項擅長的項目教學。這種做法有利于學生學到一些專業(yè)知識和技能，特別是女生，選健美操的比較多，也能很好地進行練習，效果比較明顯，不利的因素是不利于管理，學校行政領導持反對意見的比較多。五、體育課程要改革體育評價的方式方法隨著素質(zhì)教育的進一步深入，新課程理念指導下的體育考試應更趨向于考核學生參與體育鍛煉的態(tài)度，良好的體育鍛煉習慣的養(yǎng)成和運動技能的掌握，是否有一個健康的體魄等方面。體育考試應采取過程分加測試分，這樣才能體現(xiàn)體育課改的精神。學生平時的學習態(tài)度，鍛煉習慣和技能掌握有各個學校負責考核；學生考試是再從規(guī)定的項目中選擇自己擅長的項目進行考試。這樣考試的優(yōu)點在于少數(shù)身材矮小，身體素質(zhì)較差，但認真學習，刻苦鍛煉的學生也能取得好成績，學生自主選擇考試項目，也可增強他們平時參加鍛煉的興趣，使農(nóng)村初中體育教學呈現(xiàn)豐富多彩的局面。綜上所述，要改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的觀念，真正的全面實施素質(zhì)教育，就必須在人們的頭腦中確立一種全新的教育理念，積極投身于課程改革中去，一切為了學生的全面發(fā)展，努力去探索一種適合學生可持續(xù)發(fā)展的教學模式。農(nóng)村初中體育教師應該以終身體育為主線，要充分利用學生在校時間，不失時機地加強學生終身體育意識的培養(yǎng)，以學生終身受益為出發(fā)點，著眼未來，奠定終身體育的基礎。也就是通過教育實踐來培養(yǎng)學生終身體育的意識，讓學生增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)學生運動的興趣和自信心，從而形成終身體育的習慣。生活素質(zhì)是指人們在消費物質(zhì)生活資料和精神生活資料，從而維持自身的生存與發(fā)展的活動中必備的基本品質(zhì)和功能水平，是反映人們?nèi)粘Ｉ顟B(tài)度和行為水準的綜合素質(zhì)。[1]大學生作為一個特殊、重要的群體，他們生活素質(zhì)的高低直接影響了個人身心發(fā)展和在校學習生活。當前我國處于經(jīng)濟和社會的轉(zhuǎn)型期，防止大學生“生活事故”成為當前高校學生工作面臨的嚴峻任務之一。[2]本文主要針對農(nóng)林院校大學生的物質(zhì)生活方面（消費）進行探索和研究。一、研究方法1．對象本調(diào)查選取西南林業(yè)大學的在校學生作為調(diào)查對象，采用隨機抽樣的方法進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1673份。其中男生965人，占57.68%；女生708人，占42.32%（圖1）。調(diào)查學生中，城鎮(zhèn)戶口的318人，僅占19.00%；農(nóng)村戶口的1355人，占81.00%。2．內(nèi)容調(diào)查問卷內(nèi)容包括學生基本情況、學生個人經(jīng)濟和消費狀況、態(tài)度和認同、對學校資助政策的看法等，并結(jié)合其他農(nóng)林院校的學生消費狀況，對當代農(nóng)林院校大學生的消費狀況有新的認識與把握。二、調(diào)查結(jié)果1．農(nóng)林院校貧困生現(xiàn)象較一般高校更為突出高校貧困生是指由于家庭經(jīng)濟困難，無力支付教育費用，或支付教育費用很困難的學生。[3]各地的貧困現(xiàn)象存在明顯差異，中西部高校貧困現(xiàn)象較之東部、沿海高校突出。農(nóng)林院校貧困生數(shù)量高于一般普通綜合類大學，并且貧困生以農(nóng)村戶口的學生為主。2005年，全國公辦全日制普通高等學校在校生（包括全日制本、?？茖W生、研究生和第二學士學位學生）總數(shù)為1450萬人。其中家庭經(jīng)濟困難的學生約294萬人，占在校生總數(shù)的20%。在陜西的調(diào)查顯示，[4]該省高校貧困生比例約27.6%，高于全國平均水平7.6個百分點。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，西南林業(yè)大學城鎮(zhèn)戶口學生318人，僅占19.00%，農(nóng)村戶口學生1355人，占81.00%。西南林業(yè)大學的貧困生比例為在校學生的35%以上，高于全國平均水平的15個百分點。2．絕大部分學生大學期間的讀書費用來源于家庭在調(diào)查中了解到，92.23%的學生的讀書費用的主要來源是家庭支付。其次，24.75%的學生主要經(jīng)濟來源是勤工助學，21.94%的學生主要經(jīng)濟來源是特別困難學生補助，17.57%的學生主要經(jīng)濟來源是國家助學貸款，學校獎學金和社會資助比例最小，僅為5%左右。調(diào)查顯示，有61.86%的學生參加過勤工儉學，僅有38.14%的學生未參加過。有超過一半的學生是為了增長社會經(jīng)驗、提高自身綜合素質(zhì)，只有少部分學生為了貼補日用，而且勤工助學的收入不穩(wěn)定、薪酬較低、受學校課程安排等限制性較大、多數(shù)為短期或者兼職工作，對學生的局限性較大，很少有學生能夠以勤工助學的方式來支撐自己的讀書費用或者生活費用。3．貧富兩級分化現(xiàn)象嚴重調(diào)查顯示（圖2），大部分學生的每月生活費用集中在200～300元、300～400元、400～600元。但學生群體中貧富兩級分化現(xiàn)象嚴重，每月100元以下及每月100～200元的學生的比例為13.09%，而每月600元以上的學生的比例為9.92%，最低每月100元的學生的生活費和每月800元以上的學生生活費相差7倍以上。4．消費結(jié)構(gòu)更加復雜和多元化在西南林業(yè)大學的調(diào)查中（圖3），學生每個月的消費主要用于飲食、學習用品（包括書籍）、娛樂和社交、服裝和化妝品、培訓、上網(wǎng)等。相比以前主要消費為飲食和學習用品，目前大學生的消費結(jié)構(gòu)更加復雜和多元化，大學生不再滿足于宿舍、教室、食堂三點一線的單調(diào)生活，雖然學習資料仍是他們主要的消費對象之一，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。他們對娛樂和社交、服裝和化妝品等的消費比例正在逐漸增大，娛樂、社交消費在100元以下的有451人，占26.96%；100～200元的有429人，占25.64%；200～300元的有308人，占18.41%。服裝、化妝品消費在100元以下的有524人，占31.32%；100～200元的有478，占28.57%；200～300元的有309，占18.47%。娛樂、社交消費和服裝、化妝品消費已成為學生的熱點消費。大學生渴望走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量的大學生活。其他新興的消費也在悄然興起，比如付費類型的培訓被越來越多的大學生所接受，用于上網(wǎng)了解信息的時間和消費增加也較快。5．消費心理受外界影響較大當今大學生較容易受流行趨勢、廣告宣傳等的影響，消費易隨群、隨潮流。比如電腦是較為普遍的學習工具，學校也提供了便利、便宜的機房供學習之用，但是大學生中普遍流行自己購買電腦，而且還有越來越早的趨勢，有部分學生在大一期間就購買了電腦。如果只是用于學習并且家庭經(jīng)濟能夠負擔，電腦給大學生的日常學習生活帶來很大的便利，但是有些家庭不富裕的大學生也隨潮流購買，給自己的家庭帶來較大的負擔。6．學校資助政策全面有效在調(diào)查中，大部分學生對學校的貧困生資助項目比較了解，認為學校在貧困生資助方面的手段行之有效，使大多數(shù)貧困生都得到幫助，35%以上的學生都受過學校的貧困生資助。學校還設立了貧困生志愿者崗位，讓貧困生在課余時間到學校的各個部門進行勤工助學，并按照勞動量對學生進行相應的勞動補助。這種措施對學生的幫助很大，增強了受資助學生的責任感，培養(yǎng)了貧困生的自立能力，提高了貧困生與人交往的能力。三、引導農(nóng)林院校大學生合理消費的對策研究一些生活素質(zhì)中的不良現(xiàn)象，影響了學生的身心健康，滋長了學生攀比從眾的惡習，而且影響了學習、生活。長久發(fā)展下去，還會扭曲其人生觀、價值觀、世界觀，需要學校進行合理的引導和教育。1．建立良好校風引導，豐富大學生的課外生活。良好的消費對高等學校的改革與發(fā)展，培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設事業(yè)的合格人才，是十分必要的。[5]對大學生合理消費也有好的引導作用。在校園內(nèi)開展豐富多彩、貼近學生、貼近學校、貼近生活的課外活動，寓教育于活動，用各種生動活潑的方式來引導大學生合理消費。2．價值觀教育和理財教育大學生如何看待自然界、人類社會、人生、學習生活等，都涉及到價值觀。如何教育學生樹立正確的價值觀，正確的對待世界、對待人生，實現(xiàn)自身的價值，對大學生在物欲橫流的社會中保持清醒的頭腦和認識有著良好的作用。大學生的消費心理是求美、求新、隨眾，要在日常思想政治工作中加入學生的理財教育，引導他們個性消費、文明消費、適度消費、理性消費。3．建立更完善的學校資助體系西北農(nóng)林科技大學在貧困學生中實施了“四個服務”工程，[6]如推行專業(yè)獎學金制度、爭取社會力量設立多種社會獎助學金、開展國家助學貸款工作、實施學費減免和做好困難補助、獎勵勤工助學基金和培養(yǎng)貧困生良好的心理素質(zhì)等，有效地解決了農(nóng)林院校農(nóng)村生源比例高、貧困學生數(shù)量大的問題。學校應該著力于建設更完善、方便學生、貼近學生的學校資助體系，改變現(xiàn)有體系中貧困生認定工作困難、貸款成功率較低、貧困生心理貧困等一系列問題。新生兒壞死性小腸幽默來自智慧，惡語來自無能新生兒壞死性小腸新72典型病例典型病例73病例摘要男,胎齡34周,因前置胎盤剖腹出生,BW2.4kg,Apgar評分1-5分,5′-8分。因反應差,哭聲小住當?shù)蒯t(yī)院,頭顱CT考慮“HIE中度入院時日齡8天,Wt2.145kg。診斷:新生兒缺血缺氧性腦損傷;蛛網(wǎng)膜下腔出血;孕34周早產(chǎn)兒生活功能低下;新生兒高膽紅素血征,膽紅素腦病?！鲇栌⒘?VitK1,申捷病例摘要74■入院時開奶30m1/次(112m1/kg.d=78kcal1/kg.d),日齡12天改奶40m1/次(136m1/kg.d=95kcal/kg.d),日齡15天改奶50m1/次(174m1/kg.d=12kca1/kg.d)一天后(6月24日)不能完成奶量,改鼻飼+自吮■6月25日出現(xiàn)腹脹、嘔吐一次,腸嗚音可,18:22血氣分析7.197/23.1/89.1/8.8/-19.3予禁食,糾酸,補液治療?！鋈朐簳r開奶30m1/次(112m1/kg.d=78kcal756月26日1:00胃內(nèi)少許膽汁樣物、腸嗚音弱8:36胸腹側(cè)臥位片提示肺炎,NEC可能血常規(guī)WBC3.03、N0.42、L0.53,Hb112.3,P1t95.加羅氏芬、滅滴靈,14:40胸腹X片可見條狀、串珠狀積氣影,沿腸壁分布,提示NEC■15:00腹肌緊張、腹圍27.5cm、腸鳴音弱。16:00血性粘液便一次。17:00轉(zhuǎn)入新Ⅰ科,nCPap。6月26