《直面挫折-學習描寫》課件

直面挫折學習描寫直面挫折學習描寫一、導(dǎo)入同學們，在我們成長的道路上，一定面臨過挑戰(zhàn)，遭遇過挫折，經(jīng)歷過失敗。也許我們心中纏繞過“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，凝結(jié)過“欲渡黃河冰塞川，欲登太行雪滿山”的無奈，噴薄過“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的憤慨。當憂愁朦朧我們的雙眼，當煩惱囚禁我們的心靈時，讓我們拿起筆，做好記錄，將這些少年心事凝固成文字，讓記憶在時間的浸染下，散發(fā)出幽幽的生命之香！一、導(dǎo)入同學們，在我們成長的道路上，一定面臨過挑戰(zhàn)，遭遇過挫請學生說說自己經(jīng)歷的一次挫折，并說說自己受挫時的感受。請學生說說自己經(jīng)歷的一次挫折，并說說自己受挫時的感受。直面挫折直面挫折挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！?/p>

生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。思路拓展什么是挫折挫折與人生的關(guān)系關(guān)鍵是如何面對挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需一個遙遠的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人飛船進入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現(xiàn)實。知道這一消息時，你的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現(xiàn)過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時的失敗就有不少的事例，從1973年9月10日發(fā)射的長空1號、風暴1號到1996年8月18日發(fā)射的中星7號、長征3號，在這13年中有過十多次的發(fā)射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為“中國航天之父”的錢學森曾經(jīng)說過的一句話給了我們答案。錢學森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗教訓，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明?！睆倪@兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態(tài)度。正因為有了這種積極的態(tài)度，中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現(xiàn)。那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經(jīng)受住挫折的考驗，開拓進取，去戰(zhàn)勝挫折呢？話題探討一個遙遠的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人

直面挫折

大風呼嘯而過，天空里一點痕跡都沒有留下。

窗外景色依舊悅目，一叢綠樹上點著幾朵紅花，花上群蝶飛舞。幾只鳥兒飛來飛去，忙著，辛勤地筑著他們的巢。

大風越刮越大，鳥兒們的心碎了，還未竣工的家卻癱倒在地上，空中失去了鳥鳴聲。接踵而來的是一場大雨，失去了家，鳥兒們在雨中打著哆嗦，躲在一片大葉子下，渾身濕灑灑的。他們只能默默的佇立在那兒，默默的祈禱著，祈禱著陽光的降臨。

大雨傾盆中，那綠叢上的幾點艷紅依舊高舉著，蝶走了，鳥散了，地上的巢也被雨水沖刷的體無完膚了。這可怕的挫折，鳥兒們接受了?？耧L暴雨，雖拍打著瘦弱的身體，但他們?nèi)耘f屹立在大葉下；望著他們無助的樣子，我在想他們是嚇呆了，還是堅守“陽光總在風雨后”的信念呢？

道路上，又見到人的身影了；巷子里，又開始熱鬧的交談著……太陽爬出來了，放肆的展現(xiàn)自己。陽光照在了被淋濕的翅膀上，冰冷的身體漸而暖和起來了。

令我驚訝……

例文直面挫折

他們又開始筑巢了，沒有一絲抱怨，嘴里叼著泥，叼著草，叼著希望，奮斗著，奮斗著。

又過幾天。

唏哩嘩啦，又下了一場雨。而如今的鳥兒，正在巢中安穩(wěn)的睡著，任風吹雨打，也奈何不了他們。

如此頑強的小生命，在它們不屈的身影中我看到了倔強，看到了明天的陽光。

直面挫折，鳥兒們沒有退縮。直面挫折，鳥兒們奮斗著。直面挫折，鳥兒們勝利了。

回首，想想！

多少人在挫折發(fā)奮：屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳,《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……

挫折面前，鳥兒勇敢地再次筑巢。挫折面前，我們也應(yīng)該鼓起勇氣，要相信挫折也會使人成熟與堅強。

生活也許就是這樣——困惑！失落！悲傷！幸福！遺忘！當你成功時，你春風滿面；當你遇到挫折呢，你會怎么辦？

雨中鳥，巢已落，一點挫折壓不倒。在挫折中紛擾的人們，是頑強地崛起，還是就此趴下？你必須嚴正回答，這很重要。他們又開始筑巢了，沒有一絲抱怨，嘴里叼著泥，叼著

直面挫折笑傲風云

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳題記

河蚌忍受了被沙石困擾的痛苦，終孕育出光彩奪目的珠貝；寶劍忍受了烈火錘煉的苦楚，終露出了锃亮的刀鋒。直面挫折，方可笑傲風云。

往事如觀流水，來者如仰高山。歷史在時間中風化，英雄的故事折戟沉沙，自將磨洗，思緒萬千。

沉舟側(cè)畔，千帆競過；病樹前頭，萬木爭春。劉禹錫忍受了“二十

三年棄置身”的悲涼、辛酸，終生成了“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的蓮花?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，鬢霜花發(fā)的蘇子瞻，忍受了“烏臺詩案”的惆悵，直面挫折，從而“一蓑煙雨任平生”，達到讓后世永遠仰望的高度

魯迅說過：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。雷滾云涌，是暴風雨的前奏，也是天朗氣清，云霞滿天的先兆；蝴蝶破繭，鳳凰涅槃是垂死的痛苦掙扎，也是重獲新生的途徑。

只要學會忍受，人生中的每一場挫折都會化為唇間的烈酒。面對人生苦雨，也凝結(jié)出多少文采斐然的佳作。直面挫折笑傲風云早春的街上，細雨燃起一團團柳煙。韓吏部灰白的須發(fā)映綠了遠處的芳草，一切的紛塵雜喧在生活的造物中凈化。行斜風細雨中，不需歸去，一只白鷺沖天而起；桃花流水鮮艷成永恒的風景。匆匆的胭脂淚，濕潤了汴梁的春意，細雨也模糊了故園雕欄玉砌的朱顏，寂寞梧桐，深夜鎖住了清秋。受傷的李叔同徘徊于江南煙雨中，不在驟雨初歇之時，就在瀟瀟暮雨灑江天之際，發(fā)一聲長嘯，作一首慢詞，于是紅衰翠減，清秋洗凈。

陸游的豪情在暴風雨中發(fā)酵，江南詩意的小樓在風雨中召喚，深巷中賣杏花的小女孩……多少瘦弱的詩人在生活是挫折中，揮毫成好詞，婉約豪放幻化成春蘭秋菊，震懾著千年之后的我們。

面對挫折，圣賢們笑談人生，他們或放歌于鄴下，或垂釣于濮水，或采菊于東籬，或深居于竹林，他們行吟高歌，倚風長嘯。心如澄澈秋水，行如不系之舟，超然物外者如莊周，閑適者如王維，行到水窮處，坐看云起時。

古往今來，多少仁人志士在挫折中奮勇向前，在歷史的青燈黃卷中走進線裝書中，留下汗青的史冊熠熠生輝。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。直面挫折忍受磨難后，再來問“蒼茫大地，誰主沉浮”？

早春的街上，細雨燃起一團團柳煙。韓吏部灰白的須發(fā)映綠了遠處的有關(guān)挫折的名言警句苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾乙粋€人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒?！羧说纳坪樗诒剂鳎挥鲋鴯u嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！獖W斯特洛夫斯基種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉?！难芗词沟挂话俅?，也要一百零一次地站起來?！獜埡５嫌嘘P(guān)挫折的名言警句★什么是路？就是說從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出不的。--魯迅★要想不經(jīng)過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法只是幻想。--毛澤東★我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己努力創(chuàng)造出來的。--徐特立★諺云：世上無難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅午也，志堅則不畏事之不成。--任弼時★遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。--魯迅★什么是路？就是說從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開★患難困苦，是磨煉人格之最高學校。--梁啟超★與自己斗爭教師最最困難的斗爭，同時戰(zhàn)勝自己才是最偉大的勝利。--[德]羅洛寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？人生在世幾回搏，此時不搏待何時？前方是絕路，希望在轉(zhuǎn)角有志者，事竟成，百萬秦關(guān)皆屬楚；苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？-----魯迅

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故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。----《孟子》

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。-----貝多芬

失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。----愛迪生

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。-----鄭燮故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其《直面挫折-學習描寫》課件

汨羅江畔，滔滔清浪重重碰撞著岸邊，意欲緊擁著碣石，無奈卻濺落，墜去，隨滾滾江水東逝大海。浪聲鏗鏘，執(zhí)著也毅然，不僅使人浮想翩躚想到你，屈原。你與激浪一般想攥住荊楚的疆土，楚地的鼎盛，故都的繁榮，但你找尋了一輩子，卻伴著你的綺夢葬身汨羅。汨羅江畔，滔滔清浪重重碰撞著岸邊，意欲緊擁著碣石，

淌過亙古的江水溯游而上，在黯淡的燭光中望見了你。你無奈地脫去三閭大夫的衣袍，恨得咬牙切齒，揚起筆鋒疾書，狂嘯出你滿腹的怨恨與牢騷。昔日任左徒圖議國事，接遇諸侯的年華不再，你粲然笑顏亦鬢微霜，大楚聯(lián)齊抗秦的修明盛世漸漸地也被一心貪享貴族特權(quán)的投降派的排擠讒言所腐蝕、吞噬?；厥子泻逕o省的往事，你便怒火中燒，恨徹心扉。但寫完橫世的《離騷》后，你卻問天長嘆，熱淚縱橫凄然望楚?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”你清楚，為了找尋理想的美政，“亦余心之所善”，它必將履行，“雖九死，其猶未悔！”淌過亙古的江水溯游而上，在黯淡的燭光中望見了你。你無

歷史重重地行進著，不曾停輟，無論多少橫尸碾死在它的車轍上。那一年，懷王聽信奸言，念私利而不顧大局，縱虎歸山而爆發(fā)了又一場殺戮。怎奈黃鐘廢棄，瓦釜雷鳴，混亂不堪的楚國大廈將傾。數(shù)十萬的將士血灑戰(zhàn)場，載著猩紅的幽嘆匯成了賁張的波濤。號角嘶鳴，黃沙漫天，你在風雨飄搖中舉步維艱、潸然涕下。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！蹦慷昧吮橐八ヮj后，羸弱的你掩面低泣，一腔熱忱苦心化作篇篇祭文，“魂歷史重重地行進著，不曾停輟，無論多少橫尸碾死在它的車魄毅兮為鬼雄”以奠國殤。秋冬之緒風，蔽日之旌旗，在你痛碎了的心上刻盡傷痕，但你對荊楚富強的赤誠，對庶民安泰的追尋卻在累累傷痛中潛滋蔓延，汩汩噴涌。痛哭數(shù)日，你炯然的瞳仁依舊如炬，“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”。魄毅兮為鬼雄”以奠國殤。秋冬之緒風，蔽日之旌旗，在你痛碎了的

帝王朝代的更迭并沒使你還官，在頃襄王的殘杯冷炙旁，你找尋的夢想更像那浮浪激起的金輝薄霧，縹緲得虛無，美好得令人心碎?！氨皇m兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思?！蹦闵钪送緹o望，仍死死堅守著平生找尋的綺夢，行吟江畔如墜痛淵。有人勸誡你要與世推移，你卻笑笑，笑顏如蘇世獨立的清溪，在濁水中亦不濯足而茍活。是啊，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！帝王朝代的更迭并沒使你還官，在頃襄王的殘杯冷炙旁，你

最終，你還是懷石孑立于汨羅江畔。如血般的殘陽拉長了你的身影，陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鳴。汨羅清清清幾許，你，屈原，找尋了一輩子清白與安泰卻終究不得志，在這汨羅清水的蕩滌下，夙愿得以在理想中彰顯，人格得以在長眠中永生。屈原，你找尋了一輩子，雖只展現(xiàn)墜江時的絢爛芳華，只泛起清漪，只留下輕息，但也足夠了，畢竟江岸的青草知曉，畢竟后代的世人為你嘆息，畢竟舉世的志士向你景慕。勿需頌“魂歸來兮”的悲吟，只求你在江底靜靜安睡，夢中一享找尋一世的歌舞升平的頌歌。選自《美文選粹》最終，你還是懷石孑立于汨羅江畔。如血般的殘陽拉長了你《直面挫折-學習描寫》課件

皎潔的月光下，波潮洶涌。飄飛的花瓣后，殺機四伏。浮沉亂世中，汨羅江畔的您，身穿白袍，微風中揚起襟袖。腰間的長劍，冰冷如鐵。您輕輕地握住劍把，縱身一躍，竟然跳了下去，激起無邊的浪花。岸邊，香草上還留著您的頎長的身影和幽幽的淚光，還有您的“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的長嘆，還有您“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的哀愁！皎潔的月光下，波潮洶涌。

才華超人又曾經(jīng)身受器重的您離開了那個沒有陽光的國度，但是您卻是以這樣一種方式離開，確實出人意料。從您離開的那一刻到千古之后的今天，多少人的臉上滑過冰涼的淚滴！但是，您的離開又確實在情理之中。您是一杯清水，清得似山澗小溪，潔白如玉。但是，您所面對的整個朝廷，包括那個您景仰并愛戴的懷王，卻是一溝污濁的泥淖。一杯清水，一溝泥淖，相遇是什么結(jié)果？才華超人又曾經(jīng)身受器重的您離開了那個沒有陽光

您總希望在陰云密布的楚國，能射來一束陽光，給您施展抱負的空間。但是，這是無法實現(xiàn)的。只要那一溝泥淖沒有變化，您這杯清水就只能淹沒在泥淖之中。一杯清水，面對的卻是一溝泥淖，您的離去，也就在情理之中了。您才高八斗，學富五車，又精于國家治亂之道。您一身正氣，一身傲骨，欲使國家內(nèi)則民安，外可御敵。但是，這恰恰預(yù)示了您的失敗，預(yù)示了您的理想和抱負不能實現(xiàn)。因為，您的一杯之“清”面對的是整個官場廣闊無邊的“濁”。您總希望在陰云密布的楚國，能射來一束陽光，給您施展抱

只有一個結(jié)果，就是清水被泥淖吞噬！那個王朝，封建昏庸的王朝，充斥著一群小人，一群善于拍馬逢迎的小人，他們對上阿諛諂媚獻笑臉，對下橫眉立目使絆子，殘酷無情，更容忍不了您這個眼中釘肉中刺。他們?yōu)榱俗约旱乃嚼?，大肆排除異己，哪管江山社稷之重。您兩次被貶，就是小人們精心設(shè)計的杰作。這雖然沒有澆滅您心中的斗志之火，但您卻無法在渾濁的官場上施展才華。只有一個結(jié)果，就是清水被泥淖吞噬！

盡管橫遭遇貶謫，您還是寄希望于楚王。當希望破滅時，您用結(jié)束生命來告誡世人，您的離去也就在情理之中了。選自《高考滿分作文》盡管橫遭遇貶謫，您還是寄希望于楚王。當希望破滅時，您人教版高中語文第二冊,有一道寫作訓練題——《“逆境”與成才》，每屆學生訓練后，總會出現(xiàn)如下幾種偏差的情況。

一、觀點錯誤，沒有看到問題的本質(zhì)。

二、沒有全面看問題。

三、沒有選擇好角度。

四、沒有把握好分寸。人教版高中語文第二冊,有一道寫作訓練題——《“逆境”與成才》

磨難，成長的財富

一粒種子，不幸落在了懸崖峭壁之間，狹小的縫隙，剛好容下它那纖細的身體。它有些失望，甚至有些絕望，但對生命的渴求，那破土而出的沖動令他有著無限向往。它抖了抖身子，在干涸的石縫間拼命汲取著陽光。落雨時，他拼命暢飲著天空的的甘霖，過了幾日，它冒出了嫩嫩的芽，陽光下，一抹新綠在風中搖擺……

其實，再惡劣的環(huán)境，只要心存希望，只要有一顆戰(zhàn)勝磨難的心，你就會迎來生命的春天，成長為一顆參天大樹。

一滴水，渺小而微弱，它的理想是匯入浩瀚的大海。它的身影從小溪，從大河一路走來，每一次在去留之間徘徊、放棄與信念之間猶豫時，它的理想就會激蕩在心中，頃刻之間，那些磨難都成為了一種美麗，直到它匯入海洋。

其實，再渺小的生命，只要永不服輸，磨難就會把它推向成功，就如水滴也能壯大成為海洋。

大自然用它特殊的方式啟示人類，同樣歷史也告訴我們：自古英雄多磨難。是的，縱觀歷史，大凡有成就者，都經(jīng)歷了無數(shù)磨難。

磨難，成長越王勾踐臥薪嘗膽，最終使他一舉消滅了吳國，成就了千秋霸業(yè)；司馬遷受到宮刑，但他忍辱負重，最終寫成了中國第一部紀傳體通史《史記》，名垂青史；當人們敬仰美國歷史上唯一一位連任4屆的總統(tǒng)羅斯福時，誰曾知道他輪椅上的痛苦；當“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號讓加拿大首位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安獲得“蝴蝶總理”的美稱時，誰又曾真正了解到成功對于一個口吃、左耳失聰者是怎樣的艱辛？

孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，曾益其所不能”。是啊，當生命中的磨難阻礙了實現(xiàn)理想的道路時，我們要將它看成是命運的厚賜。在困難與挫折面前，霍金沒有悲觀，他選擇了感恩，感恩他的大腦還能夠思考，感恩還有兩三個手指能夠活動，感恩有關(guān)愛他的人們，那么，我們呢？我們這些在父母的庇護下成長的“溫室里的鮮花”呢？

當磨難降臨時，我們要仰起高傲的頭顱，大聲說，為了信念和追求，我們一定要戰(zhàn)勝你！不管生活的路多坎坷，不管生命中有多少磨難，我們都要用心去等待，奮力去追求，直到破繭成蝶的那一瞬。我們要做天空中展翅翱翔的雄鷹，要做與暴風雨搏擊的海燕！

我們相信：唯有磨難，才是成長最寶貴的財富。越王勾踐臥薪嘗膽，最終使他一舉消滅了吳國，成就了千秋霸業(yè)；司二、學習描寫文段一母親在我快要撞開一條路的時候，忽然去世了。我很自責、后悔、痛苦。文段二走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我而去時才只有四十九呀！

___史鐵生《我與地壇》二、學習描寫文段一朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感染力，為什么？明確：段二更有感染力。段二通過一連串的反問來表達失去母親的痛苦和自己沒能在母親生前理解母親的自責，寫出了痛苦和自責的理由，比概括記敘更具體形象，更能感染讀者。這種通過人物的自我表述來透視人物的內(nèi)心世界的方法，就叫內(nèi)心獨白。朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感染力，為什么？方法一：

內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)方法一：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照《武陵春》）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）朗讀上面的詩句。問：這些詩句是如何寫“愁”的？這樣寫有什么好處？明確：用比喻的手法來描寫愁：李煜將愁比作滾滾東流的一江春水，寫出了愁得深廣；李清照將愁比喻為有重量的東西，寫出了愁得沉重；歐陽修將愁比喻成迢迢不斷的春水，寫出了愁得綿綿不斷。這種比喻的手法能化虛為實，使本來抽象不可觸摸的愁變成具體可感之物。我們同學們也可以借用詩詞中的這種寫法，用比喻將我們無法明說的內(nèi)心感受形象地表達出來。朗讀上面的詩句。方法二：

比喻描寫，化抽象為形象方法二：寫作實踐

請大家用比喻的手法寫出自己受挫時的心情。寫作實踐請大家用比喻的手法寫出自己受挫時的心情。

我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲命令，就會大雨傾盆。（傷心）憂傷是透明的霧，憂傷是朦朧的紗，籠罩思想的時候，唯有心中明媚的陽光才能穿過那層層阻隔。（憂傷）痛苦是一個沒有花開的季節(jié)，是一方?jīng)]有星光的夜空，是一場沒有掌聲的演出。（痛苦）希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是一場富麗堂皇卻最終消散的美夢，它是一株樸素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂卻不能結(jié)果的栗子樹。（考試失敗后的心理）我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲命令，就會誦讀。問：在運用比喻描寫時，要注意些什么？明確：要選用一些大家熟悉的事物，并且所選用事物的特征與內(nèi)心感受有相似點。誦讀。文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大的梨果，結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅棗綴滿樹。和煦的陽光，涼爽的清風，滿山層林盡染，大地一派秋景。文段二：雨，像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都顯得異常沉悶。文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大的梨果，結(jié)滿枝頭。問：這兩段文字都是些秋景的，它們有什么不同？所表達的情感相同嗎？明確：段一世豐收的秋景，流露出人物喜悅的心情；段二時沉悶的秋雨圖，流露出人物憂郁傷感的情懷。正如王國維所說“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，“情景相生，物我兩會”，達到“一切景語皆情語”的最高境界。我們要學習借助自然景物的烘托來體現(xiàn)內(nèi)心感受。問：這兩段文字都是些秋景的，它們有什么不同？所表達的情感相同方法三：景物描寫，寓情于景方法三：景物描寫方法景物描寫方法文段一：女人的手震動了一下，想事叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。（孫犁《荷花淀》）文段二：臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。問：這兩段是怎樣刻畫人物的？反映了人物怎樣的心理？文段一：女人的手震動了一下，想事叫葦眉子劃破了手，她把一個手明確：文段一通過對細微的動作“震動”“吮”的描寫，反映了水生嫂聽到丈夫要到大部隊去時內(nèi)心的震動段二通過對祥林嫂的神態(tài)描寫，把祥林嫂第二次來到魯鎮(zhèn)時的悲慘境遇描摹得淋漓盡致。連悲哀的神色都沒有了，這說明祥林嫂對生活已經(jīng)徹底絕望了。她被封建社會折磨成一個半死之人，卻仍然害怕神靈。明確：文段一：“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。她訕訕的縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚惴胖T！我來拿?！彼D(zhuǎn)了幾個圓圈，終于沒有事情做，只得疑惑的走開。她在這一天可做的事不過是坐在灶下燒火。文段二：“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺。

——魯迅《祝?！肺亩我唬骸跋榱稚?，你放著罷！我來擺。”四嬸慌忙的說。問：請大家注意四嬸前后兩次的語言有什么不同，而祥林嫂的反應(yīng)又有什么不同？對祥林嫂的刻畫用了什么方法？明確：后一次先說“你放著罷”，命令語氣更強，態(tài)度更嚴厲，說明四嬸非常緊張，生怕祥林嫂碰到神皿，碰到了就是對神的不敬。祥林嫂第一次只是感到困惑，她并不明白自己的罪過，可第二次她認為自己既然已經(jīng)捐了門檻，就可以被寬恕了，可這一次四嬸的斷喝讓她崩潰了。對祥林嫂的刻畫是神態(tài)描寫。我們看到，以上幾段話是通過對人物細微的動作、神態(tài)、語言的描寫來反映人物的心理，所以我們要善于觀察，努力捕捉人物的外在表現(xiàn)來窺探人物的內(nèi)心。《直面挫折-學習描寫》課件方法四：

細節(jié)描寫，揭示心理方法四：小結(jié)

我手寫我心

——直面挫折，學習描寫

1、內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)

2、比喻描寫，化抽象為形象

3、景物描寫，寓情于景

4、細節(jié)描寫，揭示心理小結(jié)我手寫我心三、模仿創(chuàng)作請同學們運用我們學習的幾種描寫方法，選一篇類似的作文，模仿寫作。三、模仿創(chuàng)作請同學們運用我們學習的幾種描寫方法，選一篇類似的

記不清是誰說過這樣一句話：“只要心靈不干涸，即使是荒蕪的沙漠也能變成生機勃勃的綠洲?！蔽乙屝撵`的泉水源源流淌，讓生命的花朵在這片貧瘠的土地上綻放得更加絢麗。

教師小結(jié)：當我們遭遇挫折時，請相信，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。世界上沒有絕望的處境，只有絕望的心。當我們面臨絕境的時候，可以向左向右拐個彎，去尋找生命的出口，走向更廣闊的天地！《直面挫折-學習描寫》課件課堂總結(jié)

清人唐彪在《讀書作文譜》中說道：“文中之描寫，猶畫者之描寫人容也。容貌毫發(fā)不肖，不得謂之工。即容貌肖矣，而神氣毫發(fā)不肖，亦不得謂之工。故文章最重描寫，而最難者亦無如描寫也?！边@段話不僅道出了描寫的重要性，而且還指明了描寫的要求，即不但要形似，更要神似。在今天的課堂上，我們主要是通過各方面的描寫來揭示人物的心理，這樣，就已經(jīng)做到了神似。愿大家的文章在描寫中出彩。課堂總結(jié)清人唐彪在《讀書作文譜》中說道：“文中之描寫，猶

再見

有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還真是難。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一個人面前一文不值，卻在另一個人面前是無價之寶。謹記自己的價值所在。路再遠，也有盡頭;苦再深，也會結(jié)束，只要不放棄，就有希望。只是，在漫漫的長途中跋涉，在深深的痛苦中掙扎，我們常常為環(huán)境所迫，被困難所迷惑，放棄了希望，厭倦了生活，覺得路越走越窄，苦越來越深。其實，窄的不是路，是思想與感情，深的不是苦，是感受與心情，路邊是路，苦中有甜，看得是你自己。許多人，不是擦肩，就是錯過，總是無緣;許多事，不是無能，就是無情，總是無緣。人生，就是一次艱辛的旅行，得意時，頓生許多豪情，期盼著，瀏覽更多美好的風景;失意時，憑添許多傷心，渴望著，走出困境擺脫愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罷，圓滿很少，完美不多，人如此，事這樣，如意很少。人生，有許多無奈，好多人或事，明明喜歡，偏偏不能;明明熱愛，恰恰不能;生活，有許多無能，好多事情，明明討厭，常常不做不行;明明厭倦，往往不做不成。想做的不能，想說的不行;不愿做的，卻又不能，不想說的，就是不行。我們就是這樣無奈，無能。何時，能隨心如愿，給心身最大的自由，那該多好。這個世界有兩件事我們不能不做：一是趕路，二是停下來看看自己是否擁有一份好心態(tài)。好心態(tài)是人們一生中的好伴侶，讓人愉悅和健康。人生感悟：要有陽光般的心態(tài)。沒有愛的生活就像一片荒漠，贈人玫瑰，手有余香“學會愛別人，其實就是愛自己”，讓愛如同午后陽光，溫暖每個人的心房。人生感悟：學會愛別人多去尊重理解別人，常懷寬容和感激之心，寬容是一種美德，是一種智慧，海納百川才有了海的廣闊，感激你的朋友，是他們給了你幫助：感激你的敵人，是讓你變得堅強。人生感悟：懂得寬容和感恩。管好自己的嘴，講話不要只顧一時痛快信口開河，“良言一句三冬暖，傷人一語六月寒”說話要用腦子。不揚人惡，自然能化敵為友。人生感悟：切記禍從口出！人情、人情，人之常情，要樂善好施，常與交往，“平時多燒香，急時有人幫”，所以，“人情要多儲存，就像銀行存款，存的越多，時間越長，紅利就越大。人生感悟：多儲存人情。遇事不要急躁！不要急于下結(jié)論特別是生氣的時候做決斷，要學會換位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把復(fù)雜的事情盡量簡單處理，千萬不要把簡單的事情復(fù)雜化。人生感悟：遇事莫急躁！真正學會知足。人生最大的煩惱是從沒有意義的比較開始，大千世界總有比如你的和比你強的人，“當我哭泣沒鞋穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒腳”。人生感悟：真正學會知足。如果敵人讓你生氣，那說明你還有勝他的把握，根本不必回頭去看咒罵你的人是誰。如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴下去反咬它一口嗎？人生感悟：不和小人生氣計較。別把工作當負擔，既然目前改不了行，也沒有更好的選擇，與其生氣埋怨，不如積極快樂的去面對。當你把工作當做生活和藝術(shù)時，你就會享受到生活的樂趣。人生感悟：享受工作的快樂。人活著一天就是福氣，就該珍惜，人生短短幾十年，不要給自己留下更多的遺憾。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，卻往往身不由己。生活沒有如果，只有結(jié)果，自己盡力了，努力了，就好。有的人像WIFI熱點，即使遠了，但是只要你沒改密碼，再相見的時候也會自動連上，只是改不改密碼，也是人家的事了。要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心每肺扮傻到底，別讓自己活成了那種，懂得很多道理卻過不好這一生的人。成大事的人，往往做小事也認真，而做小事不認真的人，往往也做不成大事。看別人不順眼，其實是自已的修養(yǎng)不夠。人生在世，順少逆多，一輩子不容易，千萬不要總是跟別人過不去，更不要跟自已過不去。如果是一堆蘋果，有好有壞，你就應(yīng)該先吃好的，把壞的扔掉，如果你先吃壞的，好的也會變壞，你將永遠吃不到好的，人生亦如此。人，總愛跟別人比較，看看有誰比自己好，又有誰比不上自己。而其實，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。學習中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認可的獨立人格。勞動教養(yǎng)了身體，學習教養(yǎng)了心靈我們的事業(yè)就是學習再學習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會就會有長足的進步，人類的勵志語錄未來幸福就在于此。青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。在學習上做一眼勤手勤腦勤，就可以成為有學問的人。聰明在于學習，天才在于積累。所謂天才，實際上是依靠學習。天才不能使人不必工作，不能代替勞動。要發(fā)展天才，必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才，他面臨的任務(wù)也就越復(fù)雜，越重要。諾夫?qū)λ鶎W知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。12、要建設(shè)，就必須有知識，必須掌握科學。而要有知識，就必須學習，頑強地耐心地學習。向所有的人學習，不論向敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。學習?？次膶W書，也是不好的。先前的文學青年，往往厭惡數(shù)學理化史地生物學，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。有時候，人太清醒反而覺得累，覺得不快樂，但是想要學會裝糊涂還54直面挫折學習描寫直面挫折學習描寫一、導(dǎo)入同學們，在我們成長的道路上，一定面臨過挑戰(zhàn)，遭遇過挫折，經(jīng)歷過失敗。也許我們心中纏繞過“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，凝結(jié)過“欲渡黃河冰塞川，欲登太行雪滿山”的無奈，噴薄過“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的憤慨。當憂愁朦朧我們的雙眼，當煩惱囚禁我們的心靈時，讓我們拿起筆，做好記錄，將這些少年心事凝固成文字，讓記憶在時間的浸染下，散發(fā)出幽幽的生命之香！一、導(dǎo)入同學們，在我們成長的道路上，一定面臨過挑戰(zhàn)，遭遇過挫請學生說說自己經(jīng)歷的一次挫折，并說說自己受挫時的感受。請學生說說自己經(jīng)歷的一次挫折，并說說自己受挫時的感受。直面挫折直面挫折挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學習方面和情感方面。學習方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評和責備。人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。”記住巴爾扎克的話：“挫折和不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵?！?/p>

生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。思路拓展什么是挫折挫折與人生的關(guān)系關(guān)鍵是如何面對挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需一個遙遠的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人飛船進入太空，中華民族追求了千百年的夢想終于成為現(xiàn)實。知道這一消息時，你的心情怎樣？是的，我們感到無比的自豪和振奮。但是，在這一夢想的實現(xiàn)過程中我們也曾有過淚，有過痛，僅衛(wèi)星發(fā)射時的失敗就有不少的事例，從1973年9月10日發(fā)射的長空1號、風暴1號到1996年8月18日發(fā)射的中星7號、長征3號，在這13年中有過十多次的發(fā)射失敗。面對這些挫折，中國航天人是怎么想的，又是怎么做的呢？被譽為“中國航天之父”的錢學森曾經(jīng)說過的一句話給了我們答案。錢學森說：“我們不要怕失敗。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗教訓，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會使我們長才干，變得更加聰明?！睆倪@兒我們看到了中國航天人對待挫折是一種什么樣的態(tài)度呢？中國航天人對待挫折是一種積極的態(tài)度。正因為有了這種積極的態(tài)度，中國航天人才能夠理智面對挫折，勇于開拓進取，戰(zhàn)勝各種難以想象的困難，使我國成為世界上第三個把人送入太空的國家，使中華民族的千年夙愿今朝實現(xiàn)。那么當挫折來臨時，我們是被挫折壓倒還是像中國航天人一樣，經(jīng)受住挫折的考驗，開拓進取，去戰(zhàn)勝挫折呢？話題探討一個遙遠的夢想，一個現(xiàn)實的夢想。隨著中國“神舟”六號載人

直面挫折

大風呼嘯而過，天空里一點痕跡都沒有留下。

窗外景色依舊悅目，一叢綠樹上點著幾朵紅花，花上群蝶飛舞。幾只鳥兒飛來飛去，忙著，辛勤地筑著他們的巢。

大風越刮越大，鳥兒們的心碎了，還未竣工的家卻癱倒在地上，空中失去了鳥鳴聲。接踵而來的是一場大雨，失去了家，鳥兒們在雨中打著哆嗦，躲在一片大葉子下，渾身濕灑灑的。他們只能默默的佇立在那兒，默默的祈禱著，祈禱著陽光的降臨。

大雨傾盆中，那綠叢上的幾點艷紅依舊高舉著，蝶走了，鳥散了，地上的巢也被雨水沖刷的體無完膚了。這可怕的挫折，鳥兒們接受了。狂風暴雨，雖拍打著瘦弱的身體，但他們?nèi)耘f屹立在大葉下；望著他們無助的樣子，我在想他們是嚇呆了，還是堅守“陽光總在風雨后”的信念呢？

道路上，又見到人的身影了；巷子里，又開始熱鬧的交談著……太陽爬出來了，放肆的展現(xiàn)自己。陽光照在了被淋濕的翅膀上，冰冷的身體漸而暖和起來了。

令我驚訝……

例文直面挫折

他們又開始筑巢了，沒有一絲抱怨，嘴里叼著泥，叼著草，叼著希望，奮斗著，奮斗著。

又過幾天。

唏哩嘩啦，又下了一場雨。而如今的鳥兒，正在巢中安穩(wěn)的睡著，任風吹雨打，也奈何不了他們。

如此頑強的小生命，在它們不屈的身影中我看到了倔強，看到了明天的陽光。

直面挫折，鳥兒們沒有退縮。直面挫折，鳥兒們奮斗著。直面挫折，鳥兒們勝利了。

回首，想想！

多少人在挫折發(fā)奮：屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳,《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》……

挫折面前，鳥兒勇敢地再次筑巢。挫折面前，我們也應(yīng)該鼓起勇氣，要相信挫折也會使人成熟與堅強。

生活也許就是這樣——困惑！失落！悲傷！幸福！遺忘！當你成功時，你春風滿面；當你遇到挫折呢，你會怎么辦？

雨中鳥，巢已落，一點挫折壓不倒。在挫折中紛擾的人們，是頑強地崛起，還是就此趴下？你必須嚴正回答，這很重要。他們又開始筑巢了，沒有一絲抱怨，嘴里叼著泥，叼著

直面挫折笑傲風云

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳題記

河蚌忍受了被沙石困擾的痛苦，終孕育出光彩奪目的珠貝；寶劍忍受了烈火錘煉的苦楚，終露出了锃亮的刀鋒。直面挫折，方可笑傲風云。

往事如觀流水，來者如仰高山。歷史在時間中風化，英雄的故事折戟沉沙，自將磨洗，思緒萬千。

沉舟側(cè)畔，千帆競過；病樹前頭，萬木爭春。劉禹錫忍受了“二十

三年棄置身”的悲涼、辛酸，終生成了“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的蓮花?！袄戏蛄陌l(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，鬢霜花發(fā)的蘇子瞻，忍受了“烏臺詩案”的惆悵，直面挫折，從而“一蓑煙雨任平生”，達到讓后世永遠仰望的高度

魯迅說過：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。雷滾云涌，是暴風雨的前奏，也是天朗氣清，云霞滿天的先兆；蝴蝶破繭，鳳凰涅槃是垂死的痛苦掙扎，也是重獲新生的途徑。

只要學會忍受，人生中的每一場挫折都會化為唇間的烈酒。面對人生苦雨，也凝結(jié)出多少文采斐然的佳作。直面挫折笑傲風云早春的街上，細雨燃起一團團柳煙。韓吏部灰白的須發(fā)映綠了遠處的芳草，一切的紛塵雜喧在生活的造物中凈化。行斜風細雨中，不需歸去，一只白鷺沖天而起；桃花流水鮮艷成永恒的風景。匆匆的胭脂淚，濕潤了汴梁的春意，細雨也模糊了故園雕欄玉砌的朱顏，寂寞梧桐，深夜鎖住了清秋。受傷的李叔同徘徊于江南煙雨中，不在驟雨初歇之時，就在瀟瀟暮雨灑江天之際，發(fā)一聲長嘯，作一首慢詞，于是紅衰翠減，清秋洗凈。

陸游的豪情在暴風雨中發(fā)酵，江南詩意的小樓在風雨中召喚，深巷中賣杏花的小女孩……多少瘦弱的詩人在生活是挫折中，揮毫成好詞，婉約豪放幻化成春蘭秋菊，震懾著千年之后的我們。

面對挫折，圣賢們笑談人生，他們或放歌于鄴下，或垂釣于濮水，或采菊于東籬，或深居于竹林，他們行吟高歌，倚風長嘯。心如澄澈秋水，行如不系之舟，超然物外者如莊周，閑適者如王維，行到水窮處，坐看云起時。

古往今來，多少仁人志士在挫折中奮勇向前，在歷史的青燈黃卷中走進線裝書中，留下汗青的史冊熠熠生輝。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。直面挫折忍受磨難后，再來問“蒼茫大地，誰主沉浮”？

早春的街上，細雨燃起一團團柳煙。韓吏部灰白的須發(fā)映綠了遠處的有關(guān)挫折的名言警句苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾乙粋€人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去的，人只怕自己倒，別人罵不倒?！羧说纳坪樗诒剂?，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。—奧斯特洛夫斯基種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉?！难芗词沟挂话俅危惨话倭阋淮蔚卣酒饋??！獜埡５嫌嘘P(guān)挫折的名言警句★什么是路？就是說從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出不的。--魯迅★要想不經(jīng)過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風順，容易得到成功，這種想法只是幻想。--毛澤東★我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己努力創(chuàng)造出來的。--徐特立★諺云：世上無難事，只畏有心人。有心之人，即立志之堅午也，志堅則不畏事之不成。--任弼時★遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。--魯迅★什么是路？就是說從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開★患難困苦，是磨煉人格之最高學校。--梁啟超★與自己斗爭教師最最困難的斗爭，同時戰(zhàn)勝自己才是最偉大的勝利。--[德]羅洛寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？人生在世幾回搏，此時不搏待何時？前方是絕路，希望在轉(zhuǎn)角有志者，事竟成，百萬秦關(guān)皆屬楚；苦心人，天不負，三千越甲可吞吳。我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？-----魯迅

《直面挫折-學習描寫》課件

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。----《孟子》

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。-----貝多芬

失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。----愛迪生

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。-----鄭燮故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其《直面挫折-學習描寫》課件

汨羅江畔，滔滔清浪重重碰撞著岸邊，意欲緊擁著碣石，無奈卻濺落，墜去，隨滾滾江水東逝大海。浪聲鏗鏘，執(zhí)著也毅然，不僅使人浮想翩躚想到你，屈原。你與激浪一般想攥住荊楚的疆土，楚地的鼎盛，故都的繁榮，但你找尋了一輩子，卻伴著你的綺夢葬身汨羅。汨羅江畔，滔滔清浪重重碰撞著岸邊，意欲緊擁著碣石，

淌過亙古的江水溯游而上，在黯淡的燭光中望見了你。你無奈地脫去三閭大夫的衣袍，恨得咬牙切齒，揚起筆鋒疾書，狂嘯出你滿腹的怨恨與牢騷。昔日任左徒圖議國事，接遇諸侯的年華不再，你粲然笑顏亦鬢微霜，大楚聯(lián)齊抗秦的修明盛世漸漸地也被一心貪享貴族特權(quán)的投降派的排擠讒言所腐蝕、吞噬?；厥子泻逕o省的往事，你便怒火中燒，恨徹心扉。但寫完橫世的《離騷》后，你卻問天長嘆，熱淚縱橫凄然望楚。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蹦闱宄?，為了找尋理想的美政，“亦余心之所善”，它必將履行，“雖九死，其猶未悔！”淌過亙古的江水溯游而上，在黯淡的燭光中望見了你。你無

歷史重重地行進著，不曾停輟，無論多少橫尸碾死在它的車轍上。那一年，懷王聽信奸言，念私利而不顧大局，縱虎歸山而爆發(fā)了又一場殺戮。怎奈黃鐘廢棄，瓦釜雷鳴，混亂不堪的楚國大廈將傾。數(shù)十萬的將士血灑戰(zhàn)場，載著猩紅的幽嘆匯成了賁張的波濤。號角嘶鳴，黃沙漫天，你在風雨飄搖中舉步維艱、潸然涕下。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！蹦慷昧吮橐八ヮj后，羸弱的你掩面低泣，一腔熱忱苦心化作篇篇祭文，“魂歷史重重地行進著，不曾停輟，無論多少橫尸碾死在它的車魄毅兮為鬼雄”以奠國殤。秋冬之緒風，蔽日之旌旗，在你痛碎了的心上刻盡傷痕，但你對荊楚富強的赤誠，對庶民安泰的追尋卻在累累傷痛中潛滋蔓延，汩汩噴涌。痛哭數(shù)日，你炯然的瞳仁依舊如炬，“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮”。魄毅兮為鬼雄”以奠國殤。秋冬之緒風，蔽日之旌旗，在你痛碎了的

帝王朝代的更迭并沒使你還官，在頃襄王的殘杯冷炙旁，你找尋的夢想更像那浮浪激起的金輝薄霧，縹緲得虛無，美好得令人心碎?！氨皇m兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思?！蹦闵钪送緹o望，仍死死堅守著平生找尋的綺夢，行吟江畔如墜痛淵。有人勸誡你要與世推移，你卻笑笑，笑顏如蘇世獨立的清溪，在濁水中亦不濯足而茍活。是啊，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎！帝王朝代的更迭并沒使你還官，在頃襄王的殘杯冷炙旁，你

最終，你還是懷石孑立于汨羅江畔。如血般的殘陽拉長了你的身影，陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鳴。汨羅清清清幾許，你，屈原，找尋了一輩子清白與安泰卻終究不得志，在這汨羅清水的蕩滌下，夙愿得以在理想中彰顯，人格得以在長眠中永生。屈原，你找尋了一輩子，雖只展現(xiàn)墜江時的絢爛芳華，只泛起清漪，只留下輕息，但也足夠了，畢竟江岸的青草知曉，畢竟后代的世人為你嘆息，畢竟舉世的志士向你景慕。勿需頌“魂歸來兮”的悲吟，只求你在江底靜靜安睡，夢中一享找尋一世的歌舞升平的頌歌。選自《美文選粹》最終，你還是懷石孑立于汨羅江畔。如血般的殘陽拉長了你《直面挫折-學習描寫》課件

皎潔的月光下，波潮洶涌。飄飛的花瓣后，殺機四伏。浮沉亂世中，汨羅江畔的您，身穿白袍，微風中揚起襟袖。腰間的長劍，冰冷如鐵。您輕輕地握住劍把，縱身一躍，竟然跳了下去，激起無邊的浪花。岸邊，香草上還留著您的頎長的身影和幽幽的淚光，還有您的“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的長嘆，還有您“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的哀愁！皎潔的月光下，波潮洶涌。

才華超人又曾經(jīng)身受器重的您離開了那個沒有陽光的國度，但是您卻是以這樣一種方式離開，確實出人意料。從您離開的那一刻到千古之后的今天，多少人的臉上滑過冰涼的淚滴！但是，您的離開又確實在情理之中。您是一杯清水，清得似山澗小溪，潔白如玉。但是，您所面對的整個朝廷，包括那個您景仰并愛戴的懷王，卻是一溝污濁的泥淖。一杯清水，一溝泥淖，相遇是什么結(jié)果？才華超人又曾經(jīng)身受器重的您離開了那個沒有陽光

您總希望在陰云密布的楚國，能射來一束陽光，給您施展抱負的空間。但是，這是無法實現(xiàn)的。只要那一溝泥淖沒有變化，您這杯清水就只能淹沒在泥淖之中。一杯清水，面對的卻是一溝泥淖，您的離去，也就在情理之中了。您才高八斗，學富五車，又精于國家治亂之道。您一身正氣，一身傲骨，欲使國家內(nèi)則民安，外可御敵。但是，這恰恰預(yù)示了您的失敗，預(yù)示了您的理想和抱負不能實現(xiàn)。因為，您的一杯之“清”面對的是整個官場廣闊無邊的“濁”。您總希望在陰云密布的楚國，能射來一束陽光，給您施展抱

只有一個結(jié)果，就是清水被泥淖吞噬！那個王朝，封建昏庸的王朝，充斥著一群小人，一群善于拍馬逢迎的小人，他們對上阿諛諂媚獻笑臉，對下橫眉立目使絆子，殘酷無情，更容忍不了您這個眼中釘肉中刺。他們?yōu)榱俗约旱乃嚼?，大肆排除異己，哪管江山社稷之重。您兩次被貶，就是小人們精心設(shè)計的杰作。這雖然沒有澆滅您心中的斗志之火，但您卻無法在渾濁的官場上施展才華。只有一個結(jié)果，就是清水被泥淖吞噬！

盡管橫遭遇貶謫，您還是寄希望于楚王。當希望破滅時，您用結(jié)束生命來告誡世人，您的離去也就在情理之中了。選自《高考滿分作文》盡管橫遭遇貶謫，您還是寄希望于楚王。當希望破滅時，您人教版高中語文第二冊,有一道寫作訓練題——《“逆境”與成才》，每屆學生訓練后，總會出現(xiàn)如下幾種偏差的情況。

一、觀點錯誤，沒有看到問題的本質(zhì)。

二、沒有全面看問題。

三、沒有選擇好角度。

四、沒有把握好分寸。人教版高中語文第二冊,有一道寫作訓練題——《“逆境”與成才》

磨難，成長的財富

一粒種子，不幸落在了懸崖峭壁之間，狹小的縫隙，剛好容下它那纖細的身體。它有些失望，甚至有些絕望，但對生命的渴求，那破土而出的沖動令他有著無限向往。它抖了抖身子，在干涸的石縫間拼命汲取著陽光。落雨時，他拼命暢飲著天空的的甘霖，過了幾日，它冒出了嫩嫩的芽，陽光下，一抹新綠在風中搖擺……

其實，再惡劣的環(huán)境，只要心存希望，只要有一顆戰(zhàn)勝磨難的心，你就會迎來生命的春天，成長為一顆參天大樹。

一滴水，渺小而微弱，它的理想是匯入浩瀚的大海。它的身影從小溪，從大河一路走來，每一次在去留之間徘徊、放棄與信念之間猶豫時，它的理想就會激蕩在心中，頃刻之間，那些磨難都成為了一種美麗，直到它匯入海洋。

其實，再渺小的生命，只要永不服輸，磨難就會把它推向成功，就如水滴也能壯大成為海洋。

大自然用它特殊的方式啟示人類，同樣歷史也告訴我們：自古英雄多磨難。是的，縱觀歷史，大凡有成就者，都經(jīng)歷了無數(shù)磨難。

磨難，成長越王勾踐臥薪嘗膽，最終使他一舉消滅了吳國，成就了千秋霸業(yè)；司馬遷受到宮刑，但他忍辱負重，最終寫成了中國第一部紀傳體通史《史記》，名垂青史；當人們敬仰美國歷史上唯一一位連任4屆的總統(tǒng)羅斯福時，誰曾知道他輪椅上的痛苦；當“我要帶領(lǐng)國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號讓加拿大首位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安獲得“蝴蝶總理”的美稱時，誰又曾真正了解到成功對于一個口吃、左耳失聰者是怎樣的艱辛？

孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，曾益其所不能”。是啊，當生命中的磨難阻礙了實現(xiàn)理想的道路時，我們要將它看成是命運的厚賜。在困難與挫折面前，霍金沒有悲觀，他選擇了感恩，感恩他的大腦還能夠思考，感恩還有兩三個手指能夠活動，感恩有關(guān)愛他的人們，那么，我們呢？我們這些在父母的庇護下成長的“溫室里的鮮花”呢？

當磨難降臨時，我們要仰起高傲的頭顱，大聲說，為了信念和追求，我們一定要戰(zhàn)勝你！不管生活的路多坎坷，不管生命中有多少磨難，我們都要用心去等待，奮力去追求，直到破繭成蝶的那一瞬。我們要做天空中展翅翱翔的雄鷹，要做與暴風雨搏擊的海燕！

我們相信：唯有磨難，才是成長最寶貴的財富。越王勾踐臥薪嘗膽，最終使他一舉消滅了吳國，成就了千秋霸業(yè)；司二、學習描寫文段一母親在我快要撞開一條路的時候，忽然去世了。我很自責、后悔、痛苦。文段二走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我而去時才只有四十九呀！

___史鐵生《我與地壇》二、學習描寫文段一朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感染力，為什么？明確：段二更有感染力。段二通過一連串的反問來表達失去母親的痛苦和自己沒能在母親生前理解母親的自責，寫出了痛苦和自責的理由，比概括記敘更具體形象，更能感染讀者。這種通過人物的自我表述來透視人物的內(nèi)心世界的方法，就叫內(nèi)心獨白。朗讀這兩段文字，說說哪一段更有感染力，為什么？方法一：

內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)方法一：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照《武陵春》）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修《踏莎行》）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）朗讀上面的詩句。問：這些詩句是如何寫“愁”的？這樣寫有什么好處？明確：用比喻的手法來描寫愁：李煜將愁比作滾滾東流的一江春水，寫出了愁得深廣；李清照將愁比喻為有重量的東西，寫出了愁得沉重；歐陽修將愁比喻成迢迢不斷的春水，寫出了愁得綿綿不斷。這種比喻的手法能化虛為實，使本來抽象不可觸摸的愁變成具體可感之物。我們同學們也可以借用詩詞中的這種寫法，用比喻將我們無法明說的內(nèi)心感受形象地表達出來。朗讀上面的詩句。方法二：

比喻描寫，化抽象為形象方法二：寫作實踐

請大家用比喻的手法寫出自己受挫時的心情。寫作實踐請大家用比喻的手法寫出自己受挫時的心情。

我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲命令，就會大雨傾盆。（傷心）憂傷是透明的霧，憂傷是朦朧的紗，籠罩思想的時候，唯有心中明媚的陽光才能穿過那層層阻隔。（憂傷）痛苦是一個沒有花開的季節(jié)，是一方?jīng)]有星光的夜空，是一場沒有掌聲的演出。（痛苦）希望是一輪映在水中可望不可即的明月，它是一場富麗堂皇卻最終消散的美夢，它是一株樸素淡雅卻轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花，它是一棵枝繁葉茂卻不能結(jié)果的栗子樹。（考試失敗后的心理）我的心空籠罩了一層厚厚的陰云，好像只等雷公一聲命令，就會誦讀。問：在運用比喻描寫時，要注意些什么？明確：要選用一些大家熟悉的事物，并且所選用事物的特征與內(nèi)心感受有相似點。誦讀。文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大的梨果，結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿院，鮮紅的辣椒掛窗前，青脆的紅棗綴滿樹。和煦的陽光，涼爽的清風，滿山層林盡染，大地一派秋景。文段二：雨，像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都顯得異常沉悶。文段一：橘紅滾圓的柿子，掛在樹上；金黃碩大的梨果，結(jié)滿枝頭。問：這兩段文字都是些秋景的，它們有什么不同？所表達的情感相同嗎？明確：段一世豐收的秋景，流露出人物喜悅的心情；段二時沉悶的秋雨圖，流露出人物憂郁傷感的情懷。正如王國維所說“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，“情景相生，物我兩會”，達到“一切景語皆情語”的最高境界。我們要學習借助自然景物的烘托來體現(xiàn)內(nèi)心感受。問：這兩段文字都是些秋景的，它們有什么不同？所表達的情感相同方法三：景物描寫，寓情于景方法三：景物描寫方法景物描寫方法文段一：女人的手震動了一下，想事叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。（孫犁《荷花淀》）文段二：臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。問：這兩段是怎樣刻畫人物的？反映了人物怎樣的心理？文段一：女人的手震動了一下，想事叫葦眉子劃破了手，她把一個手明確：文段一通過對細微的動作“震動”“吮”的描寫，反映了水生嫂聽到丈夫要到大部隊去時內(nèi)心的震動段二通過對祥林嫂的神態(tài)描寫，把祥林嫂第二次來到魯鎮(zhèn)時的悲慘境遇描摹得淋漓盡致。連悲哀的神色都沒有了，這說明祥林嫂對生活已經(jīng)徹底絕望了。她被封建社會折磨成一個半死之人，卻仍然害怕神靈。明確：文段一：“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。她訕訕的縮了手，又去取燭臺?！跋榱稚?，你放著罷！我來拿?！彼D(zhuǎn)了幾個圓圈，終于沒有事情做，只得疑惑的走開。她在這一天可做的事不過是坐在灶下燒火。文段二：“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺。

——魯迅《祝?！肺亩我唬骸跋榱稚?，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。問：請大家注意四嬸前后兩次的語言有什么不同，而祥林嫂的反應(yīng)又有什么不同？對祥林嫂的刻畫用了什么方法？明確：后一次先說“你放著罷”，命令語氣更強，態(tài)度更嚴厲，說明四嬸非常緊張，生怕祥林嫂碰到神皿，碰到了就是對神的不敬。祥林嫂第一次只是感到困惑，她并不明白自己的罪過，可第二次她認為自己既然已經(jīng)捐了門檻，就可以被寬恕了，可這一次四嬸的斷喝讓她崩潰了。對祥林嫂的刻畫是神態(tài)描寫。我們看到，以上幾段話是通過對人物細微的動作、神態(tài)、語言的描寫來反映人物的心理，所以我們要善于觀察，努力捕捉人物的外在表現(xiàn)來窺探人物的內(nèi)心?！吨泵娲煺?學習描寫》課件方法四：

細節(jié)描寫，揭示心理方法四：小結(jié)

我手寫我心

——直面挫折，學習描寫

1、內(nèi)心獨白，直接再現(xiàn)

2、比喻描寫，化抽象為形象

3、景物描寫，寓情于景

4、細節(jié)描寫，揭示心理小結(jié)我手寫我心三、模仿創(chuàng)作請同學們運用我們學習的幾種描寫方法，選一篇類似的作文，模仿寫作。三、模仿創(chuàng)作請同學們運用我們學習的幾種描寫方法，選一篇類似的

記不清是誰說過這樣一句話：“只要心靈不干涸，即使是荒蕪的沙漠也能變成生機勃勃的綠洲。”我要讓心靈的泉水源源流淌，讓生命的花朵在這片貧瘠的土地上綻放得更加絢麗。

教師小結(jié)：當我們遭遇挫折時，請相信，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。世界上沒有絕望的處境，只有絕望的心。當我們面臨絕境的時候，可以向左向右拐個彎，去尋找生命的出口，走向更廣闊的天地！《直面挫