教師招聘考試幼兒園教育基礎知識真題

教師招聘考試幼兒園教育基礎知識真題一一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分)1.新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是()A.《城市幼兒園工作條例》B.《幼兒園教育綱要》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園管理條例》.美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發(fā)展的整個過程中，()具有決定性作用。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.生理成熟因素.導致兒童身心發(fā)展出現差異性的物質基礎是()A.家庭經濟條件的差異B.家長教育程度的差異C.家長教育能力的差異D.個體遺傳素質的差異.世界上第一所以“幼兒園”命名的學前教育機構是()A.歐文的幼兒園B.奧伯林的幼兒園C.福祿貝爾的幼兒園D.別茨考伊的幼兒園.在幼兒的教育過程中，教師與家長的關系是()A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師作為平等的教育主體C.以教育能力較強的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主.隨著年齡的增長，幼兒0A.情境言語的比重逐漸下降B.邏輯言語的比重逐漸下降C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降.幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現混淆，這是由0所致。A.觀察的無序性.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細致性不夠.當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，表現出和新異刺激不同的反應，這是0A.條件反射B.重學記憶C.習慣化D.有意記憶.直觀行動思維的典型方式是()A.認知地圖B.探試搜索C.嘗試錯誤D.頓悟.當物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的()A.懷抱反射B.抓握反射C.覓食反射D.吸吮反射.世界上第一套智力測驗量表是0A.嬰幼兒智能發(fā)育量表B.比納一西蒙量表C.韋克斯勒學前兒童智力量表D.麥卡錫兒童能力量表.我國最早使用“教育”一詞的是()A.孔子B.孟子C.墨翟D.朱熹.從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決問題、改變社會行為目的的研究方法是()A.觀察法B.實驗法C.質的研究D.行動研究.世界上第一個為母親們開辦“講習會”的教育家是()A.洛克B.歐文C.蒙臺梭利D.福祿貝爾.幼兒對美的東西總喜歡動手摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞。這說明幼兒的審美感知0A.具有豐富的感受性B.具有行動性C.具有豐富的創(chuàng)造性D.具有表面性.我國幼兒在園的年齡范闈是03?6歲2?6歲C.4?6歲D.3?7歲17.正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產生的特別緊張的情緒體驗屬于0A.熱情B.心境C.應激D.激情.用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數是035℃36℃37℃38℃.第一次提出了學前社會教育主張的教育家是0A.亞里士多德B.柏拉圖C.昆體良D.夸美紐斯.下列關于我國學前教育的性質，描述不正確的是（）A.啟蒙教育義務教育C.基礎教育D.全面發(fā)展的教育二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）.開端計劃.質的研究.身心發(fā)展的階段性.發(fā)育.社區(qū)學前教育.注意轉移三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）.現代教育的發(fā)展趨勢有哪些？.性格有哪些特性？.蒙臺梭利將幼兒發(fā)展分為幾個敏感期？.幼兒想象的特點表現在哪些方面？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）.簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和特點。.簡述幼兒帕以游戲為基本活動的原因。五、分析應用題（本大題共2小題，每題7分，共14分）在“照相館”活動區(qū)里，老師投放了玩具照相機、相冊、鏡子、裙子等材料，引來了很多小朋友。參與照相的幼兒擺出各種姿勢，對照相過程樂此不疲，活動區(qū)一度出現了較為混亂的場面。為了找出問題的原因，老師便帶領孩子們參觀了幼兒園所在社區(qū)的一家照相館,了解了照相館里的區(qū)域劃分、物品擺放、工作內容和工作流程等。回到幼兒園里，老師立即組織幼兒結合自己的“照相館”進行討論，看看自己的照相館和社區(qū)的照相館有哪些不同的地方。經過認真討論，幼兒發(fā)現應該把“照相館”設置成幾個功能不同的小區(qū)域，還應該增加材料等。接下來，孩子們紛紛從家里帶來各種材料，把“照相館”分成了四個小區(qū)域，工作人員也各行其事，活動有序而深入地進行，沒有了擁擠、爭搶角色的現象。.你認為幼兒園開展的照相館游戲屬于什么游戲類型？并結合材料談談教師應如何組織幼兒開展游戲活動。.結合材料談談社區(qū)對幼兒園教育的意義。參考答案及解析一、單項選擇題LD【解析】新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是《幼兒園管理條例》。.D【解析】格塞爾的雙生子實驗證明生理成熟因素在兒童發(fā)展的整個過程中具有決定性作用。.D【解析】個體遺傳素質的差異是引起兒童身心發(fā)展出現差異性的物質基礎。.C【解析】世界上第一所以“幼兒園”命名的學前教育機構是福祿貝爾于1837年在勃蘭根堡開辦的學前教育機構，1840年正式命名為“幼兒園”。.B【解析】在幼兒的教育過程中，教師與家長都是平等的教育主體。A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。D【解析】幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細致是幼兒的特點和突出問題。C【解析】習慣化是對外源刺激的反應強度隨該刺激的重復出現而減弱以至消失，停歇一定時間后遇同樣刺激又恢復反應的現象。當嬰兒注意一個對象時，他的心率會放慢且會將頭轉向刺激源，但當同一個刺激持續(xù)呈現的時候，嬰兒的心率就會逐漸恢復到原來的水平,或將頭轉開。C【解析】直觀行動思維是指依靠對事物的感知和人的動作來進行的思維。直觀行動思維的典型方式是嘗試錯誤。B【解析】當物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射，這種反射通常在出生后3?4個月消失。B【解析】世界上第一套智力測驗量表是1905年出版的比納一西蒙量表。B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子?盡心上》中說：“得天下英才而教育之?！盌【解析】行動研究是從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究。D【解析】蒙臺梭利是世界上第一個為母親開辦“講習會”的教育家。B【解析】美本身具有形象性的特點，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動得到美感。幼兒感知事物時，總喜歡看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸，甚至抱一抱、親一親,手舞足蹈。幼兒是在“活動”中感知美，而不是“靜靜地”品味美。A【解析】我國幼兒的在園年齡范圍是3?6歲。C【解析】應激是對突發(fā)事件的一種反應。D【解析】兒童體溫(以腋下溫度為準)超過37℃可認為發(fā)熱，體溫在37℃?38c為低熱，38?:TC?39℃為中度發(fā)熱，39.?40.4C為高熱，40.3C以上為超高熱。新生兒負責大腦體溫調行的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時體溫高于37℃,但在37.5C以下，仍為正常體溫。B【解析】古希臘哲學家柏拉圖第一次提出了學前社會教育的主張。B【解析】目前我國還沒有把學前教育納入到義務教育的范疇之中。二、名詞解釋.開端計劃是美國自1965年起按照國會通過的一項法律開始實施的，該計劃以聯邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學前教育。.質的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法。.身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段所表現出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，而臨不同的發(fā)展任務。.發(fā)育是指個體從出生到成熟所經歷的一系列有序的發(fā)展變化過程，主要指兒童生理的發(fā)展，包括腦的發(fā)育、生理發(fā)育等。.社區(qū)學前教育是指在我國以學前兒童及其家庭為對象開展的各種形式的優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)所有學前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。.注意轉移是根據任務主動、及時地從一個對象或活動轉移到另一個對象或活動中去。三、簡答題(D全民教育是教育發(fā)展的方向；(2)提倡終身教育；(3)倡導教育的民主化：(4)教育的現代化。(1)性格的完整性：(2)性格的復雜性；(3)性格的穩(wěn)定性；(4)性格的可塑性。(1)秩序敏感期；(2)細W的敏感期；(3)行走的敏感期：(4)手的敏感期；(5)語言敏感期。(D主題與時間不穩(wěn)定，易變換；(2)幼兒想象的夸張性：(3)缺乏計劃性和預定的目的，只滿足于想象過程本身；(4)想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進行創(chuàng)造性想象。四、論述題.整個幼兒期，兒童對自己的評價能力不高，仍處于學習評價和自我評價的階段，其自我評價表現出以下特點：⑴從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性的評價。幼兒初期對自己或別人的評價往往都是成人簡單的復述，幼兒晚期開始出現獨立性評價。(2)從對自己外部行為的評價，逐漸出現對內心品質的評價。幼兒基本上是對自己的外部行為進行自我評價，而不能深入到對自己內心品質進行自我評價。(3)從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價。幼兒的自我評價常常不是從具體事實出發(fā),而是從情緒出發(fā)，帶有主觀片面性。.幼兒園應以游戲為基本活動，主要原因如下：(1)游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀要求(生理、認知、社會性、自我表現發(fā)展的需要)；(2)游戲是幼兒的主體性活動(主動性活動、獨立性活動、創(chuàng)造性活動)：(3)游戲促進幼兒的學習與發(fā)展(身體、認知、語言、社會性、情緒情感的發(fā)展)五、分析應用題幼兒園開展的照相館游戲屬于角色游戲。教師組織幼兒開展游戲活動時應注意以下幾個方而：(1)尊重幼兒的自主性：幼兒有自己的興趣和需要，教師應尊重幼兒選擇游戲的意愿，讓幼兒自由地、愉快地參加游戲，促進其個性的發(fā)展。(2)以間接指導為主；幼兒的游戲是對幼兒生活的反映，其生活經驗是幼兒游戲的基礎和源泉。教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，以間接指導為主。(3)按游戲發(fā)展規(guī)律和游戲類型不同而指導。由于不同的游戲具有不同的特點，所以教師對游戲的指導還應考慮到游戲的種類和特點O社區(qū)對幼兒園教育的影響主要有以下幾個方面：(1)社區(qū)環(huán)境的教育意義社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長，特別是幼兒精神成長中有著特殊的意義。幼兒園教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅擴大了教育的空間，也使教育內容不斷豐富和深化。(2)社區(qū)資源的教育意義社區(qū)作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園教育提供必要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。(3)社區(qū)文化的教育意義社區(qū)文化無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的帕風相對較好，教育質量也相對較高。教師招聘考試幼兒園教育基礎知識真題二一、單項選擇題(在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分).以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法是()A.觀察法B.實驗法C.質的研究D.個案研究.下列關于錯覺的說法不正確的是()A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺的產生是由于個人心理原因C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的.在同一時間內能清楚地把握對象的數量是0A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定性D.注意轉移.以概念、判斷和推理為內容的記憶是()A.機械識記B.形象記憶C.意義識記D.語詞邏輯記憶.對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時，常用的方法是()A.實驗法B.觀察法C.測驗法D.問卷法.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是()A.玩沙和玩水的活動B.與視覺、聽覺相關的活動C.與嗅覺相關的活動D.與味覺相關的活動.下列幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是0A.正方形B.三角形C.梯形D.圓形.下列選項中不屬于托兒所保教任務的是()A.培養(yǎng)幼兒的生活習慣B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶C.教幼兒認識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力.下列選項中適合對學前班幼兒進行教育的做法是()A.應該開始學習漢語拼音B.每天至少上三節(jié)課以適應小學教學C.可以用考試對學生進行評價D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別.個體所有心理活動的動力特征是指人的()A.性格B.能力C.個性D.氣質.下列選項中符合嬰幼兒心率特點的是()A.年齡越小，心率越快B.年齡越小，心率越慢C.時常忽快、忽慢D.時常停止.嬰兒“認生”一般發(fā)生在()1?2個月2?4個月6?12個月10?12個月.兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是0A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期.我國農村不發(fā)達地區(qū)為了適應所在地區(qū)園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農村社區(qū)學前教育形式是()A.二部制幼兒園B.完全幼兒園C.學前班D.巡回輔導班.直接作用于感官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映是0A.感覺B.知覺C.刺激D.表象.下列最有利于培養(yǎng)兒童良好行為習慣的方法是0A.角色扮演法B.行為操練法C.發(fā)泄法D.表揚鼓勵法.實現游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的0A.自主化B.社會化C.虛構化D.教育化.提出“白板說”的思想家是()A.華生B.洛克C.盧梭D.格塞爾.嬰兒獲得母語基本語法的關鍵期是()A.0-1歲1?1.5歲1.5?2歲1.5?2.5歲20.個體身心發(fā)展的不均衡性要求()A.教育教學工作要抓關鍵期B.教育工作要循序漸進C.教育工作要因材施教、有的放矢D.教育工作要根據不同年齡分階段進行二、名詞解釋(本大題共6小題，每題3分，共18分).性格.幼兒園課程.手眼協調.敏感期.想象.兒童發(fā)展的危機期三、簡答題(本大題共4小題，每題6分，共24分).皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有哪四個基本要素？.如何辨別把握兒童心理年齡特征的一般性與個別性的關系?.學前兒童興趣的發(fā)展有哪些特點？.陳鶴琴的“五指活動”包含了哪些教育內容？四、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分).簡述學前教育各層次目標制定的基本策略。.簡述幼兒園活動的類型。五、分析應用題（共14分）新學期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進了幼兒園。鵬鵬出身于農民家庭，而明明的父母都是高級知識分子。有人說，明明將來肯定比鵬鵬有出息。請結合案例，分析影響學前兒童心理發(fā)展的因素。參考答案及解析一、單項選擇題.C【解析】以上是質的研究的定義。.C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。.A【解析】注意廣度是指在同一時間內能清楚地把握對象的數量。.D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶，是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，即以概念、判斷和推理為內容的記憶。.B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。.A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。.D【解析】對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。.C【解析】教幼兒認識簡單的字不是托兒所的保教任務。.B【解析】學前教育應注意與小學的銜接。D【解析】氣質是個體所有心理活動的動力特征。A【解析】學前兒童新陳代謝旺盛，心臟發(fā)育不完全，心肌收縮能力較弱，主動脈口徑相比肺動脈小，故每搏輸出量比成人少，因而只有增加搏動頻率才能適應機體組織的需要。因此，年齡越小，每分鐘心率、脈搏次數越多。C【解析】嬰兒“認生”一般發(fā)生在6?12個月。A【解析】自我評價是自我意識的核心，自我評價能力的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要標志。幼兒階段是兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期。C【解析】農村在沒有幼兒園的地方可建立學前班，目前，學前班是我國農村學前教育的主要形式。A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。B【解析】行為操練法最有利于兒童親身體驗，內化行為規(guī)則。D【解析】教師將教育內容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學方法。B【解析】17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。D【解析】嬰兒最初的語音發(fā)展規(guī)律具有普遍性，1.5?2.5歲是嬰兒獲得母語基本語法的關鍵期。A【解析】發(fā)展的關鍵期概念是心理學家根據人身心發(fā)展的不均衡性提出來的。二、名詞解釋.性格是人對現實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。.幼兒園課程是指實現幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。.手眼協調指眼睛的視線和手的動作能夠配合，手的動作和眼球的運動協調一致，即能抓住看到的東西。.敏感期是指兒童學習某種知識，形成某種能力和行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。.想象是人腦對已有表象進行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。.兒童發(fā)展的危機期是指在發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現出各種否定和抗拒行為的現象。三、簡答題(1)成熟：(2)練習和習得的經驗：(3)社會性經驗；(4)具有自我調節(jié)作用的平衡過程。兒童心理年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中形成的一般的、典型的、本質的心理特征。(1)年齡階段的時間有長有短，各個階段中既有上一階段的特征，又含有下一階段的新質，但每一個階段里總具有占主導地位的本質特征。從總的發(fā)展過程來說，這些階段的先后次序和時距大體上是恒定的。(2)兒童心理年齡特征是從一定年齡階段中許多個別兒童的心理特征中概括出來的，因此它只能代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的典型特征和一般趨勢，而不能代表這一年齡階段中每個兒童所有的心理特征。(1)興趣比較廣泛但不穩(wěn)定：(2)興趣比較膚淺且容易變化：(3)興趣表現出年齡差異和個別差異。(1)兒童的健康活動：(2)兒童社會活動；(3)兒童科學活動；(4)兒童藝術活動；(5)兒童文學活動。四、論述題(1)把目標的制定當作幼兒園教育過程的起始環(huán)節(jié)，目標的確立要先于過程。(2)目標的內容包括認知、情感、技能三個領域。目標的內容要全面，要能促進幼兒的認知、情感態(tài)度和能力的發(fā)展。(3)目標主語要統(tǒng)一，表述要前后一致。目標主語最好以幼兒“行為發(fā)展目標”提出，這樣有利于教師始終圍繞“如何促進幼兒發(fā)展”來選擇適宜的教育策略與手段。(4)目標制定要明確、具體。目標制定的越明確、具體，實施起來就越容易，這樣也更有利于活動之后目標評價的