關(guān)于識(shí)字教案集錦7篇

第關(guān)于識(shí)字教案集錦7篇識(shí)字教案篇1

學(xué)生分析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像溫暖的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方式。

教材分析：

本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題〞這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識(shí)字〞選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果〞而忽略了“過(guò)程〞；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的缺乏，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上〞。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影〞。蛇

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字〞中的成語(yǔ)。?

3、聽示范朗讀。?

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道抑?這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講夷芙這個(gè)故事……?

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字?

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?

4、小組合作識(shí)記生字。?

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，穩(wěn)固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫標(biāo)準(zhǔn)，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成“〞。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)〞。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力〞字，“橫折鉤〞的“折〞筆要往左斜，不能寫垂直。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)要求:

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語(yǔ)。知道“也〞的用法。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，它們大多春天開花，秋天結(jié)果，知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字新詞，理解句子的意思

課前準(zhǔn)備:

1．布置學(xué)生觀察周圍的果樹。

2．生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話

1．明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

昨天，老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹，有誰(shuí)觀察到了？

指名說(shuō)說(shuō)：在什么地方看到了什么樹？樹怎么了？

二、看圖識(shí)詞

出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對(duì)著)

〔1〕第一幅畫的是什么季節(jié)？為什么？

第二幅圖呢？〔板書：春天、秋天〕

小結(jié)：果樹大多春天開花，秋天結(jié)果〔告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果〕。

〔2〕出示投影片〔杏花、桃花、梨花、蘋果花〕，認(rèn)識(shí)四種果樹的花?！舶鍟盒踊ㄌ一ɡ婊ㄌO果花〕〔生字要注音〕

〔3〕果樹上結(jié)了哪些果子？〔板書：杏子桃子梨蘋果〕

小結(jié)：春天，果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花，白中帶紅的是蘋果花，顏色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果樹結(jié)出了梨和蘋果。

5．范讀課文

1猜猜，圖上畫的是什么地方的果樹？

2聽朗讀錄音，答復(fù)上面的問(wèn)題。

四、自讀課文，教師巡視輔導(dǎo)

要求：借助漢語(yǔ)拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音；

按照生字條畫出生字，連成詞讀一讀。

五、檢查自讀情況

１黑板上的詞里有哪幾個(gè)生字，讀一讀。

２課文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來(lái)。板書：許多或花園

３認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。

４朗讀課文〔先指名讀，再齊讀〕。

六、識(shí)字寫字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

〔1〕說(shuō)了帶“木〞的生字：杏、桃、梨。認(rèn)識(shí)木字旁。木字旁與樹木有關(guān)，可在字的上面、下面、左面。寫在左面時(shí)捺就寫成點(diǎn)〔板書示范：木字旁〕

桃：右邊筆順是：豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊，再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。

梨：上下結(jié)構(gòu)，上面左邊也是個(gè)偏旁，是“禾〞字變來(lái)的，該叫什么旁？〔禾字旁〕，右邊是短豎、豎鉤。

〔2〕“艸〞叫什么頭？認(rèn)識(shí)帶“艸〞的字：花、蘋。

說(shuō)說(shuō)你怎樣記住“花〞和“蘋〞？

〔3〕認(rèn)其余的生字。

許：“讠〞〔言字旁〕，右邊是-(午〕“讠〞與說(shuō)話有關(guān)，兩筆寫成，第二筆是橫折提。

多：“夕〞〔夕字旁)筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕〞上下摞起來(lái)就是“多〞?！霸S多〞是什么意思？“許〞還可以組成許可、允許?！霸S〞多“多〞能組成哪些詞？

秋：左邊是學(xué)地的禾字旁，右邊有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，是－火。組詞訓(xùn)練。

成：成了、成功、成績(jī)都是這個(gè)“成〞。指導(dǎo)筆順，提示最后一筆是點(diǎn)。

園：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面是方框兒里面是個(gè)“元〞〔一元錢的元)指導(dǎo)書寫，復(fù)習(xí)“先里頭后封口〞的筆順規(guī)那么，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

〔4〕穩(wěn)固識(shí)字。去拼音認(rèn)讀〔采用游戲的方式，個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字〕。

2寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：梨、多、成、園。

梨：上面左右兩局部要靠攏，下面的“木〞，一橫要長(zhǎng)，托起上面的局部。

多：上下兩個(gè)“夕〞對(duì)齊?！跋Θ暤钠捕蹋瑱M撇的撇要長(zhǎng)一些。

成：第三筆橫折鉤不宜寫大。

園：豎長(zhǎng)橫短，呈長(zhǎng)方形，框兒不要寫得太大。

再仔細(xì)看田字格里的范字，照著描描、寫好。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2．用下面的字口頭組詞。

杏桃梨蘋園花多秋

3．朗讀課文?！蚕戎该x，再齊讀〕

二、繼續(xù)讀短文，理解詞句

1．讀讀短文，數(shù)數(shù)有幾句話，標(biāo)上序號(hào)。

2．理解詞句。

〔1〕第一句說(shuō)的是什么？結(jié)合插圖引導(dǎo)，想象房前屋后果樹成行，花果飄香的景象。

〔2〕哪幾句說(shuō)的是春天的景象？〔指名朗讀)

第二句說(shuō)什么？

能說(shuō)說(shuō)哪些花開了嗎？

在說(shuō)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用上“也〞。

為什么我們村成了花園？〔聯(lián)系前3句具體想象村里的景象：所有的果樹上，花兒都開了，紅的，白的，走到哪兒都有花，美麗極了〔有條件的可放錄像〕。

〔3〕讀讀1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到來(lái)參觀的`人，該怎樣介紹村里的果樹呢？〔先讓學(xué)生試著讀，教師隨之肯定與點(diǎn)撥，要求讀出贊美的語(yǔ)氣?！?/p>

〔4〕到了秋天，我們村怎么樣？〔朗讀5－7句〕

〔5〕想一想，果子都熟了，馬上要大豐收了，這幾句話該怎樣讀？〔先試讀，再指導(dǎo)〕

三、朗讀、背誦短文。

1．指名朗讀短文。

2．指導(dǎo)背誦。

四、.總結(jié)

1．讀了這課，你懂得了什么？〔不作統(tǒng)一答復(fù)，知道多少說(shuō)多少，意在積累知識(shí)，訓(xùn)練說(shuō)話?！?/p>

2．你還知道哪些果樹也是春天開花，秋天結(jié)果。

五、穩(wěn)固練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。

2．書面作業(yè)。

填空。

＿天，桃花開了，＿＿也開了。

＿天，蘋果熟了，＿＿也熟了。

板書設(shè)計(jì)：

春天果樹開花花園

成了

秋天果子熟了果園

識(shí)字教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

識(shí)字1

擬2課時(shí)

累計(jì)

第44課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

2、通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)歌意思，體會(huì)山村的優(yōu)美。

3、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：寫好本課的十個(gè)生字。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、天天練：

1、背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

2、復(fù)習(xí)拼音

〔1〕sì----shì區(qū)分平翹舌。

〔2〕讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

yísìwǔshízhíyāncūnting

táiliùjiǔ

二、學(xué)習(xí)新課：

秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！

2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色？

3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：

4、揭示課題，板書課題

5、初讀課文：

借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

實(shí)施修改意見

訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫，語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

〔1〕檢查朗讀。

指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評(píng)議，老師及時(shí)糾正。

〔2〕指名讀，集體評(píng)議。

6、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

〔1〕作者一出去，走了幾里路？

〔2〕看到幾家村舍？幾座亭臺(tái)？幾枝花？

師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫上。一、

二、三、四、五、六、七、八、九、十

〔3〕對(duì)照數(shù)字和圖片，把圖意說(shuō)一說(shuō)。

小朋友，當(dāng)我們來(lái)到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)。

〔我們來(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺(tái)，路邊開了許多枝紅花〕

7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

8、出示生字認(rèn)讀

yīèrsānsìwǔ

一二三四五

liùqībājiǔshí

六七八九十

9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。

10、去掉拼音讀。

11、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)，回家把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽。

實(shí)施修改意見

要到達(dá)不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識(shí)。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

〔1〕小朋友，你們?cè)诒痴b這首詩(shī)的時(shí)候，好似看到了什么？

〔2〕這個(gè)小山村熱鬧嗎？

〔3〕這是個(gè)靜靜的小山村，你覺(jué)得它美么？

小山村真美呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

2、讀準(zhǔn)本課的生字。

實(shí)施修改意見

把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。

教學(xué)札記

識(shí)字教案篇4

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

2．初步了解一些根本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也〞。

2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也〞找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也〞分別與“守、土、十、馬〞組合、演示。4．板書“馳、地、他、池〞4個(gè)字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。〞做記號(hào)，多讀幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳〞、“池〞是整體認(rèn)讀音節(jié)“en〞，不要讀成“eng〞?！疤哩暤捻嵞甘呛蟊且簟?/p>

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)理解?？磮D理解“田地〞、“池塘〞。奔〞的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他〞。讓學(xué)生感知“你我他〞的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳〞。

三、游戲穩(wěn)固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行〞韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊〞都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘〞。

(2)教學(xué)新部首：“馬〞、“大〞、“土〞。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘〞。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘〞寫標(biāo)準(zhǔn)，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔〞大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑！吧暀M要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y〞左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘〞左窄右寬，“土〞要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1．給“也〞字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

〔1〕認(rèn)讀生字：行、千、莊。

〔2〕教學(xué)新偏旁。

〔3〕說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2．指導(dǎo)書寫。

〔1〕小許交流：怎樣才能把“千、行、莊〞寫標(biāo)準(zhǔn)，寫漂亮？

〔2〕教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

〔3〕學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------〔〕------〔〕-----〔〕-------〔〕

2．?dāng)U詞。

行〔〕〔〕〔〕

奔〔〕〔〕〔〕

3．選字填空。

池馳

〔1〕魚兒在〔〕塘里游來(lái)游去。

〔2〕駿馬在草原上奔〔〕。

4．游戲猜字謎。

識(shí)字教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀〞、“鴕〞、“嘴〞、“豹〞，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的根本特征。

3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書假設(shè)干本、五角星假設(shè)干枚。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞。

1.〔課件中播放各種動(dòng)物的聲音〕師：聽，這是什么聲音？〔幼兒傾聽〕你聽到了什么聲音？

〔出示森林畫面〕：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏〞的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？〔復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀〞、“大象〞、“馬〞、“獅子〞等?！?/p>

2.師：原來(lái)是這些可愛的小動(dòng)物。剛剛它們跟我說(shuō)為了歡送你們的到來(lái)它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書的形式引出“犀牛〞、“鴕鳥〞等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì)是什么呢？〔出示書的畫面〕哇，原來(lái)是一本精美的圖書，翻開看看書上寫了什么？〔翻開書〕

2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認(rèn)識(shí)嗎？〔幼兒答復(fù)〕讓我們來(lái)看一看、聽一聽它到底是什么呢？〔播放錄象〕它叫什么，你聽出來(lái)了嗎？原來(lái)它的名字叫鴕鳥〔念漢字〕，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥〞。我們?cè)僖黄饋?lái)看看“鴕鳥〞這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。〔都有一個(gè)“鳥〞字〕“鴕鳥〞的“鴕〞它的左邊也有一個(gè)“鳥〞字，“鴕〞是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥〞、“犀牛〞、“豹〞這幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴〞、“犀〞、“豹〞，并分析字型。

4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們快樂(lè)嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？〔認(rèn)讀漢字〕

6.游戲“下雨了〞。

請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友！〔不用謝〕

識(shí)字教案篇6

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。

2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

重難點(diǎn)：

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入。

1、聽，這是什么聲音。〔運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景〕

2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？〔出示課文插圖〕

3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里?！舶鍟n題〕

二、學(xué)習(xí)詞串。

1〕過(guò)渡

2〕借助拼音讀。

1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。〔出示生字圖〕

3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。〔指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)〕

5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

6、開火車讀。

3〕去掉拼音讀。

1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

4〕圖文對(duì)應(yīng)讀。

1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面?！渤鍪钧W鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)〕

2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

三、讀韻文

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛呢？自己試一試?！矊W(xué)生自己練習(xí)〕

2、指名讀。全班讀。

四、練說(shuō)話。

1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么工程，為什么？同桌之間互相說(shuō)