起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件

起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)建筑起重機(jī)械一建筑起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1.1塔式起重機(jī)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.2塔式起重機(jī)的定期檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.3塔式起重機(jī)主要零部件的報(bào)廢與更換5.2施工升降機(jī)的維保、檢修和檢驗(yàn)5.2.1齒條式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.2.2齒條式施工升降機(jī)的定期檢修(小修,中修,大修)5.2.3鋼絲繩式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.3建筑起重機(jī)的檢驗(yàn)和安全評(píng)估5.3.1塔式起重機(jī)的日常檢查5.3.2塔式起重機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.3施工升降機(jī)的日常檢驗(yàn)5.3.4施工升降機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.5建筑起重機(jī)的安全評(píng)估培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。這項(xiàng)工作應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。提高學(xué)生作文訓(xùn)練的效率應(yīng)將綜合訓(xùn)練和分解訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，作文的分解訓(xùn)練主要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、句型訓(xùn)練英語(yǔ)的日常用語(yǔ)有九百句，學(xué)會(huì)了九百句，基本句型就大致掌握了。漢語(yǔ)的日常用語(yǔ)也有許多句型，掌握這些句型是寫好作文的關(guān)鍵。教師應(yīng)選擇特點(diǎn)鮮明、用途較廣并能為小學(xué)生接受的句型。一是用“起頭”“續(xù)尾”的辦法把要寫的重點(diǎn)寫具體。起頭：滿天烏云密布，電閃雷鳴，眼看就要下雨了。續(xù)尾：雨過(guò)天晴，太陽(yáng)露出了笑臉，金色的陽(yáng)光照耀著故鄉(xiāng)的大地。二是用有次序的幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作把一件事的經(jīng)過(guò)寫具體。例如：小明種樹，他先挖坑，然后種上樹苗，再澆上水。三是用總分的方法把句子寫具體。先總后分：小剛熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他上課專心聽講，積極發(fā)言，課外讀了很多書。先分后總：小白兔紅眼睛，渾身雪白，蹦蹦跳跳，真是可愛(ài)?。⌒W(xué)階段還應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)一些對(duì)話、排比、比喻、擬人等句型，到學(xué)習(xí)作文時(shí)就自然能寫出這類生動(dòng)活潑的句子。二、看圖說(shuō)寫訓(xùn)練看圖說(shuō)寫訓(xùn)練是低年級(jí)說(shuō)寫教學(xué)的一種重要形式。教師要?jiǎng)?chuàng)造情景，選擇適當(dāng)?shù)膱D畫，讓學(xué)生把實(shí)物帶進(jìn)課堂，結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有次序地觀察、口述和寫話。如《小八路》一文中第二段：“你看他身穿軍裝，頭戴軍帽，腳穿草鞋，胳膊上還有臂章。原來(lái)他是個(gè)小八路?！弊髡咄ㄟ^(guò)小八路外部穿戴的描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖上所反映的人物是小八路。教師根據(jù)教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小八路全身的穿戴，使學(xué)生可以通過(guò)觀察人物穿戴去認(rèn)識(shí)或者判斷一個(gè)人的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察小八路穿戴時(shí)，將“身穿”“頭戴”“腳穿”“胳膊”等詞語(yǔ)書寫在黑板上，結(jié)合講解使學(xué)生掌握如何有順序地觀察人物的方法。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的觀察方法和語(yǔ)言文字，通過(guò)口述和筆述描寫人物的外貌穿著。請(qǐng)同學(xué)站在講臺(tái)前，通過(guò)提問(wèn)：“這個(gè)同學(xué)身穿什么衣服？”“脖子上帶著什么？”“頭發(fā)長(zhǎng)得怎樣？”“臉又是怎樣的？”“腳穿什么鞋？”讓學(xué)生聯(lián)系課文的語(yǔ)言文字去觀察，口述同學(xué)的外貌穿戴。同學(xué)們很感興趣，爭(zhēng)相發(fā)言，仿佛置身于游戲之中。正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得津津有味之際，引導(dǎo)學(xué)生將自己所說(shuō)的話寫下來(lái)，這樣自然地體現(xiàn)了從述到寫的原則。三、片段訓(xùn)練片段訓(xùn)練要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，既有范文可作摹仿，又可以將生動(dòng)優(yōu)美的詞及時(shí)鞏固下來(lái)，并運(yùn)用到“片段”中去。因此，選擇課文中一些有特色的片段讓學(xué)生摹仿，是分解訓(xùn)練的一種常用方法。如《課間十分鐘》中最后一段：“課間十分鐘真是豐富多彩，看，操場(chǎng)上，在做老鷹捉小雞的游戲呢?！币髮W(xué)生以“今天的勞動(dòng)真有趣”為總起句，分別用上“有的……有的……有的……還有的……”寫一段話。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，都能把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面寫下來(lái)。小學(xué)教材中可摹寫的課文還有很多，如學(xué)習(xí)《你們想錯(cuò)了》一課后，學(xué)生摹寫了課文中的三種對(duì)話的形式；學(xué)習(xí)《翠鳥》一課后，學(xué)生摹寫其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《記一次乒乓球》一課后，學(xué)生摹寫一個(gè)拔河比賽場(chǎng)面。教師要正確處理好模仿與范文的關(guān)系。不要讓學(xué)生機(jī)械模仿，模仿里有創(chuàng)造，創(chuàng)造里有模仿，讓模仿與創(chuàng)造緊密結(jié)合起來(lái)。四、言之有物訓(xùn)練作文寫不具體是學(xué)生作文常見(jiàn)的毛病。這既有觀察方面的原因，也有表達(dá)方面的原因。除了培養(yǎng)觀察能力之外，也應(yīng)在表達(dá)方面，訓(xùn)練學(xué)生言之有物。在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，在黑板上寫一個(gè)大大的“熱”字，然后要求學(xué)生寫片段，但不能用“熱”字，而要把“熱”的情況寫具體。學(xué)生這樣寫道：“中午，烈日炎炎，一絲風(fēng)也沒(méi)有，柏油馬路被曬得軟綿綿的。黃狗伸出了舌頭，母雞耷拉著翅膀在樹蔭下乘涼。只見(jiàn)小明穿著一件背心，拎著一籃西瓜皮，汗也顧不著擦，興沖沖地往學(xué)校飼養(yǎng)場(chǎng)走去?！边@里沒(méi)有用一個(gè)“熱”字，卻寫出了炎熱的特點(diǎn)。對(duì)于這種訓(xùn)練，教師要有針對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生把抽象概念具體化，那對(duì)于學(xué)生寫好作文是有大裨益的。五、言之有序訓(xùn)練文章層次不清，思路混亂是高年級(jí)學(xué)生作文常見(jiàn)的毛病。思路的安排，一般有總分關(guān)系為序，時(shí)間順序?yàn)樾?，事情發(fā)展順序?yàn)樾颍攸c(diǎn)變換為序。對(duì)這幾種常見(jiàn)的思路安排分別進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的邏輯思維能力。如《參觀劉家峽水電站》一課是按地點(diǎn)的變換（攔河壩→人工湖→泄洪道→電機(jī)房）為序來(lái)安排層次的，在教學(xué)這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文的寫作特點(diǎn)，然后，教師安排兩個(gè)題目讓學(xué)生訓(xùn)練，以地點(diǎn)變換為序安排思路：“我們的學(xué)?！薄皡⒂^農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”。結(jié)果大多數(shù)同學(xué)在十分鐘內(nèi)寫出了這兩篇作文的提綱。可見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，寫提綱就有了清晰的思路。課文中可學(xué)思路的文章很多，關(guān)鍵在于教師抓住特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。六、抓住特點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在寫作文過(guò)程中，描寫人物的外貌時(shí)，往往費(fèi)了好多筆墨，可是給人印象還是模模糊糊的。這主要是沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。因此，教師在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)寫是必不可少的。教材中寫人、狀物、寫景的文章，大都是有特色的。教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合教材進(jìn)行訓(xùn)練。如《松鼠》一課寫松鼠的外形特征時(shí)，抓住了面孔、眼睛、毛、大尾巴這四個(gè)方面來(lái)寫。在課前，有意地啟發(fā)學(xué)生在課外觀察雞、鴨、貓、兔等動(dòng)物的嘴巴、額頭，進(jìn)而觀察全身，將觀察方法教給學(xué)生。隨即引導(dǎo)學(xué)生用此方法口述自己所觀察的動(dòng)物特征，然后再按要求寫下來(lái)。學(xué)生寫得生動(dòng)、逼真。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察事物能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。七、構(gòu)思過(guò)程訓(xùn)練文章在動(dòng)筆之前，都應(yīng)有個(gè)構(gòu)思過(guò)程。命題作文的構(gòu)思大致包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：審題、立意、取材、安排層次、確定詳略。要把以上幾個(gè)環(huán)節(jié)基本想清楚了，方可動(dòng)筆寫作。教師應(yīng)對(duì)構(gòu)思過(guò)程作一些專門訓(xùn)練，尤其對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，這種訓(xùn)練更是必不可少。如教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文“詳略得當(dāng)、中心突出”的特點(diǎn)。要求學(xué)生仿照課文特點(diǎn)，以“我學(xué)會(huì)了生爐子”為題構(gòu)思一篇作文。經(jīng)過(guò)思考后，學(xué)生很快列出了作文提綱。中心思想：通過(guò)生爐子這件事，說(shuō)明要做好一件事，一定要認(rèn)真，并找出失敗的原因進(jìn)行改正，才能成功。一：寒假一天，我下決心學(xué)會(huì)生爐子（略）我生爐子失敗了。（略）二：我第一次生爐子失敗了，媽媽幫我找原因并做了示范。我記在心里并且邊看邊做，一連學(xué)了三天。（詳）三：我學(xué)會(huì)了生爐子，還要學(xué)會(huì)做更多的事情。（略）這種訓(xùn)練方法有利于開拓學(xué)生的思路。作文分解訓(xùn)練，還可以設(shè)計(jì)其他內(nèi)容。分解訓(xùn)練應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：一是要抓住各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練，看圖說(shuō)寫的訓(xùn)練；高年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行篇章的訓(xùn)練。二是要以教材為主設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合。三是要在訓(xùn)練中注意啟迪學(xué)生的思維，分析比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。傳染病在農(nóng)村的社會(huì)防治是基層醫(yī)院工作的重要組成部分，在實(shí)際工作中，我們只有緊緊圍繞《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，密切結(jié)合農(nóng)村工作中的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)醫(yī)院和村兩級(jí)醫(yī)務(wù)人員及病人、家屬開展健康教育，擴(kuò)充醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)，使病人及其家屬、廣大村民都具備了充分的自我防護(hù)意識(shí)，形成強(qiáng)大的自我防御屏障，努力營(yíng)造一個(gè)“人人要健康，健康為人人”的良好社會(huì)氛圍。從而推動(dòng)農(nóng)村法定傳染病社會(huì)防治工作的開展有效地預(yù)防控制和消除法定傳染病的發(fā)生、發(fā)展和流行。一、健康教育在傳染病防治中的作用傳染病在人群中的傳播和流行，必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即傳染源、傳播途徑和易感人群，三個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)成傳染病流行的生物學(xué)基礎(chǔ)。三個(gè)環(huán)節(jié)能否相互連接和協(xié)同起作用，還必須通過(guò)自然因素和社會(huì)因素的制約，即流行過(guò)程始終受到自然因素和社會(huì)因素的影響。研究傳染病健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，必須綜合考慮影響傳染病發(fā)生的諸多因素，研究傳染病發(fā)生與流行的影響因素是研究傳染病健康教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。健康教育的本質(zhì)是一個(gè)干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，健康信息的傳播貫穿始終?；谏鲜鰝魅静“l(fā)生與流行的影響因素，分析傳染病健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，就是圍繞健康教育內(nèi)容對(duì)象、方法和時(shí)機(jī)等方面。分析哪些因素通過(guò)人為因素可以改變；在所有可改變因素中，哪些是最關(guān)鍵因素。關(guān)鍵因素則可認(rèn)為是某些病的健康教育重點(diǎn)。二、建立健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，采取多種健康教育手段，落實(shí)考核辦法建立起以衛(wèi)生系統(tǒng)為主的縱向網(wǎng)絡(luò)，即衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)一專業(yè)健康教育機(jī)構(gòu)一醫(yī)療機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)站。整合衛(wèi)生、教育媒體和社會(huì)體等單位協(xié)同工作的橫向網(wǎng)絡(luò)體系，這樣基本上就可以做到縱向到底，橫向到邊，共同執(zhí)行健康教育規(guī)劃，達(dá)到事半功倍的效果。（一）語(yǔ)言教育通過(guò)組織集體聽課或辦培訓(xùn)班的形式，由專業(yè)人員就某一專題進(jìn)行講課，為搞好法定傳染病的健康教育工作，基層醫(yī)院要有專門的人員分管，負(fù)責(zé)擬定工作計(jì)劃，制定傳染病的社會(huì)防治工作宣傳制度和檢查考核辦法，由防疫科人員，每月組織一次健康教育例會(huì)講座，內(nèi)容尤其注重易懂性、針對(duì)性，具體性，避免生搬硬套、講大道理。（二）文字教育可以采用形式簡(jiǎn)單，制作方便，語(yǔ)言精練，易于記憶，號(hào)召力、鼓動(dòng)性強(qiáng)的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到大造輿論和創(chuàng)造氣氛的作用。衛(wèi)生傳單：針對(duì)某種季節(jié)性傳染病，組織專業(yè)人員編寫，內(nèi)容系統(tǒng)，針對(duì)性和知識(shí)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。（三）形象化教育采用宣傳圖片，照片，標(biāo)語(yǔ)，模型，示范，演示等形象化教育方法，把復(fù)雜的傳染病臨床表現(xiàn)融知識(shí)性和趣味性于一體，是百姓有如身臨其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。（四）電化教育利用媒體機(jī)構(gòu)的廣播、電視等媒體資料，以及投影、幻燈、VCD、等電化教材開展健康教育。通過(guò)各種形式廣泛開展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意識(shí)，使其成為自覺(jué)行為，從而為法定傳染病農(nóng)村社會(huì)防治工作鋪開道路。三、制定監(jiān)測(cè)措施防止疫情漏報(bào)對(duì)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員、村醫(yī)生進(jìn)行健康教育是加強(qiáng)疫情報(bào)告、防止疫情漏報(bào)、開展疫情監(jiān)和搞好傳染病社會(huì)防治的關(guān)鍵措施開展健康教育前，由于近年來(lái)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍年輕化，缺乏較扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)作保障，傳染病的漏報(bào)、遲報(bào)、誤治時(shí)有發(fā)生，我們針對(duì)具體情況，制定兩套學(xué)習(xí)方案：院內(nèi)臨床大夫的學(xué)習(xí)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，安排課時(shí)，注重教授疑似病人的臨床表現(xiàn)、診斷、辯證施治、法定傳染病的報(bào)告時(shí)限：村醫(yī)則利用每月一次的例會(huì)，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由于農(nóng)民就醫(yī)習(xí)慣，加上經(jīng)濟(jì)原因，相當(dāng)一部分傳染病患者首次就診大夫是村醫(yī)，這就要求村醫(yī)從思想上重視，充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于法定傳染病的早期臨床表現(xiàn)，體表指征，尤其是臨床表現(xiàn)。為傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療贏得了時(shí)間，為傳染病的防治工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、普及防病知識(shí)鞏固工作成果對(duì)病人及其家屬進(jìn)行健康教育是防止疫情蔓延、鞏固法定傳染病防治工作成果的完善措施。傳染病區(qū)別于其他疾病的重要一點(diǎn)是具有傳染性。一個(gè)人一旦患病，其社會(huì)角色立即發(fā)生改變，病人——傳染源，家屬——易感者，病人離不開家屬的照顧，在這種特殊關(guān)系中，如果病人不自潔，家屬不自愛(ài)，后果可想而知。所以我們對(duì)本縣每一位轉(zhuǎn)卡，接診病人都登記隨訪，進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。針對(duì)具體病情，細(xì)談所患病的傳染源、傳播途徑、易感人群，著重突出預(yù)防措施，動(dòng)員每一位接觸者采取綜合性防治措施，接種相應(yīng)疫苗，指導(dǎo)家屬做好隨時(shí)消毒和終末消毒工作。使病人和家屬既不“談病色變”，也不“置之不理”，這就為病人提供了一個(gè)寬松的治療氛圍。自開展健康教育工作五年來(lái)，相應(yīng)的傳染病二代發(fā)病為0，充分證明了開展健康教育工作的積極意義。在廣大農(nóng)村中開展健康教育是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事，它在法定傳染病社會(huì)防治工作中所起到的作用是功在千秋、利在后代。它從根本上保障了人民健康，收到了顯著的社會(huì)效益。起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)建筑起重機(jī)械1建筑起重機(jī)械建筑起重機(jī)械2一建筑起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1.1塔式起重機(jī)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.2塔式起重機(jī)的定期檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.3塔式起重機(jī)主要零部件的報(bào)廢與更換5.2施工升降機(jī)的維保、檢修和檢驗(yàn)5.2.1齒條式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.2.2齒條式施工升降機(jī)的定期檢修(小修,中修,大修)5.2.3鋼絲繩式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.3建筑起重機(jī)的檢驗(yàn)和安全評(píng)估5.3.1塔式起重機(jī)的日常檢查5.3.2塔式起重機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.3施工升降機(jī)的日常檢驗(yàn)5.3.4施工升降機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.5建筑起重機(jī)的安全評(píng)估一建筑起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)35.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1.1塔式起重機(jī)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)(1)塔機(jī)日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)的內(nèi)容根據(jù)下幾方面的要求制定是國(guó)家及政府頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是產(chǎn)品說(shuō)明書是本手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái),制定出具體型號(hào)塔機(jī)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)項(xiàng)目。(2)塔機(jī)日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)的職責(zé)塔機(jī)日常檢查的責(zé)任人員,應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、具有上崗資質(zhì)的塔機(jī)司機(jī)和裝拆人員(包括機(jī)械操作工和電工)。5.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)4(3)起升機(jī)構(gòu)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)●每天應(yīng)對(duì)制動(dòng)器進(jìn)行檢查,重點(diǎn)是檢查制動(dòng)閘瓦和制動(dòng)輪之間的間隙是否合適(應(yīng)在0.51毫米之間)。若間隙過(guò)大或過(guò)小均應(yīng)及時(shí)調(diào)整每周應(yīng)檢査制動(dòng)閘瓦是否過(guò)渡磨損(磨損量超過(guò)厚度的50%就應(yīng)更換)停機(jī)數(shù)天,尤其下雨后,應(yīng)檢查制動(dòng)器閘瓦開合是否正常,摩擦面上有無(wú)污物存在對(duì)安裝有排繩輪的起升機(jī)構(gòu),應(yīng)每天檢査排繩輪運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常,是否存在因潤(rùn)滑不良、油污阻塞、輪軸損壞等原因使排繩輪運(yùn)轉(zhuǎn)不正常而導(dǎo)致起升鋼絲繩在卷筒上排列不齊甚至出現(xiàn)單邊卷繞,容易跳出卷筒邊緣的情況。若有則必須修復(fù)正常后才能繼續(xù)工作每周檢查起升機(jī)構(gòu)上的擋繩桿(防止鋼絲繩跳出卷筒外的裝置)有無(wú)變形或損壞,與卷筒邊緣的間隙是否符合要求每周檢査機(jī)構(gòu)的潤(rùn)滑情況。必須按塔機(jī)說(shuō)明書的要求及時(shí)給減速器、軸承座等處加(換)潤(rùn)滑油,防止因缺油發(fā)生早期磨損。特別注意當(dāng)發(fā)現(xiàn)減速機(jī)有異常聲響或外殼有漏(滲)油情況時(shí),應(yīng)停機(jī)檢修、排除故障后再工作(3)起升機(jī)構(gòu)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)5(4)起升繩輪和載重小車系統(tǒng)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)每班應(yīng)檢査起升鋼絲繩外觀情況(包括卷筒和吊臂上的部分)若有銹蝕應(yīng)及時(shí)加油潤(rùn)滑。若有斷絲、斷股、壓扁等現(xiàn)象且達(dá)到GB5144《塔式起重機(jī)》中鋼絲繩報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的,必須立即報(bào)廢。同時(shí)應(yīng)査找出鋼絲繩損壞的原因予以糾正。每班應(yīng)檢査載重小車和吊鉤上的滑輪和擋繩杄的情況?；啈?yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)正常,潤(rùn)滑充分。擋繩杄與滑輪邊緣的間隙符合要求(如圖)。若擋繩桿有過(guò)大的變形或磨損,必須立即修復(fù)。(5)回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及回轉(zhuǎn)支承的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)每周應(yīng)檢査回轉(zhuǎn)減速機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,主要是潤(rùn)湑油是否足夠,有無(wú)漏油、滲油現(xiàn)象。若有,應(yīng)進(jìn)行糾正。每周檢査減速機(jī)外露螺栓聯(lián)接,發(fā)現(xiàn)松動(dòng)應(yīng)及時(shí)緊固。每周應(yīng)檢査回轉(zhuǎn)支座的運(yùn)轉(zhuǎn)和潤(rùn)滑情況及大小齒輪的嚙合情況,及時(shí)加油潤(rùn)滑(4)起升繩輪和載重小車系統(tǒng)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)66)變幅機(jī)構(gòu)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)每周應(yīng)檢査小車變幅杋枃的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。主要檢査減速機(jī)有無(wú)滲漏油現(xiàn)象、有無(wú)異常聲響、制動(dòng)器是否工作正常、制動(dòng)片間隙及磨損量是否正常每周應(yīng)檢査小車變幅機(jī)構(gòu)鋼絲繩外觀情況。有無(wú)運(yùn)轉(zhuǎn)卡阻及損壞現(xiàn)象。若有應(yīng)立即修復(fù)。若運(yùn)行一段時(shí)間后有松弛現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)張緊對(duì)動(dòng)臂變幅塔機(jī)的變幅機(jī)構(gòu),應(yīng)像對(duì)待起升機(jī)構(gòu)一樣重視,即每天應(yīng)檢査高速和低速端制動(dòng)器工作是否正常。制動(dòng)間隙和制動(dòng)閘瓦的磨損量是否正常,鋼絲繩外觀是否完好,排繩是否整齊,擋繩桿有無(wú)變形損壞,減速機(jī)有無(wú)滲漏油現(xiàn)象及異常聲響等。若發(fā)現(xiàn)上述不正常情況,必須立即停機(jī)修復(fù)6)變幅機(jī)構(gòu)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)7(7)鋼結(jié)構(gòu)部分的日常檢查維護(hù)保養(yǎng)每周應(yīng)檢查鋼結(jié)構(gòu)中應(yīng)力較大、應(yīng)力集中處容易發(fā)生疲勞裂紋的部位,如塔身下部標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、基礎(chǔ)節(jié)接頭處。塔頂上、下端接頭處,回轉(zhuǎn)上、下支座與回轉(zhuǎn)支承連接處。吊臂根部連接處的焊縫部位,應(yīng)將被檢部位打磨光潔,用20倍顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)裂紋必須及時(shí)處理。每周應(yīng)檢査塔身和冋轉(zhuǎn)支承處的高強(qiáng)度連接螺栓是否松動(dòng),應(yīng)按說(shuō)明書規(guī)定的預(yù)緊力矩?cái)?shù)據(jù)檢査,尤其是中、下部塔身部位。若有松動(dòng)必須及時(shí)擰緊每周應(yīng)檢查套架、平衡臂、吊臂等各處走臺(tái)欄桿連接是否可靠,有無(wú)焊縫及零部件脫開現(xiàn)象,有無(wú)機(jī)構(gòu)件銹蝕嚴(yán)重,影響安全的情況。(7)鋼結(jié)構(gòu)部分的日常檢查維護(hù)保養(yǎng)88)安全裝置的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)每天應(yīng)檢査力矩限制器、起重量限制器、高度限制器、幅度限制、回轉(zhuǎn)限制器等安全裝置是否工作正常。各電氣開關(guān)是否完好,各緊固或調(diào)整螺栓是否緊固,顯示儀表是否顯示正常檢査方法:機(jī)槭式力矩限制器、重量限制器可用手按動(dòng)開關(guān),看是否有聲、光報(bào)警信號(hào)及斷電效果。電子式的則通過(guò)吊鉤及載重小運(yùn)動(dòng),觀察顯示儀表數(shù)據(jù)變化是否正常。高度限位器可通過(guò)起升吊鉤至上限位置看能否自動(dòng)停止。幅度限制器可通過(guò)開動(dòng)小車至吊臂兩端極限位置看是否自動(dòng)停止每半月應(yīng)對(duì)力矩限制器和重量限制器進(jìn)行一次吊重檢查。檢查這兩種安全裝置動(dòng)作精度是否符合要求,如果精度超標(biāo),應(yīng)進(jìn)行重新調(diào)整標(biāo)定(調(diào)整方法見(jiàn)GB/T5031附錄D)。8)安全裝置的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)9(9)液壓頂升系統(tǒng)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)使用液壓油嚴(yán)格按潤(rùn)滑表中的規(guī)定進(jìn)行加油和更換油,并清洗油箱內(nèi)部。溢流閥的壓力調(diào)整后,不得隨意更動(dòng),每次進(jìn)行爬升之前,應(yīng)用油壓表檢查其壓力是否正常。應(yīng)經(jīng)常檢査各部位管接頭是否緊固嚴(yán)密,不準(zhǔn)有漏油現(xiàn)象濾油器要經(jīng)常檢査有無(wú)堵塞,檢査安全閥使用后調(diào)整值是否變動(dòng)。油泵、油缸和控制閥。如發(fā)現(xiàn)滲漏應(yīng)及時(shí)檢修?？傃b和大修后初次起動(dòng)油泵時(shí),應(yīng)先檢查入口和出口是否接反轉(zhuǎn)動(dòng)方向是否正確,吸油管路是否漏氣,然后用手試轉(zhuǎn),最后在規(guī)定轉(zhuǎn)速內(nèi)起動(dòng)和試運(yùn)轉(zhuǎn)。在冬季起動(dòng)時(shí),要開開停停反復(fù)數(shù)次,待油溫上升和控制閥動(dòng)作靈活后再正式使用(9)液壓頂升系統(tǒng)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)10起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件11起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件12起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件13起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件14起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件15起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件16起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件17起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件18起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件19起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件20起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件21起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件22起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件23起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件24起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件25起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件26起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件27起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件28起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件29起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件30起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件31起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件32起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件33起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件34起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件35起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件36起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件37起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件38起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件39起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件40起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件41起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件42起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件43起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件44起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件45起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件46起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件47起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件48起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件49起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件50起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件51起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件52起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件53起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件54起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件55起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件56起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件57起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件58起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件59起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)課件6026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仄鹬貦C(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)建筑起重機(jī)械一建筑起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1.1塔式起重機(jī)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.2塔式起重機(jī)的定期檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.3塔式起重機(jī)主要零部件的報(bào)廢與更換5.2施工升降機(jī)的維保、檢修和檢驗(yàn)5.2.1齒條式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.2.2齒條式施工升降機(jī)的定期檢修(小修,中修,大修)5.2.3鋼絲繩式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.3建筑起重機(jī)的檢驗(yàn)和安全評(píng)估5.3.1塔式起重機(jī)的日常檢查5.3.2塔式起重機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.3施工升降機(jī)的日常檢驗(yàn)5.3.4施工升降機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.5建筑起重機(jī)的安全評(píng)估培養(yǎng)學(xué)生的作文能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。這項(xiàng)工作應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。提高學(xué)生作文訓(xùn)練的效率應(yīng)將綜合訓(xùn)練和分解訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，作文的分解訓(xùn)練主要抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、句型訓(xùn)練英語(yǔ)的日常用語(yǔ)有九百句，學(xué)會(huì)了九百句，基本句型就大致掌握了。漢語(yǔ)的日常用語(yǔ)也有許多句型，掌握這些句型是寫好作文的關(guān)鍵。教師應(yīng)選擇特點(diǎn)鮮明、用途較廣并能為小學(xué)生接受的句型。一是用“起頭”“續(xù)尾”的辦法把要寫的重點(diǎn)寫具體。起頭：滿天烏云密布，電閃雷鳴，眼看就要下雨了。續(xù)尾：雨過(guò)天晴，太陽(yáng)露出了笑臉，金色的陽(yáng)光照耀著故鄉(xiāng)的大地。二是用有次序的幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作把一件事的經(jīng)過(guò)寫具體。例如：小明種樹，他先挖坑，然后種上樹苗，再澆上水。三是用總分的方法把句子寫具體。先總后分：小剛熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他上課專心聽講，積極發(fā)言，課外讀了很多書。先分后總：小白兔紅眼睛，渾身雪白，蹦蹦跳跳，真是可愛(ài)啊！小學(xué)階段還應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)一些對(duì)話、排比、比喻、擬人等句型，到學(xué)習(xí)作文時(shí)就自然能寫出這類生動(dòng)活潑的句子。二、看圖說(shuō)寫訓(xùn)練看圖說(shuō)寫訓(xùn)練是低年級(jí)說(shuō)寫教學(xué)的一種重要形式。教師要?jiǎng)?chuàng)造情景，選擇適當(dāng)?shù)膱D畫，讓學(xué)生把實(shí)物帶進(jìn)課堂，結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有次序地觀察、口述和寫話。如《小八路》一文中第二段：“你看他身穿軍裝，頭戴軍帽，腳穿草鞋，胳膊上還有臂章。原來(lái)他是個(gè)小八路。”作者通過(guò)小八路外部穿戴的描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖上所反映的人物是小八路。教師根據(jù)教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小八路全身的穿戴，使學(xué)生可以通過(guò)觀察人物穿戴去認(rèn)識(shí)或者判斷一個(gè)人的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察小八路穿戴時(shí)，將“身穿”“頭戴”“腳穿”“胳膊”等詞語(yǔ)書寫在黑板上，結(jié)合講解使學(xué)生掌握如何有順序地觀察人物的方法。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的觀察方法和語(yǔ)言文字，通過(guò)口述和筆述描寫人物的外貌穿著。請(qǐng)同學(xué)站在講臺(tái)前，通過(guò)提問(wèn)：“這個(gè)同學(xué)身穿什么衣服？”“脖子上帶著什么？”“頭發(fā)長(zhǎng)得怎樣？”“臉又是怎樣的？”“腳穿什么鞋？”讓學(xué)生聯(lián)系課文的語(yǔ)言文字去觀察，口述同學(xué)的外貌穿戴。同學(xué)們很感興趣，爭(zhēng)相發(fā)言，仿佛置身于游戲之中。正當(dāng)同學(xué)們說(shuō)得津津有味之際，引導(dǎo)學(xué)生將自己所說(shuō)的話寫下來(lái)，這樣自然地體現(xiàn)了從述到寫的原則。三、片段訓(xùn)練片段訓(xùn)練要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，既有范文可作摹仿，又可以將生動(dòng)優(yōu)美的詞及時(shí)鞏固下來(lái)，并運(yùn)用到“片段”中去。因此，選擇課文中一些有特色的片段讓學(xué)生摹仿，是分解訓(xùn)練的一種常用方法。如《課間十分鐘》中最后一段：“課間十分鐘真是豐富多彩，看，操場(chǎng)上，在做老鷹捉小雞的游戲呢?！币髮W(xué)生以“今天的勞動(dòng)真有趣”為總起句，分別用上“有的……有的……有的……還有的……”寫一段話。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，都能把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面寫下來(lái)。小學(xué)教材中可摹寫的課文還有很多，如學(xué)習(xí)《你們想錯(cuò)了》一課后，學(xué)生摹寫了課文中的三種對(duì)話的形式；學(xué)習(xí)《翠鳥》一課后，學(xué)生摹寫其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)；學(xué)習(xí)《記一次乒乓球》一課后，學(xué)生摹寫一個(gè)拔河比賽場(chǎng)面。教師要正確處理好模仿與范文的關(guān)系。不要讓學(xué)生機(jī)械模仿，模仿里有創(chuàng)造，創(chuàng)造里有模仿，讓模仿與創(chuàng)造緊密結(jié)合起來(lái)。四、言之有物訓(xùn)練作文寫不具體是學(xué)生作文常見(jiàn)的毛病。這既有觀察方面的原因，也有表達(dá)方面的原因。除了培養(yǎng)觀察能力之外，也應(yīng)在表達(dá)方面，訓(xùn)練學(xué)生言之有物。在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，在黑板上寫一個(gè)大大的“熱”字，然后要求學(xué)生寫片段，但不能用“熱”字，而要把“熱”的情況寫具體。學(xué)生這樣寫道：“中午，烈日炎炎，一絲風(fēng)也沒(méi)有，柏油馬路被曬得軟綿綿的。黃狗伸出了舌頭，母雞耷拉著翅膀在樹蔭下乘涼。只見(jiàn)小明穿著一件背心，拎著一籃西瓜皮，汗也顧不著擦，興沖沖地往學(xué)校飼養(yǎng)場(chǎng)走去?！边@里沒(méi)有用一個(gè)“熱”字，卻寫出了炎熱的特點(diǎn)。對(duì)于這種訓(xùn)練，教師要有針對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生把抽象概念具體化，那對(duì)于學(xué)生寫好作文是有大裨益的。五、言之有序訓(xùn)練文章層次不清，思路混亂是高年級(jí)學(xué)生作文常見(jiàn)的毛病。思路的安排，一般有總分關(guān)系為序，時(shí)間順序?yàn)樾?，事情發(fā)展順序?yàn)樾颍攸c(diǎn)變換為序。對(duì)這幾種常見(jiàn)的思路安排分別進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的邏輯思維能力。如《參觀劉家峽水電站》一課是按地點(diǎn)的變換（攔河壩→人工湖→泄洪道→電機(jī)房）為序來(lái)安排層次的，在教學(xué)這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文的寫作特點(diǎn)，然后，教師安排兩個(gè)題目讓學(xué)生訓(xùn)練，以地點(diǎn)變換為序安排思路：“我們的學(xué)?！薄皡⒂^農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”。結(jié)果大多數(shù)同學(xué)在十分鐘內(nèi)寫出了這兩篇作文的提綱。可見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，寫提綱就有了清晰的思路。課文中可學(xué)思路的文章很多，關(guān)鍵在于教師抓住特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。六、抓住特點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在寫作文過(guò)程中，描寫人物的外貌時(shí)，往往費(fèi)了好多筆墨，可是給人印象還是模模糊糊的。這主要是沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。因此，教師在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生抓住對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)寫是必不可少的。教材中寫人、狀物、寫景的文章，大都是有特色的。教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合教材進(jìn)行訓(xùn)練。如《松鼠》一課寫松鼠的外形特征時(shí)，抓住了面孔、眼睛、毛、大尾巴這四個(gè)方面來(lái)寫。在課前，有意地啟發(fā)學(xué)生在課外觀察雞、鴨、貓、兔等動(dòng)物的嘴巴、額頭，進(jìn)而觀察全身，將觀察方法教給學(xué)生。隨即引導(dǎo)學(xué)生用此方法口述自己所觀察的動(dòng)物特征，然后再按要求寫下來(lái)。學(xué)生寫得生動(dòng)、逼真。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察事物能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。七、構(gòu)思過(guò)程訓(xùn)練文章在動(dòng)筆之前，都應(yīng)有個(gè)構(gòu)思過(guò)程。命題作文的構(gòu)思大致包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：審題、立意、取材、安排層次、確定詳略。要把以上幾個(gè)環(huán)節(jié)基本想清楚了，方可動(dòng)筆寫作。教師應(yīng)對(duì)構(gòu)思過(guò)程作一些專門訓(xùn)練，尤其對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，這種訓(xùn)練更是必不可少。如教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文“詳略得當(dāng)、中心突出”的特點(diǎn)。要求學(xué)生仿照課文特點(diǎn)，以“我學(xué)會(huì)了生爐子”為題構(gòu)思一篇作文。經(jīng)過(guò)思考后，學(xué)生很快列出了作文提綱。中心思想：通過(guò)生爐子這件事，說(shuō)明要做好一件事，一定要認(rèn)真，并找出失敗的原因進(jìn)行改正，才能成功。一：寒假一天，我下決心學(xué)會(huì)生爐子（略）我生爐子失敗了。（略）二：我第一次生爐子失敗了，媽媽幫我找原因并做了示范。我記在心里并且邊看邊做，一連學(xué)了三天。（詳）三：我學(xué)會(huì)了生爐子，還要學(xué)會(huì)做更多的事情。（略）這種訓(xùn)練方法有利于開拓學(xué)生的思路。作文分解訓(xùn)練，還可以設(shè)計(jì)其他內(nèi)容。分解訓(xùn)練應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：一是要抓住各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練，看圖說(shuō)寫的訓(xùn)練；高年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行篇章的訓(xùn)練。二是要以教材為主設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，要在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合。三是要在訓(xùn)練中注意啟迪學(xué)生的思維，分析比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。傳染病在農(nóng)村的社會(huì)防治是基層醫(yī)院工作的重要組成部分，在實(shí)際工作中，我們只有緊緊圍繞《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，密切結(jié)合農(nóng)村工作中的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)醫(yī)院和村兩級(jí)醫(yī)務(wù)人員及病人、家屬開展健康教育，擴(kuò)充醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)，使病人及其家屬、廣大村民都具備了充分的自我防護(hù)意識(shí)，形成強(qiáng)大的自我防御屏障，努力營(yíng)造一個(gè)“人人要健康，健康為人人”的良好社會(huì)氛圍。從而推動(dòng)農(nóng)村法定傳染病社會(huì)防治工作的開展有效地預(yù)防控制和消除法定傳染病的發(fā)生、發(fā)展和流行。一、健康教育在傳染病防治中的作用傳染病在人群中的傳播和流行，必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即傳染源、傳播途徑和易感人群，三個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)成傳染病流行的生物學(xué)基礎(chǔ)。三個(gè)環(huán)節(jié)能否相互連接和協(xié)同起作用，還必須通過(guò)自然因素和社會(huì)因素的制約，即流行過(guò)程始終受到自然因素和社會(huì)因素的影響。研究傳染病健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，必須綜合考慮影響傳染病發(fā)生的諸多因素，研究傳染病發(fā)生與流行的影響因素是研究傳染病健康教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。健康教育的本質(zhì)是一個(gè)干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，健康信息的傳播貫穿始終?；谏鲜鰝魅静“l(fā)生與流行的影響因素，分析傳染病健康教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，就是圍繞健康教育內(nèi)容對(duì)象、方法和時(shí)機(jī)等方面。分析哪些因素通過(guò)人為因素可以改變；在所有可改變因素中，哪些是最關(guān)鍵因素。關(guān)鍵因素則可認(rèn)為是某些病的健康教育重點(diǎn)。二、建立健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，采取多種健康教育手段，落實(shí)考核辦法建立起以衛(wèi)生系統(tǒng)為主的縱向網(wǎng)絡(luò)，即衛(wèi)生行政機(jī)構(gòu)一專業(yè)健康教育機(jī)構(gòu)一醫(yī)療機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)站。整合衛(wèi)生、教育媒體和社會(huì)體等單位協(xié)同工作的橫向網(wǎng)絡(luò)體系，這樣基本上就可以做到縱向到底，橫向到邊，共同執(zhí)行健康教育規(guī)劃，達(dá)到事半功倍的效果。（一）語(yǔ)言教育通過(guò)組織集體聽課或辦培訓(xùn)班的形式，由專業(yè)人員就某一專題進(jìn)行講課，為搞好法定傳染病的健康教育工作，基層醫(yī)院要有專門的人員分管，負(fù)責(zé)擬定工作計(jì)劃，制定傳染病的社會(huì)防治工作宣傳制度和檢查考核辦法，由防疫科人員，每月組織一次健康教育例會(huì)講座，內(nèi)容尤其注重易懂性、針對(duì)性，具體性，避免生搬硬套、講大道理。（二）文字教育可以采用形式簡(jiǎn)單，制作方便，語(yǔ)言精練，易于記憶，號(hào)召力、鼓動(dòng)性強(qiáng)的衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)，達(dá)到大造輿論和創(chuàng)造氣氛的作用。衛(wèi)生傳單：針對(duì)某種季節(jié)性傳染病，組織專業(yè)人員編寫，內(nèi)容系統(tǒng)，針對(duì)性和知識(shí)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。（三）形象化教育采用宣傳圖片，照片，標(biāo)語(yǔ)，模型，示范，演示等形象化教育方法，把復(fù)雜的傳染病臨床表現(xiàn)融知識(shí)性和趣味性于一體，是百姓有如身臨其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。（四）電化教育利用媒體機(jī)構(gòu)的廣播、電視等媒體資料，以及投影、幻燈、VCD、等電化教材開展健康教育。通過(guò)各種形式廣泛開展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意識(shí)，使其成為自覺(jué)行為，從而為法定傳染病農(nóng)村社會(huì)防治工作鋪開道路。三、制定監(jiān)測(cè)措施防止疫情漏報(bào)對(duì)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員、村醫(yī)生進(jìn)行健康教育是加強(qiáng)疫情報(bào)告、防止疫情漏報(bào)、開展疫情監(jiān)和搞好傳染病社會(huì)防治的關(guān)鍵措施開展健康教育前，由于近年來(lái)醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍年輕化，缺乏較扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)作保障，傳染病的漏報(bào)、遲報(bào)、誤治時(shí)有發(fā)生，我們針對(duì)具體情況，制定兩套學(xué)習(xí)方案：院內(nèi)臨床大夫的學(xué)習(xí)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，安排課時(shí)，注重教授疑似病人的臨床表現(xiàn)、診斷、辯證施治、法定傳染病的報(bào)告時(shí)限：村醫(yī)則利用每月一次的例會(huì)，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由于農(nóng)民就醫(yī)習(xí)慣，加上經(jīng)濟(jì)原因，相當(dāng)一部分傳染病患者首次就診大夫是村醫(yī)，這就要求村醫(yī)從思想上重視，充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于法定傳染病的早期臨床表現(xiàn)，體表指征，尤其是臨床表現(xiàn)。為傳染病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療贏得了時(shí)間，為傳染病的防治工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、普及防病知識(shí)鞏固工作成果對(duì)病人及其家屬進(jìn)行健康教育是防止疫情蔓延、鞏固法定傳染病防治工作成果的完善措施。傳染病區(qū)別于其他疾病的重要一點(diǎn)是具有傳染性。一個(gè)人一旦患病，其社會(huì)角色立即發(fā)生改變，病人——傳染源，家屬——易感者，病人離不開家屬的照顧，在這種特殊關(guān)系中，如果病人不自潔，家屬不自愛(ài)，后果可想而知。所以我們對(duì)本縣每一位轉(zhuǎn)卡，接診病人都登記隨訪，進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。針對(duì)具體病情，細(xì)談所患病的傳染源、傳播途徑、易感人群，著重突出預(yù)防措施，動(dòng)員每一位接觸者采取綜合性防治措施，接種相應(yīng)疫苗，指導(dǎo)家屬做好隨時(shí)消毒和終末消毒工作。使病人和家屬既不“談病色變”，也不“置之不理”，這就為病人提供了一個(gè)寬松的治療氛圍。自開展健康教育工作五年來(lái)，相應(yīng)的傳染病二代發(fā)病為0，充分證明了開展健康教育工作的積極意義。在廣大農(nóng)村中開展健康教育是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事，它在法定傳染病社會(huì)防治工作中所起到的作用是功在千秋、利在后代。它從根本上保障了人民健康，收到了顯著的社會(huì)效益。起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)建筑起重機(jī)械62建筑起重機(jī)械建筑起重機(jī)械63一建筑起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1.1塔式起重機(jī)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.2塔式起重機(jī)的定期檢查和維護(hù)保養(yǎng)5.1.3塔式起重機(jī)主要零部件的報(bào)廢與更換5.2施工升降機(jī)的維保、檢修和檢驗(yàn)5.2.1齒條式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.2.2齒條式施工升降機(jī)的定期檢修(小修,中修,大修)5.2.3鋼絲繩式施工升降機(jī)的日常維護(hù)保養(yǎng)5.3建筑起重機(jī)的檢驗(yàn)和安全評(píng)估5.3.1塔式起重機(jī)的日常檢查5.3.2塔式起重機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.3施工升降機(jī)的日常檢驗(yàn)5.3.4施工升降機(jī)的法定檢驗(yàn)5.3.5建筑起重機(jī)的安全評(píng)估一建筑起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)645.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)5.1.1塔式起重機(jī)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)(1)塔機(jī)日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)的內(nèi)容根據(jù)下幾方面的要求制定是國(guó)家及政府頒布的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是產(chǎn)品說(shuō)明書是本手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容綜合起來(lái),制定出具體型號(hào)塔機(jī)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)項(xiàng)目。(2)塔機(jī)日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)的職責(zé)塔機(jī)日常檢查的責(zé)任人員,應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、具有上崗資質(zhì)的塔機(jī)司機(jī)和裝拆人員(包括機(jī)械操作工和電工)。5.1塔式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)、檢修和檢驗(yàn)65(3)起升機(jī)構(gòu)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)●每天應(yīng)對(duì)制動(dòng)器進(jìn)行檢查,重點(diǎn)是檢查制動(dòng)閘瓦和制動(dòng)輪之間的間隙是否合適(應(yīng)在0.51毫米之間)。若間隙過(guò)大或過(guò)小均應(yīng)及時(shí)調(diào)整每周應(yīng)檢査制動(dòng)閘瓦是否過(guò)渡磨損(磨損量超過(guò)厚度的50%就應(yīng)更換)停機(jī)數(shù)天,尤其下雨后,應(yīng)檢查制動(dòng)器閘瓦開合是否正常,摩擦面上有無(wú)污物存在對(duì)安裝有排繩輪的起升機(jī)構(gòu),應(yīng)每天檢査排繩輪運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常,是否存在因潤(rùn)滑不良、油污阻塞、輪軸損壞等原因使排繩輪運(yùn)轉(zhuǎn)不正常而導(dǎo)致起升鋼絲繩在卷筒上排列不齊甚至出現(xiàn)單邊卷繞,容易跳出卷筒邊緣的情況。若有則必須修復(fù)正常后才能繼續(xù)工作每周檢查起升機(jī)構(gòu)上的擋繩桿(防止鋼絲繩跳出卷筒外的裝置)有無(wú)變形或損壞,與卷筒邊緣的間隙是否符合要求每周檢査機(jī)構(gòu)的潤(rùn)滑情況。必須按塔機(jī)說(shuō)明書的要求及時(shí)給減速器、軸承座等處加(換)潤(rùn)滑油,防止因缺油發(fā)生早期磨損。特別注意當(dāng)發(fā)現(xiàn)減速機(jī)有異常聲響或外殼有漏(滲)油情況時(shí),應(yīng)停機(jī)檢修、排除故障后再工作(3)起升機(jī)構(gòu)的日常檢查和維護(hù)保養(yǎng)66(4)起升繩輪和載重小車系統(tǒng)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)每班應(yīng)檢査起升鋼絲繩外觀情況(包括卷筒和吊臂上的部分)若有銹蝕應(yīng)及時(shí)加油潤(rùn)滑。若有斷絲、斷股、壓扁等現(xiàn)象且達(dá)到GB5144《塔式起重機(jī)》中鋼絲繩報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)的,必須立即報(bào)廢。同時(shí)應(yīng)査找出鋼絲繩損壞的原因予以糾正。每班應(yīng)檢査載重小車和吊鉤上的滑輪和擋繩杄的情況。滑輪應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)正常,潤(rùn)滑充分。擋繩杄與滑輪邊緣的間隙符合要求(如圖)。若擋繩桿有過(guò)大的變形或磨損,必須立即修復(fù)。(5)回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及回轉(zhuǎn)支承的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)每周應(yīng)檢査回轉(zhuǎn)減速機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況,主要是潤(rùn)湑油是否足夠,有無(wú)漏油、滲油現(xiàn)象。若有,應(yīng)進(jìn)行糾正。每周檢査減速機(jī)外露螺栓聯(lián)接,發(fā)現(xiàn)松動(dòng)應(yīng)及時(shí)緊固。每周應(yīng)檢査回轉(zhuǎn)支座的運(yùn)轉(zhuǎn)和潤(rùn)滑情況及大小齒輪的嚙合情況,及時(shí)加油潤(rùn)滑(4)起升繩輪和載重小車系統(tǒng)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)676)變幅機(jī)構(gòu)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)每周應(yīng)檢査小車變幅杋枃的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。主要檢査減速機(jī)有無(wú)滲漏油現(xiàn)象、有無(wú)異常聲響、制動(dòng)器是否工作正常、制動(dòng)片間隙及磨損量是否正常每周應(yīng)檢査小車變幅機(jī)構(gòu)鋼絲繩外觀情況。有無(wú)運(yùn)轉(zhuǎn)卡阻及損壞現(xiàn)象。若有應(yīng)立即修復(fù)。若運(yùn)行一段時(shí)間后有松弛現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)張緊對(duì)動(dòng)臂變幅塔機(jī)的變幅機(jī)構(gòu),應(yīng)像對(duì)待起升機(jī)構(gòu)一樣重視,即每天應(yīng)檢査高速和低速端制動(dòng)器工作是否正常。制動(dòng)間隙和制動(dòng)閘瓦的磨損量是否正常,鋼絲繩外觀是否完好,排繩是否整齊,擋繩桿有無(wú)變形損壞,減速機(jī)有無(wú)滲漏油現(xiàn)象及異常聲響等。若發(fā)現(xiàn)上述不正常情況,必須立即停機(jī)修復(fù)6)變幅機(jī)構(gòu)的日常檢査和維護(hù)保養(yǎng)68(7)鋼結(jié)構(gòu)部分的日常檢查維護(hù)保養(yǎng)每周應(yīng)檢查鋼結(jié)構(gòu)中應(yīng)力較大、應(yīng)力集中處容易發(fā)生疲勞裂紋的部位,如塔身下部標(biāo)準(zhǔn)節(jié)、基礎(chǔ)節(jié)接頭處。塔頂上、下端接頭處,回轉(zhuǎn)上、下支座與回轉(zhuǎn)支承連接處。吊臂根部連接處的焊縫部位,應(yīng)將被檢部位打磨光潔,用20倍顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)裂紋必須及時(shí)