中藥藥理學(xué)-祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理

中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥五、祛風(fēng)濕方藥2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的概念凡能祛除風(fēng)濕、解除痹痛的藥物稱(chēng)為祛風(fēng)濕藥。祛風(fēng)濕藥主要用治痹證。痹證是指風(fēng)寒濕熱等外邪入侵,閉塞肢體經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié),導(dǎo)致氣血不通,經(jīng)絡(luò)痹阻,引起肌肉、關(guān)節(jié)、筋骨發(fā)生疼痛,酸楚、麻木、灼熱、屈伸不利,甚至關(guān)節(jié)腫大變形為主要臨床體征,其臨床特征類(lèi)似于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的風(fēng)濕性疾病如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)、強(qiáng)直性脊柱炎,骨性關(guān)節(jié)炎以及坐骨神經(jīng)痛等。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論創(chuàng)客教育在語(yǔ)文課程教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，還有利于強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念能夠隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新和進(jìn)步，這對(duì)于信息化教學(xué)的切實(shí)落實(shí)也發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)而言，語(yǔ)文課程既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的根本，又與學(xué)生的日常生活有著緊密關(guān)聯(lián)，教師有必要在創(chuàng)客教育環(huán)境下注重語(yǔ)文課程的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的教育優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，使其學(xué)科帶動(dòng)作用得以有效凸顯，這對(duì)于科學(xué)發(fā)展語(yǔ)文課程有著重要的實(shí)踐意義。一、在語(yǔ)文課程教育教學(xué)中切實(shí)貫徹創(chuàng)客理念和精神隨著創(chuàng)客教育在語(yǔ)文學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，其教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值日益凸顯，為了確保能夠在創(chuàng)客教育環(huán)境下更好地開(kāi)展語(yǔ)文課程發(fā)展性教育，教師需要對(duì)創(chuàng)客教育的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行很好的掌握，對(duì)創(chuàng)客的真正意義進(jìn)行全面理解，由此打破創(chuàng)客教育發(fā)展所造成的局限性，并且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，由此可見(jiàn)，創(chuàng)客理念和精神在此發(fā)揮了非常重要的價(jià)值意義。工程化主題是創(chuàng)客興趣的主要集中點(diǎn)，它包括引導(dǎo)學(xué)習(xí)者熟練使用相關(guān)工具，并且以此為前提對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性使用，這既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，又能夠使學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作中對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究。可以說(shuō)，在語(yǔ)文課程中適時(shí)地滲透創(chuàng)客教育能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代化發(fā)展，從而進(jìn)一步提高創(chuàng)客教育的成效。除了創(chuàng)新是創(chuàng)客教育理念所包含的主要內(nèi)容之外，合作、實(shí)踐以及共享也是其理念中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，所以該教育理念既具有一定的先進(jìn)性，又與新課程改革發(fā)展要求相符。因此，為了確保創(chuàng)客教育理念得以更好的彰顯，教師需要在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上發(fā)揮出創(chuàng)客教育的特色和亮點(diǎn)，使用創(chuàng)客教育理念發(fā)展現(xiàn)代化語(yǔ)文課程，由此推動(dòng)語(yǔ)文課程的可持續(xù)發(fā)展。二、基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力創(chuàng)客教育的實(shí)施大多集中在電子信息、數(shù)學(xué)以及工程方面，對(duì)于當(dāng)代教育教學(xué)而言，并不能僅僅以某一學(xué)科來(lái)束縛創(chuàng)客式學(xué)習(xí)模式，而應(yīng)以實(shí)際情況為導(dǎo)向注重跨學(xué)科研究，尤其是與各學(xué)科發(fā)展有著緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)科。因此，有必要基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力。一方面，需要注重教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含創(chuàng)客因素進(jìn)行挖掘能力的提高。學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象，他們的主要?jiǎng)?chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展場(chǎng)所就是課堂，教師需要通過(guò)課堂完成相關(guān)的教育教學(xué)任務(wù)，所以，語(yǔ)文教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，從而確保學(xué)生的創(chuàng)造力能夠在充滿(mǎn)活力的教學(xué)中得到有效培養(yǎng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)提高語(yǔ)文教師教學(xué)創(chuàng)新能力的目的，可以注重對(duì)語(yǔ)文教師加強(qiáng)教學(xué)方法指導(dǎo)，使教師的教學(xué)藝術(shù)得到培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高。在指導(dǎo)和培訓(xùn)教師教學(xué)方法的過(guò)程中，教師能夠?qū)?chuàng)新教學(xué)所蘊(yùn)含的靈活性和多樣性有正確的認(rèn)識(shí)，從而深入挖掘自身的教學(xué)潛能。另外，教師的教學(xué)自信也能夠通過(guò)這種積極的培訓(xùn)和指導(dǎo)得到提升，增強(qiáng)語(yǔ)文教師的實(shí)際教學(xué)效能感，從而從根本上提升教師的創(chuàng)新教學(xué)行為水平。另一方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求注重語(yǔ)文教師創(chuàng)客技術(shù)應(yīng)用能力的提升。受時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的影響，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已難以滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，而創(chuàng)客教育環(huán)境雖然能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課程發(fā)展改革，但其關(guān)鍵取決于教師對(duì)創(chuàng)客教育的運(yùn)用，可以說(shuō)，語(yǔ)文教師應(yīng)用創(chuàng)客教育信息技術(shù)的能力直接決定了教育教學(xué)模式的改革成效。因此，為了能夠切實(shí)提升語(yǔ)文教師的創(chuàng)客教育能力，需要注重信息技術(shù)人才教師的培養(yǎng)和打造，從而為全面發(fā)展現(xiàn)代教育信息化提供保障，同時(shí)也有助于充分發(fā)揮創(chuàng)客信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)價(jià)值。由此可見(jiàn)，基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力，既能夠滿(mǎn)足語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所提出的要求，又能夠促進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)效性的提高，積極推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行信息化發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教師既需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)留意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又需要結(jié)合創(chuàng)客教育環(huán)境注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，對(duì)其教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，這既有助于語(yǔ)文教學(xué)成效的提升，又能夠推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，語(yǔ)文教師需要在實(shí)踐創(chuàng)客教育的過(guò)程中不斷總結(jié)、改進(jìn)和完善，發(fā)現(xiàn)并挖掘所存在的問(wèn)題，針對(duì)性提高創(chuàng)客教育在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中的有效性，從而構(gòu)建有助于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的和諧、積極課堂。良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生有意義地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；反之，則會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣。因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)要重視“導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活采用恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，盡可能去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。一、情景導(dǎo)入法情景導(dǎo)入法就是利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等各種手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情景，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種導(dǎo)入法。這是信息技術(shù)課堂教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。例如，在教學(xué)聲音的獲取與加工時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：李鳴準(zhǔn)備參加下周的校園小記者競(jìng)選，需要準(zhǔn)備一份采訪(fǎng)錄音，并配上背景音樂(lè)。令人欣喜的是，這種創(chuàng)設(shè)一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下，我馬上提出了新課的學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）如何錄制采訪(fǎng)聲音；（2）如何獲取背景音樂(lè)；（3）如何將采訪(fǎng)錄音和背景音樂(lè)疊加起來(lái)。當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，我們的課堂教學(xué)便有條不紊地開(kāi)展起來(lái)了。二、問(wèn)題導(dǎo)入法問(wèn)題導(dǎo)入法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和教學(xué)目的等，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念，誘發(fā)其思考，讓學(xué)生想方設(shè)法探索其中的奧秘，使學(xué)生很自然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如：在講認(rèn)識(shí)標(biāo)記語(yǔ)言HTML時(shí)，我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作，可是，為什么網(wǎng)頁(yè)在被瀏覽時(shí)能夠把我們所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)元素呈現(xiàn)出來(lái)呢？還有我們經(jīng)常在瀏覽網(wǎng)站時(shí)看到一些非常精彩的網(wǎng)頁(yè)特效，它們是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？其實(shí)秘密就在于一種被叫做‘超文本標(biāo)記語(yǔ)言’的代碼中，這節(jié)課我們就是來(lái)探詢(xún)這些代碼，揭開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的廬山真面目?！闭f(shuō)完后我馬上提示學(xué)生，打開(kāi)范例網(wǎng)站的首頁(yè)，在瀏覽器中點(diǎn)擊菜單“查看”→“源文件”，并問(wèn)他們：“你看到了什么？”然后讓學(xué)生根據(jù)我的提示，打開(kāi)一個(gè)范例網(wǎng)站首頁(yè)的源文件，觀(guān)察其中的代碼。這時(shí)，學(xué)生的好奇心和求知欲上來(lái)了，只見(jiàn)他們很自然地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中……三、游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵笍膶W(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成“游戲”，利用游戲的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。信息技術(shù)課堂上學(xué)生都喜歡玩游戲，因此我們教師可以把新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)這一部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)習(xí)指法是非?？菰锓ξ兜?，因此我一開(kāi)始并沒(méi)有直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，而是采用游戲?qū)氲姆椒?。?dǎo)入新課時(shí)，我先演示“金山打字通”中的“太空大戰(zhàn)”“激流勇進(jìn)”和“拯救蘋(píng)果”等游戲，然后讓學(xué)生玩這些游戲。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們都爭(zhēng)著玩這些打字游戲，而且個(gè)個(gè)都想成為游戲高手。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生玩了好幾次游戲后我便開(kāi)始講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)。講完后，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在有趣的打字游戲?qū)嵺`中去理解、體會(huì)剛才老師所講授的理論知識(shí)。四、作品展示導(dǎo)入法教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以先向?qū)W生展示用課堂待授知識(shí)制作出來(lái)的電腦作品，以引起學(xué)生對(duì)電腦作品的興趣，然后再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域知識(shí)的欲望。例如，在講使用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我先向?qū)W生展示了一個(gè)已經(jīng)做好的個(gè)人網(wǎng)站，接著通過(guò)點(diǎn)擊文字或圖片，使超鏈接的功能也展現(xiàn)出來(lái)，并且還伴隨著背景音樂(lè)的播放。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，只見(jiàn)他們都迫不及待地要做一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站。在這種情況下，我便趁熱打鐵地將即將學(xué)習(xí)的知識(shí)比較輕松愉快地傳授給了學(xué)生，這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在導(dǎo)入新課時(shí)教師也可以展示學(xué)生的作品。如把學(xué)生的Word創(chuàng)意排版、PowerPoint幻燈片或Flash小動(dòng)畫(huà)等形式的作品展示出來(lái)，讓大家進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。這樣做既能夠活躍課堂氣氛，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥1五、祛風(fēng)濕方藥2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論五、祛風(fēng)濕方藥2祛風(fēng)濕方藥的概念凡能祛除風(fēng)濕、解除痹痛的藥物稱(chēng)為祛風(fēng)濕藥。祛風(fēng)濕藥主要用治痹證。痹證是指風(fēng)寒濕熱等外邪入侵,閉塞肢體經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié),導(dǎo)致氣血不通,經(jīng)絡(luò)痹阻,引起肌肉、關(guān)節(jié)、筋骨發(fā)生疼痛,酸楚、麻木、灼熱、屈伸不利,甚至關(guān)節(jié)腫大變形為主要臨床體征,其臨床特征類(lèi)似于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的風(fēng)濕性疾病如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)、強(qiáng)直性脊柱炎,骨性關(guān)節(jié)炎以及坐骨神經(jīng)痛等。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的概念3祛風(fēng)濕方藥的概念祛風(fēng)濕藥可分為祛風(fēng)濕散寒藥、祛風(fēng)濕清熱藥及祛風(fēng)濕強(qiáng)筋骨藥。祛風(fēng)濕散寒藥具有祛風(fēng)除濕,散寒止痛,舒筋通烙功效,代表藥物有獨(dú)活、威靈仙、川烏、雷公騰、木瓜等。祛風(fēng)濕清熱藥多性寒,具有祛風(fēng)除濕,通絡(luò)止痛,清熱消腫等作用,代表藥物有秦艽、防己、桑枝、絲瓜絡(luò)等;祛風(fēng)濕強(qiáng)筋骨藥味甘、性溫,兼有補(bǔ)肝腎,強(qiáng)筋骨等作用,代表藥物有五加皮、桑寄生、狗脊等。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的概念4祛風(fēng)濕方藥的藥理作用(1)抗炎作用■(2)鎮(zhèn)痛作用■(3)免疫抑制作用(4)其它作用:降壓作用、肌松和解痙作用2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用5祛風(fēng)濕方藥的藥理作用(1)抗炎作用■(2)鎮(zhèn)痛作用■(3)免疫抑制作用(4)其它作用:降壓作用、肌松和解痙作用2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用6祛風(fēng)濕方藥的藥理作用1.抗炎作用祛風(fēng)濕藥具有不同程度的抗炎作用,有的能抑制或減輕炎癥局部的基本病理變化,有的能穩(wěn)定溶酶體膜,減少炎癥介質(zhì)緩激肽、組胺、5-H等的分解,釋放,或抑制炎癥局部組織中PGE2的合成與釋放。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用7祛風(fēng)濕方藥的藥理作用2.鎮(zhèn)痛作用疼痛是由于風(fēng)寒濕熱之邪壅塞經(jīng)絡(luò),氣血運(yùn)行不暢,筋脈失養(yǎng),絀急而痛。祛風(fēng)濕藥中川鳥(niǎo)、秦艽、獨(dú)活、防己均有鎮(zhèn)痛作用,可顯著提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛閾。鳥(niǎo)頭堿鎮(zhèn)痛作用的部位在中樞神經(jīng)系統(tǒng),但無(wú)耐受性,無(wú)嗎啡樣成癮作用。鳥(niǎo)頭堿的鎮(zhèn)痛作用可能與中樞去甲腎上腺素能系統(tǒng)和阿片能系統(tǒng)有關(guān)。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用8祛風(fēng)濕方藥的藥理作用3.免疫抑制對(duì)細(xì)胞免疫,體液免疫、自然殺傷(N)細(xì)胞、巨噬細(xì)胞,多種淋巴因子以及非特異性免疫功能均有抑制作用。綜上所述,祛風(fēng)濕藥的抗炎、鎮(zhèn)痛、免疫抑制等作用,是其祛風(fēng)散寒除濕治療痹病的藥理學(xué)基礎(chǔ)。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用9常用祛風(fēng)濕方藥常用藥物:秦艽、雷公藤常用方劑:獨(dú)活寄生湯2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論常用祛風(fēng)濕方藥10中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理11中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理12中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理13中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理14中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理15中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理16中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理17中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理18中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理19中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理20中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理21中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理22中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理23中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理24中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理25中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理26中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理27中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理28中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理29中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理30中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理31中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理32中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理33中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理34中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理35中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理36中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理37中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理38中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理39中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理40中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理41中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理42中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理43中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理44中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理45中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理46中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理47中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理48中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理49中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理50中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理51中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理52中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理53中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理54中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理55中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理56中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理57中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理58中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理59中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理60中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理61中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理62中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理63中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理64中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理65中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理66中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理6736、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!68中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥五、祛風(fēng)濕方藥2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的概念凡能祛除風(fēng)濕、解除痹痛的藥物稱(chēng)為祛風(fēng)濕藥。祛風(fēng)濕藥主要用治痹證。痹證是指風(fēng)寒濕熱等外邪入侵,閉塞肢體經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié),導(dǎo)致氣血不通,經(jīng)絡(luò)痹阻,引起肌肉、關(guān)節(jié)、筋骨發(fā)生疼痛,酸楚、麻木、灼熱、屈伸不利,甚至關(guān)節(jié)腫大變形為主要臨床體征,其臨床特征類(lèi)似于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的風(fēng)濕性疾病如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)、強(qiáng)直性脊柱炎,骨性關(guān)節(jié)炎以及坐骨神經(jīng)痛等。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論創(chuàng)客教育在語(yǔ)文課程教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，還有利于強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念能夠隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新和進(jìn)步，這對(duì)于信息化教學(xué)的切實(shí)落實(shí)也發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)而言，語(yǔ)文課程既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的根本，又與學(xué)生的日常生活有著緊密關(guān)聯(lián)，教師有必要在創(chuàng)客教育環(huán)境下注重語(yǔ)文課程的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的教育優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，使其學(xué)科帶動(dòng)作用得以有效凸顯，這對(duì)于科學(xué)發(fā)展語(yǔ)文課程有著重要的實(shí)踐意義。一、在語(yǔ)文課程教育教學(xué)中切實(shí)貫徹創(chuàng)客理念和精神隨著創(chuàng)客教育在語(yǔ)文學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，其教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值日益凸顯，為了確保能夠在創(chuàng)客教育環(huán)境下更好地開(kāi)展語(yǔ)文課程發(fā)展性教育，教師需要對(duì)創(chuàng)客教育的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行很好的掌握，對(duì)創(chuàng)客的真正意義進(jìn)行全面理解，由此打破創(chuàng)客教育發(fā)展所造成的局限性，并且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，由此可見(jiàn)，創(chuàng)客理念和精神在此發(fā)揮了非常重要的價(jià)值意義。工程化主題是創(chuàng)客興趣的主要集中點(diǎn)，它包括引導(dǎo)學(xué)習(xí)者熟練使用相關(guān)工具，并且以此為前提對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性使用，這既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，又能夠使學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作中對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究。可以說(shuō)，在語(yǔ)文課程中適時(shí)地滲透創(chuàng)客教育能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代化發(fā)展，從而進(jìn)一步提高創(chuàng)客教育的成效。除了創(chuàng)新是創(chuàng)客教育理念所包含的主要內(nèi)容之外，合作、實(shí)踐以及共享也是其理念中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，所以該教育理念既具有一定的先進(jìn)性，又與新課程改革發(fā)展要求相符。因此，為了確保創(chuàng)客教育理念得以更好的彰顯，教師需要在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上發(fā)揮出創(chuàng)客教育的特色和亮點(diǎn)，使用創(chuàng)客教育理念發(fā)展現(xiàn)代化語(yǔ)文課程，由此推動(dòng)語(yǔ)文課程的可持續(xù)發(fā)展。二、基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力創(chuàng)客教育的實(shí)施大多集中在電子信息、數(shù)學(xué)以及工程方面，對(duì)于當(dāng)代教育教學(xué)而言，并不能僅僅以某一學(xué)科來(lái)束縛創(chuàng)客式學(xué)習(xí)模式，而應(yīng)以實(shí)際情況為導(dǎo)向注重跨學(xué)科研究，尤其是與各學(xué)科發(fā)展有著緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)科。因此，有必要基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力。一方面，需要注重教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含創(chuàng)客因素進(jìn)行挖掘能力的提高。學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象，他們的主要?jiǎng)?chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展場(chǎng)所就是課堂，教師需要通過(guò)課堂完成相關(guān)的教育教學(xué)任務(wù)，所以，語(yǔ)文教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生愿意主動(dòng)投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，從而確保學(xué)生的創(chuàng)造力能夠在充滿(mǎn)活力的教學(xué)中得到有效培養(yǎng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)提高語(yǔ)文教師教學(xué)創(chuàng)新能力的目的，可以注重對(duì)語(yǔ)文教師加強(qiáng)教學(xué)方法指導(dǎo)，使教師的教學(xué)藝術(shù)得到培養(yǎng)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高。在指導(dǎo)和培訓(xùn)教師教學(xué)方法的過(guò)程中，教師能夠?qū)?chuàng)新教學(xué)所蘊(yùn)含的靈活性和多樣性有正確的認(rèn)識(shí)，從而深入挖掘自身的教學(xué)潛能。另外，教師的教學(xué)自信也能夠通過(guò)這種積極的培訓(xùn)和指導(dǎo)得到提升，增強(qiáng)語(yǔ)文教師的實(shí)際教學(xué)效能感，從而從根本上提升教師的創(chuàng)新教學(xué)行為水平。另一方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求注重語(yǔ)文教師創(chuàng)客技術(shù)應(yīng)用能力的提升。受時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的影響，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已難以滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，而創(chuàng)客教育環(huán)境雖然能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課程發(fā)展改革，但其關(guān)鍵取決于教師對(duì)創(chuàng)客教育的運(yùn)用，可以說(shuō)，語(yǔ)文教師應(yīng)用創(chuàng)客教育信息技術(shù)的能力直接決定了教育教學(xué)模式的改革成效。因此，為了能夠切實(shí)提升語(yǔ)文教師的創(chuàng)客教育能力，需要注重信息技術(shù)人才教師的培養(yǎng)和打造，從而為全面發(fā)展現(xiàn)代教育信息化提供保障，同時(shí)也有助于充分發(fā)揮創(chuàng)客信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)價(jià)值。由此可見(jiàn)，基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力，既能夠滿(mǎn)足語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所提出的要求，又能夠促進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)效性的提高，積極推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行信息化發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教師既需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)留意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又需要結(jié)合創(chuàng)客教育環(huán)境注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，對(duì)其教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，這既有助于語(yǔ)文教學(xué)成效的提升，又能夠推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，語(yǔ)文教師需要在實(shí)踐創(chuàng)客教育的過(guò)程中不斷總結(jié)、改進(jìn)和完善，發(fā)現(xiàn)并挖掘所存在的問(wèn)題，針對(duì)性提高創(chuàng)客教育在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中的有效性，從而構(gòu)建有助于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的和諧、積極課堂。良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生有意義地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果；反之，則會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣。因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)時(shí)要重視“導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活采用恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，盡可能去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。一、情景導(dǎo)入法情景導(dǎo)入法就是利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等各種手段，創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)需要的情景，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種導(dǎo)入法。這是信息技術(shù)課堂教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。例如，在教學(xué)聲音的獲取與加工時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：李鳴準(zhǔn)備參加下周的校園小記者競(jìng)選，需要準(zhǔn)備一份采訪(fǎng)錄音，并配上背景音樂(lè)。令人欣喜的是，這種創(chuàng)設(shè)一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下，我馬上提出了新課的學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）如何錄制采訪(fǎng)聲音；（2）如何獲取背景音樂(lè)；（3）如何將采訪(fǎng)錄音和背景音樂(lè)疊加起來(lái)。當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，我們的課堂教學(xué)便有條不紊地開(kāi)展起來(lái)了。二、問(wèn)題導(dǎo)入法問(wèn)題導(dǎo)入法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和教學(xué)目的等，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念，誘發(fā)其思考，讓學(xué)生想方設(shè)法探索其中的奧秘，使學(xué)生很自然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如：在講認(rèn)識(shí)標(biāo)記語(yǔ)言HTML時(shí)，我這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了各個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作，可是，為什么網(wǎng)頁(yè)在被瀏覽時(shí)能夠把我們所設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)元素呈現(xiàn)出來(lái)呢？還有我們經(jīng)常在瀏覽網(wǎng)站時(shí)看到一些非常精彩的網(wǎng)頁(yè)特效，它們是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？其實(shí)秘密就在于一種被叫做‘超文本標(biāo)記語(yǔ)言’的代碼中，這節(jié)課我們就是來(lái)探詢(xún)這些代碼，揭開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的廬山真面目。”說(shuō)完后我馬上提示學(xué)生，打開(kāi)范例網(wǎng)站的首頁(yè)，在瀏覽器中點(diǎn)擊菜單“查看”→“源文件”，并問(wèn)他們：“你看到了什么？”然后讓學(xué)生根據(jù)我的提示，打開(kāi)一個(gè)范例網(wǎng)站首頁(yè)的源文件，觀(guān)察其中的代碼。這時(shí)，學(xué)生的好奇心和求知欲上來(lái)了，只見(jiàn)他們很自然地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中……三、游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵笍膶W(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成“游戲”，利用游戲的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。信息技術(shù)課堂上學(xué)生都喜歡玩游戲，因此我們教師可以把新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)跐夂竦呐d趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)這一部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)習(xí)指法是非?？菰锓ξ兜模虼宋乙婚_(kāi)始并沒(méi)有直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，而是采用游戲?qū)氲姆椒ā?dǎo)入新課時(shí)，我先演示“金山打字通”中的“太空大戰(zhàn)”“激流勇進(jìn)”和“拯救蘋(píng)果”等游戲，然后讓學(xué)生玩這些游戲。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們都爭(zhēng)著玩這些打字游戲，而且個(gè)個(gè)都想成為游戲高手。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生玩了好幾次游戲后我便開(kāi)始講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)。講完后，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在有趣的打字游戲?qū)嵺`中去理解、體會(huì)剛才老師所講授的理論知識(shí)。四、作品展示導(dǎo)入法教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以先向?qū)W生展示用課堂待授知識(shí)制作出來(lái)的電腦作品，以引起學(xué)生對(duì)電腦作品的興趣，然后再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)未知領(lǐng)域知識(shí)的欲望。例如，在講使用FrontPage軟件制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我先向?qū)W生展示了一個(gè)已經(jīng)做好的個(gè)人網(wǎng)站，接著通過(guò)點(diǎn)擊文字或圖片，使超鏈接的功能也展現(xiàn)出來(lái)，并且還伴隨著背景音樂(lè)的播放。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，只見(jiàn)他們都迫不及待地要做一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站。在這種情況下，我便趁熱打鐵地將即將學(xué)習(xí)的知識(shí)比較輕松愉快地傳授給了學(xué)生，這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在導(dǎo)入新課時(shí)教師也可以展示學(xué)生的作品。如把學(xué)生的Word創(chuàng)意排版、PowerPoint幻燈片或Flash小動(dòng)畫(huà)等形式的作品展示出來(lái)，讓大家進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。這樣做既能夠活躍課堂氣氛，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥中藥69五、祛風(fēng)濕方藥2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論五、祛風(fēng)濕方藥70祛風(fēng)濕方藥的概念凡能祛除風(fēng)濕、解除痹痛的藥物稱(chēng)為祛風(fēng)濕藥。祛風(fēng)濕藥主要用治痹證。痹證是指風(fēng)寒濕熱等外邪入侵,閉塞肢體經(jīng)絡(luò)關(guān)節(jié),導(dǎo)致氣血不通,經(jīng)絡(luò)痹阻,引起肌肉、關(guān)節(jié)、筋骨發(fā)生疼痛,酸楚、麻木、灼熱、屈伸不利,甚至關(guān)節(jié)腫大變形為主要臨床體征,其臨床特征類(lèi)似于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的風(fēng)濕性疾病如風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(RA)、強(qiáng)直性脊柱炎,骨性關(guān)節(jié)炎以及坐骨神經(jīng)痛等。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的概念71祛風(fēng)濕方藥的概念祛風(fēng)濕藥可分為祛風(fēng)濕散寒藥、祛風(fēng)濕清熱藥及祛風(fēng)濕強(qiáng)筋骨藥。祛風(fēng)濕散寒藥具有祛風(fēng)除濕,散寒止痛,舒筋通烙功效,代表藥物有獨(dú)活、威靈仙、川烏、雷公騰、木瓜等。祛風(fēng)濕清熱藥多性寒,具有祛風(fēng)除濕,通絡(luò)止痛,清熱消腫等作用,代表藥物有秦艽、防己、桑枝、絲瓜絡(luò)等;祛風(fēng)濕強(qiáng)筋骨藥味甘、性溫,兼有補(bǔ)肝腎,強(qiáng)筋骨等作用,代表藥物有五加皮、桑寄生、狗脊等。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的概念72祛風(fēng)濕方藥的藥理作用(1)抗炎作用■(2)鎮(zhèn)痛作用■(3)免疫抑制作用(4)其它作用:降壓作用、肌松和解痙作用2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用73祛風(fēng)濕方藥的藥理作用(1)抗炎作用■(2)鎮(zhèn)痛作用■(3)免疫抑制作用(4)其它作用:降壓作用、肌松和解痙作用2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用74祛風(fēng)濕方藥的藥理作用1.抗炎作用祛風(fēng)濕藥具有不同程度的抗炎作用,有的能抑制或減輕炎癥局部的基本病理變化,有的能穩(wěn)定溶酶體膜,減少炎癥介質(zhì)緩激肽、組胺、5-H等的分解,釋放,或抑制炎癥局部組織中PGE2的合成與釋放。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用75祛風(fēng)濕方藥的藥理作用2.鎮(zhèn)痛作用疼痛是由于風(fēng)寒濕熱之邪壅塞經(jīng)絡(luò),氣血運(yùn)行不暢,筋脈失養(yǎng),絀急而痛。祛風(fēng)濕藥中川鳥(niǎo)、秦艽、獨(dú)活、防己均有鎮(zhèn)痛作用,可顯著提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛閾。鳥(niǎo)頭堿鎮(zhèn)痛作用的部位在中樞神經(jīng)系統(tǒng),但無(wú)耐受性,無(wú)嗎啡樣成癮作用。鳥(niǎo)頭堿的鎮(zhèn)痛作用可能與中樞去甲腎上腺素能系統(tǒng)和阿片能系統(tǒng)有關(guān)。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用76祛風(fēng)濕方藥的藥理作用3.免疫抑制對(duì)細(xì)胞免疫,體液免疫、自然殺傷(N)細(xì)胞、巨噬細(xì)胞,多種淋巴因子以及非特異性免疫功能均有抑制作用。綜上所述,祛風(fēng)濕藥的抗炎、鎮(zhèn)痛、免疫抑制等作用,是其祛風(fēng)散寒除濕治療痹病的藥理學(xué)基礎(chǔ)。2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論祛風(fēng)濕方藥的藥理作用77常用祛風(fēng)濕方藥常用藥物:秦艽、雷公藤常用方劑:獨(dú)活寄生湯2020/7/17中藥藥理學(xué)特論-各論常用祛風(fēng)濕方藥78中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理79中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理80中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理81中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理82中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理83中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理84中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理85中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理86中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整理87中藥藥理學(xué)——祛風(fēng)濕藥理氣藥課件整