初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)《樵夫別砍那棵樹》PPT

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀詩歌，掌握主要內(nèi)容。理解詩人對(duì)美好生活的回憶，培養(yǎng)對(duì)美的追求和向往之情。環(huán)節(jié)一知識(shí)整理夯實(shí)基礎(chǔ)考一考請(qǐng)給下列紅色字體注音樵夫（）嬉戲（）拯救（）撫摸（）選詞填空無所事事百無聊賴1、他整天（），荒廢了大好青春。2、（）之際，他決定四處走走。qiáoxīzhěngfǔ無所事事百無聊賴2作者簡介及背景

喬治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美國記者﹑詩人和戲劇家,19世紀(jì)20年代,他當(dāng)過<<紐約鏡報(bào)>>的編輯,他最著名的是他多愁善感的詩,其中最主要的一首就是<<樵夫,別砍那棵樹>>由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象,人們便十分珍愛這首詩,它喚起人們對(duì)過去的懷念,又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議.環(huán)節(jié)二整體感知走進(jìn)文本（一）讀一讀注意讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏的停頓、語氣的輕重、語調(diào)的高低、語速的快慢把握詩人的情感（二）聽一聽，說一說

（邊聽邊勾畫相關(guān)的詩句）為什么詩人要?jiǎng)耖苑騽e砍那棵樹？先祖親手種的，曾為“我”遮陰；根深葉茂，名傳各處；見證了“我”的手足親情；雖然年老，仍能有所貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)三重點(diǎn)精讀，深層探究（一）課文中詩人的感情（態(tài)度和語氣）是怎樣變化的？

請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嬒嚓P(guān)的詩句平和勸說你還要將它砍下？樵夫，別砍了！動(dòng)情責(zé)問原諒我愚蠢的淚水，讓那老橡樹留著！真誠懇求樵夫，離開那地方，當(dāng)我還能伸手拯救他時(shí)，你的父子別傷著它嚴(yán)厲警告→→→→↓↓↓樵夫，別砍那棵樹！一根樹枝也別動(dòng)課文中詩人的感情（態(tài)度和語氣）是怎樣變化的？（二）合作探究：再讀詩歌（分組感情朗讀），大膽質(zhì)疑：（對(duì)詩句內(nèi)容的理解，有困難的）分享、交流、點(diǎn)評(píng)（三）議一議:

這首詩本身是寫作者對(duì)一棵老樹的感情,實(shí)際上它所喚起的是人們對(duì)往事的追憶,對(duì)先人的懷念,對(duì)手足親情和無憂無慮的童年生活的向往.在這棵老棵身上,寄托了詩人所有美好的回憶,具有深刻的象征意義.小組討論詩的主題：現(xiàn)在有些環(huán)保主義者把“樵夫，別砍那棵樹”作為宣傳環(huán)保的口號(hào)。本詩僅僅是宣傳環(huán)保嗎?能不能想的更深遠(yuǎn)更廣闊一些呢？談?wù)勀愕目捶ā－h(huán)節(jié)四總結(jié)全詩總結(jié)

這首詩以深情的語言勸說樵夫“別砍那棵樹”，表達(dá)了對(duì)一棵老橡樹的真摯情感，同時(shí)也喚起人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足真情和無憂無慮的童年生活的向往?！裢卣寡由?/p>

現(xiàn)在越來越多的人已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，請(qǐng)結(jié)合本詩談?wù)勀愕目捶āｋS著現(xiàn)代化工業(yè)進(jìn)程的加快和城市不斷向農(nóng)村發(fā)展，高樓、工廠田園、綠地，環(huán)境問題已越來越引起人們的重視。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該