幼小銜接經(jīng)驗分享心得體會（精選7篇）

幼小銜接經(jīng)驗分享心得體會（精選7篇）幼小連接閱歷共享心得體會（精選7篇）

作為一名幼兒老師，自然明白幼小連接的重要性。當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什么要求呢?以下是我為大家整理的幼小連接閱歷共享心得體會，歡迎大家共享。

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇1

起初看到這個講座預(yù)報的時候，想想孩子剛上小班，感到有點早。但聽過之后，我感到不但不早，而且特別準時有效。歐陽老師是一位閱歷豐富的幼教老師，她所敘述的內(nèi)容正是我們許多家長現(xiàn)在所面臨的問題。老師提到的四個誤區(qū)，就是我們家長經(jīng)常簡單踩到的雷點，尤其那句“孩子小腳穿大鞋，不僅跑步不快，還可能消失問題”，深化淺出的敘述了幼小連接中錯誤行為的危害。通過這次講座的學習，我對正處在小班的孩子有關(guān)幼小連接方面的感悟如下。

一、關(guān)心孩子養(yǎng)成好的生活習慣。

一個好生活習慣，對于孩子的成長很關(guān)鍵，尤其進入學校后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)整自己等多項內(nèi)容，簡單消失下課了只顧著玩，而不去大小便，久之對學習和生活都會造成不良的影響，而這個習慣與我們家長有很大關(guān)系。由于對孩子的溺愛、自己著急的心態(tài)，每當孩子慢騰騰地穿衣、洗臉、吃飯時，都會不由自主地去關(guān)心她完成?，F(xiàn)在深刻明白，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，是幼兒生活自理力量和行為習慣培育的關(guān)鍵期，更是對以后幼小連接有著很大的幫助作用。因此肯定要養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做的習慣，而我們家長要做的就是保持足夠的急躁等待，給孩子時間和機會，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒做好入學后獨立生活的預(yù)備。

二、關(guān)心孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣。

小班的孩子還小，不能獨立完成閱讀，因此堅持親子閱讀尤為重要。從上幼兒園開頭，依據(jù)老師的要求，每天抽出半個小時，陪孩子一起閱讀繪本、故事等書，不僅讓孩子沉醉在書的海洋、增長了學問，還增進親子關(guān)系，更是讓孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為以后上學校養(yǎng)成閱讀習慣打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、關(guān)心幼兒養(yǎng)成學會傾聽的好習慣。

在日常生活中，由于擔憂孩子們會消失這樣那樣的問題，不斷地提示孩子們留意這樣、留意那樣，家長不由自主的就變成了一個愛嘮叨的人，一句話說上好幾遍。如，洗手時反復(fù)強調(diào)如何正確洗手，收玩具時不停的教育如何放置玩具等，結(jié)果孩子們會產(chǎn)生依靠性。聽不清要求沒關(guān)系，反正一會兒媽媽還會說的。因此進入學校后，孩子簡單消失的問題還包括由于聽不懂老師提出的要求，孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以在生活中我們還要學會管住自己的嘴巴，不反復(fù)提示，使督促幼兒形成仔細傾聽的好習慣。

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇2

幼小連接顧名思義，是幼兒園進入學校的第一步，幼小連接這個重要的轉(zhuǎn)折點對于孩子成長的重要性不行忽視。有效的幼小連接必定是“以兒童為中心”的，引導(dǎo)兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐力量，使孩子順當渡過幼兒園到學校生活的過渡期，為孩子的學校學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、鼓舞孩子上學校，激發(fā)他們的憧憬之情。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上學校的條件，他們內(nèi)心對于學校是特別憧憬的，他們會艷羨戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對學校的憧憬之情。

家長在這個時候要特殊留意孩子的心理狀態(tài)，樂觀鼓舞孩子上學校，時常以鼓舞的口語激發(fā)他們對學校生活的憧憬之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上學校了！”，讓孩子對于即將成為一名學校生布滿期盼，也感到光榮和驕傲。

家長也可以在有空的時候帶孩子到學校的校內(nèi)里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟識學校的校內(nèi)和氛圍，見到校內(nèi)里的學校生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在學校的校內(nèi)里面認字，數(shù)數(shù)，學許多學問，你也會跟他們一樣聰慧一樣棒！”

二、培育孩子良好的習慣。

我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照看著的集體生活，幼兒園的老師成天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，準時賜予關(guān)心。但是進入學校后，則是相對獨立地生活，孩子必需有生活自理的力量，自己學會照看自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務(wù)是傳授學問。學校也有許多同學守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中留意力，學會自控力量。

作為家長，在平常的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己整理好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想方法去解決。這是培育孩子獨立性特別重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入學校甚至是以后的人生都是特別重要的，由于家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入學校后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的問題。

此外，家長在平常的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)章和獎罰制度。這對于他們培育自控力量和良好的習慣都有特別重要的意義。

三、培育孩子與人溝通的力量。

相對于幼兒園，學校生活更加獨立，自主和多變，所以培育孩子良好的品性和良好的溝通力量，對于他順當、勝利地綻開新的校內(nèi)生活有著特別重要的意義。

有效的幼小連接不僅僅是大班下學期或者這學期內(nèi)某一個月的目標，而應(yīng)當是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培育孩子良好的溝通力量，家長們可以帶孩子多出去走走，多和生疏人見面，消退孩子對生疏人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，增加孩子與人交往的力量。在平常生活中，家長可以跟孩子共享自己的一些見聞，誘導(dǎo)孩子也學會和別人共享自己的心聲，共享自己的食物共享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小仆人的身份款待小伙伴。

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇3

今日上午的幼小連接講座，園長主要講了幼兒園階段與學校階段的不同以及家長和孩子需要在家里預(yù)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得特別接地氣，受益匪淺。

幼兒園與學校階段完全不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題嬉戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，老師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學時間彈性，有加餐，有午休，相對較寬松;而學校以學科學習為主，規(guī)范學科，限時課堂，格式作業(yè)，老師相對較多且不是始終陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴格，所以在幼小連接階段，各項習慣和意識的培育就顯得尤為重要。

那么應(yīng)當從哪些方面來培育呢?

1、首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺得我立刻就要變成一個學校生了，這是一件很光榮的事情，由于長大本身就是一件超級傲慢的事情。

2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，嬉戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的關(guān)心孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以關(guān)心孩子培育自律。

3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學習，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要常常說感謝，你好等文明語，和諧相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的平安感。

4、學習習慣：八個力的培育：觀看力，記憶力，留意力，想象力，思維力，閱讀力量，說的力量，做的力量。培育觀看力，可以多觀看身邊的細小事物，找不同，擺積木，報些愛好班如音樂，多做家務(wù)，培育孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5、其他力量培育：如獨立自主的力量，獨立完成作業(yè)，面對挫折的力量，時間管理的力量，精神專注力量，能坐的住，熬煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的力量等等。

聽完真心覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期盼我們都變得更好，再次感謝幼兒園舉辦的這場活動!

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇4

今日有幸聽到了楊俊梅老師關(guān)于幼兒視域下的入學預(yù)備講座，學習到了許多學問，同時也讓體會到了幼小連接的重要性，做好幼小連接真的是一個很艱難的任務(wù)，是我們每一個學前教育老師必需做好的，下面是依據(jù)老師的講解我總結(jié)下來的主要內(nèi)容。

讓幼兒擁有自信時刻提示幼兒“我能行”，做最好的自己。在幼兒身心預(yù)備方面要關(guān)心幼兒建立良好的心情，在社會預(yù)備方面要鼓舞幼兒多多交往合作，在學習預(yù)備方面要讓幼兒樹立奇怪???好問的良好學習習慣。同時老師要為幼兒營造寬松、有愛、互動樂觀的人文環(huán)境。作為老師要為賜予幼兒表達表現(xiàn)的機會，發(fā)覺幼兒的最近進展區(qū)，供應(yīng)相宜平臺園內(nèi)外大型活動、班級內(nèi)不同類型展現(xiàn)活動、集體活動中的表達機會等等。

讓幼兒自主行動，成為活動的仆人，做到“我的生活我做主”

在生活預(yù)備中呀要做到生活習慣、生活自理、平安防護、參加勞動的樂觀預(yù)備，在社會預(yù)備方面要有任務(wù)意識，在學習預(yù)備方面要培育良好的學習習慣、學習愛好、學習力量。允許幼兒出錯鼓舞幼兒挑戰(zhàn)，關(guān)心幼兒發(fā)覺問題、解決問題，養(yǎng)成不怕困難，努力探究的精神。

讓幼兒自律行為進行自我管理，在生活預(yù)備中要做到生活習慣、平安防護，在社會預(yù)備中要做到誠懇守規(guī)，在學習預(yù)備中要培育良好的學習習慣。

同時我們要抓住當前疫情的機會，做到家園共育，形成教育合力。引領(lǐng)家長科學的做好幼小連接，化解家長的憂慮，轉(zhuǎn)變家長的觀念，與家長達成共識。利用線上活動解決家長關(guān)于幼小連接問題的疑問。

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇5

幼小連接始終都是人們普遍注意的話題，如何實現(xiàn)幼兒順當?shù)倪^渡到學校學習生活，學校老師、學校老師都應(yīng)當作出相對應(yīng)的努力。__年x月x日上午，我參與了__市進修學校舉辦的“幼小”教學連接專題培訓(xùn)。傾聽了__市教育學院__老師的精彩講座給我留下深刻印象。

作為一名學校老師，自然明白幼小連接的重要性，幼小連接是指幼兒園和學校兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其進展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)當引起注意，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充分的思想預(yù)備，協(xié)作老師為孩子順當向?qū)W校過渡做好一切預(yù)備。比如多和孩子溝通，讓孩子多了解學校生活，提示孩子整理書包文具，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有急躁，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習狀況，我認為家長在簽字前應(yīng)當和孩子說清晰彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，假如家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依靠，所以應(yīng)當從小就培育孩子自己的事情自己負責，不要依靠別人，增加孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。

__老師的講座，使我知道我們在注意孩子學習的同時，也要注意對孩子水平的培育，學習愛好的培育，獨立生活水平的培育，與人交往水平的培育以及挫折承受水平的培育，不能只注意孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中漸漸形成的`，幼小階段應(yīng)是孩子水平進展和培育的一個關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)當特殊注意，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。

幼小連接增加幼兒習性的培育，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會排隊走、上廁全部序，會精確?????的拿筆、看書姿態(tài)精確?????等，這些看似小而簡單，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合學校生活，學習習慣的良好有助于在學校課堂上能留意力集中的聽課，學習成果自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要學校老師持續(xù)的重復(fù)訂正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培育重于一切。

我們應(yīng)當精確?????把握幼兒當前的進展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當?shù)膹挠變簣@過渡到學校的學習與生活。

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇6

為了讓幼兒順當?shù)貜挠變簣@階段過渡到學校階段，讓幼兒及早的從心理上適應(yīng)環(huán)境，促進其身心進展，迫切需要做好幼兒園階段到學校階段的連接工作。通過實踐，我認為做好連接工作應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培育幼兒渴望進入學校學習的激情

幼兒做事往往憑借愛好，幼兒園大班的幼兒雖然意志、品質(zhì)已有很大進展，但仍舊需要有意引導(dǎo)。幼兒憧憬學校生的生活，可能只是看到學校生有美麗的文具盒、新課本、紅領(lǐng)巾等，這種入學的愿望雖然是稚嫩的、膚淺的，但也是珍貴的，老師應(yīng)當愛護幼兒的這種樂觀性，因勢利導(dǎo)地進行教育，鼓舞幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀學校生的劇烈愿望。老師可以選擇一些優(yōu)秀學校生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜愛做學校生，而且讓幼兒明白做一名合格的學校生是不簡單的，是要付出努力的。

二、增加幼兒體質(zhì)，促進幼兒動作進展

幼兒進入學校后，要擔當緊急的腦力勞動和獨立作業(yè)的力量，這就需要幼兒有健康的體質(zhì)和良好的耐力和反抗力。在幼兒階段要保證充分的養(yǎng)分和體育熬煉，預(yù)防疾病留意平安。同時，必需保證幼兒的嬉戲活動。由于在嬉戲中，幼兒心情開心，有利于提高機體各器官的功能。戶外嬉戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素熬煉身體。

三、進展智力，培育幼兒良好的學習習慣

對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身有益的。例如上課遵守紀律、不做小動作、不任憑講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務(wù)等。對于幼兒來說，在培育幼兒的觀看力時，要引導(dǎo)幼兒學會有目的、有挨次、較精確?????的觀看習慣。如觀看單個物體會從左到右或從上到下的進行觀看。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。如開展計算競賽、猜謎語等活動。

四、提高幼兒的自理力量，養(yǎng)成良好的行為習慣

幼兒園要培育幼兒獨立的生活力量。如會整理書包、愛惜書籍、不鋪張用品、做自己力所能及的事。班上每天都支配值日生負責整理圖書、玩具。用餐時幫老師發(fā)勺子。進行穿衣服、疊被子競賽活動。既熬煉了幼兒的生活自理力量也促進幼兒手部力量。在活動中老師要準時表揚態(tài)度樂觀仔細能獨立完成的幼兒。對個別懶散、力量差的幼兒要和家長協(xié)作共同教育。

總之，幼小連接工作是幼兒教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學預(yù)備當成我們的任務(wù)，切實有效的完成，使孩子們順當?shù)剡^渡，開頭他們的學校生活。

幼小連接閱歷共享心得體會精選篇7

有幸傾聽了李娟老師的《科學連接·幸福兒童》