實驗心理學下重點

實驗心理學（下）復習第一章知覺直接直覺和間接知覺直接知覺:知覺具有直接性質，它的主要觀點是人們的知覺是對事物的整體反映，并不是對各部分的簡單總和。間接知覺：刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能對外界事物進行全面描述的，所以個體必須在過去經(jīng)驗的基礎上，對信息刺激做出推斷、評價和解釋，才能事先對刺激的真正知覺。直接知覺和間接知覺的基本驗證方案答案（一）1、證明知覺直接性的實驗，通常使用嬰兒、剛出生的動物，或者某些由于生理生活環(huán)境缺陷無法習得某一方面經(jīng)驗的特殊人群作為被試，以期消除過去經(jīng)驗對被試的影響。其中最廣為人知的研究便是吉布森和沃克的視崖實驗。2、間接知覺的證據(jù)有不可能圖形、特殊的三維圖形和錯覺圖。答案（二）直接知覺實驗實驗邏輯：如果在排除過去經(jīng)驗的情況下，被試的實驗結果和未排除時一樣，那么即可證明知覺無需以往經(jīng)驗的支持。Gibson的視崖實驗被試：3名6個月到14個月的嬰兒和剛出生的小動物實驗儀器：視涯自變量為視涯的深淺一是淺灘（在桌子的一半下是有由白相間的格子圖案構成的固體表面）二是深淵（是同樣的模式，但和桌子下地面是相平的，玻璃覆蓋了整個表面）間接知覺實驗邏輯：創(chuàng)造經(jīng)驗信息和刺激信息相互矛盾的情境，來分離只有經(jīng)驗信息參與或只有刺激信息獨立作用時兩種不同的知覺。深度知覺間接論：先天盲人SB間接知覺論:認為知覺是一個多層次的信息加工過程，是一個假設一檢驗的過程；知覺是現(xiàn)實的當前的刺激與人腦中已有的知識、經(jīng)驗、興趣、愛好相互作用的結果；是一個積極、主動的過程；是自上而下的加工。知覺定勢、不可能圖形、視錯覺、主觀輪廓視錯覺是指單憑眼睛所看見而形成的失真或扭曲的知覺經(jīng)驗。1、運動錯覺：主要似動現(xiàn)象，即我們對實際上沒有空間位移的物體所產(chǎn)生的運動知覺現(xiàn)象。2、線條錯覺：幾何錯覺、繆勒?萊爾錯覺3、自然錯覺：月亮錯覺：即月亮在水平線上時，比月亮到正頂上時看起來顯得大些。為什么感覺較遠的月亮看起來反而大些呢？——距離，所占角度變化——眼動效應，才是導致月亮大小變化的真正原因。視知覺組織法則1、接近法則：視野中接近的對象容易被組合在一起2、相似法則：在形狀發(fā)面相同或相似的，以及在亮度和色彩方面相同或相似的圖形傾向于合成一組構成一個圖形。3、良好圖形法則：良好圖形一般是同一組刺激顯示的各種可能組合最有意義的圖形。4、同步法則：我們傾向于將在同一時刻發(fā)生的視覺事件組合在一起?？臻g知覺的線索：1、肌肉線索（生理線索）包括調節(jié)和輻合提供距離信息1、適應：品狀體的適應眼睛的適應對深度知覺所起的作用不大，所提供的信息只限于據(jù)眼球10米范圍內(nèi)才是有效的，所以它屬于近距離的弱距離線索。2、輻合：雙眼視軸的輻合輻合作為距離線索只在幾十米內(nèi)有效，一旦超過了這個距離，雙眼視軸接近平行輻合就不是有效的距離線索。肌肉線索如何幫助我們識別距離？2、物理線索（單眼線索）指用一只眼睛就能感受到的深度線索1、遮擋：通過遮擋來判斷深度秩序，而不能判斷物體間的距離遮擋在前面的物體被知覺近些2、陰影：由于不透明或半不透明物體的阻礙所引起的表面照度的變化，物體投射到自己上面或是投射到其他物體上面的陰影被稱作分離陰影，分離陰影可以作為物體和它所投射到的表面間相對距離的線索。3、幾何透視：是指平面上的刺激物根據(jù)透視原理，近的對象面積大，占的視角大，看起來較大，遠的對象占的視角小，看起來較小。（1）、直線透視:知覺到空間的一組平行線會聚于某一消失點，這種平行線影像的會聚被稱為直線透視。（2）、視野中的高度：視野中物體的影像越接近視平線，就容易被知覺更遠。如果我們把同樣大小的對象置于不同的水平面的高度上，高水平面上的看起來更遠，低水平面上的看起來較近。（3）、單眼運動視差：指視覺對象不同，而頭部與眼睛運動時，所給出的一種強有力的深度線索。（4）、紋理梯度：是判斷空間輪廓的信息資源；吉布森在《視知覺》一書中寫道：“某個維度上某種東西的遞增或遞減稱為紋理梯度?！保?）、空氣透視：物體反射的光線在傳遞過程中，由于空氣的過濾和光線的散射等作用會發(fā)生某些變化，使遠處的物體顯得模糊，細節(jié)不如近處清晰；主要取決于空氣的清晰度。3、雙眼線索：?雙眼視差是知覺立體物體和兩個物體前后相對距離的重要線索?距離和深度視覺主要是雙眼的機能。雙眼視差的生理基礎：?兩只眼睛的視野發(fā)生重疊的部分——雙眼視野?雙眼視野的邊界大約為左右眼中間向顳側80度，向鼻側37°，垂直方向上和水平線夾角為120°處。?來自兩眼的不重疊信息在視皮層處會聚，這就導致了雙眼視差，對由大腦皮層視覺中樞對雙眼視差進行整合后，就能產(chǎn)生單一的具有深度感的視覺。視野單向區(qū)：?水平視野單向區(qū)（也稱維葉斯一繆勒圓）?奧格爾經(jīng)驗水平視野單向區(qū)?垂直視野單向區(qū)穿過維葉斯一繆勒圓的中間水平面上的一條直線上的所有點也具有零視差，這條線被稱為理論的垂直視野單向區(qū)。潘諾融合區(qū)：即雙眼視像不落在兩眼視網(wǎng)膜對應點上時，也能單一成像，只要雙眼視差足夠小，雙眼影像就會融合在一起，視像融合所允許視差范圍被稱為潘諾融合區(qū)。時間知覺：是指個體對同時作用于感覺器官的客觀事件的順序性和持續(xù)性的反映，主要包括對時間順序和時間間隔的知覺。時序知覺：時序知覺是對客觀事件的順序性的知覺?！巴瑫r”與“不同時”?波佩爾的“促聲融合”實驗：同時向兩耳呈現(xiàn)持續(xù)千分之一秒的“嗒”聲感覺來自偏左的“中央耳”的單一聲。?應間隔1ms，先向左耳呈現(xiàn)“嗒”聲，感覺來自靠近左耳出的單一聲?間隔2ms也一樣，感覺更偏左。“順序”?聲音間隔達到一定程度時，被試能區(qū)分兩個聲音的前后?“不同時”知覺只是“順序”知覺的基礎?波佩爾等的“順序”知覺閾限實驗：?“順序”知覺的閾限大約是“不同時”知覺閾限的10倍左右?視覺系統(tǒng)和觸覺系統(tǒng)來說，“順序”視覺閾限都為30-40ms。時距知覺：指對客觀事物持續(xù)性的知覺，能告訴人們某一件事延續(xù)的時間長短。動物時距知覺的研究范式：1、時間范化程序：是為研究動物對一個特定時距的知覺的所設計的完整的實驗過程。在實驗中，要求動物掌握辨認一個特定時長。讓老鼠學會辨認4s的時距——將老鼠置于一箱子里，30s——然后，關閉箱子里的小燈0.8s，1.6s，2.4s,3.2s,4.0s,4.8s,5s或6.4s或7.2s?！S機延時，一半為4.0s，其余的是從其他的8個延時中隨機抽取的；當箱子中的燈關掉后，就立即將一根杠桿插入箱子；?如刺激延時4s,老鼠在5s內(nèi)做出壓杠桿的反應，立刻會有食物，并抽掉杠桿；?如刺激延時不是4s，而老鼠在5s內(nèi)壓杠桿，食物不會出現(xiàn)，杠桿被抽掉；?無論刺激延時多久，老鼠只要未在5s內(nèi)做出按壓杠桿的反應，也抽掉杠桿，并進行下一輪實驗。2、二分程序：是為了研究動物區(qū)分兩種時距的能力而設計的。在二分程序中，要求動物在較短的刺激延時后做一種反應，并對之進行強化，而在較長刺激延時后做另一種反應，并對之進行強化。短時刺激延時后的反應稱為短反應，長時刺激延時后的反應稱為長反應是為了研究動物區(qū)分兩種時距的能力而設計的?在較短的刺激延時（比如2s）后做一種反應——“短反應”，并對之進行強化?在較長的刺激延時（比如8s）后做另一種反應——“長反應”，并對之進行強化?結果用長反應率和刺激反應延時之間的心理物理函數(shù)表示，從形態(tài)上看，二分函數(shù)通常是從反應率接近0.0到1.0的％”形曲線?函數(shù)中短反應率和長反應率相等的那點被稱為二分點或主觀相等點。2、固定時程強化程序：自變量：操縱的自變量為強化延時；強化延時往往是空時距，即以間隔方式呈現(xiàn)整個時距只有起止刺激；前后兩次強化間的時間間隔是固定的。刺激延時往往是實時距，即以持續(xù)方式呈現(xiàn)；結果用反應率隨以前一次強化（食物）為起點的延時而變化的函數(shù)來記錄。4、峰值程序：固定時程強化循環(huán)和其他沒有強化出現(xiàn)的循環(huán)隨機出現(xiàn)；結果用無強化循環(huán)下反應率隨延時變化的函數(shù)表示；卡塔尼亞用峰值程序訓練了一只鴿子?在固定時程強化循環(huán)中，整個循環(huán)為38s，期間鍵燈和尾燈都亮著，燈亮起10s后給予食物；?在強化循環(huán)中，燈亮38s卻沒有給食物；?結果：無強化循環(huán)中，反應率最高的那點都是固定強化點（10s）；雖然反應頻率受到強化概率（P=0.9或0.1）的影響，但這不會影響最大反應率出現(xiàn)的時間點。人類的時距知覺研究：變化/分割模型：認為對時間的認知是以西門里變化為依據(jù)的，時間知覺就是知覺變化，時間估計就是把心理上所經(jīng)歷的變化分割為可記憶的片段，然后再根據(jù)所分割的變化段數(shù)來判斷時間的長短。人的時距分割水平的三個模型:存儲容量模型、加工時間模型和變化/分割模型，其中變化/分割模型最重要。什么是無覺察知覺？刺激位于知覺閾限下，沒被個體意識察覺。但是對后來的行為產(chǎn)生影響，即個體無意識的對刺激進行了加工。只要刺激的呈現(xiàn)在意識覺察的閾限之下，卻影響了個體的感覺思維或行為，那么無覺察知覺就發(fā)生了。（注意：在閾限以上——覺察知覺；在閾限以下——無覺察知覺）分離假設：1、經(jīng)典分離假設?完全論證假設——直接測量隊意識加工具有完全的敏感性（覺察）——間接測量對無意識加工具有完全的敏感性（無覺察）?排除假設——直接測量對任何無意識加工的敏感性都為零（覺察）——間接測量對任何意識加工的敏感性都為零。（無覺察）——在間接測量成績保持不變的情況下，直接測量的成績從一個相對較高的水平轉變?yōu)橥耆S機水平的那點便為意識覺察閾限的臨界點。2、相對敏感性假設：——瑞恩歌爾德和梅里克爾，直接測量和間接測量都同等程度地對意識知識敏感，而當對某一特定的刺激維度，間接測驗表現(xiàn)比直接測驗更敏感時，就能發(fā)現(xiàn)無意識加工的存在。——相對敏感性假設的標準較低，在確定意識覺察閾限時，無須排除一時的加工，只要間接測驗成績高于直接測驗成績，就表示無意識加工確定起作用了。主觀閾限和客觀閾限假設主觀閾限：即被試“聲稱”不能覺察知覺信息而能進行判別反應的水平；客觀閾限：即被試的判別為完全隨機操作的水平。奇斯曼和梅里克爾實驗：馬塞爾的缺陷60%的標準言語報告?對stroop啟動試驗進行了改革實驗設計：呈現(xiàn)啟動詞和掩蔽刺激，在迫選程序中，要求被試報告看到了什么顏色單詞，在迫選過程中，每個啟動詞出現(xiàn)頻率相同，且隨后都有掩蔽刺激；對每個被試，都計算幾個啟動覺察閾限；改變啟動詞與掩蔽刺激之間的間隔，使對啟動詞的迫選的覺察率分別為25%、55%和90%。實驗結果：55%和90%覺察率下得到Stroop啟動效應；覺察率為25%下，Stroop啟動效應不存在。啟動效應：由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的相關刺激的加工得到易化的效應。實驗性分離：——如果通過操縱一個自變量能夠使兩個對象發(fā)生不同的變化，那么我們便認為這兩個對象在本質上是不同的。?奇斯曼和梅里克爾改進了stroop啟動實驗頻率效應?頻率效應是一種被試主動選擇的有意識策略?頻率效應依賴于啟動詞是否被覺察操縱啟動詞和色塊顏色一致的出現(xiàn)概率，獲得了覺察和無覺察水平的實驗性分離。無覺察知覺研究方法（一）自變量-通過注意分配控制意識，即將刺激呈現(xiàn)在不被注意的位置。-盲視病人D.B.-通過刺激條件控制意識。-馬塞爾的Stroop啟動實驗-實驗性分離：啟動詞意義和色塊顏色一致試驗的概率、單詞或非單詞測驗作為自變量。?（二）因變量?言語報告?反應時?偏好測驗?（三）控制變量?物理環(huán)境的因素?刺激強度、亮度等?個體因素?情感和動機等第二章記憶記憶實驗選材標準：1、材料對每個被試來說，熟悉度是相等的。2、材料在數(shù)量上或意義上可以分為相等的單位。3、材料應為被試在較短時間內(nèi)就可以學會和掌握的。記憶研究的傳統(tǒng)方法：回憶法、再認法、再學法、分散注意法、部分報告法、記憶廣度法、重建法?；貞浄ǎ寒斣瓉淼淖R記材料不在面前時，要求被試再現(xiàn)出這些材料的方法，又稱再現(xiàn)法，復現(xiàn)法。系列回憶法：目的：測量被試達到某種記憶標準所需的學習時間或遍數(shù)。對偶回憶法：?檢驗法：程序不同于預期法的地方是，被試者先學習材料的所有刺激和對應的反應項目。檢驗一般不規(guī)定速度允許有足夠的時間讓被試者回憶，但具體操作時實驗者仍可限定時間，比如30秒。檢驗程序也是一輪一輪地進行的，一被試者全部通過為終結，而每實驗一輪要改變呈現(xiàn)順序。根據(jù)這樣的安排，檢驗階段的刺激出示順序必須不同于預期程序。?預期法：第一步先單獨顯示刺激項目，要被試者努力預想對應的反應項目；第二步將刺激項目和反應項目成對呈現(xiàn)。刺激材料全部呈現(xiàn)完畢后，實驗者改變順序做第二輪，直到被試能夠正確反應為止。影響對偶回憶效果的因素1、材料的意義：越有意義越易記，且反應項目有意義比刺激項目有意義更重要2、詞的具體性：越具體，越易記3、刺激的相似性：越相似，越難記再認分數(shù)的計算方法（兩情況）1、有無刺激不等再認分數(shù)二（認對舊項目％-認錯新項目％）即擊中率-虛報率2、有無刺激相等再認分數(shù)二（認對舊項目-認錯新項目）/總項目3、校正公式再認分數(shù)二（認對項目數(shù)-認錯項目數(shù)）/總項目數(shù)再學法程序：1、初學習，再學習節(jié)省百分數(shù)二（初學次數(shù)（時間）-再學次數(shù)（時間）/初學次數(shù)（時間）X100%重建法程序：1、主試呈現(xiàn)刺激2、被試重建刺激最大正確順序二（單個系列的項目數(shù)-1）x系列數(shù)錯誤百分數(shù)二實際錯誤數(shù)/最大正確順序數(shù)X100%Eg刺激系列由20個項目組成，實驗共做了10次，實際錯誤總數(shù)12個最大正確數(shù)二（20-1）X10=190錯誤百分數(shù)二12/190X100%=22%什么是內(nèi)隱記憶：1、從現(xiàn)象上看，是被試在操縱任務時，不經(jīng)意的回憶而儲存在大腦中的信息。卻會在操縱中自動起作用的現(xiàn)象，這就反應了先前所學內(nèi)容的存在和作用，其特征是被試對信息的提取時無意識的。2、從研究模式來看：它是啟動效益的一種；3、從測量上來看：它是另一種記憶任務，這任務不要求被試有意識的去回憶所學習的內(nèi)容，而是要求被試去完成某種任務，在被試操縱中反應所學內(nèi)容的作用；4、從心理學研究上看：它與外顯記憶是兩個功能獨立的記憶系統(tǒng)。內(nèi)隱記憶與外顯記憶的區(qū)別1、學習加工水平對兩種記憶具有不同的影響2、學習和測驗呈現(xiàn)方式的變化對兩種記憶具有不同的影響3、兩種記憶保持的時間不同。外顯記憶保持時間更長4、某些干擾因素可以顯著影響外顯記憶，對內(nèi)隱記憶則沒有影響內(nèi)隱記憶經(jīng)典的測驗方法知覺辨認、模糊字辨認、詞匯判斷、偏好判斷、殘畫辨認、面孔識別、詞十補筆、殘詞補全內(nèi)隱學習的研究范式（一）人工語法范式以一套復雜的“語法”規(guī)則為核心，作為實驗中被試通過內(nèi)隱學習預期能夠習得的知識；而被試是否發(fā)生內(nèi)隱學習，是從分類操作任務的表現(xiàn)來衡量的。（二）序列學習范式實驗中呈現(xiàn)先后順序上具有規(guī)則的刺激模式，并考察被試是否發(fā)生對序列規(guī)則的內(nèi)隱學習。（三）復雜系統(tǒng)控制范式?城市交通運輸系統(tǒng)-糖生產(chǎn)任務?人際交互任務?操縱系統(tǒng)的能力與言語表達的分離（四）信號檢測范式?分類操作任務：把符合規(guī)則的刺激與不符合規(guī)則的刺激分開?再認實驗什么是前瞻記憶與回溯記憶1、前瞻記憶：對于未來要執(zhí)行的行為的記憶，即對于某種意向的記憶。2、回溯記憶：指對過去已發(fā)生過的事件或行為的記憶。單項實驗性分離假設單項實驗性分離假設指的是，可以找到某種只影響前瞻記憶而不影響回溯記憶的變量，但卻找不到另一種只影響回溯記憶而不影響前瞻記憶的變量。?對正常被試來說只要回溯記憶的資源高于一個相對較低的閾限就不會影響被試在前瞻記憶任務中的表現(xiàn)?回溯記憶受損會影響前瞻記憶，但是前瞻記憶受損，回溯記憶卻會保持正常。什么是錯誤記憶與真實記憶1、錯誤記憶：錯誤的聲明一個以前未呈現(xiàn)過的詞或從來未發(fā)生過的事曾經(jīng)出現(xiàn)過。2、真實記憶：正確的報告出曾經(jīng)呈現(xiàn)過的詞或發(fā)生過的事。3、實驗程序的相似性——DRM范式?自變量：未呈現(xiàn)：關鍵誘餌（如寒冷）呈現(xiàn)：與它相聯(lián)系的15個學習項目（如冬天、冰雪、感冒、發(fā)抖、霜凍等）因變量：自由回憶/再認結果：將未呈現(xiàn)過的關鍵誘餌識別為舊的比率（即虛報率），接近那些實際顯現(xiàn)過的詞的擊中率。什么是元記憶1、含義：即對自己的記憶活動所進行的了解和控制，是個體所具有的與自己的記憶活動有關的信念及監(jiān)控系統(tǒng)，是人對自己記憶系統(tǒng)的認知，反映人類記憶獨特特征。2、包括元記憶知識、元記憶監(jiān)測和元記憶控制3、元記憶理論假設?控制：元水平調節(jié)客體水平，從而改變客體水平的加工狀態(tài)，或使客體自身加工過程發(fā)生一定變化?監(jiān)控：元水平從客體水平獲得信息，并依據(jù)該信息形成對客體記憶的各種類型的主觀判斷或評價，從而改變元水平狀態(tài)。第三章注意一、過濾器模型和衰減模型二者的比較：不同：過濾器模型：全或無、單通道衰減模型：衰減、雙通道或多通道相同：根本出發(fā)點：容量有限，予以調節(jié)過濾器位置：初級分析和高級的意義分析之間過濾器作用：注意選擇二、反應選擇模型和知覺選擇模型兩種注意模型的比較：主要差別：對注意機制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置看法不同刺激——?覺察丁識別t復述與反應選擇確定一反應知覺選擇反應選擇三、中樞能量及其分配兩類過程Norman和Borow：資源限制過程：作業(yè)受到所分配的資源的限制，一旦能得到較多的資源，這種過程就能順利地進行。材料限制過程：作業(yè)受到任務低劣質量或不適當記憶信息的限制，即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)水平。四、特征整理過程Treisman非對稱性搜索實驗：?非對稱搜索是指，在若干個甲類項目（干擾項）中搜索一個乙類項目（靶子），與同樣的乙類項目（干擾項）中搜索一個甲類項目（靶子）?兩者的搜索速度有顯著差異，即出現(xiàn)了非對稱現(xiàn)象。實驗設計：向被試呈現(xiàn)一些刺激卡，所有的刺激分（a）、（b）兩類，在（a）類中靶子是0，干擾項是Q；而在（b）類中靶子是Q，干擾項是0。在所有的刺激卡中靶子只有一個或無，而干擾項則可根據(jù)實驗要求設置不同的數(shù)目。靶子和十擾項在畫面上的位置每次都是不同的。在每次試驗前，告之被試何為靶子，然后用速示器呈現(xiàn)。要求被試按鍵作出“有〃或“無〃的反應。五、注意的研究范式1、提示范式：?基本原理：有刺激或指導語來引導被試注意一個明確的輸入源，然后把對一輸入源的加工和對其他輸入源的加工做比較?這種范式主要用于：（1）研究注意指向被試提示信息的過程。（2）比較對被注意到的刺激和對未被注意到的刺激在加工過程上的差別。?空間提示范式是提示范式的代表?提示范式的自變量a、有效性：實驗中提示指向的位置和緊接著刺激出現(xiàn)的位置的吻合程度。b、提示類型：根據(jù)提示是否直接出現(xiàn)在將被試注意的位置，提示可以分為外圍提示和符號提示；根據(jù)整個實驗中有效實驗和無效實驗的比例來區(qū)分，也可分為預言性提示和非預言性提示。2、搜索范式?基本原理：要求被試尋找一個或多個混雜在非目標刺激中的目標刺激，實驗時這些刺激可以同時出現(xiàn)，也可以相繼呈現(xiàn)。?該范式反應了很多實際環(huán)境中的信息超負荷現(xiàn)象?他在兩個方面的研究中有比較突出的貢獻：（1）研究注意如何排除無關刺激的干擾（2）研究注意如何在不同的感覺通道之間轉移?最常見的搜索范式視覺搜索任務3、過濾范式?基本原理：使被試的注意指向一個信息源，而實驗者評估的是那些來被注意的信息的加工過程，以此來研究注意的某些特征。這種范式對于涉及抑制無關輸入的加工過程研究很有用。?雙耳分聽技術就是過濾范式的一個例子。?過濾范式的其他范式：（1）整體局部范式：TT自變量：一致性、注意指向。因變量：反應時TTTTTT對注意過程和感覺特征（如尺子和空間頻率）之間的交互作用的研究很有用（2）雙側任務范式：HTH自變量：一致性、距離。因變量：反應時v“T”對注意從目標區(qū)域到附近區(qū)域分散程度的研究很有用（3）負啟動范式：常用來評估對一個刺激有意忽略的情況下，注意能夠多大程度上的自動地分配到該刺激上并影響此后的加工。4、雙任務范式：?注意是如何在多個并行任務間起到指向和調節(jié)作用的。?基本方法：讓被試執(zhí)行兩個兩個明顯不同的任務，然后來評估這兩個任務間相互影響的程度。?最經(jīng)典的雙任務范式中，要求被試同時執(zhí)行兩項任務，而且規(guī)定了他們對每個任務的投入程度。?雙任務實驗中有三個典型結果。5、電生理學研究方法六、注意瞬脫：是指在很短時間內(nèi)（約500mm）序列呈現(xiàn)兩個目標刺激時，被試對第二個目標正確報告率顯著下降的現(xiàn)象。七、注意的生理機制：ERP成分：1、N100成分（N表示負電位，100表示潛伏期是100毫秒）常被看做對刺激進行感覺分析的指標。2、P200和P300（P表示正電位）成分則表明個體開始注意到刺激。研究表明當個體注意分散時，這兩個成分通常比較大（Lorig，1989）。3、N400往往產(chǎn)生于個體注意到某些奇怪的事件時。研究表明，當被試聽到句子的結尾方式不符合語義預期時，產(chǎn)生的N400電位會變大。句子“Thepizzawastoohottocry^所誘發(fā)的N400，大于句子“Thepizzawastoohottoeat^所誘發(fā)的N400。第四章心理語言學一、詞匯識別：一般采用啟動范式進行實驗驗證，采用的實驗任務有詞匯判斷任務、命名任務。1、詞匯判斷:要求被試盡可能快而且準確地判斷每一個字母串是不是一個詞（真詞、假詞、非詞）。并以不同的方式對判斷結果進行反應，記錄被試的選擇時間和正確率。2、字詞命名：要求被試在閱讀過程中或閱讀結束后，盡可能快并且準確地大聲讀出目標詞或用一個詞回答問題，或說出事物的名稱。記錄被試的命名反應時間和正確率。3、詞匯命名：是在命名任務中將真字與同等數(shù)量的假字混合在一起，要求被試在看到每一個刺激項目后就盡可能快的、大聲的將該項目讀出來，如果某個刺激項目無法讀出，就讀為“假”記錄被試的命名反應時間和正確率。。啟動實驗中的重要變量一一SOA，指從啟動刺激開始呈現(xiàn)到目標刺激開始呈現(xiàn)之間的時間間隔。系統(tǒng)變化SOA，可以考察由啟動詞引起的信息激活向目標詞傳遞過程的時間特性，據(jù)此推斷啟動過程中所涉及的各個加工階段。研究（Perfetti，1998）表明在詞匯通達過程中，語音效應開始出現(xiàn)、語義效應開始出現(xiàn)、語義加工進一步完整的發(fā)生時間點分別為57ms、85ms、843ms。。詞頻效應：人們對高頻詞的識別快于對低頻詞的識別。二、語句和篇章理解主要實驗技術和手段：1、移動視窗技術：通過計算機逐詞或多詞呈現(xiàn)的方式進行，被試通過按鍵使計算機屏幕逐詞或多詞呈現(xiàn)實驗材料。閱讀的速度由被試的按鍵速所決定。因而又稱自定步數(shù)的閱讀，被試按鍵時由計算機自動記錄下他在各詞上的停留時間。以此作為閱讀時間來研究被試在閱讀加工過程所遇到的加工困難。2、跨通道啟動技術：一般是通過耳機聽覺呈現(xiàn)刺激材料。然后在句子不同位置由計算機屏幕呈現(xiàn)探測詞，并讓被試對探測詞進行詞匯判斷或命名。視覺啟動詞的呈現(xiàn)位置和時間由計算機精確控制。3、眼動技術：此技術通過專門的眼動儀來追蹤被試在屏幕上的注視點，實驗材料由計算機呈現(xiàn)，并通過眼動儀與計算的連接來記錄被試在句中各詞上的停留時間和回掃、眼跳等資料。通過分析被試在各種控制條件下行為反應上的差異來了解被試的即時加工過程。這種方法接近自然條件下的閱讀狀態(tài)。4、事件相關電位：通過計算機收集和處理大腦加工句子信息時的腦電活動的方法，直接探測人在閱讀過程中所引起的腦電變化，以此來獲得人在加工不同控制條件下句子是的腦電模式來推測句子加工的時間進程。在句子加工中發(fā)現(xiàn)了兩種相對穩(wěn)定的腦電波N400與P600，N400是指句子中關鍵詞呈現(xiàn)400ms后所記錄的一個負的腦電波，