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文檔簡介
大班語言領域活動《永別了,襪子》桐鄉(xiāng)市茅盾實驗幼兒園附幼園區(qū)設計意圖在慢慢長大的過程中,孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具,可這并不意味著引舊的可以丟棄。因此,我把這本書介紹給孩子們,期望他們可以記住這個故事,記住故事中的感情和愛,還期望他們不要忘記美好的感情,不要忘記給予美好感情的朋友。目標L喜歡聽故事,能仔細解讀畫面,感知理解故事內容。.樂意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。.體會對朋友依戀的感情,并能正確認識和面對分別。重點能根據(jù)線索,尋找襪子。難點能體會對朋友的美好感情。準備ppt課件、游戲操作圖片教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、出示繪本,激發(fā)興趣。教師:今天老師帶來了一個關于分別的繪本《永別了,襪子》,是一只小兔子和男孩的故事,這只兔子有個奇怪的名字竟然叫襪子,為什么呢?猜猜看?引出主人公。二、共賞繪本,大膽交流。.討論要不要扔掉“襪子”。男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?.男孩想辦法扔掉“襪子”。男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它,因為它不是男孩想象中的樣子,那男孩想象中的襪子是什么樣的?樹越來越多,走著走著我們來到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了。猜猜男孩會對襪子說些什么呢?無論男孩怎么說,襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他,看,男孩做了什么?.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?可是他跑著跑著滿腦子都是襪子,現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)孩子在傾聽與表達之中感知理解故事內容。
實幼集團茅盾實驗幼兒實幼集團茅盾實驗幼兒三、推理游戲:尋找“襪子”樹林里的“襪子”在哪兒。.幼兒分成四組。.根據(jù)提供的線索,找到襪子,并把小紅花貼紙貼在襪子所在的草地。.交流推理過程。把游戲融入語言活動,考驗幼兒的觀察記憶等能力。四、繼續(xù)閱讀,渲染感情。1.幼兒一起回憶故事內容,觀察圖片找到“襪子二小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”。提問:男孩會對襪子說些什么?襪子又會對襪子說些什么?繼續(xù)閱讀,懂得男孩與襪子之間的情感。五、自由講述,表達情感。教師:孩子們,你們在幼兒園一起生活了三年,現(xiàn)在當你和你的朋友就要分別的時候你想對他(她)說些什么?情感升華。實幼集團茅盾實驗幼兒35
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