大學英語社團活動匯總

大學英語社團活動匯總大學英語社團活動匯總大學英語社團活動匯總資料僅供參考文件編號：2022年4月大學英語社團活動匯總版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：活動內容簡介一、成立“英語角”1、活動內容：“英語角”的成立主要以鍛煉英文口頭表達能力，為同學們提供良好的英語溝通環(huán)境為目的，通過同學們的交流互動提高口語能力，由輔導老師對語法知識、閱讀能力、解題技巧作專門講解。集學習性、交流性于一體，與學院的外語協(xié)會組織的英語角有所區(qū)別。這個英語角的學習性質比例較重，為成員營造了濃厚的全英文交流氣氛，促進同學們英語水平的提升。2、活動時間：自定3、活動地點：自定4、組織人員：5、參加人員：英語協(xié)會會員。6、輔導教師：自定7、主辦機構：英語協(xié)會8、活動設想：體現(xiàn)以學生為主，發(fā)揮輔導教師的引導作用，原則上要求參與者都說英語。（1）、活動場地的布置由學生設計和裝飾，體現(xiàn)學生的愛好和需求。（2）、每次活動的主題由老師和學生共同商定，活動內容貼近學生實際和生活。（3）、主題確定后，通知會員。并以海報的形式進行宣傳，吸引學生參加。（4）、活動以游戲、對話等形式開展，突出語言的功能性。（5）、每次活動至少安排兩位英語教師參與設計和指導。二、舉辦英語演講比賽1、比賽目的：為了進一步加強英語的學習和交流，提高同學們學習英語的積極性，給廣大英語愛好者提供一個展現(xiàn)自我，提升自我的機會和舞臺，“英語沙龍”決定舉辦一次英語演講比賽。2、比賽時間：初賽：自定復賽：自定04、比賽地點：5、負責教師：6、總策劃：7、策劃小組：8、特邀評委、嘉賓：9、參賽要求：（1）、所有參賽作品均為英語形式,演講時間控制在5分鐘以內。（2）、具備完整的演講稿，并要求上交。（3）、演講內容要求健康向上,真實細膩地反映人生理想，奮斗目標，自強自立，校園生活等。（4）、演講時需脫稿演講。10、賽程安排：（1）初賽：每個人比賽時間5分鐘以內。（1分鐘自我介紹和4分鐘自主命題演講）（2）復賽：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則b評委嘉賓介紹c選手同上場一樣，進行自我介紹、自主命題演講、即興演講和當場回答評委老師的提問d現(xiàn)場觀眾抽獎e評獎、頒獎典禮f主持人宣布比賽結束11、獎勵辦法：以頒發(fā)證書和獎品為主要方式12、資金來源：贊助商三、舉辦英語歌唱比賽1、比賽目的：寓教于樂，激發(fā)學生學習英語的興趣，豐富學生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍。2、比賽時間：3、比賽地點：學生活動中心4、負責教師：5、總策劃：6、策劃小組：7、特邀評委、嘉賓:。8、參賽要求：（1）、所有參賽歌曲均為英語形式,演唱時間控制在5分鐘以內。（2）、參賽選手自備演唱歌曲配音碟。（3）、演唱歌曲內容要求健康向上。9、賽程安排：a主持人介紹賽程和比賽規(guī)則b評委嘉賓介紹c參賽選項手依次演唱d評獎、頒獎典禮e主持人宣布比賽結束10、獎勵辦法：以頒發(fā)證書和獎品為主要方式11、資金來源：贊助商四、其它活動1、英語學習交流會進入大學后，大家學習英語靠的不再是老師的督促和管教，而是自己的自學能力和一套自創(chuàng)的學習方法，但很多同學學習英語的求知感淡化，自學方法不夠強，針對這一問題我們“英語沙龍”決定適時開展英語學習交流會。在交流會中由各個同學談談自己學習英語的方法，包括成功經(jīng)驗、失敗教訓以及現(xiàn)階段自己學習英語面臨的困難。希望在交流中吸取他人學習英語的成功之處，不斷的完善自己的學習方法。2、舉辦各類英語游戲開展多種英語游戲，寓教于樂，可以激發(fā)大家學習英語的興趣，也可以讓自己的英語水平在娛樂中得到提高。例如，我們可以開展以下的此類英語游戲：（1）瞬時記憶大比拼（游戲）游戲規(guī)則：推薦1人參加此活動，一輪游戲可分四組同時進行。參與者站定后背著觀眾，此時四個工作人員各舉一張卡片上場?？ㄆ蠈懹幸粋€句子，工作人員背向觀眾站定。由主持人下令讓參與者同時向后轉，此時開始計時，限時5秒鐘。在這5秒鐘內參與者可以看卡片上的句子并迅速的記下來。5秒鐘后，工作人員將卡片給觀眾快速看幾遍，然后將卡片扣在地面上。參與者有1分鐘的時間將迅速記下來的句子寫在參與者面前擺放著的黑板上。時間一到，工作人員將卡片舉起面向觀眾，由評委審查參與者寫的句子與題目是否一致。全對者可得滿分，滿分為100分。若參與者寫的句子中有單詞錯誤，錯一個單詞扣10分。（2）單詞接龍（游戲）活動安排：一輪游戲可由4個小組同時進行。由各班組織推選5個人組成一組參加此游戲。場上放著各寫有一個單詞的4塊黑板。計時開始后，各同學輪流（依次）上去寫單詞，同學們所寫的單詞要以黑板上所給單詞的最后一個字母為首字母。按此方法依次接下去，限時3分鐘，時間到最后接單詞最多的小組為優(yōu)勝組。每接對一個單詞加10分，所接單詞不得重復，重復的單詞不計分。3、出版英語刊物此刊物刊登內容主要是學生的優(yōu)秀英文作品、名家作品賞析以及教師對英語作文的修改原文等。通過這種形式鼓勵大家提高英語寫作興趣和寫作水平。爭取刊物發(fā)行每個月至少一次。4、欣賞歐美原聲電影1知識傳授型活動專題講座和開設選修課是該類型活動的主要形式。如舉辦講座，我們邀請嘉賓圍繞異國的社會文化背景知識和東西方文化的差異等主題進行介紹，隨后現(xiàn)場解答學生常感困惑的問題。教師還通過開設《跨文化交際》、《英美概況》、《英美文學賞析》等選修課的形式傳授較系統(tǒng)的上述方面知識，幫助學生克服因缺乏文化背景知識而造成的英語學習障礙。2課堂延伸型活動學生利用課外時間瀏覽與教材相配套的教學光盤或教師在網(wǎng)絡上發(fā)布的課件等，及時復習課堂教學中的重點，彌補其在某些語言點和知識點上的缺漏。學生還可以通過訪問專題網(wǎng)頁，閱讀書籍報刊、查看影音資料庫等途徑去擴充和深入了解教材里每個單元所設立的主題。教師可以把要學生完成的單元測試題等材料放到教師的個人主頁上，師生通過電子郵件或論壇等形式就測試結果進行雙向交流和反饋。3基本技能培養(yǎng)型活動在學院的支持下，我室把數(shù)字化語言實驗室和與之相配套的網(wǎng)絡軟件等開放給學生開展自主學習。學生通過這一學習平臺所提供的課文跟讀、聽力練習，人機對話訓練、在線閱讀、寫作和測試等功能和資源來提高他們在聽、說、讀、寫、譯等語言基本技能中所欠缺的方面。4影視欣賞型活動我們通過定期舉辦外語影視欣賞活動，讓學生接觸真實地道的語言和感受影視片所反映的特定文化。另外,我們還就所播放的影視片開展觀感交流、話題討論，影視配音，角色扮演等系列活動，以增加學生語言輸入和輸出的機會，提高其語言的表達技能。5聽說與交際能力培養(yǎng)型活動英語角是廣受學生歡迎又愈久禰新的英語第二課堂活動。英語角由有關社團負責管理，由中外籍教師和聽說能力強的學生提供協(xié)助并發(fā)揮他們的示范作用。除了自主組合、自由交談方式外，英語角經(jīng)常采取話題討論法，如預設一些學生感興趣的話題或選擇國內外近期發(fā)生的熱點事件以供討論，來激發(fā)學生交流的欲望。此外，我們還在活動進行中穿插猜謎、笑話連篇、連句成故事等游戲活躍氣氛，以降低學生在用英語交際過程中易產(chǎn)生的焦慮緊張等消極情感。6語言能力展示型活動教師定期組織學生就某些思辨性強的話題進行辯論或演講，又或者組織學生自編、自導、自演英文短劇。這些活動不僅需要參賽者或演出人員具備較強的語言綜合運用能力，而且鍛煉他們的邏輯思維、應變能力和包含表情、手勢在內的非言語交際能力等。這一類型的活動還包括英文歌曲、英語寫作、翻譯等比賽。7網(wǎng)絡輔助型活動學生通過論壇、電子郵件、視頻聊天等網(wǎng)絡所構建的交互式虛擬環(huán)境與具有不同文化背景的人士就共同關注的問題進行交流，這不僅能獲得真實的語言交流機會，而且可以學習如何處理好學習過程中與同伴的關系，如何獲得或給予他人幫助等，這對學生認知能力的發(fā)展和合作探索精神的培養(yǎng)有著明顯的促進作用。1knowledgetypeactivitiesLecturesandopenelectivecourseisthemainformofthistypeactivities.Suchasgivinglectures,weinvitetheguestsaroundtheexoticsocialculturalbackgroundknowledgeandthewesternculturedifferencesinthetheme,areintroduced,thensiteanswerstudentsoftenperplexed.Teacheralsobyopeningthecross-culturalcommunication","introductiontoEngland","BritishandAmericanliteratureappreciation"andsoontheformofelectivecoursestaughtrelativelysystematicallytheaboveaspectsknowledge,tohelpstudentsovercomeduetolackofculturalbackgroundknowledgecausedEnglishlearningdisabilities.2classYanShenXingactivitiesStudentsuseextra-curriculartimebrowsingandmaterialsofsupportingeducationCDorteachersinthenetworkcourseware,releasedontimelyreviewfocusofclassroomteaching,compensateitsinsomelanguagepointsandknowledgeonthevoid.Studentscanalsobyaccessingprojectpage,readingbooksnewspapers,checkthewaysuchasvideodatabasetoenlargeandin-depthunderstandingofteachingmaterialineachunitsetupatheme.Teacherscangivethestudentscompletematerialssuchastheunittestsonteacher'spersonalhomepage,teachersandstudentsbyE-mailorBBSetcformcantestresultstwo-waycommunicationandfeedback.3basicskilltrainingtypeactivitiesIncollege,underthesupportofmyroomtodigitallanguagelaboratoryandwithmatchingnetworksoftwareisopentostudentstodevelopself-study.Studentsthroughthisstudyplatformprovidedtextwithreading,listeningpractice,theman-machinedialoguetraining,onlinereading,writingandtestingfunctionandresourcestoimprovetheirlistening,speaking,reading,writingandtranslatinglanguagebasicskillsinanticipation.4filmappreciationtypeactivitiesWeholdforeignlanguagefilmthroughregularappreciatetheactivity,studentsareexposedtorealauthenticlanguageandfeeling,languagescriptsreflectsthespecificculture.Inaddition,wealsowillplaythelanguagescriptsconductingimpressionsexchanges,discussiontopics,filmandtelevisiondubbing,roleplaying,andaseriesofactivities,toincreasestudents'languageinputandoutputoftheopportunitiesandimprovetheirlanguageexpressionskills.5hearandcommunicativeabilitytrainingtypeactivitiesEnglishcorneriswidelypopularwiththestudentsandthelongeryounewEnglishsecondclassroomactivities.Englishcornerbytherelevantassociationsresponsibleformanagement,byforeignteachersandhearabilityforstudentstoassistandplaytheirexemplaryrole.Inadditiontoindependentcombination,talkfreelywayoutside,Englishcorneroftentaketopicdiscussionmethod,suchasthepresetsomestudentsinterestedtopicorchoosehomeandabroadhappenedrecentlyhoteventfordiscussion,toarousestudents'communicationdesire.Inaddition,wealsoinactivitiesthatalternatesguessing,jokesverbiage,connectedasentenceintostories,gameactivemood,inordertoreducestudentsintrans-culturecommunicationprocessiseasyproduceanxietyandtensionetcnegativeaffection.6languageabilitydisplaytypeactivitiesTeachersorganizeregularstudentssomethoughtsstrongtopicdebateorspeech,ororganizethestudentswrote,directed,fromtheperspectivesofEnglishskits.Theseactivitiesnotonlyneedparticipantsorstaffperformancehasstronglanguageproficiency,andexercisetheirlogicalthinking,straincapacityandcontainsexpressions,gestures,nonverbalcommun