人教版初中語文七年級上冊公開課獲獎?wù)n件：4古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白

2022/12/211聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄2022/12/1911.教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

2.引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)2022/12/2121.教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦

李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名，世稱“李杜”，還有“詩仙”之稱。著有《李太白全集》。2022/12/213李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。背景簡介2022/12/214王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。標(biāo)題解說

查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？2022/12/215標(biāo)題解說查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？

龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。標(biāo)題解說2022/12/216龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指

聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。2022/12/217聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。2聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨風(fēng)/直到/夜郎/西！2022/12/218聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄202

根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。2022/12/219根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。202子規(guī)：即杜鵑鳥。

五溪:

唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。

夜郎:

漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”?！甲⑨尅?022/12/2110子規(guī)：即杜鵑鳥?！甲⑨尅?022/12/1910譯文

楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，與風(fēng)一同伴隨你奔赴夜郎之西。2022/12/2111譯文2022/12/19111.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?合作學(xué)習(xí)

2.你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠？3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？

4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

2022/12/21121.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?合作學(xué)習(xí)2.你從哪些詩楊花落盡子規(guī)啼

首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時情事，也就融情入景。

賞析2022/12/2113楊花落盡子規(guī)啼首句寫景兼點時令。于景物獨取漂聞道龍標(biāo)過五溪。

因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。

賞析2022/12/2114聞道龍標(biāo)過五溪。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。賞析2022/12/2115我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！借景抒情。這兩句詩我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人(擬人)，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。賞析2022/12/2116我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！通過詩人豐

詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。總結(jié)2022/12/2117詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道探究1：1.在詩中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。

龍標(biāo)、五溪、夜郎。2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？

寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。2022/12/2118探究1：1.在詩中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。2022/12/19探究2：3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？

遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。2022/12/2119探究2：3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？2探究3：主題4.本詩主題是什么？

借月抒懷，表達驚訝、悲憤、

同情、關(guān)切、安慰之情。2022/12/2120探究3：主題4.本詩主題是什么？2022/12/1920你還記得哪些關(guān)于明月的詩？課外知識拓展延伸2022/12/2121你還記得哪些關(guān)于明月的詩？課外知識拓展延伸2022/12/制作人:三亞博雅中學(xué)陳波但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。張若虛《春江花月夜》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。柳永《雨霖鈴》

2022/12/2122制作人:三亞博雅中學(xué)陳波但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾制作人:三亞博雅中學(xué)陳波“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”

《古朗月行》“青天有月來幾時，我今停杯一問之?！薄栋丫茊栐隆贰芭e杯邀明月，對影成三人。”《月下獨酌》2022/12/2123制作人:三亞博雅中學(xué)陳波“小時不識月，呼作白玉盤?！扒嘀攸c練習(xí)1、點名詩人聞訊的時節(jié)的一句詩是：

。2、本詩中最膾炙人口的名句：，。3、本詩中將明月人格化，托月送情，表達對友人的關(guān)切之情的句子是：

。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的

，

也借助月亮表達了對親人的深深思念和美好祝愿。4、與張若虛《春江花月夜》中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩句是：

，

。2022/12/2124重點練習(xí)1、點名詩人聞訊的時節(jié)的一句詩是：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

——李白

2022/12/2125聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄2022/12/1911.教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

2.引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)2022/12/21261.教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦

李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名，世稱“李杜”，還有“詩仙”之稱。著有《李太白全集》。2022/12/2127李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅

王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。背景簡介2022/12/2128王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。標(biāo)題解說

查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？2022/12/2129標(biāo)題解說查資料，說說你從此詩的標(biāo)題中知道了哪些信息？

龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。

左遷:古尊右卑左，即貶官。

這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。標(biāo)題解說2022/12/2130龍標(biāo):今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指

聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。2022/12/2131聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。2聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨風(fēng)/直到/夜郎/西！2022/12/2132聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄202

根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。2022/12/2133根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。202子規(guī)：即杜鵑鳥。

五溪:

唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。

夜郎:

漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”?！甲⑨尅?022/12/2134子規(guī)：即杜鵑鳥?！甲⑨尅?022/12/1910譯文

楊花都凋謝了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，跋涉五溪。我把愁心托付給明月，與風(fēng)一同伴隨你奔赴夜郎之西。2022/12/2135譯文2022/12/19111.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?合作學(xué)習(xí)

2.你從哪些詩句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠？3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？

4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

2022/12/21361.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?合作學(xué)習(xí)2.你從哪些詩楊花落盡子規(guī)啼

首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔(dān)憂；叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時情事，也就融情入景。

賞析2022/12/2137楊花落盡子規(guī)啼首句寫景兼點時令。于景物獨取漂聞道龍標(biāo)過五溪。

因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。

賞析2022/12/2138聞道龍標(biāo)過五溪。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

借景抒情。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。賞析2022/12/2139我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！借景抒情。這兩句詩我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人(擬人)，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。賞析2022/12/2140我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！通過詩人豐

詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因?？偨Y(jié)2022/12/2141詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道探究1：1.在詩中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。

龍標(biāo)、五溪、夜郎。2.作者為何要寫楊花與子規(guī)？

寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說它是蜀國國王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。2022/12/2142探究1：1.在詩中找出與懷化有關(guān)的內(nèi)容。2022/12/19探究2：3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？

遠在揚州、行止不定的詩人只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。運用了擬人的修辭手法。這里既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。2022/12/2143探究2：3.作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？2探究3：主題4.本詩主題是什么？

借月抒懷，表達驚訝、悲憤、

同情、關(guān)切、安慰之情。2022/12/2144探究3：主題4.本詩主題是什么？20