重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)說明書

重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)說明書第一章現(xiàn)狀條件分析1．1項(xiàng)目背景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界進(jìn)入一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，形成新的經(jīng)濟(jì)類型。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)下，高等學(xué)校作為知識(shí)生產(chǎn)、傳播和教學(xué)再生產(chǎn)的綜合載體，有著舉足輕重的地位?！敖逃橇尽?，但目前我國大學(xué)校園在數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量上都相對滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，極大的限制了我國培養(yǎng)高等人才的能力，從而也限制了經(jīng)濟(jì)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。教育部《全國教育事業(yè)九五計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》提出，我國要在“九五”期間“適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率”。隨著我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，我國大學(xué)校園建設(shè)計(jì)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，新的院校不斷成立，舊的院校在通過或改造原有校區(qū)，或成立新校區(qū)等形式進(jìn)行擴(kuò)張。重慶師范大學(xué)創(chuàng)辦于1954年，是建國后最早設(shè)立的高等師范學(xué)校之一。經(jīng)過近50年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已成為一所以教師教育為主的多學(xué)科性高等師范學(xué)校。學(xué)校是國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的首批學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位和1986年批準(zhǔn)的第三批碩士學(xué)位授權(quán)單位。學(xué)校還是國務(wù)院僑務(wù)辦公室設(shè)立的西部唯一的“華文教育基地”、教育部設(shè)立的重慶唯一的“全國職業(yè)師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”，是重慶市政府命名的“園林式單位”。學(xué)校緊緊抓住西部大開發(fā)和重慶市“科教興渝”、“人才興市”戰(zhàn)略的發(fā)展機(jī)遇，立足重慶，面向西部，大力發(fā)展本科師范教育，積極發(fā)展研究生教育和非師范本科教育，適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育，以造就重慶一流師資和培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)需要的創(chuàng)新人才為目的，深化教育改革，有步驟、分階段地把重慶師范大學(xué)建設(shè)成為在全國具有突出地位、教師教育特色鮮明、學(xué)科優(yōu)勢明顯、科研成果突出的重慶市屬重點(diǎn)大學(xué)。目前，學(xué)校占地僅為950余畝，校舍總面積36萬平方米，教職工1500人，各類在校生人數(shù)超過16000人。學(xué)校地處重慶市沙坪壩區(qū)商貿(mào)繁華地帶，學(xué)校周圍用地已建設(shè)發(fā)展較為成熟，空余用地緊張且用地成本高昂，因此由于學(xué)校用地的規(guī)模的限制制約了該學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。重慶市人們政府為實(shí)施科技興渝戰(zhàn)略，整合教育資源，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，加快城市化進(jìn)程，實(shí)施建設(shè)重慶市大學(xué)城的戰(zhàn)略舉措。在重慶市沙坪壩區(qū)歌樂山以西的陳家橋鎮(zhèn)和虎溪鎮(zhèn)的行政管轄范圍內(nèi)，征用16平方公里的土地，用于建設(shè)重慶大學(xué)城，擬安排包括重慶師范大學(xué)在內(nèi)的八所高校落戶此地建設(shè)新校區(qū)。通過綜合協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌規(guī)劃、市政配套、政策支持等有效工作，計(jì)劃在五到七年時(shí)間內(nèi)，初步建成體現(xiàn)重慶山水特色和具有現(xiàn)代風(fēng)格、達(dá)到國內(nèi)一流水平的大學(xué)新城。共有8所大學(xué)進(jìn)駐大學(xué)城，它們是重慶大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶科技學(xué)院、重慶電子科技職業(yè)學(xué)院、重慶巴渝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西南政法大學(xué)。其中重慶師范大學(xué)大學(xué)城新校區(qū)地塊處在重慶大學(xué)城的西北部，西靠縉云山國家森林公園。規(guī)劃用地2400畝，約160公頃，其中二環(huán)高速將用地分為東部1800畝和西部的600畝。大學(xué)城校區(qū)教學(xué)規(guī)模遠(yuǎn)期達(dá)到在校學(xué)生27000人，教職工2850人，以適應(yīng)新時(shí)期該學(xué)校發(fā)展需求。1.2工程概況1.2.1項(xiàng)目名稱：重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)工程1.2.2建設(shè)規(guī)模：新校區(qū)占地約160公頃（以最終測繪數(shù)據(jù)為準(zhǔn)），設(shè)計(jì)規(guī)劃為在校生27000人，總建筑面積116萬平方米左右。1.2.3設(shè)計(jì)內(nèi)容：新校區(qū)總體規(guī)劃，道路規(guī)劃，綜合管線規(guī)劃，豎向規(guī)劃，綠化景觀，水系規(guī)劃等。1.2.4建設(shè)周期：全部工程分四期建設(shè)，2005年9月首期入住學(xué)生5000人，2020年全部工程竣工。1．3設(shè)計(jì)依據(jù)：1.3.1《重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書》1.3.2《重慶市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》1.3.3地形紅線圖1.3.4國家教育委員會(huì)《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》19921.3.5重慶市大學(xué)城控制性詳細(xì)規(guī)劃資料1.3.6（95）建標(biāo)字第333號(hào)文件有關(guān)修建性詳細(xì)規(guī)劃的要求1.3.7重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)，2004年3月，重慶師范大學(xué)提供。1．4區(qū)域現(xiàn)狀條件分析1.4.1區(qū)位新校區(qū)項(xiàng)目場址于重慶市沙坪壩區(qū)虎溪鎮(zhèn)，位于重慶市大學(xué)城西北部。新校區(qū)西靠縉云山國家級(jí)森林公園，東臨擬建中的木漁堡公園。1.4.2交通在對外連接上整個(gè)重慶市大學(xué)城目前有成渝高速公路和老成渝公路經(jīng)過，區(qū)內(nèi)有陳曾路（陳家橋鎮(zhèn)－曾家鎮(zhèn)）通過，規(guī)劃中的遂渝高速公路從規(guī)劃區(qū)外的東側(cè)穿過，城市繞城高速公路從規(guī)劃范圍的西側(cè)穿過。建成后的重慶師范大學(xué)大學(xué)城新校區(qū)在靠近縉云山腳西側(cè)規(guī)劃有二環(huán)高速公里穿過。新校區(qū)距現(xiàn)校區(qū)的直線距離越10公里，沙坪壩至大學(xué)城的梨樹灣隧道貫通后，現(xiàn)校區(qū)到大學(xué)城約20分鐘車程，而沙坪壩區(qū)井口隧道通車和212國道沙坪壩至井口道路改造完畢后，現(xiàn)校區(qū)與新校區(qū)的距離約30公里，大約行車25分鐘左右?？偟膩碚f，該區(qū)交通十分便捷，且具有良好的發(fā)展?jié)摿Α?.4.3自然條件（1）氣候規(guī)劃區(qū)屬于亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，具有冬暖春早，夏熱秋涼，氣候溫和、雨量充沛，空氣濕度大、云霧多，日照較少的特點(diǎn)。常年平均氣溫18.1℃,最熱月8月，多年平均氣溫27.5℃，最冷月1月，多年平均氣溫6.3℃。極端最高氣溫42.4℃，極端最低氣溫－2.5℃（2）地質(zhì)該區(qū)主要是低丘和崗地，區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造屬基本穩(wěn)定場地，地基覆蓋層以粉質(zhì)粘土為主，可塑硬塑狀態(tài)。地基承載力較高，壓縮量小，為一般建筑或較重要建筑的良好地基。該地塊地處新華夏構(gòu)造體系川東南弧形構(gòu)造帶的華鎣山帶狀褶皺束與宣漢——重慶平行褶皺束的交接地區(qū)。區(qū)內(nèi)未見斷裂及破碎帶通過。據(jù)中國地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃圖（2001）及建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范（2001），該區(qū)地震基本烈度為6度，地震動(dòng)峰值加速度為0.05g。（3）生態(tài)環(huán)境規(guī)劃用地西部緊靠縉云山國家森林公園，地塊自然環(huán)境良好，視野開闊。地形西高東低，西部為單斜丘陵，東部為淺丘平坎地形，相對高差最大26米，用地以農(nóng)田居多?，F(xiàn)狀山地丘陵起伏，樹木茂盛，品種繁多，整體綠化植被較好，山形自然生動(dòng)，自然風(fēng)景優(yōu)美宜人，為營造富有特色的校園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造了較為有利的條件，是理想的建校地址。1.4.4基地現(xiàn)狀條件分析新校區(qū)擬占地范圍內(nèi)多為農(nóng)田，地形西高東低，西部為單斜丘陵，東部為淺丘平坎地形，區(qū)內(nèi)地形最大相對高差為26米。地基由微傾斜或水平產(chǎn)狀的侏羅紀(jì)系中統(tǒng)沙溪廟祖砂、泥巖互層巖石及沖溝中的薄層沖洪積物構(gòu)成，無不良地質(zhì)現(xiàn)象，為營造層次分明，錯(cuò)落有致的建筑群外部空間提供了基礎(chǔ)條件。地質(zhì)條件較好，是理想的建校地址。第二章規(guī)劃原則和總構(gòu)思2．1規(guī)劃原則考慮到該項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)、功能、用途及建設(shè)基地的地形地勢、周邊環(huán)境等因素，結(jié)合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的建設(shè)要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，初步確定重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)總體規(guī)劃的規(guī)劃原則如下：2.1.1現(xiàn)代化校園方案順應(yīng)高等教育的內(nèi)涵向以人的發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)為中心的開放式教育轉(zhuǎn)化的趨勢。規(guī)劃營造多層次交流空間，通過課堂內(nèi)外交流環(huán)境的潛移默化，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高。2.1.2人性化校園人性化規(guī)劃理論反對盲目追求威嚴(yán)感和大尺度空間的觀念，堅(jiān)持校園規(guī)劃以人為本的原則，要求體現(xiàn)對師生的關(guān)懷，創(chuàng)造多樣性的、趣味性的校園空間，講求空間的多層次性、連續(xù)性和人性化設(shè)計(jì)，追求校園空間對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)和素質(zhì)的培養(yǎng)。2.1.3多中心校園多中心的規(guī)劃思想針對目前一些規(guī)劃片面強(qiáng)調(diào)校園核心空間而忽視其它校園空間組織，造成校園空間空曠單調(diào)的現(xiàn)狀提出的。多中心理論主張校園交往空間的多中心和多樣性，既包括交往空間在數(shù)量上的增加，又強(qiáng)調(diào)使用空間的多樣性，空間類型應(yīng)盡可能豐富，以對應(yīng)不同層次的需要。對于大尺度的校園來講，多中心更具有突出的意義。多中心思想將使校園變得豐富多彩，校園的魅力也隨之而生。2.1.4生態(tài)化校園以生態(tài)優(yōu)先原則為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)人與自然，建筑人工環(huán)境與生態(tài)環(huán)境的和諧。方案充分利用現(xiàn)有地形、水系創(chuàng)造生態(tài)景觀，營造高雅、有活力的校園環(huán)境。2.1.5園林化校園以規(guī)劃、景觀、建筑三位一體的整體化校園設(shè)計(jì)為目標(biāo)，從整個(gè)校園生態(tài)環(huán)境到單體建筑內(nèi)部，營造多層次的園林空間，起到“環(huán)境育人”的作用。2.1.6可持續(xù)發(fā)展的校園校園的可持續(xù)發(fā)展除了生態(tài)環(huán)境方面的考慮，還體現(xiàn)在不用盡現(xiàn)有資源，為將來發(fā)展留有余地，使未來發(fā)展的建筑不破壞現(xiàn)有格局。2.1.7高起點(diǎn)高目標(biāo)的校園從總體規(guī)劃到建筑設(shè)計(jì)，借鑒和總結(jié)了國內(nèi)外校園的成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，力爭將新校區(qū)建設(shè)為與直轄市地位相稱的高標(biāo)準(zhǔn)的、與山水環(huán)境相協(xié)調(diào)的園林式的、與科技教育和時(shí)代發(fā)展相一致的現(xiàn)代化校園。2．2總體構(gòu)思2.2.1人性化步行尺度為依據(jù)的多中心格局用地東西長，南北相對較短，地形起伏大，從東端步行到西端超過半個(gè)小時(shí)。在這樣一個(gè)大尺度的校園社區(qū)中，采用傳統(tǒng)的大分區(qū)格局，將會(huì)造成師生頻繁的長途往返于各區(qū)。本方案采取復(fù)合式的功能分區(qū)，形成多中心的布局，能較好解決大尺度校園的使用及聯(lián)系問題。規(guī)劃方案以人性化的步行尺度為基準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)完整而有序的外部空間，創(chuàng)造密度適宜，尺度親切的簇群式建筑空間。簇群中心之間的距離控制在步行可及的距離內(nèi)，并通過步行為主的聯(lián)系軸線，形成聯(lián)系緊密的多中心結(jié)構(gòu)。2.2.2教學(xué)與生活并重的多中心格局現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)課外生活對學(xué)生的教育熏陶作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的并重。在本規(guī)劃方案中，學(xué)生生活區(qū)分為南北兩區(qū)，分別與核心教學(xué)區(qū)和對應(yīng)的學(xué)院區(qū)聯(lián)系緊密。這種模式復(fù)合了教學(xué)與生活完全融合的傳統(tǒng)書院模式和純粹功能分區(qū)的中小型校園模式，既有明確功能分區(qū)，又有教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)與生活并重。同時(shí)，生活區(qū)與核心教學(xué)區(qū)之間又由尺度適宜的生態(tài)園林空間聯(lián)系，學(xué)生能方便往返于兩區(qū)，又能享有途中優(yōu)美的生態(tài)景觀。2.2.3以山水園林為校園環(huán)境的主體結(jié)構(gòu)的生態(tài)校園全新校園的建設(shè)，必定給原生的生態(tài)環(huán)境帶來深刻的影響。同時(shí)，具有鮮明特征的自然環(huán)境亦對校園的空間氛圍產(chǎn)生強(qiáng)烈的作用。山清水秀是基地的最大特點(diǎn)，規(guī)劃方案充分尊重原有的生態(tài)環(huán)境，將原有的山體及水體形成的生態(tài)格局進(jìn)行保留，作為校園中的生態(tài)綠心。同時(shí)借鑒園林手法適當(dāng)開挖水面，加強(qiáng)生態(tài)園林校園的氛圍。而建筑采用散點(diǎn)式自由靈活式布置，以鑲嵌于山林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學(xué)的書院氣息。2.2.4簇群式發(fā)展的生態(tài)校園各建筑組團(tuán)成簇群式的發(fā)展，各簇團(tuán)有各自的中心與步行系統(tǒng)，形成相對獨(dú)立高效運(yùn)作的系統(tǒng)。同時(shí)建筑分布于生態(tài)綠野中呈簇群式的布局，從而形成了自由形態(tài)為主，建筑隱沒在園林山水之間的總體布局,使各建筑組團(tuán)對基地內(nèi)的生態(tài)空間有最大的接觸面積，實(shí)現(xiàn)建筑與環(huán)境最大程度的融合。2.2.5滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的整體式建筑群落及建筑景觀一體化設(shè)計(jì)整體式教學(xué)樓群為學(xué)科交叉、資源共享、經(jīng)濟(jì)布線提供了方便，同時(shí)有利于學(xué)生、教師的交往氛圍，是現(xiàn)代教育培養(yǎng)素質(zhì)創(chuàng)造性人才的需要。建筑與景觀一體化設(shè)計(jì)使用空間環(huán)境有從內(nèi)到外的延續(xù)性，同時(shí)也使人工與自然機(jī)滲透的設(shè)計(jì)思想落到實(shí)處。2.2.6兼顧動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)分期實(shí)施和校園社會(huì)化要求動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)——基于校園規(guī)模及基地特征，摒棄簡單的幾何形構(gòu)圖平面。利用線性軸創(chuàng)造復(fù)合公共空間同時(shí)為將來多樣不定的校園建筑提供脈絡(luò)及肌理。分期實(shí)施——規(guī)劃方案在教學(xué)區(qū)采取由內(nèi)而外，逐層生長的模式。先建設(shè)中心空間的周邊建筑，形成完整的界面，然后逐步向外生長。在學(xué)生生活區(qū)則采取線性生長的模式，建設(shè)主要以組團(tuán)方式進(jìn)行，每個(gè)組團(tuán)集中緊湊，空間、功能相對完整，而組團(tuán)間以綠地道路相隔。不用盡現(xiàn)有土地資源，各功能區(qū)皆留有充足的發(fā)展用地。社會(huì)化要求——向社會(huì)開放的功能組如體育中心區(qū)、會(huì)議中心等布置在鄰街的用地，學(xué)生生活區(qū)的布局和出入口均滿足學(xué)生與社會(huì)交流的便捷要求。在校區(qū)門口、環(huán)路之側(cè)設(shè)置足夠的停車場，并在教學(xué)及宿舍建筑的局部架空設(shè)自行車停車場，滿足內(nèi)、外人流的停車要求。第三章用地布局3．1用地布局原則1、功能分區(qū)明確、布置合理、聯(lián)系方便、互不干擾、滿足教學(xué)與生活要求，留有一定發(fā)展余地。2、基地與外界、基地內(nèi)部保持良好的交通和運(yùn)輸聯(lián)系，出入口和內(nèi)部道路符合人流與車流的集散要求，各運(yùn)動(dòng)流線保持順暢、短捷。3、校區(qū)建筑布置應(yīng)考慮當(dāng)?shù)乜傮w景觀，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。使建筑與生態(tài)環(huán)境結(jié)合、并利用地形創(chuàng)造校園特色。3．2總平面布局根據(jù)大學(xué)特點(diǎn)，遵照有關(guān)布置原則，結(jié)合地塊特征進(jìn)行重慶師范大學(xué)大學(xué)城新校區(qū)的總平面布置。校園以舒適的步行尺度為依據(jù)，結(jié)合被連綿的丘陵分割的用地，形成教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)并重的多中心簇群式布局，各中心用步行系統(tǒng)與外圈環(huán)型道路把整個(gè)校園聯(lián)成一個(gè)整體。合理選擇入口，使校園與城市聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校主入口設(shè)于正東面，此入口主要作為人行入口，而在靠南和北邊另設(shè)兩個(gè)車行出入口，使主教學(xué)空間人行交通與車行交通得到分流。并通過把行政樓、會(huì)議中心、人文館、教學(xué)樓等相關(guān)建筑一體化規(guī)劃設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了入口廣場空間，增加校前空間校園氛圍。同時(shí)將體育中心放在東北角，更好實(shí)現(xiàn)體育設(shè)施與社會(huì)共享，將醫(yī)療保健中心及學(xué)校接待中心布置在教學(xué)區(qū)西側(cè)和南側(cè)，緊鄰城市道路，與城市方便聯(lián)系。新校區(qū)以景觀生態(tài)區(qū)為中心，形成了校園中央綠山翠水的濕地生態(tài)綠化格局。圍繞中央濕地生態(tài)區(qū)第一圈層布置公共教學(xué)區(qū)、圖書館、學(xué)院區(qū)及其他公共建筑；第二圈層偏東的南北兩端部分分別布置科技園區(qū)及體育區(qū)，偏西的南北兩端部分分別布置兩個(gè)學(xué)生宿舍區(qū)。形成多邊的學(xué)生宿舍區(qū)-教學(xué)區(qū)-運(yùn)動(dòng)區(qū)的品字形結(jié)構(gòu)，很好地滿足了大學(xué)本身功能要求。校園中心保留有大片的生態(tài)林區(qū)，使之成為校園的景觀特色，充分發(fā)揮其生態(tài)效益。同時(shí)校區(qū)內(nèi)有關(guān)功能區(qū)相應(yīng)預(yù)留部分用地，作為學(xué)校遠(yuǎn)景發(fā)展備用地。在校區(qū)兩個(gè)圈層間地勢較高處安排大片的綠化休閑用地，既能實(shí)現(xiàn)綠化景觀與城市共享，又可成為教學(xué)區(qū)與文體活動(dòng)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)之間的過渡地帶。校區(qū)內(nèi)有關(guān)功能區(qū)相應(yīng)預(yù)留部分用地，作為學(xué)校遠(yuǎn)景發(fā)展備用地。3．3功能布局新校園大致分為六大功能區(qū)：1．校前區(qū)：是校園與社會(huì)對話的窗口，以入口廣場為中心，分布了行政辦公建筑群、會(huì)議中心、人文展覽中心等，結(jié)合泄洪河道改造成的水體景觀帶，形成山水校園的校前區(qū)的獨(dú)特氛圍。人行與車行出入口的分別布置控制進(jìn)入學(xué)校的車流穿越校前區(qū)。2．教學(xué)區(qū)：位于校園基地的中心，以背靠中央小山體的圖書館為中心，公共教學(xué)樓和院系教學(xué)樓簇?fù)矶?。中心教學(xué)區(qū)從東到西依次布置，與學(xué)生宿舍區(qū)、校前區(qū)直接聯(lián)系。中央山脈生態(tài)帶及曲水景觀帶滲入教學(xué)區(qū)中心，整個(gè)教學(xué)區(qū)置于“山水相抱，水繞山行”的自然景觀中，將自然景觀引入教學(xué)區(qū)，使自然與建筑相互交融、滲透。3．共享生態(tài)區(qū)：位于整個(gè)校園的核心位置，將基地內(nèi)原有的大小不等的水塘經(jīng)過修整連為一體，形成活體水面，與基地保留的小山脈形成開放的生態(tài)濕地公園，是校園景觀主體和學(xué)生活動(dòng)重要場所。4．學(xué)生生活區(qū)：分為南北兩區(qū)，位于教學(xué)區(qū)西南與西北兩端，院系樓居于兩學(xué)生生活區(qū)中間，與其所屬院系樓一一對應(yīng)，分別同兩個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)方便聯(lián)系，并控制在舒適的步行距離內(nèi)。學(xué)生課余方便往返于教學(xué)與生活空間。學(xué)生公寓面積按每學(xué)生9平方米設(shè)計(jì)，以盡量提供寬敞舒適的居住空間予學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生宿舍區(qū)的景觀營造也通過改造原有的植被和水塘，致力于創(chuàng)造優(yōu)美的室外交往空間，使生活場所也成為陶冶性情的第二課堂。5．體育運(yùn)動(dòng)區(qū)：主要運(yùn)動(dòng)區(qū)位于基地的東北端，與教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)成品字形布置，可同時(shí)滿足校內(nèi)師生的要求；北臨發(fā)展中的城市干道，規(guī)劃單獨(dú)的出入口，并靠近校園的西北入口，有利于體育區(qū)的對外使用。為彌補(bǔ)主要體育運(yùn)動(dòng)區(qū)距離西南學(xué)生生活區(qū)較遠(yuǎn)的不足，在西南學(xué)生生活區(qū)內(nèi)靠西端設(shè)立集中的大片運(yùn)動(dòng)場地，為同學(xué)們?nèi)粘＝∩硖峁┏渥愕倪\(yùn)動(dòng)場地。6．教工生活區(qū)：位于基地的西部，相對獨(dú)立，有利于社會(huì)化建設(shè)與管理。第四章空間組織和景觀特色4．1空間組織規(guī)劃在校園總體空間組織上著意創(chuàng)造層次豐富、形式多樣的空間形態(tài)，每組建筑群形成各具特色的庭院空間，完成從室內(nèi)空間到公共活動(dòng)空間的過渡，為全校師生提供充滿活力、富有人情味的交流場所。（1）層層生長以生態(tài)帶為主導(dǎo)，兩條聯(lián)系軸組成第一層次公共交往空間，并從中生出由教學(xué)樓及居住單元組成的大組團(tuán)間的第二層次空間，然后再生成建筑單內(nèi)部的第三層次半公共空間，從而形成樹干式的豐富的多變又井然有序的校園交往空間體系。（2）空間序列中央空間序列為入口景觀廣場——教學(xué)中心區(qū)建筑群——曲水步行帶組成的廣場系列——圖書館——繞過圖書館，西面曲水景觀廣場旁的學(xué)院群建筑物依山而建，融于綠化環(huán)境之中。（3）多樣復(fù)合A、尺度與氛圍的對比——學(xué)術(shù)軸形式規(guī)整，體現(xiàn)學(xué)術(shù)范疇的理性和秩序；生活交往軸則或親水平臺(tái)，或臨水亭榭，或小橋流水，尺度親切宜人。生態(tài)帶如自然的山野公園，處處湖光山色、綠樹成林，浪漫動(dòng)人。B、開合收放——通過建筑與綠化的不同圍合及線性聯(lián)系軸對不同區(qū)域的穿越，塑造變化多端的公共空間。4．2景觀特色1、現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與利用現(xiàn)狀山地樹木不多，山不大，整體植被較好，空氣清新，且山形自然生動(dòng)，還有連綿成片的低洼地，水塘,為營造富有特色的校園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造了較為有利的條件。及此，我們在重慶師范大學(xué)大學(xué)城新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，以山水環(huán)抱作為校園環(huán)境的主題，盡可能地保護(hù)基地現(xiàn)狀的生態(tài)系統(tǒng)，形成水繞山行，綠樹成蔭的生態(tài)環(huán)境和校園景觀。建筑分布于山脈兩側(cè)生態(tài)綠野中呈簇群式的布局，采用散點(diǎn)式自由靈活式布置，以鑲嵌于山林的院落式布局來營造現(xiàn)代大學(xué)的書院氣息，從而形成了自由形態(tài)為主，建筑分布在山體與水體之間的總體布局。山體在基地內(nèi)成指狀滲透的勢態(tài)，水體與山體成反向滲透的關(guān)系，我們在山水之間布置建筑空間，各簇團(tuán)均形成背山面水的優(yōu)美環(huán)境。同時(shí)，建筑空間與生態(tài)空間在形態(tài)上形成一種指狀互補(bǔ)咬合的關(guān)系，既保護(hù)了原生的生態(tài)環(huán)境，又能實(shí)現(xiàn)建筑與生態(tài)空間的最大程度融合。2、多層次的園林空間第一層次園林空間形成以連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)為骨架，活體水面為系帶的生態(tài)自然公園，山丘及綠島為師生提供了盡可能多的休息，交往場所。借鑒中國園林及當(dāng)?shù)匕陀鍒@林的組織手法，將嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則的建筑群體與自由開放的自然環(huán)境相結(jié)合，疏密有致。第二層次園林空間教學(xué)中心區(qū)的中央廣場采用理性規(guī)整的處理手法，形成傳統(tǒng)校園中的儀式性空間，成為理性的大學(xué)精神的象征。第三層次的園林空間建筑群體形成的園：水體為襟帶的山水建筑組合關(guān)系的建立。營造盡可能多近人尺度的空間和交往的場所。第四層次園林空間。建筑內(nèi)部的園：以中庭，天井，空中花園，交往平臺(tái)等空間為人創(chuàng)造更多接觸感受自然的機(jī)會(huì)。3、借鑒中國園林及當(dāng)?shù)匕陀鍒@林的設(shè)計(jì)手法將中國園林中的借景手法運(yùn)用于校園規(guī)劃之中，結(jié)合基地的特點(diǎn)，將基地內(nèi)各個(gè)地勢稍高的連綿山丘保留及建成生態(tài)公園，并將基地西邊縉云山國家級(jí)森林公園優(yōu)美的景觀引入校園。規(guī)劃中教學(xué)區(qū)教學(xué)樓群空間向基地中央濕地生態(tài)公園打開，圖書館前廣場空間又向中心水面景觀核心打開，使校園中心區(qū)以及兩側(cè)的建筑都可以飽覽校園內(nèi)外的優(yōu)美風(fēng)景，加強(qiáng)了校園景觀與基地外景觀的有機(jī)融合。在中國傳統(tǒng)園林的獨(dú)特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。小尺度的院落構(gòu)成了園林空間的獨(dú)特肌理，不同主題的院落又強(qiáng)化了園林空間的豐富性。在本校園規(guī)劃方案中，建筑群特別是學(xué)院建筑的組織便運(yùn)用了這種院落組合的空間組織方式。由建筑圍合而成的各種形式的院落重重相聯(lián)，分合有度，既方便聯(lián)系又保持了人性化的校園尺度和富有園林意味的空間肌理。中國傳統(tǒng)園林除了造景之外，也格外留意營造多層次的觀景空間。本方案中借鑒了中國傳統(tǒng)園林的這一特色，結(jié)合校園特點(diǎn)，致力于營造多層次的校園交往空間。通過建筑外廊、屋頂花園平臺(tái)、小庭園、濱水步行道、綠島游園、觀景平臺(tái)等一系列交往空間的營造，將整個(gè)校園處處都可以作為師生交流心得，指導(dǎo)學(xué)術(shù)的第二課堂，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的最新需求。中國傳統(tǒng)園林空間通過一系列空間的組合和對比，烘托出尺度宜人的空間序列。本方案借鑒了這一處理手法，在主入口空間序列上營造了校門前廣場，林蔭大道，觀景平臺(tái)，水面，綠島，圖書館等一系列收放有致的景觀空間，從而使空間序列具有了如江南絲竹般抑揚(yáng)頓挫，蜿轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的美感。引入人景互動(dòng)的巴渝園林概念。在人景互動(dòng)上，將環(huán)境與人的交流作為核心主題，強(qiáng)調(diào)園林景觀不只是觀賞的，還必須為人所有。即人能夠參與景觀中來享受環(huán)境，同時(shí)環(huán)境由于人的加入了增添了生動(dòng)的色彩，形成一幅更加美麗的畫面，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的相互融合，使之達(dá)到源于自然，又回歸自然的意境。并融入了獨(dú)具巴渝特色的文化和景觀符號(hào)，設(shè)計(jì)中力求通過傳統(tǒng)文化、形態(tài)和空間和隱喻創(chuàng)造出更有現(xiàn)代的內(nèi)容和形式，以表達(dá)對人類生存環(huán)境的熱愛、關(guān)注以及實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。第五章道路和綠地系統(tǒng)規(guī)劃5．1道路系統(tǒng)規(guī)劃車行——沿教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)外圍設(shè)置主環(huán)路，形成暢通的車行路線，高效快捷聯(lián)系各區(qū)，同時(shí)避免機(jī)動(dòng)交通對各區(qū)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在校園內(nèi)道路進(jìn)行分級(jí)規(guī)劃。校園主環(huán)路為主干道級(jí)，采用15米寬路，兩側(cè)設(shè)各3米人行道，人行道上種植綠化及喬木，使之形成林蔭大道，以屏蔽汽車噪聲減少廢氣污染。校園次干道級(jí)采用9－12米寬路，因車流量相對主干道減少，只在道路兩側(cè)設(shè)行道樹，中間8米寬車道，兩邊各2米寬人行道。自行車道不另設(shè)。校園小型道路采用5-7米寬，一般不行車，以行人為主，必要時(shí)貴賓與消防車可通行。人行——校園東邊主入口正門主要設(shè)計(jì)成人行主入口，入口連接升旗廣場及曲水步行帶兩側(cè)的濱水步行廣場，形成主教學(xué)區(qū)完整、舒適、流暢的步行通道。教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、學(xué)院區(qū)及科技園區(qū)之間通過專有的人行步行系統(tǒng)，使校園各功能組成部分能通過人行系統(tǒng)相互聯(lián)系連成一體，形成完善的校園步行交通網(wǎng)絡(luò)。停車場——為保證新校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，規(guī)劃中安排了多處機(jī)動(dòng)車停車場、位。在校區(qū)主要出入口附近集中設(shè)置機(jī)動(dòng)車停車場，對外來車輛進(jìn)入校區(qū)進(jìn)行有效控制和管理。在校內(nèi)各功能區(qū)及重要建筑物（如會(huì)堂、體育館、圖書館等）附近根據(jù)需求配置相應(yīng)的機(jī)動(dòng)車停車泊位。整個(gè)校園地上及地下停車場庫共設(shè)機(jī)動(dòng)車停車位4000多輛，教學(xué)區(qū)按每100平方建筑面積設(shè)置機(jī)動(dòng)車0.3輛；教工區(qū)每戶設(shè)置機(jī)動(dòng)車位1輛。教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)部分建筑結(jié)合人防設(shè)施設(shè)立地下停車庫，教工區(qū)利用教師公寓底層半架空設(shè)機(jī)動(dòng)車停車位，另宿舍區(qū)及教學(xué)區(qū)部分建筑結(jié)合豎向設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成半架空層，方便停放自行車，又可達(dá)到防洪、通風(fēng)、視線通透等效益。5．2綠地系統(tǒng)規(guī)劃整個(gè)新校區(qū)按花園式、生態(tài)型校園進(jìn)行建設(shè)，以山體生態(tài)林、谷地水系為主體，并通過其它道路綠化，將各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造獨(dú)特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。規(guī)劃方案將貫通校園的山丘帶保留劃為生態(tài)保護(hù)區(qū)域，通過梳理雜草、雜樹，改造成以原生自然景觀為主的山頂生態(tài)公園。充分利用現(xiàn)有地形、地貌、水塘、小溪，連成連續(xù)的水系，將新校園建設(shè)對基地生態(tài)環(huán)境的影響降到最少，營造高雅、有文化氛圍、有活力的校園環(huán)境。校園內(nèi)適當(dāng)安排小池塘和綠地，利用各種植物組成多種圖案，采用園林手法設(shè)計(jì)亭、閣、雕塑、小品、噴泉等。此外，在各建筑物周圍、公共綠地及路旁、河邊，采用點(diǎn)、線、面相結(jié)合的手法進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，栽植常綠灌木或種植花圃及草坪，道路兩旁設(shè)置路燈、座凳。綠地景觀規(guī)劃結(jié)合校園交往空間的設(shè)計(jì)，將綠地系統(tǒng)與校園戶外交往場所融為一體，使校園空間成為師生樂于停留交往的第二課堂。第六章．各項(xiàng)專業(yè)工程規(guī)劃及管網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)說明6．1供電工程規(guī)劃設(shè)計(jì)說明6．1．1供電規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)《城市電力規(guī)劃規(guī)范》GB/50293-1999《10KV及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50053-94《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50052-95《電力工程電纜設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50217-94《重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書》《重慶市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》6．1．2工程概況重慶師范大學(xué)新校區(qū)位于重慶市大學(xué)城西北部，西靠縉云山國家森林公園。規(guī)劃用地2400畝，約160公頃，其中二環(huán)高速將用地分為東部1800畝和西部的600畝。東區(qū)面積119.66公頃，西區(qū)面積41.66公頃。設(shè)計(jì)規(guī)劃為在校生27000人，總建筑面積116.47萬平方米。本工程用電負(fù)荷預(yù)測為84272KW，計(jì)算負(fù)荷43568KW，綜合需要系數(shù)為0.52，變壓器總安裝容量62910KVA。6．1．3規(guī)劃原則和設(shè)計(jì)要求（1）認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)本工程用電特點(diǎn)，因地制宜地搞好校園配電系統(tǒng)的規(guī)劃，確保校區(qū)供配電網(wǎng)架安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理。（2）變配電房的選址按照接近負(fù)荷中心，允許的供電半徑，進(jìn)出線方便的原則進(jìn)行布置，降低電能損耗，節(jié)約有色金屬，減少電壓損失，提高供電質(zhì)量。（3）負(fù)荷預(yù)測采用單位建筑面積負(fù)荷指標(biāo)法，定性、定量地預(yù)測出合理的用電負(fù)荷。（4）合理布局、成環(huán)成網(wǎng)，減少迂回和交錯(cuò)，系統(tǒng)設(shè)置滿足分期實(shí)施、逐步發(fā)展，遠(yuǎn)近結(jié)合，靈活多變的要求。6．1．4負(fù)荷計(jì)算與分區(qū)（1）按照校區(qū)總體規(guī)劃的布局，結(jié)合建筑單體面積和功能要求，估算出各類負(fù)荷的大小，用需用系數(shù)法計(jì)算出計(jì)算負(fù)荷的大小作為選擇變壓器的依據(jù)，同時(shí)也考慮到一些不定因素和今后發(fā)展需要，留有一定的裕量，以滿足校區(qū)近遠(yuǎn)期用電的需求。（2）根據(jù)負(fù)荷預(yù)測及新校區(qū)內(nèi)教學(xué)、科研及生活片區(qū)的分布，本次規(guī)劃的供電范圍按5個(gè)區(qū)域考慮，即行政區(qū)和部分教學(xué)區(qū)、科技園區(qū)和部分教學(xué)區(qū)、南學(xué)生生活區(qū)和后勤區(qū)、北學(xué)生生活區(qū)和后勤區(qū)、教工生活區(qū)和后勤區(qū)。（3）用電負(fù)荷預(yù)測詳見表一，變電所位置及編號(hào)詳見表二，開閉所轉(zhuǎn)供容量詳見表三。6．1．5配電設(shè)計(jì)（1）配電變壓器選型原則：為了減少低壓線路的損耗，變壓器采用小容量多布點(diǎn)的原則，變電所單臺(tái)變壓器最大容量一般不超過1250KVA，（負(fù)荷較集中時(shí)不超過1600KVA）。箱式變電站最大容量不超過630KVA。變壓器選用結(jié)線組別為D.Ynll的干式電力變壓器，負(fù)荷率控制在70~85%之間。（2）配電房的位置應(yīng)結(jié)合配網(wǎng)接線模式和作用具體選定，選址時(shí)考慮到運(yùn)輸方便，并留有消防通道。設(shè)計(jì)滿足防火、防震、防潮等各項(xiàng)要求。配電房所選設(shè)備均應(yīng)具備配電自動(dòng)化接口，開關(guān)設(shè)備應(yīng)配置直流電動(dòng)操作機(jī)構(gòu)和可靠的直流電源。（3）開閉所的接線力求簡化，以配電為主的開閉所一般采用單母線分段，二路進(jìn)線，6~10路出線，開閉所最大轉(zhuǎn)供容量不宜超過15000KVA。（4）終端配電房的進(jìn)線回路及設(shè)備應(yīng)按照變壓器額定電流的1.3倍考慮，配電房進(jìn)線回路及設(shè)備均按配電所能達(dá)到的最大電流配置。6．1．6供配電設(shè)計(jì)（1）負(fù)荷等級(jí)：本工程用電為二級(jí)負(fù)荷。（2）電壓等級(jí)：為了減少電壓層次，根據(jù)我國現(xiàn)行的電壓標(biāo)準(zhǔn)，校區(qū)按二個(gè)電壓層次考慮，高壓為10KV，低壓為0.4KV/0.23KV。（3）供電電源：電源總進(jìn)線，即根據(jù)大學(xué)城管網(wǎng)規(guī)劃，從本工程?hào)|南角（虎曾路與科技大道交會(huì)處）引入十路10kV電源。要求供電回路從不同的變配電站（或母線段）引來。（4）變電所位置及主容量的確定：根據(jù)新校區(qū)用電負(fù)荷的預(yù)測和分布情況，考慮到供電半徑、運(yùn)輸方便等因素，合理地進(jìn)行10KV變電所的配置，全校區(qū)擬設(shè)置10KV/10KV開閉所5個(gè)，10KV/0.4KV變電所35個(gè)，變配電所附設(shè)在建筑物內(nèi)。它們應(yīng)按建設(shè)序列、終期規(guī)模予以配置或預(yù)留。6．1．7主結(jié)線方式（1）10KV配電網(wǎng)架結(jié)線方式：本工程設(shè)五個(gè)10KV開閉所，為整個(gè)新校區(qū)供電。每個(gè)開閉所為二路進(jìn)線，單母線分段，互為100%備用，開閉所兩段母線各放射式引出線回路供下屬各變電所，各變電所為二路進(jìn)線，互為備用，單母線運(yùn)行。開閉所按無人值班及逐步實(shí)現(xiàn)配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化的要求設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)配電系統(tǒng)正常運(yùn)行及事故情況下的監(jiān)測、保護(hù)、控制、用電和配電管理的現(xiàn)代化。所選設(shè)備均應(yīng)具備智能接口，開關(guān)設(shè)備須配置直流電動(dòng)操作機(jī)構(gòu)和可靠的直流電源。直流電源除了為10KV開關(guān)設(shè)備提供直流電源外，還為以后配網(wǎng)自動(dòng)化裝置FＴＵ提供系統(tǒng)工作電源。（2）低壓配電網(wǎng)應(yīng)結(jié)構(gòu)簡單、安全可靠，采用變配電房為中心的放射結(jié)構(gòu)。變電房采用兩臺(tái)變壓器組成一對，中間設(shè)低壓母聯(lián)，分列運(yùn)行互為備用。（3）各變配電所的低壓出線采用放射與樹干相結(jié)合的方式，凡樹干供電的場所應(yīng)設(shè)置電纜分線箱。對于大中型建筑，其照明、空調(diào)或動(dòng)力負(fù)荷較大，可以分別采用放射式，便于計(jì)量和維修。消防或確保負(fù)荷采用雙回路供電，以提高供電的可靠性。6．1．8電纜線路（1）導(dǎo)線選擇原則：10KV導(dǎo)線按經(jīng)濟(jì)密度進(jìn)行選擇，銅芯電纜經(jīng)濟(jì)密度系數(shù)為2~2.5，同一個(gè)電壓等級(jí)的電纜應(yīng)盡量統(tǒng)一。主干線路以3×300mm2銅芯鎧裝交聯(lián)聚乙烯電纜為宜，分支電纜應(yīng)根據(jù)負(fù)荷大小選定，一般截面不小于3×95mm2。10KV交聯(lián)聚乙烯絕緣三芯銅芯電纜（有鋼鎧護(hù)套）載流量見下表：纜芯截面（mm2）507095120150185240300允許持續(xù)載流量（A）182223276317359413481552（2）導(dǎo)線敷設(shè)方式：高低壓配電干線在室外均采用直埋方式，統(tǒng)一敷設(shè)在道路的東側(cè)和南側(cè)，電纜應(yīng)敷設(shè)于不少于100mm的軟土或砂層，并覆蓋寬度不小于電纜兩側(cè)各50mm的混凝土保護(hù)板，控制電纜穿U-PVC管埋地與電力電纜同側(cè)敷設(shè)。電纜埋深不得小于0.7米（3）電纜與電纜或管道、道路、構(gòu)造物等相互間容許最小距離應(yīng)符合規(guī)范《電力工程電纜設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50217-94中表5.3.5條的要求。6．1．9路燈規(guī)劃（1）路燈電源及控制：本工程分五個(gè)控制點(diǎn)，它們分別對應(yīng)于五個(gè)供電區(qū)域，電源為380V/220V，由所在區(qū)域變配電所專用回路供電，路燈控制采用自動(dòng)與手動(dòng)相結(jié)合的方式。（2）燈具布置與光源選擇：校園主干燈采用雙側(cè)交錯(cuò)排列布置，單側(cè)間距45米；支路燈采用單側(cè)排列，單側(cè)間距為25米。燈柱中心距人行道邊0.5米。施工時(shí)應(yīng)根據(jù)地形作適應(yīng)調(diào)整。主干道路燈的光源一般選用150W高壓鈉燈，支路燈具可選用庭園燈。（3）導(dǎo)線選擇及敷設(shè)：路燈的分支線路即從路燈控制箱引出的回路采用YJV-1KV-5×16聚乙烯電力電纜，電纜穿U-PVC管埋地敷設(shè)。線路統(tǒng)一敷設(shè)在人行道路牙0.5米處，單側(cè)布置的路燈位于道路的東側(cè)和南側(cè)。6．1．10強(qiáng)電規(guī)劃統(tǒng)計(jì)資料（1）用電負(fù)荷預(yù)測見附表一“用電負(fù)荷預(yù)測表”(所有建筑均考慮安裝空調(diào))（2）變電所編號(hào)及位置見附表二“變電所位置及編號(hào)”（3）開閉所轉(zhuǎn)供容量見附表三“開閉所轉(zhuǎn)供容量表”附表一用電負(fù)荷預(yù)測表序號(hào)編號(hào)工程名稱建筑面積負(fù)荷密度（W/m2）估算負(fù)荷計(jì)算負(fù)荷選擇變壓器容量負(fù)荷率（m2）照明動(dòng)力空調(diào)(kw)（kW）(kVA)1A-1行政大樓270002050189013611000×2=200079%2F-4學(xué)校車管所1300205091663A-2會(huì)議中心15000206012008641250×1=125077%4B-1公共教學(xué)樓群151500205036052307800×4=320080%5B-2公共教學(xué)樓群2320002050224014341000×2=200080%6B-3圖文信息中心51000201050408022441600×2=320078%7G-1綜合田徑場800020304003241250×2=250074%8G-2體育館14000206011209079G-3游泳館4000401010060043210B-4試驗(yàn)大樓3600020155030601224800×2=160085%11B-5人文館80002060640410800×2=160080%12B-6學(xué)生活動(dòng)中心7500206060043213B-7展覽中心6000206048030714C-5柴可夫斯基音樂學(xué)院24000206019201229800×2=160085%15E-1科研樓群650002050455029121250×4=500076%16E-2休閑交往設(shè)施200015501309417E-4接待管理中心7500206060043218F5職教培訓(xùn)基地及商務(wù)中心420002050294018821250×2=250084%19C-1學(xué)院樓群1650020105013207921000×2=200078%20C-4藝術(shù)大樓12000206096061421D-1學(xué)生公寓組團(tuán)1101000155065652626800×6=480080%22D-1-a生活設(shè)施180020501269123D-5學(xué)生食堂1800020156076038024D-6學(xué)生食堂2750020156071335625E-3科技孵化中心400002050280017921000×4=400070%26F-3學(xué)校接待中心160002050112071727D-2學(xué)生公寓組團(tuán)2500001550325013001250×2=250076%28D-2-a生活設(shè)施12002050846029D-7學(xué)生食堂3750020156071335630D-3學(xué)生公寓組團(tuán)3630001550409516381250×4=500072%31D-3-a生活設(shè)施5002050352532D-4學(xué)生公寓組團(tuán)4300001550195078033D-4-a生活設(shè)施10002050705034D-8學(xué)生食堂4950020156090345135D-9學(xué)生食堂5600020156057028536F-1服務(wù)中心750020606004321000×2=200080%37F-2保健中心7500206060043238C-2學(xué)院樓群1200020105096057639C-3學(xué)院樓群2150020105017201032800×2=160072%40F-6臨街商業(yè)用房15000206012008641000×2=200080%41其它用房10000206080057642H-3小高層教工公寓（一）150001550975341630×2=126081%43H-4小高層教工公寓（二）15000155097534144H-10臨街商業(yè)用房4000206032023045H-550棟聯(lián)排別墅122602060981343800×1=80076%46H-615棟獨(dú)立式別墅4200206033620247H-5111棟聯(lián)排別墅2721020602177653630×2=126070%48H-68棟獨(dú)立式別墅2240206017914349H-125棟多層教工公寓（一）4080015502652928800×4=320072%50H-211棟多層教工公寓（二）362401550235682451H-10臨街商業(yè)用房5500206044031752H-156棟多層教工公寓（一）91400155059412079630×6=378081%53H-26棟多層教工公寓（二）197601550128445054H-10臨街商業(yè)用房4000206032023055H-5108棟聯(lián)排別墅26470206021186351000×1=100071%56H-7教工俱樂部37002060296213630×2=126067%57H-8教工食堂340020156032316258H-9超級(jí)市場170020601369859H-11其它附屬用房5060206040529160小計(jì)116474084272435686291077%附表二變電所位置及編號(hào)變電所編號(hào)變壓器裝機(jī)容量（kW）所在位置占用面積（m2）B11000×2行政大樓120B21250×1會(huì)議中心100B3800×2公共教學(xué)樓群1120B4800×2公共教學(xué)樓群1120B51000×2公共教學(xué)樓群2120B61600×2圖文信息中心200B71250×2體育館200B8800×2試驗(yàn)大樓120B9800×2學(xué)生活動(dòng)中心120B10800×2柴可夫斯基音樂學(xué)院120B111250×2科研樓群200B121250×2科研樓群200B131250×2職教培訓(xùn)基地及商務(wù)中心200B141000×2學(xué)院樓群120B15800×2學(xué)生公寓組團(tuán)1120B16800×2學(xué)生公寓組團(tuán)1120B17800×2學(xué)生公寓組團(tuán)1120B181000×2科技孵化中心120B191000×2科技孵化中心120B201250×2學(xué)生公寓組團(tuán)2150B211250×2學(xué)生公寓組團(tuán)3150B221250×2學(xué)生公寓組團(tuán)4150B231000×2保健中心120B24800×2學(xué)院樓群120B251000×2臨街商業(yè)用房120B26630×2小高層教工公寓（二）120B27800×1聯(lián)排別墅80B28630×2聯(lián)排別墅120B29800×2多層教工公寓（一）120B30800×2多層教工公寓（二）120B31630×2多層教工公寓（一）120B32630×2多層教工公寓（一）120B33630×2多層教工公寓（二）120B341000×1聯(lián)排別墅80B35630×2教工食堂120附表三開閉所轉(zhuǎn)供容量表編號(hào)供電范圍變壓器裝機(jī)容量(kVA)所在位置K1B1~B714150公共教學(xué)樓群1K2B8~B1312300柴可夫斯基音樂學(xué)院K3B14~B1910800學(xué)生公寓組團(tuán)1K4B20~B2513100學(xué)生食堂4K5B26~B3512560多層教工公寓（一）6．2弱電工程規(guī)劃設(shè)計(jì)說明6．2．1規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)《城市公共建筑和住宅小區(qū)通信設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB/3200P-006-93《城市住宅區(qū)和辦公電話通訊設(shè)施設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》YD/T2008-93《有線電視廣播系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范》GY/T106-92《有線電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB/50200-94《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50314-2000《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》GB/T50311-20006．2．2弱電工程規(guī)劃設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）電信工程（2）廣播電視工程（3）綜合布線工程（4）安全防范工程6．2．3規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想弱電作為建筑電氣工程的重要組成部分，是一門綜合性技術(shù)，涉及的學(xué)科很廣。弱電工程是學(xué)校重要的基礎(chǔ)工程，應(yīng)與學(xué)校的基本建設(shè)同步發(fā)展，其規(guī)模和科技應(yīng)用水平將是衡量學(xué)校教學(xué)與科研綜合實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。規(guī)劃設(shè)計(jì)根據(jù)校區(qū)總體規(guī)劃的要求，遵循“投資合理、規(guī)劃統(tǒng)一、立足現(xiàn)在、適度超前”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校教學(xué)與科研、生產(chǎn)與管理的實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)，以滿足目前應(yīng)用需求為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮到今后技術(shù)發(fā)展趨勢使校區(qū)弱電工程具有技術(shù)先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、擴(kuò)展性強(qiáng)的特點(diǎn)。6．2．4電信工程（1）指標(biāo)確定：為了滿足學(xué)校近、遠(yuǎn)期建設(shè)的需要，同時(shí)考慮節(jié)約初期投資和減少運(yùn)行費(fèi)用，本規(guī)劃擬設(shè)置市話虛擬網(wǎng)交換設(shè)備，對各類性質(zhì)建筑的電話需求指標(biāo)按照國家郵電部對城市公共建筑和住宅小區(qū)裝機(jī)指標(biāo)的規(guī)定，同時(shí)參照同類學(xué)校所采用的指標(biāo)。電話需求量指標(biāo)如下表：性質(zhì)參考需求量指標(biāo)備注教學(xué)辦公用房1門/150~300m2學(xué)生生活用房1門/1套公寓按實(shí)際套數(shù)考慮教師公寓1門/1套(100m2)行政辦公用房1門/15m2后勤附屬用房1門/200m2公共電話0.3門/100人（2）電話容量預(yù)測根據(jù)上表確定的電話指標(biāo)，對校園近、遠(yuǎn)期工程中的各類建筑進(jìn)行分類計(jì)算，計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表四。全校電話總量約16995門，若按1:1.3的放線比放線，則全校線路容量約需22094對。（3）電信設(shè)施的設(shè)置按照校區(qū)的總體規(guī)劃布置，在辦公區(qū)行政樓設(shè)置電信綜合服務(wù)設(shè)施，主要設(shè)置電話虛擬網(wǎng)交換設(shè)備，交換機(jī)房的規(guī)模由電信部門與業(yè)主共同確定。機(jī)房內(nèi)設(shè)置總配線架，各區(qū)分別設(shè)置電話交接箱，由總配線架至各分交接箱采用大對數(shù)銅纜或光纖。在校區(qū)適當(dāng)位置設(shè)置公用電話，公用電話可采用有人值班公用電話、IC卡電話多種形式。（4）通信網(wǎng)絡(luò)納入綜合布線系統(tǒng)。6．2．5廣播電視工程（1）有線電視（CATV）系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)要求：a．業(yè)主使用頻道的選擇和數(shù)量應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)仉娨晱V播、調(diào)頻廣播、衛(wèi)星接收、微波傳輸和自辦節(jié)目等信號(hào)源的現(xiàn)狀、自身的需求和經(jīng)濟(jì)條件確定。b．本工程有線電視用戶預(yù)測約9601用戶點(diǎn)。擬在行政樓內(nèi)設(shè)一個(gè)信號(hào)源總前端，經(jīng)干線傳輸?shù)礁鲄^(qū)分前端，再進(jìn)入用戶分配網(wǎng)。有線電視網(wǎng)絡(luò)建議采用光纖、同軸電纜混合（HFC）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。c．有線電視系統(tǒng)，單向傳輸時(shí)選用500MHZ鄰頻系統(tǒng)；雙向傳輸時(shí)選用750MHZ，提供給用戶的電平范圍為60~80dBuv。所選設(shè)備部件及材料應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。（2）有線廣播網(wǎng)a．校區(qū)擬在行政樓設(shè)有廣播控制室及專用機(jī)房，設(shè)備供電采用雙回路供電且能自動(dòng)切換。b．有線廣播的功率饋送回路采用二線制，定壓輸出。輸出電壓一般為70V或100V。c．廣播系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)和手動(dòng)分區(qū)控制，每一個(gè)分區(qū)有獨(dú)立的功率放大器。并具備火災(zāi)時(shí)能自動(dòng)切換的功能。d．本工程廣播終端預(yù)測總量約5719只。揚(yáng)聲器的布置宜均勻、分散地配置于廣播服務(wù)區(qū)，其分散程度應(yīng)保證服務(wù)區(qū)內(nèi)的信噪比不小于15dB。（3）指標(biāo)確定：為了適應(yīng)學(xué)校的建議和發(fā)展，對各類建筑的廣播電視需求量指標(biāo)如下表：性質(zhì)參考電視需求量指標(biāo)參考廣播需求量指標(biāo)教學(xué)辦公用房1終端/50~500m21只/50~500m2教工宿舍1終端/40~60m2學(xué)生公寓1終端/500m21只/200~300m2后勤附屬用房1終端/200~300m21只/200~500m2（4）校區(qū)廣播電視其他設(shè)施：a．在教學(xué)用房中，教室及走道設(shè)置廣播喇叭，供教學(xué)、廣播、消防用。b．在辦公用房、學(xué)生宿舍、圖書館、活動(dòng)中心及其它用房的相應(yīng)位置設(shè)置廣播喇叭供會(huì)議通知、廣播服務(wù)用。c．每個(gè)教室預(yù)留電視終端，每棟教學(xué)樓在弱電井內(nèi)裝有電視分接線箱。d．教工宿舍每套至少提供二個(gè)電視終端，食堂至少應(yīng)預(yù)留4~8個(gè)電視終端，學(xué)生活動(dòng)室和圖書館也須在適當(dāng)?shù)牡胤窖b有電視插座。（5）線路敷設(shè)a．室外廣播饋電線宜采用控制電纜、電視饋線采用同軸電纜和光纖，均采用U－PVC管埋地敷設(shè)在道路的西側(cè)和北側(cè)。地下管道在拐角處、過路的兩端和進(jìn)出建筑物的地方應(yīng)設(shè)人（手）孔，引入建筑物的地下管不應(yīng)少于兩條，其中至少一根作備用。b．布線全部采用金屬管，并與放大線箱，分支分配器箱、廣播接線箱和用戶終端暗盒等采用焊接連接。6．2．6綜合布線工程（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)原則a．綜合布線系統(tǒng)是建筑群內(nèi)信息、通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)傳輸通道。設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)各建筑單體的使用功能、環(huán)境安全及近遠(yuǎn)期發(fā)展的需求，進(jìn)行合理的系統(tǒng)配置和管線設(shè)計(jì)。b．系統(tǒng)應(yīng)是開放結(jié)構(gòu)，能支持語音及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并應(yīng)充分考慮多媒體業(yè)務(wù)，樓宇自控等高速數(shù)據(jù)通信的需求。（2）綜合布線系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境在電話、數(shù)據(jù)、圖像通信系統(tǒng)、樓宇自控系統(tǒng)、保安監(jiān)控系統(tǒng)等應(yīng)用子系統(tǒng)中，結(jié)構(gòu)化綜合布線是傳輸?shù)幕A(chǔ)媒介，并通過其管理子系統(tǒng)對其它應(yīng)用子系統(tǒng)的構(gòu)成連接，可進(jìn)行任意調(diào)整、分配和管理。綜合布線系統(tǒng)為校園提供一個(gè)多用途的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但信息傳輸種類目前主要是語音和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)。（3）布線工程設(shè)施的設(shè)置a．網(wǎng)絡(luò)總配線架設(shè)在行政樓內(nèi)，集中管理。b．布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分別按綜合配置、基本配置和最低配置方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)用戶的實(shí)際需求，對不同的配置加以組合。c．布線鏈路中采用的電纜、光纜及連接器件應(yīng)保持鏈路等級(jí)的一致性，傳輸電纜選用三類和六類，和特性阻抗為100歐的對絞銅纜，光纖選用62.5/125um的多模光纜。三類銅纜用于傳輸語音低速數(shù)據(jù)（10Mb/s），六類用于傳輸高速數(shù)據(jù)（100~150Mb/s）和圖像信號(hào)。d．每棟樓內(nèi)均須預(yù)留設(shè)備間或交換間，面積不小于6m2，從交換間至信息點(diǎn)的水平布線不超過90米，覆蓋的信息插座不宜超過200個(gè)。（4）線路敷設(shè)：為了校區(qū)弱電管線敷設(shè)的一致性，便于管理和維修，綜合布線室外主干線敷設(shè)在道路的西側(cè)和北側(cè)，配管采用U－PVC管或玻璃纖維管一次性埋地敷設(shè)，線路穿越道路或進(jìn)戶時(shí)，均須預(yù)埋配管并且留用一根備用。6．2．7校區(qū)安全防范系統(tǒng)（1）、出入口管理及周界防越報(bào)警系統(tǒng)建立封閉式校園小區(qū)，加強(qiáng)出入口管理，防范區(qū)外閑雜人員進(jìn)入，同時(shí)防范非法越圍墻或柵欄，擬在校區(qū)內(nèi)建立周界防越報(bào)警系統(tǒng)。在校區(qū)內(nèi)安裝探測器，當(dāng)發(fā)生非法翻越時(shí)，探測器可立即將警信傳送到智能化管理中心。中心將在電子地圖上顯示出翻越區(qū)域，以利于保安人員及時(shí)準(zhǔn)確地處理。（2）、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)在圖文信息中心、行政大樓等重要部位安裝低照度攝像機(jī)、自動(dòng)光圈攝像機(jī)，并將監(jiān)視圖像傳送到報(bào)警管理中心控制室，控制室對整個(gè)監(jiān)控區(qū)域進(jìn)行24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控和記錄。（3）、報(bào)警管理中心放在保衛(wèi)處，所有至控制室的信號(hào)線路均采用套管理地敷設(shè)，并與其它弱電管路同側(cè)。6．2．8弱電規(guī)劃統(tǒng)計(jì)資料（1）弱電容量預(yù)測表見附表四。（2）綜合布線配線中心分區(qū)見附表五。附表四弱電容量預(yù)測表編號(hào)工程名稱建筑面積弱電指標(biāo)（m2/終端）弱電指標(biāo)（終端）（m2）電話廣播電視網(wǎng)絡(luò)電話廣播電視網(wǎng)絡(luò)1行政大樓27000152002003018001351359002學(xué)校車管所130015200200308777433會(huì)議中心15000300200300200507550754公共教學(xué)樓群1515002501001001002065155155155公共教學(xué)樓群2320002501001001001283203203206圖文信息中心510001501502001003403402555107綜合田徑場8000300200300300274027278體育館14000300200300300477047479游泳館4000200200500200202082010試驗(yàn)大樓360002002005001001801807236011人文館80002002002001004040408012學(xué)生活動(dòng)中心75003002003002002538253813展覽中心60003002003002002030203014柴可夫斯基音樂學(xué)院240002002005001001201204824015科研樓群6500025010010010026065065065016休閑交往設(shè)施2000250100100100820202017接待管理中心75003020020030250383825018職教培訓(xùn)基地及商務(wù)中心4200030200200301400210210140019學(xué)院樓群1650020020050010083833316520藝術(shù)大樓120002501001001004812012012021學(xué)生公寓組團(tuán)1101000402005001025255052021010022生活設(shè)施180020020015015099121223學(xué)生食堂180005005002501001616328024學(xué)生食堂275005005002501001515307525科技孵化中心400002002005001002002008040026學(xué)校接待中心160003020020030533808053327學(xué)生公寓組團(tuán)25000040200500101250250100500028生活設(shè)施1200200200150150668829學(xué)生食堂375005005002501001515307530學(xué)生公寓組團(tuán)36300040200500101575315126630031生活設(shè)施500200200150150333332學(xué)生公寓組團(tuán)430000402005001075015060300033生活設(shè)施1000200200150150557734學(xué)生食堂495005005002501001919389535學(xué)生食堂560005005002501001212246036服務(wù)中心75003020020030250383825037保健中心75003020020030250383825038學(xué)院樓群1200020020050010060602412039學(xué)院樓群215002002005001001081084321540臨街商業(yè)用房150003020020030500757550041其它用房100003020020030333505033342小高層教工公寓（一）15000100500501001503030015043小高層教工公寓（二）15000100500501001503030015044臨街商業(yè)用房4000302002003013320201334550棟聯(lián)排別墅1226010050050100123252451234615棟獨(dú)立式別墅420010050050100428844247111棟聯(lián)排別墅272101005005010027254544272488棟獨(dú)立式別墅22401005005010022445224925棟多層教工公寓（一）4080010050050100408828164085011棟多層教工公寓（二）36240100500501003627272536251臨街商業(yè)用房5500302002003018328281835256棟多層教工公寓（一）91400100500501009141831828914536棟多層教工公寓（二）19760100500501001984039519854臨街商業(yè)用房40003020020030133202013355108棟聯(lián)排別墅26470100500501002655352926556教工俱樂部37002002002002001919191957教工食堂340050050025010077143458超級(jí)市場170010050020010017391759其它附屬用房50602002001501502525343460小計(jì)11647401039016650135005850169955719969136685附表五綜合布線配線中心分區(qū)表設(shè)備間編號(hào)所在位置信息點(diǎn)終端覆蓋范圍電話數(shù)據(jù)BD1圖文信息中心27042457行政區(qū)、部分教學(xué)區(qū)BD2柴可夫斯基音樂學(xué)院23033068科技園區(qū)、部分教學(xué)區(qū)BD3生活設(shè)施342911485學(xué)生生活區(qū)、后勤區(qū)BD4學(xué)生食堂513516216學(xué)生生活區(qū)、后勤區(qū)BD5超級(jí)市場34233459教工生活區(qū)、后勤區(qū)合計(jì)16995366856．3給排水系統(tǒng)工程規(guī)劃說明給排水6﹒3﹒1概況本規(guī)劃校區(qū)位于重慶市沙坪壩區(qū)虎溪鎮(zhèn)，座落在從西面的縉云山到東部平坦地帶的過渡帶上，淺丘密布。其中最高的山丘海拔高度約320米，最低處的山谷海拔高度為284米。規(guī)劃后最低處建筑物地面標(biāo)高為284.50m，最高處建筑物標(biāo)高為304.30m。校區(qū)規(guī)劃占地面積161.32公頃，規(guī)劃建筑面積約116.47萬平方米。遠(yuǎn)期規(guī)劃規(guī)模為在校學(xué)生27000人，教職員工約2500人，教工居住區(qū)常住人口約6000人。根據(jù)《重慶市大學(xué)城綜合管線規(guī)劃方案設(shè)計(jì)說明書》，在大學(xué)城規(guī)劃區(qū)木魚堡公園設(shè)置高位水池一座(2×5000m3)，池底標(biāo)高340.0米，供給大學(xué)城規(guī)劃區(qū)用水。高位水池距本規(guī)劃校區(qū)最近距離約340m。規(guī)劃校區(qū)四周均有城市道路，均敷設(shè)有市政給排水管道和中壓燃?xì)夤艿?。中部被城市主干道穿越，分割為教學(xué)－學(xué)生生活區(qū)和教工生活區(qū)兩部分，簡稱東校區(qū)和西校區(qū)。管線規(guī)劃時(shí)兩個(gè)區(qū)成相對獨(dú)立系統(tǒng)。6﹒3﹒2設(shè)計(jì)依據(jù)1.《重慶市大學(xué)城綜合管線規(guī)劃方案設(shè)計(jì)說明書》2.我院建筑專業(yè)及其他專業(yè)提供的設(shè)計(jì)資料3.相關(guān)國家規(guī)范《室外給水設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ13-86（1997年版）《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ14-87（1997年版）《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50180-93（2002年版）《城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范》GB50289-98《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015-2003《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GBJ16-87（2001年版）《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50045-95（2001年版）《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50084-2001其他與本工程有關(guān)的國家、地方規(guī)范、規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)6﹒3﹒3給水系統(tǒng)1.用水量統(tǒng)計(jì)東校區(qū)和西校區(qū)分別進(jìn)行用水量統(tǒng)計(jì)。東校區(qū)住校學(xué)生27000人，教職員工約2500人。校區(qū)內(nèi)主要高層建筑為圖文信息中心建筑高度60m；行政辦公樓建筑高度44m；接待中心建筑高度36m。其余建筑高度均低于24m。東校區(qū)總建筑面積約85萬m2。西校區(qū)主要為教工住宅區(qū)，并有部分配套公建。居住人口約6000人。西校區(qū)內(nèi)最高建筑為12層教工公寓，建筑高度約36m。其余建筑高度均低于24m。西校區(qū)總建筑面積約31.8萬m2。根據(jù)《重慶市大學(xué)城綜合管線規(guī)劃方案設(shè)計(jì)說明書》,校園用水主要是學(xué)生用水，同時(shí)考慮學(xué)校的其它用水量，如公建、實(shí)驗(yàn)、附屬部門等的用水量，故按人均150L/d計(jì)算校園用水量，小時(shí)變化系數(shù)取3.0。教工生活區(qū)用水量按人均綜合生活用水定額250L/d計(jì)算(含公建用水量)，小時(shí)變化系數(shù)取2.5。未預(yù)見水量及管網(wǎng)漏失水量按以上水量的20%計(jì)。由此估算的東校區(qū)用水量為最大日4860m3，平均小時(shí)202.5m3，最大小時(shí)607.5m3；西校區(qū)用水量為最大日1800m3，平均小時(shí)75m3，最大小時(shí)187.5m3。東校區(qū)圖書館為一類高層，行政樓和接待中心為二類高層，其它建筑均為多層建筑。西校區(qū)只有12層教工住宅為高層(建筑高度36m)，其它均為多層住宅。室內(nèi)外消火栓用水量根據(jù)規(guī)范取較大值，地下車庫自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)按中危險(xiǎn)II級(jí)設(shè)置。消防用水量如下：2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)2.1生活給水系統(tǒng)校區(qū)絕大部分多層建筑首層標(biāo)高在海拔300m以下，市政給水管網(wǎng)壓力可以滿足直接供水要求。少量高層建筑各自設(shè)加壓泵房采用二次加壓供水。東校區(qū)給水采用兩路進(jìn)水，分別從東、南市政路給水干管引入兩條DN350總進(jìn)水管。室外給水干管在校區(qū)道路下呈環(huán)狀布置，管徑DN100～DN300。西校區(qū)給水采用兩路進(jìn)水，分別從東、南市政路給水干管引入兩條DN200總進(jìn)水管。室外給水干管在校區(qū)道路下呈環(huán)狀布置，管徑DN100～DN200。管網(wǎng)布置詳見給水與燃?xì)庖?guī)劃圖。2.2消防給水系統(tǒng)根據(jù)建筑物分布和分期建設(shè)情況，東校區(qū)在首期建設(shè)的B-1號(hào)教學(xué)樓設(shè)置一個(gè)集中消防水池和消防泵房。泵房設(shè)容積為108m3的消防水池，并設(shè)全自動(dòng)氣壓給水設(shè)備，供給東校區(qū)內(nèi)多層建筑室內(nèi)消火栓系統(tǒng)。各建筑單體分別引入兩條消防給水管接室內(nèi)消防給水系統(tǒng)。有地下車庫的建筑需設(shè)置自噴系統(tǒng)，室外生活給水管網(wǎng)可滿足地下車庫自噴系統(tǒng)供水需求。在B-1號(hào)教學(xué)樓屋頂設(shè)置一個(gè)18m3水箱，供給火災(zāi)初期消防用水。待行政樓建設(shè)后，消防水箱移至行政樓屋頂。因水壓水量不同，圖書館、行政樓和接待中心的室內(nèi)消防給水系統(tǒng)獨(dú)立設(shè)置。西校區(qū)絕大部分建筑為六層以下的住宅樓和別墅，只有西北側(cè)有兩組12層的小高層住宅。除小高層住宅外，其它建筑不需要設(shè)置室內(nèi)消火栓系統(tǒng)。故西校區(qū)不需設(shè)置校區(qū)范圍的集中消防泵房和管網(wǎng)，僅在小高層住宅設(shè)一個(gè)消防泵房，供兩組小高層住宅使用。東西校區(qū)室外消火栓系統(tǒng)和生活給水系統(tǒng)合用一套管網(wǎng)。室外消火栓按100~120m間距在主要道路邊設(shè)置。2.3景觀給水系統(tǒng)在東校區(qū)內(nèi)規(guī)劃了兩條景觀水系。下方的一條利用原自然水溝修整而成，上游有山塘水庫補(bǔ)水。上方水系沒有自然補(bǔ)水，上游與下方水系高差約4.6m，距離約135m。規(guī)劃利用上游來水，設(shè)提升泵抽至上方水系，使之有活水補(bǔ)充。補(bǔ)水量按20天換水一次計(jì)算。在雨季則不需要開泵。在景觀水體設(shè)一些取水泵，抽水作綠化澆灌用水，以減少市政自來水用水量。6﹒3﹒4排水系統(tǒng)校區(qū)內(nèi)采用雨、污水分流排水體制。1.雨水系統(tǒng)重慶市暴雨強(qiáng)度公式為以重現(xiàn)期P為2年，綜合徑流系數(shù)Ψ為0.65，計(jì)算雨水量。雨水根據(jù)地形就近排入校區(qū)水體或市政雨水管。校區(qū)水體下游設(shè)明渠排往下游虎溪河。2.污水系統(tǒng)按總用水量的90%計(jì)算污水量，由此計(jì)算的污水量為最大日為5724m3，平均小時(shí)238.5m3/h，最大小時(shí)429.3m3/h。由于大學(xué)城規(guī)劃設(shè)置集中污水處理廠，故本校區(qū)生活污水不再設(shè)二級(jí)生物處理，而排往市政污水管網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)廢水設(shè)中和池，食堂含油污水設(shè)隔油池，其它不能直接排入生活污水管網(wǎng)的廢水均設(shè)置局部污水處理。因市政污水處理廠未能同步建設(shè)，首期建筑生活污水考慮設(shè)生化池簡易處理。西校區(qū)地勢較高，生活污水能自流排入市政污水管網(wǎng)。東校區(qū)地形起伏較大，東南側(cè)地勢較低，場地標(biāo)高比市政路面低約6.5m，生活污水難以用重力流排放。東南側(cè)部分建筑的生活污水采用設(shè)污水泵站提升排至市政污水管網(wǎng)。6﹒3﹒5管材選用及其他室外給水系統(tǒng)均采用鋼絲骨架HDPE復(fù)合管；室外雨污水采用PVC-u雙壁波紋管；管徑大于DN800的排水管采用鋼筋砼管。管網(wǎng)布置詳見排水規(guī)劃圖。6﹒4燃?xì)夤こ桃?guī)劃說明6﹒4﹒1設(shè)計(jì)依據(jù)1.《重慶市大學(xué)城綜合管線規(guī)劃方案設(shè)計(jì)說明書》2.我院建筑專業(yè)及其他專業(yè)提供的設(shè)計(jì)資料3.相關(guān)國家規(guī)范《城鎮(zhèn)燃?xì)庠O(shè)計(jì)規(guī)范》GB50028－93（2002年版）6﹒4﹒2供氣范圍及用氣量。氣源為天燃?xì)猓瑹嶂等?9.67MJ/Nm3。校區(qū)需供應(yīng)燃?xì)獾慕ㄖ饕獮榻坦ど顓^(qū)、學(xué)生公寓、食堂等。居民生活用氣量標(biāo)準(zhǔn)為2931MJ/人?年；食堂供氣標(biāo)準(zhǔn)為2303MJ/人?年；重慶地區(qū)學(xué)生用熱水時(shí)間按250天計(jì)算，則供氣標(biāo)準(zhǔn)為19.70MJ/人?年。燃?xì)獾母叻逑禂?shù)為：月不均勻系數(shù)Km=1.27；日不均勻系數(shù)Kd=1.16；時(shí)不均勻系數(shù)Kh=2.65?？傆脷饬繛?×106Nm3/年，小時(shí)流量710.2Nm3/時(shí)。6﹒4﹒1燃?xì)夤芫W(wǎng)城市中壓天然氣管道由南、北市政路引入，壓力為0.40Mpa。教工生活區(qū)（西校區(qū)）從北面及西面分別引入一根DN150管,經(jīng)閥門井進(jìn)入校區(qū)管網(wǎng)，干管管網(wǎng)呈環(huán)狀布置。在每棟建筑設(shè)調(diào)壓箱，經(jīng)減壓后進(jìn)入單棟建筑內(nèi)。東校區(qū)分別從北面、南面、西面引入一根DN100管，經(jīng)閥門井進(jìn)入校區(qū)學(xué)生公寓及食堂，管網(wǎng)呈枝狀布置。在每棟建筑設(shè)調(diào)壓箱，經(jīng)減壓后進(jìn)入單棟建筑內(nèi)。管道采用埋地敷設(shè)，管材采用PE管。第七章豎向規(guī)劃本規(guī)劃用地地處縉云山腳下丘陵地帶，呈不規(guī)劃長方形，南北長約1000米，東西寬約2000米。地勢呈東低西高，區(qū)內(nèi)地形最大相對高差為26米，縉云山的余脈呈葉脈狀從西側(cè)向東伸入西邊教工用地，校園為多座小丘陵分隔的多道沖積地，起伏較大，用地比較零散，局部還有沖積溝和水塘。用地被丘陵分割成的尺度不大的山谷，丘陵的相對高度大約在20－26米左右，整個(gè)校園地形較復(fù)雜。基于上述用地條件，該用地豎向設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：服從規(guī)劃總體布局的要求，根據(jù)用地的性質(zhì)，結(jié)合土方平衡，排水方向做好總平面設(shè)計(jì)。并使規(guī)劃單體建筑根據(jù)現(xiàn)狀地形，有機(jī)地融入自然環(huán)境。從校園東向入口與外部規(guī)劃道路銜接開始，由東向西根據(jù)原有地勢逐步升高。建筑基本上依山就勢建筑于丘陵山體南北側(cè)的谷地、山坡之上，盡量減少土方開挖，適量的土方開挖將用于提高建筑地臺(tái)標(biāo)高，尤其是建筑用地的平整之中。開挖地用于營造水面，草地等自然景觀。地面控制高程尤其是鄰近東部規(guī)劃道路的部分將根據(jù)外部規(guī)劃道路的標(biāo)高在實(shí)際操作中進(jìn)一步調(diào)整。地表水排泄問題，根據(jù)丘陵山體走向把用地劃分為幾個(gè)主要區(qū)域，中心區(qū)的教學(xué)區(qū)、體育區(qū)及南北兩端學(xué)生生活區(qū)排水，利用地形原有的沖積溝和水塘連通成的曲水景觀帶，教學(xué)區(qū)的地表水均匯集向中間的水體向南排出；而主環(huán)路西南邊學(xué)生生活區(qū)排向保留的由西向東的水帶再流向南面出口。道路的高程設(shè)計(jì)依照整體地形和功能布局，道路縱線控制高程相對平坦，采取道旁邊坡起坡的處理解決道路縱向排水問題。在曲水景觀帶范圍局部地方適當(dāng)改變地面高程，或加或減。如沿水岸地方