中班科學誰藏在里面教案反思

中班科學誰藏在里面教案反思1、中班科學誰藏在里面教案反思活動目標：1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點：1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。2活動準備：活動過程：一、準備。做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應快。(規(guī)則：老師說出第三個器官用手指向嘴巴等)二、認識皮球里有空氣。1、導語：今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質疑：有誰藏在里面呢?4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀?5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣?6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了?7、小結：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。三、通過實踐，探索空氣的秘密。1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。5、玩一玩。①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)②師生一起玩皮球，引導發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。四、了解空氣用于生活的其他方面。1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)教學反思：整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動，并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點。動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。2、中班科學活動教案：誰藏在里面教案(附教學反思)活動目標：1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點：1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。2活動準備：活動過程：一、準備。做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應快。(規(guī)則：老師說出第三個器官用手指向嘴巴等)二、認識皮球里有空氣。1、導語：今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質疑：有誰藏在里面呢?4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀?5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣?6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了?7、小結：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。三、通過實踐，探索空氣的秘密。1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。5、玩一玩。①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)②師生一起玩皮球，引導發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。四、了解空氣用于生活的其他方面。1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)教學反思：整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動，并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點。動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。3、中班科學活動誰住在皮球里教案反思活動目標：1、理解故事內容，對皮球的動態(tài)——蹦、跳、飛產生興趣。2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、故事課件《誰住在皮球里》2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚活動重難點：1、重點：對皮球的動態(tài)產生興趣。2、難點：知道皮球里面裝的是空氣?；顒舆^程：1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。呢?(拍皮球)師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯!啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式師可以邊拍邊問?引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來(跳，蹦，轉)的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。2、欣賞故事《誰住在皮球里》師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢?現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》誰呢?兒之間互相講述皮球里住著什么?3、了解是空氣住在皮球里。猜測、驗證皮球里住的是空氣。啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰?請部分幼兒講講自己的探索過程。教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。系。師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣?請幼兒猜想。教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態(tài)?；顒臃此迹贺S富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。4、中班科學誰藏在里面教案反思活動目標：1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點：1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。2活動準備：活動過程：一、準備。做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應快。(規(guī)則：老師說出第三個器官時，幼兒馬上用手指向相應位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等)二、認識皮球里有空氣。1、導語：今天老師帶來一樣東西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質疑：有誰藏在里面呢?4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀?5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣?6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了?7、小結：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。三、通過實踐，探索空氣的秘密。1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢?2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。5、玩一玩。①你愛玩皮球嗎?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)②師生一起玩皮球，引導發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。四、了解空氣用于生活的其他方面。1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結束)教學反思：整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實踐活動，并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點。動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。5、中班科學誰住在皮球里教案反思目標：欣賞故事，對皮球的動態(tài)---蹦、滾、飛產生興趣。通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果準備：晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。幼兒活動材料第四冊第9-12頁。充足氣的皮球和癟氣球若干。過程：會蹦、會滾、會飛的皮球。----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。----老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的?----請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。誰住在皮球里。----皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?----幼兒完整地聽教師講述故事一遍。----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?空氣住在皮球里。----幼兒邊