中考語文總復習第二部分 閱讀 第二節(jié) 現(xiàn)代文閱讀4.第四講4.突破高頻考點三：標題妙析句段作用課件

第二節(jié)現(xiàn)代文閱讀第四講文學類文本閱讀一、解題技巧高頻考點5:標題妙析典型例題【典型例題1】(2019廣東)文章以“燈如紅豆”為題目,有什么妙處?(5分)突破高頻考點三:標題妙析,句段作用【答案示例】①“燈如紅豆”化用詩句,使題目富有詩意。(1分)②“燈”是文章的線索,全文圍繞“燈”組織材料,結構清晰,敘事集中。(2分)③“紅豆”寄托相思,“燈如紅豆”生動形象地表達了“我”對往事的深深懷念之情。(2分)【典型例題2】(2016廣東)有人認為,小說的標題“平衡”獨具匠心;也有人認為小說以“鎖”作標題耐人尋味。請你選擇其中一種觀點,談談你的看法。(5分)

【答案示例】示例一:認同“平衡”為標題。①揭示矛盾的根源,所有的矛盾都源于人物的心理失衡;②以小見大,表面寫反映鄰里關系的生活瑣事,實則揭示社會信任危機,深化主題。示例二:認同“鎖”為標題。①“鎖”是小說的線索,所有故事情節(jié)都圍繞“鎖”展開;②含義深刻,“鎖”阻隔了人與人之間的友情與信任,含蓄地表現(xiàn)了主題。突破方法1.標題的含義(1)解題思路:標題含義:表層含義+深層含義(2)參考示例:①《走一步,再走一步》:表層含義:父親鼓勵我一步步走下懸崖。深層含義:大目標化解成小目標,一個個擊破,取得最后成功。解析:揣摩標題關鍵字“走”,聯(lián)系文章內容看文題指的是:全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來,后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖?！苯Y合文末主旨句分析,“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時……我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義,暗含人生哲理。②《爸爸的花兒落了》:表層含義:夾竹桃凋謝。深層含義:父親去世,也預示我長大了。解析:揣摩標題關鍵詞“花兒落了”。文題一語雙關?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸嵵笂A竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。結合文末主旨句揣摩標題深意,“走過院子,看那垂落的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！币虼宋念}也暗含著另一層含義:我在爸爸去世之時,終于體會到自己已經長大了,不再是小孩子。2.標題的作用(1)解題思路:大體可以從四方面入手:①品析修辭生動性;②點明主題,揭示文章中心主題;③設置懸念,引出下文,激發(fā)讀者閱讀興趣;④起線索的作用。(2)參考示例:①《心靈是一棵會開花的樹》標題作用:運用比喻修辭手法,形象生動地寫出心靈的含義,揭示出文章的中心,表達了作者奉獻愛心的呼喚。②《父親的秘密》標題作用:這個題目在文章中起到線索作用,并設置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。③《“痞子”老師》標題作用:這個標題巧用了標點符號,有反語的意味,并設置懸念,吸引讀者。④《我的麥子熟了》標題作用:這個題目設置懸念,激發(fā)讀者興趣,展示作品的主題,突出主人公優(yōu)秀品質。對點訓練四(4)、五(4)、六(4)、八(4)、十三(4)典型例題【典型例題1】(2019廣東)第②段在文中有什么作用?(4分)【答案示例】①城市迷人的燈光與后文柔弱的小油燈形成鮮明的對比,(1分)突出了小油燈對“我”影響之大、啟迪之深。(1分)②引出下文“我”對小油燈及往事的回憶,奠定了全文的感情基調。(2分)高頻考點6:句段作用

【典型例題2】(2018廣東)分析第①段在文中的作用。(4分)【答案示例】交代了事情發(fā)生的時間、地點;(1分)以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比,(1分)寫出了時間對人的影響;(2分)反襯老太太“心未與年俱老”。(2分)【典型例題3】(2017廣東)聯(lián)系全文,簡要分析第④段在文中的作用。(4分)【答案示例】①內容上交代矛盾沖突的起因(或故事發(fā)生的背景):天大旱;鄰居又不在家。(2分)②結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展:為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。(2分)(注意:句段作用近三年連續(xù)考查,是近幾年考查最高頻的考點,復習備考時要吃透此考點。)突破方法句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是內容方面的作用;二是結構方面的作用。內容方面的作用:分析句子在內容方面的作用,要考慮文體特點。如在記敘類文章中,重點句段的作用有點明中心、深化主題、揭示行文線索、突出人物特點、表現(xiàn)人物感情等;在散文中,重點句段的作用有表現(xiàn)人物感情、表達作者獨特感悟、揭示文章中心思想等。結構方面的作用:從結構方面分析句子的作用,要參考語句出現(xiàn)的位置。總起句:總領全文、開啟下文、引出話題等作用。過渡句:承接上文、開啟下文或承上啟下的作用。結尾句:點明中心、總結全文、照應開頭或題目以及深化主題等作用。線索句:多次出現(xiàn),散布于全文,具有貫穿文章的作用。哲理句:含義深刻,耐人尋味,具有啟迪作用,有時有畫龍點睛的作用。開頭段:總領全文、引起下文、為下文埋下伏筆、作鋪墊。過渡段:承上啟下(過渡)、推動故事情節(jié)發(fā)展。結尾段:總結全文、點明主旨、首尾呼應、照應文章標題、深化主題、引人深思?！敬痤}方法】①判斷段落在文章中的位置。②從內容和結構兩方面入手。③結合文章中心思考問題。【答題模板】內容(表現(xiàn)什么內容,抒發(fā)什么感情)+結構。對點訓練一(2)、三(2)、五(2)、六(2)、七(3)、九(2)、十一(3)二、對點訓練(下面題目前標有★的題目為對點訓練題)五、等待賈淑玲①看著父親的背影,他輕輕嘆了一口氣。父親還在整理母親的遺物,佝僂的脊背越來越彎?；ò椎念^發(fā)也變得稀疏了。②印象中那個把他駝在肩上,一口氣能走幾公里的父親,一去不回了。他鼻子一酸,悄悄退出了父親的房間,把想說的話生生咽了回去。③母親在的時候,他還不太擔心,老兩口相互能有個照應。父母的感情一直很好,在他的記憶里,從來沒看到父母吵過架。母親身體不好,這次母親病危,他接到電話立刻趕了回來,可還是晚了,和母親說一句話的機會都沒有了。????④父親還像每天一樣,把家里打掃得干干凈凈。特別是母親的書桌,他總是細心地擦著,擦得一塵不染。仿佛他還能看到母親坐在那張書桌前,批改作業(yè)的身影。父親擦桌子不是做家務,是思念母親的一種方式。⑤“爸,出來吃飯吧。”他輕聲說,生怕驚擾了父親。⑥父親擦桌子的手停了一下,又繼續(xù)著緩慢的動作?！昂煤?馬上來。”⑦他給父親盛了飯,還夾了父親愛吃的菜放在碗里。父親說:“我自己來,你吃你的,多吃點,都瘦了。”說完,端起碗,用筷子大口大口地往嘴里扒拉著飯,沒一會兒就吃完了。放下碗,擦擦嘴說:“你慢慢吃,都吃完啊,我吃飽了。”⑧“爸……”他輕聲叫著。⑨“我吃飽了,你吃,你吃?！备赣H邊說邊起身,生怕兒子再拉他吃飯一樣。⑩他收拾完廚房,走進房間?？吹诫娨暀C開著,父親坐在椅子上,手里拿著報紙,可是報紙拿反了,父親也沒有發(fā)覺,眼睛卻一直盯著窗外發(fā)呆。您看什么呢?爸。”他走過去坐在父親身邊?！皟鹤?你是不是像你媽一樣,也很擔心我啊?”父親回過頭看著他說。他沒有說話,只輕輕地點了點頭。

父親指著窗外院子里的一棵樹苗說:“兒子,你知道那是什么樹嗎?”他定睛看了看,搖了搖頭?！皸棙浒?你媽剛栽沒多久?！备赣H說。

他怕觸動父親的傷心處,沒有接話,他也實在不知道現(xiàn)在能說什么,但他知道能默默陪伴在父親身邊,照顧好他,才是最好的安慰。父親也不在乎他說不說話。自言自語地說:“那個老婆子啊,臨走前,沒說別的,就說讓我照看好這棵棗樹,說等棗樹結了棗,挑最大的給她放在墳頭,她就滿意了。還說千萬不能讓她的棗樹死了,那樣她在地下也不會原諒我的?！?/p>

他聽完鼻子一酸,差點沒掉下淚來。他知道,那是母親放心不下父親啊,給父親一個活下去的念想。????父親點了一支煙,也遞給他一支。他從不吸煙,這一點父親是知道的。但他沒有拒絕,接過煙,學著父親的樣子,吸了一口,嗆出了眼淚。

父親夾煙的手有些抖,煙霧從父親指間慢慢升騰?！胺判暮昧?我沒事兒。你看,你媽沒走,這棵棗樹就是她。我得好好活著,等著這棵棗樹開花結果呢!”他一直沉默著,手放在父親的肩上。父親也沒再說話,時間像凝固了一般,讓他突然有種感覺,一切都不是真實的,母親一定還在,那個健壯的父親也在,他只不過是瞬間穿越到了未來的某一天,周圍都那么虛幻。

“走吧!”父親拉長著聲音,終于又說話了。那兩個字透著無限的疲憊,把他拉回到現(xiàn)實里?！鞍?我……”他說不下去了?！皟鹤?我知道你很為難,你想和我說回去,但你就是說不出口。我也知道你是孝順的孩子,放心不下我,我真沒事兒。不過,記得明年你媽的祭日,回來給她上柱香就行?！备赣H說完勉強給他一個微笑,布滿紅血絲的眼睛卻濕潤了。他深深地給父親鞠了一躬,轉身回自己的房間去收拾行囊,眼里的淚卻再也忍不住了,一直流。他不得不離開,他知道,在遙遠的大山里,還有一群孩子。那群孩子,會在日歷上畫個圈圈,等待著他。(《天池小小說》2019年3期)1.根據(jù)小說的情節(jié),以兒子為陳述對象,完成下面的表格。(4分)(概括內容)情節(jié)主要事件開端回家為母親奔喪,目睹父親衰老,不忍心提回程。發(fā)展①高潮②不放心老父親獨居，被父母親的約定感動。(2分)被父親催著回程，格外感動、不舍。(2分)★2.聯(lián)系全文,說說第③段在文中的作用。(4分)(句段作用)內容上：寫他父母關系很好，相互照應，但母親去世時他因為工作地點離家路遠，沒能見母親最后一面。(2分)結構上：為下文他放心不下獨居的老父親、父親與母親的約定等情節(jié)埋下伏筆，使文章自然貼切。(2分)3.聯(lián)系上下文,說說文中兩次“鼻子一酸”的原因。(4分)(揣摩心理)(1)他鼻子一酸,悄悄退出了父親的房間,把想說的話生生咽了回去。????老父親因為相依為命的妻子的去世更顯得衰老、孱弱和孤獨，(1分)而父親的身體狀態(tài)讓他倍感心酸，幾乎流下悲傷的淚。(1分)(2)他聽完鼻子一酸,差點沒掉下淚來。????母親為了給父親一個活下去的念想，竟然和父親有這樣深情的約定，(1分)令他感動得幾乎流淚。(1分)★4.文章以“等待”為題,有哪些含義和好處?(5分)(標題妙析)含義：山里的孩子們急切地等待著他回去繼續(xù)上課；(1分)母親等待著父親照料棗樹長大，結出棗兒祭奠自己；(1分)父親等待著棗樹長大，結出棗兒祭奠逝去的妻子。(1分)好處：語言簡潔而意蘊豐富，耐人尋味，(1分)突出了小說中濃濃的親情和師生情，使文章富有濃郁的情感氛圍。(1分)六、橋賈淑玲村里有條河,河的兩岸住著百余戶村民。河水一米多深,河面還算寬闊。河里排列著圓形的石柱連接兩岸,露在水上的石面,被兩岸來來往往的村民踩得發(fā)亮。河邊時常會出現(xiàn)這樣的畫面,一人過河,對岸準備過河的人看到了,就自然在對岸等待。過河人抬著胳膊小心翼翼,像踩梅花樁一樣。也有不慎掉河里的,不過也不至于要了命。要說這些石柱具體的來歷,村里人也說不上來,好像天生就從河里長出來的。

一到雨季,河水就會沒過石柱,再想過河就難了。膽大的人會挽起褲腿,憑自己的經驗,一手拎著鞋一手拿根木棍,像盲人一樣試探著走,猶如水上飄。膽小的人就沿著河岸走兩公里左右,鄰村有一座橋可以通到對岸?！澳昴暾f修橋,年年也修不成!”一到雨季,總有人這樣埋怨,可說歸說,誰也改變不了現(xiàn)狀。一次大雨過后,村里熱鬧起來了,李廣播看到誰都說:“張木匠帶著他的三個兒子在修橋呢!”村民好奇,都去河邊看。果然看到張木匠掄著錘子釘木板,他的兒子扯鋼繩,扛木板,正在忙乎呢。“老張,你這是唱哪出啊?”“你修橋,以后從你這橋上過,是不是要收費啊?”有人問。張木匠看看漲高的河水,從牙縫里擠出三個字:“收啥呀!”村民就笑了,有人開玩笑說:“給你申報個好人好事兒獎啊!”張木匠沒再言語,指揮著兒子們繼續(xù)干活。人們不知張木匠為啥修橋,看夠也就都散了。幾天后,木橋終于完工了。張木匠歡喜地在橋上走來走去。有過河的,他就主動招呼人家從橋上走。有人從橋上走過去,還回頭看看張木匠,問:“真不收費?”張木匠臉一橫:“收啥呀!”村里人知道張木匠修橋不是為了收費,從橋上走,感覺方便多了,都念叨張木匠的好。

漸漸地,人們習慣了木橋的存在,就像當初習慣了走石柱一樣。春夏秋冬,寒來暑往?！安缓昧?出事兒了!”李廣播又開始在村里廣播上了。村人問:“啥事兒?”李廣播說:“外村一個來走親戚的,帶著孩子過橋,橋上一塊松動的木板被孩子踩翻,孩子的腿被釘子劃了條大口子!”河邊圍了些人,孩子哇哇大哭,孩子媽也哭。村民幫著把孩子送到村里的衛(wèi)生所。醫(yī)生處置一下說傷口太長太深,得去市醫(yī)院治療。張木匠沒精打采地抽悶煙,他聽李廣播說,人家找村里,聽村里說那橋是他修的,出了事兒,只能他賠償。他去找村干部說這事兒,村干部說,橋不是村里修的,村里也沒錢啊。“我又沒收費,賠償個啥哩!”張木匠念叨著。想不通的張木匠第二天還是揣了一千塊錢去醫(yī)院看了那孩子。他念著一個理兒,來村里走親戚的,也都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的,撕破臉不好。張木匠把錢留在醫(yī)院后,悶悶不樂地回來了。剛走到河邊,看到河邊圍了些人,像在吵架。走近一看,是兒子和村里人在吵什么?！罢厥聝?嚷嚷個啥?”氣不順的張木匠聲音高了很多。“你回來得正好,說說你兒子,他要拆橋?！币粋€村人拉著張木匠指著他兒子說。“爹,這橋咱真得拆了!好心辦壞事兒!以后誰再有個啥事兒,咱擔不起?！眱鹤佑珠_始拆。村人說:“可沒了這橋,大家又得多走兩公里路啊!以前沒這橋也就罷了,現(xiàn)在大家都習慣了!”張木匠看了看寬闊的河面,看了看這座木橋,深深地嘆了口氣。張木匠的兒子見老爹沒吱聲,便說:“不拆也行,但是丑話說前面,以后誰再過橋出什么事兒,都與我們家沒有關系。”村人你看看我,我看看你,都搖搖頭說:“這個我們真做不了主啊,橋是你們修的,你們得找村干部說說?！睆埬窘车膬鹤右宦?生氣地說:“好,橋是我們修的,我們愛拆就拆,你們管不著?！闭f完,就又開始拆起來?！皠e拆了!”張木匠終于說話了。

“爹!”兒子不情愿地扔下工具坐在一邊生悶氣。張木匠拿起工具,重新把木板一塊一塊釘起來。周圍很安靜,村民都沒說話,只聽到張木匠手中的錘子與釘子撞擊發(fā)出的有力聲響。后來,村里人發(fā)現(xiàn)張木匠經常拿著錘子在橋上走來走去,東敲敲西敲敲。橋的兩側還豎了“小心過橋”的警示牌。(《故事會》2019年2期)1.根據(jù)小說的情節(jié),以