幼兒園傳染病防控健康教育制度

1、幼兒園傳染病防控健康教育制度1、幼兒園傳染病防控健康教育制度一、防控工作體系1.建立幼兒園、班級(jí)、老師、家長(zhǎng)四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)收集和報(bào)送相關(guān)信息，隨時(shí)關(guān)注幼兒健康狀況。2.明確屬地管理原則。各幼兒園要加強(qiáng)與地方衛(wèi)生健康部門(mén)、疾控機(jī)構(gòu)、就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)調(diào)，取得專業(yè)技術(shù)支持，配合有關(guān)部門(mén)積極開(kāi)展聯(lián)防聯(lián)控。3.建立疫情信息定期報(bào)告制度，明確信息報(bào)告人，及時(shí)按要求向有關(guān)單位報(bào)送信息。二、防控工作措施1.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。2.建立教職員工和幼兒假期行蹤和健康監(jiān)測(cè)機(jī)制。3.開(kāi)學(xué)前要根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求和疫情防控方案對(duì)全體教職員工進(jìn)行制度和知識(shí)技能培訓(xùn)。4.做好園區(qū)預(yù)防性消毒。5.幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與屬地衛(wèi)生健康部門(mén)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，解決防控疫情所需設(shè)備設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員配備問(wèn)題，做好疫情防控應(yīng)對(duì)準(zhǔn)6.做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管。7.加強(qiáng)校車(chē)安全衛(wèi)生檢查。8.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)值班值守，及時(shí)報(bào)送疫情防控信息。2、小班健康會(huì)自己管理自己教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。5、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人出現(xiàn)提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因(不舒服、不能動(dòng))2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。(幼兒自由探索)3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀!(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受)2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……)3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……)師小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。四、表演《眉飛色舞》1、幼兒表演《眉飛色舞》2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。教學(xué)反思：在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))也許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)超市管理員教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按物體的一種屬性找出同類(lèi)的物體。2、能講出操作的結(jié)果和理由。3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按物體的一種屬性找出同類(lèi)的物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：能講出操作的結(jié)果和理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：1、貨架和水果類(lèi)、玩具類(lèi)、家用電器類(lèi)的圖片每組一套2、每人一份操作材料(按能力強(qiáng)、中、弱區(qū)分)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒分組嘗試操作1、出示貨架圖師：幼兒園開(kāi)了新超市，請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地?cái)[在了貨架上，但是還有一些物品沒(méi)有整理好，藏在桌子上的拖盤(pán)里。請(qǐng)小朋友想一想這些物品應(yīng)該放在哪層貨架上?為什么?2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭(zhēng)不搶，友好合作，相互交流，討論。二.師幼共同交流小結(jié)1、展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理2、出示課件，師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋(píng)果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因?yàn)樗鼈兌际撬?、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。三.幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來(lái)我們超市買(mǎi)東西，因?yàn)樾∨笥逊诸?lèi)整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣(mài)完了，超市又進(jìn)回一批貨，讓我們趕快來(lái)整理一下吧!2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應(yīng)該和誰(shuí)放在一起?為什么?請(qǐng)小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?3、幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理四、小結(jié)、延伸1、展示評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒講述操作的結(jié)果和理由，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、師：分類(lèi)整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來(lái)整理教室等等，來(lái)方便我們的生活?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，遵循了“我聽(tīng)了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了?！钡脑瓌t。在活動(dòng)過(guò)程中，教師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時(shí)效性，營(yíng)造了一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒積極、主動(dòng)、友好合作，活動(dòng)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，效果理想。通過(guò)此活動(dòng)，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜測(cè)與疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會(huì)在活動(dòng)中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動(dòng)、獲取真知、提高能力;另使我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒探索問(wèn)題與已有經(jīng)驗(yàn)分組，并提出適宜該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)了不同需求和不同探索水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)行更深入的探索。當(dāng)然，活動(dòng)中有五、六名幼兒參與不積極，我覺(jué)得還需要改進(jìn)，如：這種活動(dòng)更適宜于分組形式的開(kāi)展，這樣每個(gè)幼兒的操作時(shí)間與空間會(huì)大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。4、小班教案《超市管理員》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能按物體的一種屬性找出同類(lèi)的物體。2、能講出操作的結(jié)果和理由。3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能按物體的一種屬性找出同類(lèi)的物體。四、小結(jié)、延伸能講出操作的結(jié)果和理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：1、貨架和水果類(lèi)、玩具類(lèi)、家用電器類(lèi)的圖片每組一套2、每人一份操作材料(按能力強(qiáng)、中、弱區(qū)分)活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒分組嘗試操作1、出示貨架圖師：幼兒園開(kāi)了新超市，請(qǐng)我們小朋友來(lái)當(dāng)超市管理員，看!有一部分物品已經(jīng)整齊地?cái)[在了貨架上，但是還有一些物品沒(méi)有整理好，藏在桌子上的拖盤(pán)里。請(qǐng)小朋友想一想這些物品應(yīng)該放在哪層貨架上?為什么?2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭(zhēng)不搶，友好合作，相互交流，討論。二.師幼共同交流小結(jié)1、展示幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理2、出示課件，師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋(píng)果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因?yàn)樗鼈兌际撬?、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。三.幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來(lái)我們超市買(mǎi)東西，因?yàn)樾∨笥逊诸?lèi)整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣(mài)完了，超市又進(jìn)回一批貨，讓我們趕快來(lái)整理一下吧!2、交待操作要求：每人一套操作材料，想想這些物品應(yīng)該和誰(shuí)放在一起?為什么?請(qǐng)小朋友邊放邊講講你是怎么放的，為什么要這樣放?3、幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理1、展示評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒講述操作的結(jié)果和理由，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、師：分類(lèi)整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來(lái)整理教室等等，來(lái)方便我們的生活。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，遵循了“我聽(tīng)了，就忘記了;我看了，就記住了;我做了，就理解了。”的原則。在活動(dòng)過(guò)程中，教師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時(shí)效性，營(yíng)造了一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒積極、主動(dòng)、友好合作，活動(dòng)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，效果理想。通過(guò)此活動(dòng)，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜測(cè)與疑問(wèn)去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會(huì)在活動(dòng)中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動(dòng)、獲取真知、提高能力;另使我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒探索問(wèn)題與已有經(jīng)驗(yàn)分組，并提出適宜該組的活動(dòng)目標(biāo)與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗(yàn)，真正促進(jìn)了不同需求和不同探索水平的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動(dòng)地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動(dòng)進(jìn)行更深入的探索。當(dāng)然，活動(dòng)中有五、六名幼兒參與不積極，我覺(jué)得還需要改進(jìn)，如：這種活動(dòng)更適宜于分組形式的開(kāi)展，這樣每個(gè)幼兒的操作時(shí)間與空間會(huì)大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。5、2022幼兒園大班班級(jí)管理學(xué)期計(jì)劃-工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：本學(xué)期我班班級(jí)幼兒人數(shù)仍然為41名，我班共有幼兒41名，其中有男孩平時(shí)的工作中，我們和保育老師進(jìn)行各項(xiàng)工作的配合和銜接，以保證班級(jí)各項(xiàng)工作得以正常開(kāi)展。本班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡參加激烈的競(jìng)賽活動(dòng)，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達(dá);大部分幼兒能按自己的冷熱感覺(jué)、氣溫變化主動(dòng)增減衣服、隔毛巾，個(gè)別幼兒(琚清劍、汪鵬霄)較為被動(dòng);幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣已增強(qiáng)，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法;大部分幼兒求知欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，逐步學(xué)會(huì)了使用鉛筆，但書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有待糾正，收拾物品、整理書(shū)包的習(xí)慣還要不斷培養(yǎng)，自律、自控力還有待加強(qiáng)，少數(shù)幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒;幼兒能主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡思考與動(dòng)手操作;幼兒大部分已初步感知到事物具有兩面性，能用所學(xué)的知識(shí)逐步解決生活中的問(wèn)題。本學(xué)期，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對(duì)性地因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過(guò)幾個(gè)月，他們將離開(kāi)幼兒園這片讓他們開(kāi)心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂學(xué)期工作計(jì)劃。二、針對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，我們制定了本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)：加強(qiáng)主題活動(dòng)的探索性和操作性，使主題活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。措施：1、加強(qiáng)主題開(kāi)展前的各項(xiàng)準(zhǔn)備(班級(jí)內(nèi)外的交流、與家長(zhǎng)的溝通)，包括對(duì)教案、教材的研究。2、在主題活動(dòng)中，我們將重點(diǎn)發(fā)展孩子的自我表現(xiàn)力，帶孩子更多地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子更大膽更自信更加敢于表現(xiàn)自己。3、設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的探索性和操作性。4、本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿生成主題活動(dòng)，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。5、主題結(jié)束時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，為下一主題工作積累經(jīng)驗(yàn)。6、正確地看待孩子在主題中異常的表現(xiàn)，不勉強(qiáng)孩子做不情愿的發(fā)言和操作。作(二)游戲目標(biāo)及重點(diǎn)1、角色游戲：(1)豐富生活經(jīng)驗(yàn)A能用動(dòng)作和語(yǔ)言去模仿，積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。B創(chuàng)設(shè)條件，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)和游戲語(yǔ)言。C掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。(2)主題展開(kāi)活動(dòng)區(qū)域：銀行、星星舞臺(tái)、寶寶說(shuō)新聞、棋社、圖書(shū)館、金陵美食、智力大比拼等。(3)提供材料：A鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)廢舊的紙盒，鐵盒等質(zhì)地好一些的盒子和報(bào)紙。B幼兒從家中帶來(lái)各種茶葉、小型按摩工具、圖書(shū)。C教師制作部分半成品，提供給幼兒在游戲中進(jìn)行加工。D裝有各種廢舊材料的“百寶箱”。(4)幼兒能力A幼兒自選主題，充當(dāng)角色，并在游戲中感到快樂(lè)。B幼兒能使用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。C游戲結(jié)束后，能有條理地收拾玩具。D能處理同伴間出現(xiàn)的糾紛。2、其他游戲(1)喜歡玩情節(jié)較復(fù)雜的表演游戲，能大方地扮演角色。(2)在智力游戲中，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、分析、比較等一系列智力活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。(三)目標(biāo)：有計(jì)劃地組織美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用畫(huà)筆、顏料、剪刀等盡情地表達(dá)情感，并善于欣賞生活中的美。措施：1、每周進(jìn)行園部統(tǒng)一制定的美術(shù)的活動(dòng)。2、平時(shí)日常生活中多提供各類(lèi)大師作品、精彩作品，刺激幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感受力。3、豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過(guò)畫(huà)、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的更大興趣;4、剪紙活動(dòng)在原來(lái)基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)物體特征的把握能力。5、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，激勵(lì)幼兒大膽、自信地創(chuàng)造美。(四)目標(biāo)：與家長(zhǎng)共同做好幼小銜接工作。措施：在幼小銜接方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。另外，請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園講述小學(xué)生活規(guī)則，參觀小學(xué)，調(diào)整座位，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間等等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的環(huán)境，寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。展2、創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，根據(jù)主題的變化，及時(shí)更新主題探索墻面3、創(chuàng)設(shè)與特色教學(xué)——美術(shù)相關(guān)的環(huán)境，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都能感受到美。4、創(chuàng)設(shè)有主題的自然角，鼓勵(lì)幼兒各自種植各種不同的植物，放在自然角互相5、觀察、認(rèn)識(shí)各種植物的不同特點(diǎn)。四、家長(zhǎng)工作：1、認(rèn)真做好家訪工作，及時(shí)對(duì)兩日未來(lái)園的幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系。對(duì)于家長(zhǎng)溝通欄中家長(zhǎng)提出的問(wèn)題及時(shí)答復(fù)。2、通過(guò)家委會(huì)等形式組織家長(zhǎng)討論幼兒的教育問(wèn)題。3、建立班級(jí)圖書(shū)館，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們互相交換閱讀育兒類(lèi)書(shū)籍，提高自身對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。4、家長(zhǎng)能主動(dòng)積極地配合老師做好班級(jí)各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備和協(xié)助工作。5、利用家長(zhǎng)資源為班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)提供有益的幫助。6、充分發(fā)揮幼兒園網(wǎng)站的作用，請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)參與到我們班級(jí)的論壇中來(lái)，成為我們的特約撰稿員，和我們共同來(lái)探討孩子的教育問(wèn)題，從而使更多的家長(zhǎng)來(lái)關(guān)注我們的班級(jí)工作，發(fā)自內(nèi)心的支持我們的工作。五、個(gè)別教育：1、加強(qiáng)個(gè)別幼兒的教育工作，做到因人而異，讓孩子充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)，更加自信。2、時(shí)刻關(guān)注全托孩子的情緒和行為變化，及時(shí)關(guān)心、理解、幫助他們。3、寬容對(duì)待個(gè)別幼兒的特殊行為，走近孩子，了解孩子，和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。六、逐月計(jì)劃：三月份1、做好開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作，完成各項(xiàng)計(jì)劃。2、針對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展情況，舉行班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。3、積極參與早操和自制體育器械評(píng)比。4、和孩子一起豐富自然角的內(nèi)容，參與自然角的管理。5、班組舉行慶“三八”親子聯(lián)誼活動(dòng)。6、積極參與幼兒園網(wǎng)站建設(shè)，完善班級(jí)論壇。措施：1、根據(jù)班級(jí)情況準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)資料，取得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)及小朋友參與主題活動(dòng)的資料收集，帶一些可供觀賞、種植的植物等，豐富我班的自然角。3、收集廢舊材料，動(dòng)腦筋制作適合幼兒年齡的體育器械。4、設(shè)計(jì)親子游戲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與。5、繼續(xù)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到我們班級(jí)的論壇中來(lái)，成為我們的特約撰稿員，共同來(lái)探討孩子的教育問(wèn)題。份1、安全區(qū)域管理規(guī)范檢查。2、開(kāi)展教研活動(dòng)。3、實(shí)施好班級(jí)的主題活動(dòng)。4、整理美術(shù)活動(dòng)課程資料。5、教師業(yè)務(wù)技能考核—賽課。6、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。措施：1、平時(shí)就能做到物品用完即放回原處，班級(jí)物品擺放整潔、有序。2、收集資料，為順利開(kāi)展賽課活動(dòng)做好準(zhǔn)備。3、收集美術(shù)資料，并加以修改和整理，能讓活動(dòng)更好的實(shí)施。收集、整理好的對(duì)于自己有幫助文章、教案。五月份1、教師業(yè)務(wù)技能考評(píng)——區(qū)域活動(dòng)和幼兒常規(guī)評(píng)比。2、中心園“感恩節(jié)”活動(dòng)家委會(huì)。3、幼小銜接活動(dòng)。4、藝術(shù)節(jié)節(jié)目初審。5、全園消防演習(xí)。措施：1、動(dòng)腦筋收集教案，積極修改，吸收別人的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)特色，滲入自己的思想，完成活動(dòng)。2、讓家長(zhǎng)了解幼兒活動(dòng)及在園情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)代表意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與幼兒園管理。六月份1、教師業(yè)務(wù)技能考評(píng)——案頭工作及成長(zhǎng)記錄活動(dòng)評(píng)比。2、托幼銜接工作。3、大班幼兒拍攝畢業(yè)照。4、學(xué)期結(jié)束，各類(lèi)總結(jié)工作。5、安全區(qū)域管理規(guī)范檢查。措施：1、結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)及在幼兒園的生活的積累，制作幼兒成長(zhǎng)記錄。2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽與小學(xué)生交往，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。礎(chǔ)3、平時(shí)注意積累，將資料裝訂好。6、幼兒園時(shí)間管理《課間十分鐘》大班社會(huì)教案活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能夠通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受十分鐘的重要性。能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃。養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖幼兒馬上就上小學(xué)了，孩子們參觀小學(xué)后對(duì)小學(xué)生的課間十分鐘很感興趣，《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》解讀中指出：在社會(huì)領(lǐng)域中，體驗(yàn)是一種必要而且有效的學(xué)習(xí)方式，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課程，讓幼兒在體驗(yàn)中了解十分鐘可以做什么，怎樣合理安排自己的時(shí)間?；顒?dòng)目標(biāo)1.能夠通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受十分鐘的重要性。2.能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃。3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗(yàn)課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的計(jì)劃合理安排時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等?；顒?dòng)過(guò)程一、體驗(yàn)：課間十分鐘。1.體驗(yàn)：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。2.十分鐘你都做了什么事情?3.小結(jié)：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。1.還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?2.小結(jié)：他們先準(zhǔn)備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?2.可以怎么安排課間十分鐘?3.小結(jié)：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。四、制訂活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間。1.如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么?2.制訂自己的課間十分鐘計(jì)劃。五、活動(dòng)延伸盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計(jì)劃活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。(二)材料投放1.倒計(jì)時(shí)器、手機(jī)：讓幼兒有初步的時(shí)間觀念，為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。2.圖片：幫助幼兒回憶參觀小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。3.紙、筆：方便幼兒制訂計(jì)劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。二、教育形式與手段1.提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。2.新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計(jì)時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。3.談話法：讓幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?4.情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗(yàn)中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：三、優(yōu)點(diǎn)與不足教師：1.能夠根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)課程，教學(xué)方法是根據(jù)《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。2.能夠掌握社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。3.活動(dòng)中注重小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒：1.能夠通過(guò)體驗(yàn)感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。2.能夠制訂計(jì)劃。1.合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因?yàn)閳?chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準(zhǔn)備，考慮不到。2.手機(jī)計(jì)時(shí)器聲音小，需要教師提醒。四、改進(jìn)措施與啟示(一)改進(jìn)措施1.多體驗(yàn)課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應(yīng)該先做必須要做的事情。2.請(qǐng)其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿、同化、強(qiáng)化及體驗(yàn)，而體驗(yàn)是社會(huì)領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)更直觀的感受到十分鐘的重要性。社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。社會(huì)性學(xué)習(xí)是滲透在一日生活當(dāng)中的，會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!7、幼兒園情緒管理《我有開(kāi)心法寶》大班社會(huì)教案引導(dǎo)幼兒了解情緒的變化，知道生氣對(duì)身體的危害。能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。能保持歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人，對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_(kāi)心，這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張，影響幼兒的活動(dòng)情緒。所以設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解情緒的變化，知道生氣對(duì)身體的危害。2、能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。3、能保持歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，知道生氣對(duì)身體的危害。難點(diǎn)：能運(yùn)用小組合作繪畫(huà)并講述出2~3種開(kāi)心法寶，調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情，并且尋找解決辦法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：播報(bào)羊村電視臺(tái)——心情播報(bào)1、“小朋友都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情播報(bào)嗎?其實(shí)我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來(lái)表示。很開(kāi)心：心情指數(shù)就是10級(jí);很生氣就是1級(jí);我們的羊村里住著一起可愛(ài)的小羊，他們那兒就有一個(gè)奇特的心情預(yù)報(bào)，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?、播報(bào)心情教師：“現(xiàn)在開(kāi)始播報(bào)心情預(yù)報(bào)。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼，心情好，心情指數(shù)十級(jí);而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數(shù)五級(jí);我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數(shù)一級(jí)，心情播報(bào)完畢，謝謝收聽(tīng)。”二、請(qǐng)幼兒播報(bào)心情，并了解生氣對(duì)身體的危害1、教師：“請(qǐng)我們的小朋友來(lái)播報(bào)了自己的心情，將自己的心情畫(huà)在紙上并貼在相應(yīng)的大表情臉上。“2、討論交流：你為什么會(huì)有這樣的表情?總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有喜怒哀樂(lè)等不同的表情，高興的時(shí)候就會(huì)有笑臉。不高興時(shí)會(huì)有哭臉。3、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情?生氣對(duì)我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發(fā)言)4、播放ppt：《生氣對(duì)身體的危害》5、教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)慢羊羊村長(zhǎng)都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害啊?”(幼兒總結(jié))三、尋找“開(kāi)心法寶”有許多小朋友不開(kāi)心怎么辦呢?讓我們一起想個(gè)好辦法讓他開(kāi)心起來(lái)，我們就叫它開(kāi)心法寶吧?！?1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己不開(kāi)心的原因。(2)請(qǐng)其他幼兒想一個(gè)辦法讓不開(kāi)心的幼兒開(kāi)心起來(lái)。2、幼兒分組合作繪畫(huà)開(kāi)心法寶。教師：“原來(lái)小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫(huà)下來(lái)。看哪組想的辦法既多又好，畫(huà)完后每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)代表將你們組的開(kāi)心法寶分享給所有小朋友。3、每組請(qǐng)一位幼兒講述自己組的開(kāi)心法寶，其他幼兒補(bǔ)充。提問(wèn)：“剛才小朋友都說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)能讓人開(kāi)心起來(lái)，下面老師播放兩首音樂(lè)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，那首能真的讓我們開(kāi)心起來(lái)，為什么?”(一首歡快的，一首傷感的)4、小結(jié)：快樂(lè)，舒緩的音樂(lè)可以使人感到開(kāi)心愉快;而悲傷的音樂(lè)會(huì)讓人感到難過(guò)。所以小朋友在不開(kāi)心的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)一些快樂(lè)舒緩的音樂(lè)。5、教師總結(jié)：老師這兒有一個(gè)大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開(kāi)心法寶”，比如遇到不開(kāi)心的事情可以向小伙伴傾訴、聽(tīng)音樂(lè)，做運(yùn)動(dòng)等，可以做自己喜歡做的事情暫時(shí)忘掉它。四、運(yùn)用開(kāi)心法寶，解決生活中不開(kāi)心的事情1、教師：“今天我們收集了這么多開(kāi)心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開(kāi)心的小朋友。(2)討論：你準(zhǔn)備用什么開(kāi)心法寶去幫助不開(kāi)心的小朋友。2、教師總結(jié)：我們今天找到了許多“開(kāi)心法寶”，生活中我們要多運(yùn)用自己的法寶讓自己和他人都變得開(kāi)心起來(lái)?；顒?dòng)總結(jié)本次《我有開(kāi)心法寶》活動(dòng)中，我采用情境教育法，設(shè)置“羊村”這一生動(dòng)，形象的情景并貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運(yùn)用“開(kāi)心法寶”調(diào)節(jié)情緒。我還堅(jiān)持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵(lì)幼兒交流，合作，發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開(kāi)心法寶”，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中，孩子積極思考幫助他人的方法，達(dá)到目標(biāo)“會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!8、幼兒園管理秋季招生4大招讓您不愁生源招生前期需要準(zhǔn)備哪些工作?招生，是所有幼兒園都要進(jìn)行的一項(xiàng)重要的工作!作為幼兒園管理者，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解與信任，從而促成報(bào)名。招生，是所有幼兒園都要進(jìn)行的一項(xiàng)重要的工作!雖說(shuō)，幼兒園都在盡力為孩子們準(zhǔn)備最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，但最終做出選擇的還是孩子的家長(zhǎng)，想要讓家長(zhǎng)選擇你的幼兒園，那下面這些細(xì)節(jié)，絕對(duì)不能忽視!支招：招生前期的準(zhǔn)備工作1、電話必須有人隨時(shí)接聽(tīng)家長(zhǎng)給幼兒園打電話，不會(huì)一遍又一遍的一直打，如果電話打不通，那家長(zhǎng)多數(shù)也就放棄了，所以，招生電話必須保持隨時(shí)有人接聽(tīng)，座機(jī)如無(wú)人接聽(tīng)，應(yīng)設(shè)置呼叫轉(zhuǎn)移到招生老師的手機(jī)，盡可能避免漏接咨詢電話。2、能及時(shí)讓家長(zhǎng)參觀或入園幼兒園門(mén)口最好安裝一個(gè)顯眼的門(mén)鈴，然后門(mén)鈴可以安置在傳達(dá)室、或者老師的辦公室，或者讓門(mén)鈴的聲音稍微大一些，有些幼兒園操場(chǎng)很大，而大門(mén)又沒(méi)有門(mén)鈴又沒(méi)電話號(hào)碼，著急入園的家長(zhǎng)要么展示自己的“中國(guó)好聲音”，要么默默離開(kāi)。3、通過(guò)微信便捷家長(zhǎng)了解幼兒園手機(jī)極大的方便了家園之間的聯(lián)系，現(xiàn)在的幼兒園一般也都開(kāi)通了微信公眾賬號(hào)，老師們可以將微信二維碼展示在幼兒園門(mén)口明顯位置，方便家長(zhǎng)通過(guò)微信了解幼兒園。4、展示幼兒園資質(zhì)將幼兒園資質(zhì)展示在明顯的位置，讓家長(zhǎng)進(jìn)到幼兒園就能知道咱們幼兒園是正規(guī)的。5、增大幼兒園影響力除官方的一些資質(zhì)，幼兒園應(yīng)多參與社會(huì)上各種機(jī)構(gòu)或協(xié)會(huì)，將獲得的牌匾掛在幼兒園大門(mén)口顯著位置，以彰顯實(shí)力。6、編寫(xiě)幼兒園的家長(zhǎng)手冊(cè)老師們可以專門(mén)為家長(zhǎng)編寫(xiě)一本宣傳手冊(cè)，在這本手冊(cè)里，把幼兒園的概況、舉辦者的背景、辦園理念、辦園特色、幼兒園發(fā)展史、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、入托須知、聯(lián)系方式等做一詳細(xì)的介紹。若有家長(zhǎng)來(lái)咨詢時(shí)，可送上一本，宣傳冊(cè)上要印有最新的電話和二維碼。7、編寫(xiě)各類(lèi)幼兒園手冊(cè)如果可以的話，老師們可以編寫(xiě)一些幼兒園相關(guān)內(nèi)容的手冊(cè)，如活動(dòng)記錄冊(cè)、幼兒園榮譽(yù)手冊(cè)、伙食記錄冊(cè)、幼兒作品記錄冊(cè)。待家長(zhǎng)咨詢的時(shí)候展示，并讓家長(zhǎng)了解我們的付出。8、提供一個(gè)完美的咨詢環(huán)境家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園，咨詢?nèi)雸@事情時(shí)，為避免因?yàn)楹⒆涌摁[而導(dǎo)致咨詢過(guò)程不暢，應(yīng)準(zhǔn)備一些玩具，圖書(shū)讓孩子能暫時(shí)安靜，如果條件允許的話，在面對(duì)帶著孩子來(lái)的家長(zhǎng)，安排兩個(gè)老師，一個(gè)老師是負(fù)責(zé)介紹園所，一個(gè)老師負(fù)責(zé)安撫孩子。9、制作宣傳展板根據(jù)幼兒園情況，在幼兒園大廳及門(mén)口制作宣傳展板，以便家長(zhǎng)前來(lái)咨詢時(shí)參看。讓家長(zhǎng)通過(guò)圖文的形式了解幼兒園的實(shí)力。10、展示幼兒園實(shí)力幼兒園經(jīng)濟(jì)條件允許的話，在咨詢過(guò)程中，通過(guò)“平板電腦”“電視機(jī)”將幼兒園照片、視頻、畢業(yè)照、成長(zhǎng)點(diǎn)滴展示給咨詢的家長(zhǎng)，更直觀的展現(xiàn)幼兒園的實(shí)力。11、通過(guò)門(mén)衛(wèi)體現(xiàn)幼兒園形象家長(zhǎng)來(lái)咨詢第一個(gè)見(jiàn)到的人一定是門(mén)衛(wèi)，因此，在招生旺季一定要督促門(mén)衛(wèi)注意自身形象、注意言談話語(yǔ)，并且一定要做到出入要登記，體現(xiàn)咱們幼兒園的規(guī)范與專業(yè)。偷偷告訴你們一個(gè)數(shù)據(jù)，知更學(xué)院直管幼兒園門(mén)衛(wèi)一學(xué)期最高招生達(dá)15人哦!所以千萬(wàn)不要小看門(mén)衛(wèi)叔叔的魅力哦~12、最重要的就是招生老師招生老師不是普通的銷(xiāo)售，他要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解幼兒園課程的特色，對(duì)幼兒園有整體的了解，幼兒園的招生老師絕對(duì)不是僅僅通過(guò)話術(shù)忽悠、打折優(yōu)惠、額外贈(zèng)送來(lái)達(dá)到銷(xiāo)售目標(biāo)，教育不是標(biāo)準(zhǔn)品，也不是一次性服務(wù)，我們要通過(guò)自身的實(shí)力去贏得家長(zhǎng)的信任，才能獲得長(zhǎng)久穩(wěn)定的生源。支招：招生時(shí)運(yùn)用多渠道廣告1、目前家長(zhǎng)都習(xí)慣使用微信，因此，建議幼兒園與時(shí)俱進(jìn)，申請(qǐng)微信公眾帳號(hào)或者創(chuàng)建一個(gè)園所客服微信，用家長(zhǎng)最容易接受的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。2、所有老師都要關(guān)注幼兒園的微信公眾號(hào)，在招生宣傳開(kāi)始之后，要轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)的招生、宣傳文章、招生活動(dòng)等內(nèi)容，通過(guò)這種方式讓更多的人去參與，讓更多的家長(zhǎng)看到這些信息。3、彩頁(yè)雖然形式老套，但依舊是有效的做法，只要稍微改變一下，在彩頁(yè)上將幼兒園的微信二維碼印刷上去，在周邊小區(qū)、各幼兒園家長(zhǎng)出入必經(jīng)地發(fā)放(超市、商場(chǎng)、兒童城等等)。注意，不要直接在別人家幼兒園門(mén)口發(fā)放，不要與這些幼兒園發(fā)生正面沖突。讓家長(zhǎng)關(guān)注微信，通過(guò)微信報(bào)名的家長(zhǎng)獲得一定優(yōu)惠或小禮物。4、做一些橫幅，如“XXX幼稚園限額報(bào)名中，報(bào)名熱線010-5647XXXX”掛在小區(qū)主要出入口，以及主要街道上。5、依據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有選擇地在當(dāng)?shù)孛襟w，通常是電視臺(tái)、報(bào)紙、室外廣告牌上做宣傳。6、與物業(yè)商議，在小區(qū)宣傳欄中放置幼兒園招生海報(bào)。7、在當(dāng)?shù)責(zé)衢T(mén)論壇網(wǎng)站，定期發(fā)關(guān)于幼兒園的活動(dòng)預(yù)告、育兒故事等等。支招：必不可少的招生活動(dòng)1、半日開(kāi)放為了讓更多孩子來(lái)到幼兒園，適應(yīng)幼兒園，可免費(fèi)讓幼兒在幼兒園體驗(yàn)半日。創(chuàng)造一個(gè)兒童教育理念和人文環(huán)境。2、親子活動(dòng)通過(guò)親子比賽、手工制作、跳蚤市場(chǎng)、燒烤、園所尋寶讓孩子和家長(zhǎng)熟悉幼兒園環(huán)境，降低孩子對(duì)幼兒園的陌生感，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解與信任，從而促成報(bào)名。3、公益類(lèi)活動(dòng)兒童圖書(shū)館，對(duì)外開(kāi)放，可以接受登記的家長(zhǎng)，對(duì)未入園的家長(zhǎng)收取一定的押金，獲得租書(shū)的權(quán)力;專家講座，免費(fèi)的育兒講座，讓家長(zhǎng)建立幼兒園的專業(yè)認(rèn)知。4、體驗(yàn)課程讓幼兒參加免費(fèi)特色課程(熟練課程)，了解上課是怎么回事。讓家長(zhǎng)也感知幼兒老師的專業(yè)度。5、演出類(lèi)活動(dòng)讓未入園幼兒觀看文藝匯演、教師才藝展示、畢業(yè)匯報(bào)演出。6、與早教機(jī)構(gòu)合作與周邊早教機(jī)構(gòu)、兒童城進(jìn)行合作，通過(guò)繳費(fèi)分成的方式，將生源引入到幼兒園。7、注意獲取家長(zhǎng)信息所有的活動(dòng)一定要盡可能多的索取家長(zhǎng)信息，如果能馬上成交的，絕對(duì)不等下一秒。不能現(xiàn)金，就刷卡，不能刷卡，就定金。8、及時(shí)進(jìn)行后期溝通活動(dòng)后要趁熱打鐵，將家長(zhǎng)信息進(jìn)行分類(lèi)，讓招生老師進(jìn)行針對(duì)性的溝通，如從未上過(guò)幼兒園的孩子與上過(guò)幼兒園的孩子要區(qū)別對(duì)待，小班的孩子和大班孩子的區(qū)別對(duì)待，學(xué)前班的孩子要如何對(duì)待，甚至同一年齡段的幼兒家長(zhǎng)也會(huì)有不同的需求，爸爸來(lái)咨詢和媽媽來(lái)咨詢，也要不同方式跟進(jìn)，切記不要用同一個(gè)招生方式去面對(duì)所有的家長(zhǎng)。附加：新辦幼兒園招生技巧1、找出幼兒園的優(yōu)勢(shì)和特色，并大力宣傳新建幼兒園，還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上沒(méi)有什么影響力，還為樹(shù)立好的口碑，所以招生工作會(huì)有一定的難度。但是園長(zhǎng)也不要?dú)怵H，這時(shí)需要做的就是靜下心來(lái)找出幼兒園的特色，并針對(duì)受眾人群宣傳。如有的幼兒園教學(xué)課程多樣化，有的幼兒園食堂伙食搭配很營(yíng)養(yǎng)，有的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比較好等等。園長(zhǎng)可以根據(jù)自己園所情況，找出最具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)，并在社區(qū)、公園、以及游樂(lè)場(chǎng)等進(jìn)行宣傳。2、正確定位，一切以孩子為中心目前很多幼兒園以營(yíng)利為目的，想盡辦法讓家長(zhǎng)掏錢(qián)，但是開(kāi)辦幼兒園，賺錢(qián)是重要，但卻不是主要的，如果一門(mén)心思想著盈利，是辦不好幼兒園的，也不會(huì)受到家長(zhǎng)的信賴的。新開(kāi)辦的幼兒園，先不要想著盈利，要從孩子著手，開(kāi)設(shè)適合孩子發(fā)展的課程，創(chuàng)建有利于孩子身心發(fā)展的環(huán)境，招聘真正熱愛(ài)孩子的老師。等幼兒園真正做出優(yōu)秀的教學(xué)成果，真正贏得了家長(zhǎng)的信任，還會(huì)擔(dān)心招不到學(xué)生嗎?3、加入運(yùn)營(yíng)聯(lián)盟，借助專業(yè)實(shí)現(xiàn)滿園對(duì)于新成立的幼兒園來(lái)說(shuō)，選擇聯(lián)盟知名幼兒園品牌無(wú)疑是擴(kuò)大園所影響力的一種快速的方法。，深耕學(xué)前教育15年，專注幫助民辦幼兒園建立實(shí)效的“教師成長(zhǎng)”和“經(jīng)營(yíng)增長(zhǎng)”體系。目前以成功幫助1000多家聯(lián)盟園成功實(shí)現(xiàn)從弱到強(qiáng)、從默默無(wú)聞到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)頭羊，讓您的幼兒園生源有保障、課程有優(yōu)勢(shì)、師資有力量、管理有標(biāo)準(zhǔn)，做園長(zhǎng)不再苦、累、煩，輕松招生滿園!很多招生的細(xì)節(jié)不是老師三言兩語(yǔ)就能說(shuō)清楚的!幼兒園事無(wú)巨細(xì)絕對(duì)是一個(gè)細(xì)節(jié)決定成敗的行業(yè)。所以，對(duì)于幼兒園經(jīng)營(yíng)者一定要用心經(jīng)營(yíng)!一定要對(duì)得起這些孩子、這些家長(zhǎng)的信任!我們尊重原創(chuàng)。本平臺(tái)部分文章、圖片來(lái)源或改編自互聯(lián)網(wǎng)及其他公眾平臺(tái)，主要目的在于分享信息。如有侵犯您的權(quán)益或版權(quán)請(qǐng)及時(shí)告知我們，我們將盡快刪除。9、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法新學(xué)期快要開(kāi)始了，老師們每天都要面對(duì)著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無(wú)措的熊孩子們：排隊(duì)亂跑、不聽(tīng)話、吃飯等老師喂……開(kāi)學(xué)初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號(hào)問(wèn)題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個(gè)常規(guī)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)辦法，絕對(duì)能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說(shuō)，讓我們趕緊看一看吧~~~點(diǎn)名常規(guī)常規(guī)要求：?能用響亮的聲音積極應(yīng)答;?喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了;?逐漸關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)?，F(xiàn)象：老師每次在點(diǎn)名時(shí)，總是問(wèn)題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對(duì)這種騷亂場(chǎng)面，教師該如何破解?問(wèn)題①：不敢大聲應(yīng)答解決策略：適時(shí)引導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)孩子可能因?yàn)楹π摺⒉桓冶磉_(dá)、不會(huì)表達(dá)等原因不應(yīng)答，這種情況教師可慢慢引導(dǎo)孩子應(yīng)答，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)答的小朋友。如：大家好，我是XX老師，我來(lái)了，今天給大家講個(gè)故事……琦琦小朋友來(lái)了嗎?請(qǐng)你跟大家問(wèn)個(gè)好，大家好，我是琦琦……真棒，獎(jiǎng)勵(lì)琦琦一個(gè)旺仔小饅頭吧……現(xiàn)象：中大班的孩子對(duì)點(diǎn)名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點(diǎn)名沒(méi)幾分鐘就出現(xiàn)說(shuō)話、聊天、亂走的騷亂場(chǎng)面，教師如何提高孩子對(duì)點(diǎn)名的積極性呢?問(wèn)題②：沒(méi)興趣、騷亂不穩(wěn)定解決策略：1.用參與游戲的方式點(diǎn)名，如：擊鼓傳花、歌謠等;2.把握速度，不拖沓。孩子注意時(shí)間短，教師可抓住孩子的興趣點(diǎn)，快速點(diǎn)名;3.小組點(diǎn)名，集中統(tǒng)計(jì)。洗手常規(guī)常規(guī)要求：?能夠按正確的方法洗手，穿長(zhǎng)袖衣服時(shí)知道卷袖子;?飯前便后，手臟時(shí)能主動(dòng)洗手;?人多時(shí)，知道按順序洗手;?知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊;?會(huì)正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞，F(xiàn)象：老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會(huì)洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會(huì)用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團(tuán);有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對(duì)這些問(wèn)題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習(xí)慣?問(wèn)題①：不會(huì)洗手解決策略：1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說(shuō)兒歌，邊洗手，讓孩子學(xué)會(huì)正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關(guān)上龍頭甩三下。2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時(shí)可以看到。問(wèn)題②：不會(huì)擦手解決策略：用兒歌教會(huì)孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。問(wèn)題③：喜歡玩水解決策略：1.集體兒歌教學(xué)，強(qiáng)化孩子節(jié)水意識(shí)：一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船小朋友，不浪費(fèi)，別讓水龍頭淚漣漣2.值日生檢查：可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時(shí)做到不玩水、不浪費(fèi)水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習(xí)慣。問(wèn)題④：搶著洗手，過(guò)于擁擠解決策略：1.分組洗手當(dāng)洗手間空間小，不能滿足所有孩子一起洗手時(shí)，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過(guò)于擁擠，但要注意對(duì)每組洗手時(shí)間的把控。2.張貼標(biāo)志，提醒孩子排隊(duì)洗手。進(jìn)餐常規(guī)常規(guī)要求：?會(huì)正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。?正確的進(jìn)餐姿勢(shì)：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。?安靜專心進(jìn)餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘?jiān)獡炱稹?細(xì)嚼慢咽，堅(jiān)持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。?餐后整理，清理桌面。?送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子?，F(xiàn)象：每個(gè)班級(jí)，尤其是小班，進(jìn)餐時(shí)會(huì)出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問(wèn)題，那教師該如何處理呢?問(wèn)題①：坐等老師喂飯解決策略：1.合理安排座位，以強(qiáng)帶弱;2.餐前教育，學(xué)習(xí)演練吃飯的方法;3.開(kāi)展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);4.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)喂飯;5.餐后總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)表?yè)P(yáng)自己大口吃飯的孩子。問(wèn)題②：飯量小、吃飯慢解決策略：1.少盛多添，鼓勵(lì)孩子添飯;2.及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真吃飯的孩子。問(wèn)題③：挑食、不愛(ài)吃飯解決策略：1.引導(dǎo)觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐;2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;3.游戲語(yǔ)言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽，我愛(ài)吃白巧克力(豆腐)……4.適量、選擇、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);給孩子盛飯時(shí)，先盛孩子不愛(ài)吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子用餐。問(wèn)題④：常常忘記收放餐具解決策略：1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;2.用標(biāo)志提醒孩子餐具的擺放位置;3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。問(wèn)題⑤：餐前餐后等待不耐煩解決策略：1.開(kāi)展餐前安靜活動(dòng)，如講故事、手指游戲等;2.開(kāi)展餐后游戲，如插牌游戲;3.值日生監(jiān)督。問(wèn)題⑥：不會(huì)擦嘴解決策略：1.教會(huì)孩子正確的擦嘴方法;2.擦完嘴后，提醒孩子將用過(guò)的口布放回指定位置;3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。喝水常規(guī)常規(guī)要求：?知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;?知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;?人多的時(shí)候能主動(dòng)排隊(duì)接水;?口渴了能夠主動(dòng)接水喝。問(wèn)題①：找不到自己的水杯解決策略：1.在水杯上粘貼孩子的照片;3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對(duì)水杯進(jìn)行編號(hào)。如廁常規(guī)常規(guī)要求：?逐漸學(xué)會(huì)自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;?小班末期，學(xué)習(xí)自己擦大便，中班開(kāi)始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費(fèi)紙張;?便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門(mén);?養(yǎng)成集體活動(dòng)前方便好習(xí)慣。問(wèn)題①：不會(huì)自己擦屁屁解決策略：1.交給家長(zhǎng)正確的方法：從前往后擦，把紙對(duì)折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣：媽媽夸我本領(lǐng)大，拉完大便自己擦。臟紙放進(jìn)紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。問(wèn)題②：是否要沖水解決策略：讓孩子知道小便由值日生負(fù)責(zé)沖水，大便后隨即沖水。問(wèn)題③：不敢如廁、尿褲子解決策略：1.時(shí)常提醒，定時(shí)如廁;2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;3.適當(dāng)裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。問(wèn)題④：便到外面去解決策略：標(biāo)記提醒，調(diào)整位置。午睡常規(guī)常規(guī)要求：?知道上廁所，進(jìn)入睡眠室要保持安靜;?自己學(xué)會(huì)穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;?睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;?能夠安靜獨(dú)立入睡，不影響他人;?做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊(duì)等老師檢查衣物。問(wèn)題①：需要老師陪伴解決策略：1.讓孩子先上床躺好等待;2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。問(wèn)題②：不會(huì)穿脫、整理衣服解決策略：1.讓孩子先上床躺好等待;2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。問(wèn)題③：不會(huì)疊衣服解決策略：邊說(shuō)兒歌邊疊衣服：先學(xué)疊上衣，再疊褲子。小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對(duì)整齊，再向中間折一折，小小褲子疊整齊。坐姿常規(guī)常規(guī)要求：?養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;?能夠注意安靜地傾聽(tīng)老師及同伴說(shuō)話，不隨意打斷別人。問(wèn)題①：姿勢(shì)不正確解決策略：1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”2.兒歌：走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好。不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。問(wèn)題②：坐不住解決策略：2.孩子注意時(shí)間短，要把握課堂教學(xué)的時(shí)間;3.教學(xué)中注意與幼兒的互動(dòng)，并適當(dāng)走進(jìn)幼兒中間;4.教師和孩子一起坐著上課。上下樓常規(guī)常規(guī)要求：?能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;?注意力集中，保持安靜，一個(gè)跟著一個(gè)走;?上下樓梯逐級(jí)走，不跑不跳，不推，不擠。問(wèn)題①：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不會(huì)跟著走解決策略：1.說(shuō)有節(jié)奏的兒歌下樓梯：小豆丁去旅游，一二一二向前走，看見(jiàn)一座大山，嗨喲嗨喲爬過(guò)大山?？匆?jiàn)一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。2.讓走路不協(xié)調(diào)的幼兒走隊(duì)伍最后面。問(wèn)題②：擔(dān)心樓梯安全解決策略：1.讓好動(dòng)的幼兒走最前面;2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。排隊(duì)常規(guī)常規(guī)要求：?聽(tīng)到排隊(duì)信號(hào)后，能以較快的速度安靜地站成一隊(duì)或幾對(duì);?能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊(duì)伍排直;?排好隊(duì)伍后，不來(lái)回?fù)Q位置。問(wèn)題①：不會(huì)排，排不直解決策略：1.地上畫(huà)點(diǎn)和線，讓孩子找標(biāo)記排隊(duì);2.隊(duì)列練習(xí)，看懂老師手勢(shì)，并按手勢(shì)主動(dòng)排隊(duì)。問(wèn)題②：沒(méi)事做，晃來(lái)晃去解決策略：1.活動(dòng)內(nèi)容安排緊湊;2.教師眼中有孩子，不要熟視無(wú)睹;3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。離園常規(guī)常規(guī)要求：?能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗??離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，離園時(shí)能將玩具放回原處;?家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好，并與教師、同伴告別;?遵守幼兒園的規(guī)定，按時(shí)離園。問(wèn)題①：家長(zhǎng)一窩蜂、班級(jí)亂成一鍋粥解決策略：1.開(kāi)園前5分鐘停止游戲，等待家長(zhǎng)來(lái)接;2.玩安靜游戲，或復(fù)習(xí)歌曲、兒歌、整理衣物等;3.事先將孩子物品擺放在門(mén)外或靠近門(mén)的位置，便于孩子取放。問(wèn)題②：玩具忘記收、不愿意離園解決策略：選擇容易收放的桌面玩具問(wèn)題③：衣服不整齊解決策略：放學(xué)前20分鐘整理衣物問(wèn)題④：愛(ài)聊天的家長(zhǎng)解決策略：1.開(kāi)展家園互動(dòng)板塊;2.建立QQ、微信、飛信群等;3.告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在比較忙，等人少時(shí)再聊天。常規(guī)建立注意事項(xiàng)1、班級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，要以身作則;2、規(guī)則要交代清楚，并堅(jiān)持遵守，忌朝令夕改;3、固定音樂(lè)，便于幼兒分辨;4、不斷強(qiáng)化，反復(fù)提醒(不批評(píng));5、幼兒座位編排有目的;6、多關(guān)注個(gè)別調(diào)皮幼兒;7、適度獎(jiǎng)勵(lì);8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導(dǎo)法、音樂(lè)調(diào)控法、游戲法、榜樣示范法、圖標(biāo)提示法。班級(jí)常規(guī)的好與壞，直接決定了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個(gè)小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!10、幼兒園時(shí)間管理《小明的一天》幼小銜接數(shù)學(xué)教案如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)，希望整理的教案可以幫到您。在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的良好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。2.能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)、整點(diǎn)、半點(diǎn)的字卡活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)。(1)教師播放鬧鐘的聲音。(2)師：這是什么聲音?對(duì)了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。2.閱讀讀書(shū)(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p29頁(yè)。(2)師：請(qǐng)你們給小明的作息時(shí)間按照一日活動(dòng)順序調(diào)整一下。(3)師：你們也和小明一樣有自己的作息時(shí)間，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你們的作息時(shí)間。(1)幼兒互相討論一天要做哪些事。3.制作“我的一天”作息時(shí)間表。(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。(2)請(qǐng)幼兒介紹“我的一天”作息時(shí)間表。小結(jié)：我們制作的作息時(shí)間表完成了，大家一定要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒?dòng)延伸：1.幼兒將制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者活動(dòng)室內(nèi)。2.提醒幼兒要按作息時(shí)間去做事。幼師教案編寫(xiě)學(xué)習(xí)就來(lái)!11、大班情緒管理《我高興我快樂(lè)》健康公開(kāi)課教案良好的情緒讓人心情愉悅，不良的情緒容易傷害身體。整理的大班教案《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。歡迎關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)分享。一、設(shè)計(jì)意圖生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂(lè)”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體《別來(lái)煩我》2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作四、活動(dòng)過(guò)程(一)《我高興，我快樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情?，F(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?幼兒看多媒體看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。4、提問(wèn)：(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃?5、師小結(jié)：小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè))的心情。(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么?(2)師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)?那你的心情呢?(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧!(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂(lè)的，小朋友把你們的快樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎?五、結(jié)束我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎?(老師，小朋友們共舞)六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。12、幼兒園情緒管理《小鴨找朋友》小班語(yǔ)言教案社交活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找朋友》VCD一盤(pán)電視機(jī)DVD機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、談話：1、畫(huà)面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了?幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。幼兒：小鴨找不到朋友。幼兒：小鴨沒(méi)有朋友。幼兒：小鴨心里難受要打針。2、畫(huà)面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。老師：小鴨為什么找不到朋友?幼兒：因?yàn)樾▲啿还?。幼兒：小鴨?ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。幼兒：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。3、畫(huà)面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?幼兒：小鴨找到了朋友。幼兒：小鴨有朋友了。幼兒：小鴨心里不難受。老師：你和誰(shuí)是好朋友?幼兒：我和慧英是好朋友。幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。幼兒：我和小鴨是好朋友。幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?幼兒：幼兒園的朋友多。幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋小結(jié)1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?幼兒：高興。幼兒：舒服。老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。幼兒：好!活動(dòng)反思：小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。13、中班健康情緒管理《生氣了，怎么辦？》教案反思【設(shè)計(jì)意圖】在日常生活中，孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.知道生氣是一種不良情緒。2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.開(kāi)心、生氣表情圖2.《生氣了，怎么辦?》PPT3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒小朋友們，請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠，我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景，可以看出小兔很生氣。二、基本部分1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫(huà)，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。①小兔生氣的做了什么呀?②你們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?③生氣的感覺(jué)舒服嗎?2.觀察圖片了解生氣的壞處小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑，還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、玩游戲……三、結(jié)束部分今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!【活動(dòng)延伸】請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫(huà)出一周的心情圖喲!14、大班社會(huì)《我是小小垃圾管理員》公開(kāi)課教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記?！吨改稀方】殿I(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記。2、能根據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括。3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件ppt、視頻等幼兒操作材料：用于分類(lèi)的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類(lèi)板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望(觀察哭臉的垃圾桶圖片)師：這里有什么?為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢?二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。(出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察。)師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么?這兩種標(biāo)記有什么不一樣?教師小結(jié)。2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類(lèi)。(出示垃圾實(shí)物卡和分類(lèi)板)提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，并能講一講這樣分的原因。3、交流分享，視頻提升。(展示幼兒垃圾分類(lèi)板)師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的?不可回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎?(教師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。)師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，也許就能找找到答案。(觀看視頻)4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。師：小朋友你們找到答案了嗎?師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢?(幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。)三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。(問(wèn)題情景導(dǎo)入)師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢?(出示有害垃圾標(biāo)志)師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色?上面有什么圖案?師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢?教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)反思1.通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言