最新西師版小學語文五年級上冊15高斯智斷瓶中線公開課課件

思考：1+2+3+…+100=（）5050

思考：1+2+3+…+100=（）505015

高斯智斷瓶中線15高斯智斷瓶中線教學目標

1.運用學過的方法學會本課生字，并能工整書寫。

2.讀懂課文，了解細節(jié)描寫的作用，感受高斯的聰明才智。

3.學習前面部分描寫為后文做鋪墊的表達方法。教學目標

1.運用學過的方法學會本課生字，并能工整自學指導1.注意讀準字音。通過朗讀，你了解這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果了嗎？2.整個故事中誰給我們留下的印象最深？思考：自學指導1.注意讀準字音。通過朗讀，你了解這個故事的起品析課文：

找一找高斯智斷瓶中線的那一部分讀一讀；并用自己的話說一說高斯是怎樣斷瓶中線的，斷瓶中線的必要條件有哪些。

品析課文：找一找高斯智斷瓶中線的那一部分讀一讀；（第7段）高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起，讓聚焦在玻璃瓶里的棉線上。不一會兒，大家看到玻璃瓶里突然冒起一縷青煙，接著“叮當”一聲響，那枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底。高斯解決了難題。老花鏡太陽光（第7段）高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起老花鏡聚焦老花鏡聚焦快速默讀1—6段：找出描寫太陽的句子。找出描寫老花鏡由來的段落。想想這些描寫在文中所起的作用？快速默讀1—6段：找出描寫太陽的句子。描寫太陽光的句子：1.一天，高斯頂著烈日，匆匆往學院趕去。2.太陽光是那么的強，那個玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。3.高斯緊張的思考著，他的額頭不斷沁出汗來。一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴，沿著高斯高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。（直接描寫）（直接描寫）（間接描寫）描寫太陽光的句子：1.一天，高斯頂著烈日，匆匆往學院趕去。（填空：課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，在文中起了（）作用。鋪墊填空：課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，在文中起了（自學指導（二）找出描寫老花鏡由來的細節(jié)段落，讀一讀。高斯的智慧表現(xiàn)在哪里？自學指導（二）找出描寫老花鏡由來的細節(jié)段落，讀一讀。他的智慧表現(xiàn)在：利用了陽光這一自然資源，巧妙利用了老花鏡，結(jié)合自己的物理知識。他的智慧表現(xiàn)在：利用了陽光這一自然資源，巧妙利用了老花鏡，結(jié)思考，討論：高斯的哪些表現(xiàn)令人敬佩呢？（小組交流，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。）思考，討論：高斯的哪些表現(xiàn)令人敬佩呢？（小組交流，談?wù)勀愕陌l(fā)（樂于接受挑戰(zhàn)、不放棄、不懼怕困難的品質(zhì)、謙虛謹慎、有禮貌的形象、銳敏的觀察力、扎實的科學知識）最新西師版小學語文五年級上冊15高斯智斷瓶中線公開課課件這篇課文除了高斯以外，還有一個關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？文中也有幾處描寫老人的語句，你能把它找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)鍵人物？最新西師版小學語文五年級上冊15高斯智斷瓶中線公開課課件學了這篇課文你有什么啟發(fā)？

學了這篇課文你有什么啟發(fā)？我的啟發(fā)是：在學習中要善于觀察，巧妙利用身邊的資源、靈活運用所學的科學知識。我的啟發(fā)是：在學習中要善于觀察，巧妙利用身邊的資源、靈活運用再見再見思考：1+2+3+…+100=（）5050

思考：1+2+3+…+100=（）505015

高斯智斷瓶中線15高斯智斷瓶中線教學目標

1.運用學過的方法學會本課生字，并能工整書寫。

2.讀懂課文，了解細節(jié)描寫的作用，感受高斯的聰明才智。

3.學習前面部分描寫為后文做鋪墊的表達方法。教學目標

1.運用學過的方法學會本課生字，并能工整自學指導1.注意讀準字音。通過朗讀，你了解這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果了嗎？2.整個故事中誰給我們留下的印象最深？思考：自學指導1.注意讀準字音。通過朗讀，你了解這個故事的起品析課文：

找一找高斯智斷瓶中線的那一部分讀一讀；并用自己的話說一說高斯是怎樣斷瓶中線的，斷瓶中線的必要條件有哪些。

品析課文：找一找高斯智斷瓶中線的那一部分讀一讀；（第7段）高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起，讓聚焦在玻璃瓶里的棉線上。不一會兒，大家看到玻璃瓶里突然冒起一縷青煙，接著“叮當”一聲響，那枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底。高斯解決了難題。老花鏡太陽光（第7段）高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起老花鏡聚焦老花鏡聚焦快速默讀1—6段：找出描寫太陽的句子。找出描寫老花鏡由來的段落。想想這些描寫在文中所起的作用？快速默讀1—6段：找出描寫太陽的句子。描寫太陽光的句子：1.一天，高斯頂著烈日，匆匆往學院趕去。2.太陽光是那么的強，那個玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。3.高斯緊張的思考著，他的額頭不斷沁出汗來。一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴，沿著高斯高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。（直接描寫）（直接描寫）（間接描寫）描寫太陽光的句子：1.一天，高斯頂著烈日，匆匆往學院趕去。（填空：課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，在文中起了（）作用。鋪墊填空：課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，在文中起了（自學指導（二）找出描寫老花鏡由來的細節(jié)段落，讀一讀。高斯的智慧表現(xiàn)在哪里？自學指導（二）找出描寫老花鏡由來的細節(jié)段落，讀一讀。他的智慧表現(xiàn)在：利用了陽光這一自然資源，巧妙利用了老花鏡，結(jié)合自己的物理知識。他的智慧表現(xiàn)在：利用了陽光這一自然資源，巧妙利用了老花鏡，結(jié)思考，討論：高斯的哪些表現(xiàn)令人敬佩呢？（小組交流，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。）思考，討論：高斯的哪些表現(xiàn)令人敬佩呢？（小組交流，談?wù)勀愕陌l(fā)（樂于接受挑戰(zhàn)、不放棄、不懼怕困難的品質(zhì)、謙虛謹慎、有禮貌的形象、銳敏的觀察力、扎實的科學知識）最新西師版小學語文五年級上冊15高斯智斷瓶中線公開課課件這篇課文除了高斯以外，還有一個關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？文中也有幾處描寫老人的語句，你能把它找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)鍵