背影課件-精心設(shè)計(jì)

朱自清朱自清1江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞2《背影》導(dǎo)讀

《背影》，一篇娓娓道來(lái)的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵萬(wàn)語(yǔ)千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬(wàn)萬(wàn)顆赤子之心。

《背影》導(dǎo)讀《背影》，一篇娓娓道來(lái)的文字，何3

作者簡(jiǎn)介

(1898－1948)

朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的作品《匆匆》、《春》。作者簡(jiǎn)介(1898－1948)4寫(xiě)作背景《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年10月。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”寫(xiě)作背景《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年15寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于作者在清華大學(xué)任教時(shí)期。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于作者在清華大學(xué)任教時(shí)期。6給加點(diǎn)的字注音xièsāngchóuchúyūpánshāntuíxièjí差使交卸狼藉簌簌躊躇頹唐蹣跚瑣屑sùchāi奔喪迂箸zhùshì拭給加點(diǎn)的字注音xièsāngchóuchúyūpánsh7

1.亂七八糟的樣子。2.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣。4.因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢的樣子。5.失業(yè)在家。6.短時(shí)間停留。7.言行守舊，不合時(shí)宜。8.衰頹敗落。9.看到某種情況，心里感到悲傷。10.感情積在心里不得發(fā)泄。11.細(xì)小而繁多（的事）。12.（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。（狼藉）（簌簌）（慘淡）（賦閑）（勾留）（迂）（頹唐）（觸目傷懷）（情郁于中）（瑣屑）看意思說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（蹣跚）（典質(zhì)）1.亂七八糟的樣子。（狼藉）（簌簌）（慘淡）（賦閑）8

聆聽(tīng)錄音，欣賞課文思考：1、文章的感情基調(diào)是怎樣的？2、這篇文章以什么為線索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？聆聽(tīng)錄音，欣賞課文9聆聽(tīng)錄音，欣賞課文1、文章的感情基調(diào)是沉郁悲傷的。2、線索：背影；主要寫(xiě)父親；主題是父愛(ài)。聆聽(tīng)錄音，欣賞課文10第一部分：1自然段

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

突出了背影印象之深，自然引出下文對(duì)“背影”的回憶。開(kāi)篇點(diǎn)題小結(jié)：本段開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影第一部分：1自然段我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最突出11第三部分：別后思念

思考：作者此刻看見(jiàn)父親的背影是在“晶瑩的淚光中”，這是什么原因？父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的。第三部分：別后思念思考：作者此刻看見(jiàn)父親的背影是在“晶12第三部分：別后思念

思考：文章第一段寫(xiě)了第一個(gè)背影，最后一段再次出現(xiàn)背影，這種寫(xiě)作手法叫什么？這種寫(xiě)作手法是首尾呼應(yīng)。小結(jié)：本段寫(xiě)思念父親，再現(xiàn)背影第三部分：別后思念思考：文章第一段寫(xiě)了第一個(gè)背影，最13預(yù)習(xí)作業(yè)：1、第二部分的層次？2、文中幾次寫(xiě)到“背影”？3、作者幾次落淚？預(yù)習(xí)作業(yè)：1、第二部分的層次？14內(nèi)容回顧第一部分（1自然段）：思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。第二部分（2~6自然段）：回憶往事，追述在車(chē)站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的感情。第三部分（7自然段）：別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。內(nèi)容回顧第一部分（1自然段）：15第二部分：回憶往事第一層（2、3自然段）：描述家境，渲染氣氛第二層（4、5自然段）：車(chē)站送行，細(xì)心關(guān)照

第三層（6自然段）：車(chē)站惜別，刻畫(huà)背影

第二部分：回憶往事第一層（2、3自然段）：16研讀課文（二）

一、文中幾次寫(xiě)到“背影”？按照示例歸納出第二、三次背影。第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影。第二次在浦口車(chē)站送別時(shí),父親去買(mǎi)橘子的背影。（）望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影。研讀課文（二）一、文中幾次寫(xiě)到“背影”？按照示例歸納出第二17研讀課文（二）

第三次在車(chē)門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。

（）第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。

思念父親，再現(xiàn)背影。

父子分手，惜別背影。研讀課文（二）第三次在車(chē)門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)18重點(diǎn)研讀—望父買(mǎi)橘一、外貌描寫(xiě)

“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”、“肥胖的身子”——一個(gè)衣著樸素、老態(tài)龍鐘的老人重點(diǎn)研讀—望父買(mǎi)橘一、外貌描寫(xiě)19思考：父親的衣著突出了什么顏色？為什么突出這個(gè)顏色？

突出了黑色，一方面，父親穿黑色衣服跟祖母去世有關(guān)；另一方面，黑色也體現(xiàn)了父親的樸素，也給人以沉重壓抑的感覺(jué)。思考：父親的衣著突出了什么顏色？為什么突出這個(gè)顏色？20

我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒撬?/p>

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。戴穿走探爬攀縮傾三、動(dòng)作描寫(xiě)我看見(jiàn)他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青21思考：“探、攀、縮、傾”幾個(gè)字用得好嗎？為什么？

“探”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了父親下月臺(tái)時(shí)小心翼翼的神態(tài)，“攀”字顯出月臺(tái)的高度，表現(xiàn)父親爬上月臺(tái)的吃力，“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，更顯出了爬上月臺(tái)的艱難，“傾”字用得也十分巧妙，它表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫(huà)出了父親買(mǎi)橘途中的艱難，體現(xiàn)出父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

思考：“探、攀、縮、傾”幾個(gè)字用得好嗎？為什么？22思考：從“蹣跚”可以看出什么？

步履蹣跚的父親不辭辛苦為兒子買(mǎi)橘子，無(wú)處不體現(xiàn)著父親拳拳愛(ài)子之心。兒子看到父親蹣跚的背影，心里充滿著心酸與內(nèi)疚。

思考：從“蹣跚”可以看出什么？步履蹣跚的父23理解句子

1、將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。

2、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

故作輕松，以寬慰?jī)鹤?。理解句?、將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。24內(nèi)容回顧四次背影：1、開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影。2、望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影。3、父子分手，惜別背影。4、思念父親，再現(xiàn)背影。內(nèi)容回顧四次背影：25研讀課文（三）文中描寫(xiě)父親的語(yǔ)言，有哪幾句？1、“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

父親強(qiáng)忍悲痛，安慰?jī)鹤印?、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

父親始終不放心，最終決定自己送兒子。3、“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”

父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷。研讀課文（三）文中描寫(xiě)父親的語(yǔ)言，有哪幾句？26研讀課文（三）4、“我走了，到那邊來(lái)信！”

父親惦念兒子的安全，要收到來(lái)信才能放心。5、“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人。”

父親對(duì)兒子依依不舍，囑咐兒子小心。研讀課文（三）4、“我走了，到那邊來(lái)信！”27研讀課文（二）二、作者幾次落淚？表達(dá)了什么感情？

四次落淚見(jiàn)父親，睹家境，想祖母──

之淚望父買(mǎi)橘，艱難背影──之淚父子離別，惜別背影──之淚含淚讀信，再現(xiàn)背影──之淚悲傷感動(dòng)不舍思念研讀課文（二）二、作者幾次落淚？表達(dá)了什么感情？悲傷感動(dòng)不舍28《背影》的寫(xiě)作特點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)精美

作者以“背影”為線索，選取的材料都匯集于“背影”這一焦點(diǎn)上，圍繞“背影”展開(kāi)敘述。2、語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華且蘊(yùn)含深情

作者沒(méi)有濃墨重彩地著意渲染，而是以白描的手法記敘事實(shí)，不加任何修飾，用樸素平實(shí)、通俗易懂的語(yǔ)言，描繪出父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，以及兒子對(duì)父親的感激與思念之情?！侗秤啊返膶?xiě)作特點(diǎn)1.結(jié)構(gòu)精美作者以“背29《背影》的寫(xiě)作特點(diǎn)3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)感人至深

①動(dòng)作描寫(xiě)。文中一連串的動(dòng)作描寫(xiě)使那個(gè)“我”熟識(shí)的父親的背影突然有了一個(gè)新的意境，成為一個(gè)永遠(yuǎn)不能忘懷的鏡頭，銘刻在我的心中。

②語(yǔ)言描寫(xiě)。文中父親的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)短、平淡，但平淡之中寓深情。

《背影》的寫(xiě)作特點(diǎn)3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)感人至深①動(dòng)作描寫(xiě)。30朱自清的父親讀《背影》

1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開(kāi)明書(shū)店寄贈(zèng)的《背影》散文集，我手捧書(shū)本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見(jiàn)他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。朱自清的父親讀《背影》1928年，我家已搬31你對(duì)父愛(ài)（母愛(ài)）有了更深刻的理解嗎?跟我們談一談你的感受。你的感悟你對(duì)父愛(ài)（母愛(ài)）有了更深刻的理解嗎?跟我們談一談32朱自清朱自清33江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞34《背影》導(dǎo)讀

《背影》，一篇娓娓道來(lái)的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點(diǎn)上。在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個(gè)背影力敵萬(wàn)語(yǔ)千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬(wàn)萬(wàn)顆赤子之心。

《背影》導(dǎo)讀《背影》，一篇娓娓道來(lái)的文字，何35

作者簡(jiǎn)介

(1898－1948)

朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有散文詩(shī)集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的作品《匆匆》、《春》。作者簡(jiǎn)介(1898－1948)36寫(xiě)作背景《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年10月。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”寫(xiě)作背景《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年137寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于作者在清華大學(xué)任教時(shí)期。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別。寫(xiě)作背景本文寫(xiě)于作者在清華大學(xué)任教時(shí)期。38給加點(diǎn)的字注音xièsāngchóuchúyūpánshāntuíxièjí差使交卸狼藉簌簌躊躇頹唐蹣跚瑣屑sùchāi奔喪迂箸zhùshì拭給加點(diǎn)的字注音xièsāngchóuchúyūpánsh39

1.亂七八糟的樣子。2.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣。4.因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢的樣子。5.失業(yè)在家。6.短時(shí)間停留。7.言行守舊，不合時(shí)宜。8.衰頹敗落。9.看到某種情況，心里感到悲傷。10.感情積在心里不得發(fā)泄。11.細(xì)小而繁多（的事）。12.（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。（狼藉）（簌簌）（慘淡）（賦閑）（勾留）（迂）（頹唐）（觸目傷懷）（情郁于中）（瑣屑）看意思說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)（蹣跚）（典質(zhì)）1.亂七八糟的樣子。（狼藉）（簌簌）（慘淡）（賦閑）40

聆聽(tīng)錄音，欣賞課文思考：1、文章的感情基調(diào)是怎樣的？2、這篇文章以什么為線索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？聆聽(tīng)錄音，欣賞課文41聆聽(tīng)錄音，欣賞課文1、文章的感情基調(diào)是沉郁悲傷的。2、線索：背影；主要寫(xiě)父親；主題是父愛(ài)。聆聽(tīng)錄音，欣賞課文42第一部分：1自然段

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

突出了背影印象之深，自然引出下文對(duì)“背影”的回憶。開(kāi)篇點(diǎn)題小結(jié)：本段開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影第一部分：1自然段我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最突出43第三部分：別后思念

思考：作者此刻看見(jiàn)父親的背影是在“晶瑩的淚光中”，這是什么原因？父親在信上說(shuō)到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見(jiàn)的。第三部分：別后思念思考：作者此刻看見(jiàn)父親的背影是在“晶44第三部分：別后思念

思考：文章第一段寫(xiě)了第一個(gè)背影，最后一段再次出現(xiàn)背影，這種寫(xiě)作手法叫什么？這種寫(xiě)作手法是首尾呼應(yīng)。小結(jié)：本段寫(xiě)思念父親，再現(xiàn)背影第三部分：別后思念思考：文章第一段寫(xiě)了第一個(gè)背影，最45預(yù)習(xí)作業(yè)：1、第二部分的層次？2、文中幾次寫(xiě)到“背影”？3、作者幾次落淚？預(yù)習(xí)作業(yè)：1、第二部分的層次？46內(nèi)容回顧第一部分（1自然段）：思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。第二部分（2~6自然段）：回憶往事，追述在車(chē)站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的感情。第三部分（7自然段）：別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。內(nèi)容回顧第一部分（1自然段）：47第二部分：回憶往事第一層（2、3自然段）：描述家境，渲染氣氛第二層（4、5自然段）：車(chē)站送行，細(xì)心關(guān)照

第三層（6自然段）：車(chē)站惜別，刻畫(huà)背影

第二部分：回憶往事第一層（2、3自然段）：48研讀課文（二）

一、文中幾次寫(xiě)到“背影”？按照示例歸納出第二、三次背影。第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影。第二次在浦口車(chē)站送別時(shí),父親去買(mǎi)橘子的背影。（）望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影。研讀課文（二）一、文中幾次寫(xiě)到“背影”？按照示例歸納出第二49研讀課文（二）

第三次在車(chē)門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。

（）第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。

思念父親，再現(xiàn)背影。

父子分手，惜別背影。研讀課文（二）第三次在車(chē)門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)50重點(diǎn)研讀—望父買(mǎi)橘一、外貌描寫(xiě)

“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”、“肥胖的身子”——一個(gè)衣著樸素、老態(tài)龍鐘的老人重點(diǎn)研讀—望父買(mǎi)橘一、外貌描寫(xiě)51思考：父親的衣著突出了什么顏色？為什么突出這個(gè)顏色？

突出了黑色，一方面，父親穿黑色衣服跟祖母去世有關(guān)；另一方面，黑色也體現(xiàn)了父親的樸素，也給人以沉重壓抑的感覺(jué)。思考：父親的衣著突出了什么顏色？為什么突出這個(gè)顏色？52

我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難。可是他

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。戴穿走探爬攀縮傾三、動(dòng)作描寫(xiě)我看見(jiàn)他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青53思考：“探、攀、縮、傾”幾個(gè)字用得好嗎？為什么？

“探”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了父親下月臺(tái)時(shí)小心翼翼的神態(tài)，“攀”字顯出月臺(tái)的高度，表現(xiàn)父親爬上月臺(tái)的吃力，“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，更顯出了爬上月臺(tái)的艱難，“傾”字用得也十分巧妙，它表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫(huà)出了父親買(mǎi)橘途中的艱難，體現(xiàn)出父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

思考：“探、攀、縮、傾”幾個(gè)字用得好嗎？為什么？54思考：從“蹣跚”可以看出什么？

步履蹣跚的父親不辭辛苦為兒子買(mǎi)橘子，無(wú)處不體現(xiàn)著父親拳拳愛(ài)子之心。兒子看到父親蹣跚的背影，心里充滿著心酸與內(nèi)疚。

思考：從“蹣跚”可以看出什么？步履蹣跚的父55理解句子

1、將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。

為兒子做了一件事，感到欣慰和滿足。

2、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

故作輕松，以寬慰?jī)鹤印＠斫饩渥?、將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。56內(nèi)容回顧四次背影：1、開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影。2、望父買(mǎi)橘，刻畫(huà)背影。3、父子分手，惜別背影。4、思念父親，再現(xiàn)背影。內(nèi)容回顧四次背影：57研讀課文（三）文中描寫(xiě)父親的語(yǔ)言，有哪幾句？1、“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

父親強(qiáng)忍悲痛，安慰?jī)鹤印?、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

父親始終不放心，最終決定自己送兒子。3、“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”

父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷。研讀課文（三）文中描寫(xiě)父親的語(yǔ)言，有哪幾句？58研讀課文（三）4、“我走了