人教部編版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)52《在品味情感中成長(zhǎng)》說(shuō)課課件

在品味情感中成長(zhǎng)在品味情感中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)、傳遞美好的情感；正確對(duì)待負(fù)面情感情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)傳遞情感正能量的能力；提高轉(zhuǎn)化負(fù)面情感能力能力目標(biāo)了解美好情感的產(chǎn)生、獲得途徑；理解美好情感、負(fù)面情感的作用；知道如何傳遞情感正能量知識(shí)目標(biāo)三維目標(biāo)一、說(shuō)教材學(xué)會(huì)培養(yǎng)、傳遞美好的情感；正確對(duì)待負(fù)面情感情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)難點(diǎn)如何傳遞情感正能量重點(diǎn)知道美好情感、負(fù)面情感的作用重點(diǎn)、難點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)學(xué)情難點(diǎn)如何傳遞情感正能量重點(diǎn)知道美好情感、負(fù)面情感的作用重點(diǎn)、

初一學(xué)生對(duì)生活中的美好、負(fù)面情感有著深刻的體驗(yàn)，能夠切身體會(huì)美好情感的作用，懂得在社會(huì)生活中傳遞一些情感正能量，但對(duì)于負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)存在偏頗，容易忽視給身邊的人傳遞美好情感，有待加強(qiáng)情感價(jià)值觀教育。二、說(shuō)學(xué)情初一學(xué)生對(duì)生活中的美好、負(fù)面情感有著深刻的體驗(yàn)，能夠

教法：對(duì)比教學(xué)、案例教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法（根據(jù)“情感”需要體驗(yàn)、需要傳遞的要求確定）

學(xué)法：合作討論法、實(shí)踐探究法（體現(xiàn)學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的作用、生成可利用課堂資源的的理念）三、說(shuō)教法學(xué)法教法：對(duì)比教學(xué)、案例教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法（根據(jù)“情感”七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框2018.3.14在品味情感中成長(zhǎng)說(shuō)課者：黃思麗南寧市第十八中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框2018.3.14在品味交流分享生活中，有哪些美好的人和事物讓你獲得美好的情感體驗(yàn)？交流分享生活中，有哪些美好的人和事物讓你獲得美好的情感體驗(yàn)？活動(dòng)獲得情感獲得途徑產(chǎn)生圖書館看書朋友敘舊無(wú)償獻(xiàn)血............情由心生閱讀與人交往社會(huì)活動(dòng)填一填充實(shí)感友情滿足感篇1：尋情感活動(dòng)獲得情感獲得途徑產(chǎn)生圖書館看書朋友敘舊無(wú)償

情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。

我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。（一）美好情感是如何產(chǎn)生的？（二）如何獲得美好情感？情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能2.結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勥@些情感會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些積極的影響？1.看了以上場(chǎng)景，你感受到什么情感？

生活中，美好的情感存在于社會(huì)的方方面面，這些情感是如此的豐富多彩，它讓我們覺(jué)得生活更加美好，生命也因此更為豐厚飽滿。篇2：析情感2.結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勥@些情感會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些積極的影1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

2.這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。（三）體味美好情感的作用？篇2：析情感1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們文字文字文字文字文字

小梅：這次期考成績(jī)特別差，感覺(jué)特別難受、懊惱、沮喪，都是因?yàn)樽约罕俊?/p>

小東：這次考試沒(méi)考好，很難受、羞愧。但我不會(huì)被打敗的，我要好好努力，爭(zhēng)取下次更好！議一議

1.面對(duì)相同的遭遇，兩人產(chǎn)生了哪些相同的感受？這是什么性質(zhì)的情感？

2.體驗(yàn)負(fù)面情感必然是壞事嗎？為什么?篇2：析情感文字文字文字文字文字小梅：這次期考成績(jī)特別差，感覺(jué)特別難

1.體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)于我們成長(zhǎng)也有意義，未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈。

2.學(xué)會(huì)將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。（四）體味負(fù)面情感的意義篇2：析情感1.體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)于我們成長(zhǎng)也有意義，未必是件壞事，汶川地震災(zāi)后場(chǎng)景1.從兩組對(duì)比圖片，你感受到了什么？2.全國(guó)人民抗震救災(zāi)愛(ài)心行動(dòng)對(duì)災(zāi)后重建有什么影響？汶川地震抗震救災(zāi)篇3：遞情感汶川地震災(zāi)后場(chǎng)景1.從兩組對(duì)比圖片，你感受到了什么？2.（五）如何傳遞情感正能量？1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

2.傳遞美好情感。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。（五）如何傳遞情感正能量？1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)?zāi)闶欠駷槟阏J(rèn)為重要的人（父母、老師或朋友）創(chuàng)造過(guò)難忘的、愉悅的經(jīng)歷？

歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。我們希望社會(huì)永遠(yuǎn)和諧美好，我們?cè)敢饨o予陌生人一些幫助和善意，我們常常傳遞著我們身上的正能量。正能量傳遞你是否為陌生人做過(guò)好事（如公交車讓座、給人指路等）？你是否為你認(rèn)為重要的人（父母、老師或朋友）創(chuàng)造過(guò)難忘的、愉悅（五）如何傳遞情感正能量？

1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

2.傳遞美好情感。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。3.創(chuàng)造美好體驗(yàn)。在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。（五）如何傳遞情感正能量？1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)1.餓漢為什么不接受黔敖的食物？篇3：遞情感小故事大道理

齊國(guó)有嚴(yán)重的饑荒。黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，以供路過(guò)饑餓的人來(lái)吃。一天，有個(gè)饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無(wú)神地走來(lái)。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說(shuō)道：“喂！來(lái)吃吧！”那個(gè)饑民抬起頭看著他，說(shuō)：“我正因?yàn)椴怀詣e人施舍的食物，才落得這個(gè)地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，我們?yīng)如何關(guān)心他人？1.餓漢為什么不接受黔敖的食物？篇3：遞情感小故事齊（六）關(guān)心他人的方法有哪些？01沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察02適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。03關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)04確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心04如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)。（六）關(guān)心他人的方法有哪些？01沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾觀看視頻：留一盞燈溫暖他人觀看視頻：留一盞燈溫暖他人知識(shí)小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)美好情感的產(chǎn)生、獲得美好情感和負(fù)面情感的作用美好情感傳遞—尋情感—析情感—遞情感知識(shí)小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)美好情感的產(chǎn)生、獲得美好情感和負(fù)面情隨堂演練1.生活中我們有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生挫敗感、羞恥感等這些負(fù)面的情感體驗(yàn)。對(duì)于這些情感體驗(yàn)理解正確的是（）①盡管不太美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義②要善于將負(fù)面的情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力③人人都會(huì)經(jīng)歷，我們只能順其自然④能夠讓我們戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難A.①②B.①③C.②④D.③④A隨堂演練1.生活中我們有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生挫敗感、羞恥感等這些2.微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向?yàn)?zāi)區(qū)大額捐款；微塵是一個(gè)充滿愛(ài)心的群體，頻繁出現(xiàn)在青島市各種公益活動(dòng)中；微塵，是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的符號(hào)，以它命名的募捐箱、徽章，走進(jìn)青島的大街小巷。微塵的事例告訴我們（）①我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②在與他人的交流中，我們可以傳遞美好情感，傳遞生命的正能量③我們?cè)诓粩鄤?chuàng)造和傳遞美好情感的過(guò)程中，不斷獲得新的感受④愛(ài)心傳遞是我們的生命更有力量A.①②B.①③C.②④D.③④D2.微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向?yàn)?zāi)區(qū)大額捐感謝聆聽(tīng)歡迎批評(píng)指導(dǎo)！感謝聆聽(tīng)歡迎批評(píng)指導(dǎo)！

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)第二單元做情緒情感的主人第2課時(shí)在品味情感中導(dǎo)入新課父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系導(dǎo)入新課父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的方式。2.正確理解生活中的負(fù)面情緒。3.理解傳遞情感正能量的途徑和意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的一一探究點(diǎn)一：體味美好情感新課探究活動(dòng)一：情景再現(xiàn)1.體味美好情感的意義情景：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開(kāi)盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開(kāi)一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過(guò)去的歲月……多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見(jiàn)一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過(guò)的學(xué)生……不管怎樣，我愛(ài)他們所有人。”一一探究點(diǎn)一：體味美好情感新課探究活動(dòng)一：情景再現(xiàn)1.體味美28意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生羞恥感羞恥感焦慮感焦慮感挫敗感挫敗感2.正確面對(duì)生活中的負(fù)面情緒（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。2.正確面對(duì)生活中的負(fù)面情緒（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡3.創(chuàng)造正面情感的技巧和方法：選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助他人3.創(chuàng)造正面情感的技巧和方法：選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助走進(jìn)博物館走進(jìn)大自然走進(jìn)博物館走進(jìn)大自然欣賞藝術(shù)作品欣賞藝術(shù)作品一探究點(diǎn)二：傳遞情感正能量一二活動(dòng)二：情景分析情景一：小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來(lái)起綽號(hào)為樂(lè)，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說(shuō)給媽媽聽(tīng)。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂(lè)，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開(kāi)始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。思考：小明遇到了什么問(wèn)題？他又是怎么做的呢？一探究點(diǎn)二：傳遞情感正能量一二活動(dòng)二：情景分析情景一：小明學(xué)1.傳遞情感正能量的途徑有哪些？（1）在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。（2）我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。1.傳遞情感正能量的途徑有哪些？（1）在情感體驗(yàn)中，我們并不情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過(guò)這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！思考：（1）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？（2）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。思考：

我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。2.傳遞情感正能量意義我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練D1.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）①是難以避免的②盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④隨堂訓(xùn)練D1.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）2.對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。B.我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。C.在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。D.我們?cè)趥鬟f情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。B2.對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）B在品味情感中成長(zhǎng)在品味情感中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)、傳遞美好的情感；正確對(duì)待負(fù)面情感情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)傳遞情感正能量的能力；提高轉(zhuǎn)化負(fù)面情感能力能力目標(biāo)了解美好情感的產(chǎn)生、獲得途徑；理解美好情感、負(fù)面情感的作用；知道如何傳遞情感正能量知識(shí)目標(biāo)三維目標(biāo)一、說(shuō)教材學(xué)會(huì)培養(yǎng)、傳遞美好的情感；正確對(duì)待負(fù)面情感情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)難點(diǎn)如何傳遞情感正能量重點(diǎn)知道美好情感、負(fù)面情感的作用重點(diǎn)、難點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)學(xué)情難點(diǎn)如何傳遞情感正能量重點(diǎn)知道美好情感、負(fù)面情感的作用重點(diǎn)、

初一學(xué)生對(duì)生活中的美好、負(fù)面情感有著深刻的體驗(yàn)，能夠切身體會(huì)美好情感的作用，懂得在社會(huì)生活中傳遞一些情感正能量，但對(duì)于負(fù)面情感的認(rèn)識(shí)存在偏頗，容易忽視給身邊的人傳遞美好情感，有待加強(qiáng)情感價(jià)值觀教育。二、說(shuō)學(xué)情初一學(xué)生對(duì)生活中的美好、負(fù)面情感有著深刻的體驗(yàn)，能夠

教法：對(duì)比教學(xué)、案例教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法（根據(jù)“情感”需要體驗(yàn)、需要傳遞的要求確定）

學(xué)法：合作討論法、實(shí)踐探究法（體現(xiàn)學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的作用、生成可利用課堂資源的的理念）三、說(shuō)教法學(xué)法教法：對(duì)比教學(xué)、案例教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法（根據(jù)“情感”七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框2018.3.14在品味情感中成長(zhǎng)說(shuō)課者：黃思麗南寧市第十八中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框2018.3.14在品味交流分享生活中，有哪些美好的人和事物讓你獲得美好的情感體驗(yàn)？交流分享生活中，有哪些美好的人和事物讓你獲得美好的情感體驗(yàn)？活動(dòng)獲得情感獲得途徑產(chǎn)生圖書館看書朋友敘舊無(wú)償獻(xiàn)血............情由心生閱讀與人交往社會(huì)活動(dòng)填一填充實(shí)感友情滿足感篇1：尋情感活動(dòng)獲得情感獲得途徑產(chǎn)生圖書館看書朋友敘舊無(wú)償

情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。

我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。（一）美好情感是如何產(chǎn)生的？（二）如何獲得美好情感？情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能2.結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勥@些情感會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些積極的影響？1.看了以上場(chǎng)景，你感受到什么情感？

生活中，美好的情感存在于社會(huì)的方方面面，這些情感是如此的豐富多彩，它讓我們覺(jué)得生活更加美好，生命也因此更為豐厚飽滿。篇2：析情感2.結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勥@些情感會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生哪些積極的影1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。

2.這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。（三）體味美好情感的作用？篇2：析情感1.生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們文字文字文字文字文字

小梅：這次期考成績(jī)特別差，感覺(jué)特別難受、懊惱、沮喪，都是因?yàn)樽约罕俊?/p>

小東：這次考試沒(méi)考好，很難受、羞愧。但我不會(huì)被打敗的，我要好好努力，爭(zhēng)取下次更好！議一議

1.面對(duì)相同的遭遇，兩人產(chǎn)生了哪些相同的感受？這是什么性質(zhì)的情感？

2.體驗(yàn)負(fù)面情感必然是壞事嗎？為什么?篇2：析情感文字文字文字文字文字小梅：這次期考成績(jī)特別差，感覺(jué)特別難

1.體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)于我們成長(zhǎng)也有意義，未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈。

2.學(xué)會(huì)將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。（四）體味負(fù)面情感的意義篇2：析情感1.體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)于我們成長(zhǎng)也有意義，未必是件壞事，汶川地震災(zāi)后場(chǎng)景1.從兩組對(duì)比圖片，你感受到了什么？2.全國(guó)人民抗震救災(zāi)愛(ài)心行動(dòng)對(duì)災(zāi)后重建有什么影響？汶川地震抗震救災(zāi)篇3：遞情感汶川地震災(zāi)后場(chǎng)景1.從兩組對(duì)比圖片，你感受到了什么？2.（五）如何傳遞情感正能量？1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

2.傳遞美好情感。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。（五）如何傳遞情感正能量？1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)?zāi)闶欠駷槟阏J(rèn)為重要的人（父母、老師或朋友）創(chuàng)造過(guò)難忘的、愉悅的經(jīng)歷？

歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。我們希望社會(huì)永遠(yuǎn)和諧美好，我們?cè)敢饨o予陌生人一些幫助和善意，我們常常傳遞著我們身上的正能量。正能量傳遞你是否為陌生人做過(guò)好事（如公交車讓座、給人指路等）？你是否為你認(rèn)為重要的人（父母、老師或朋友）創(chuàng)造過(guò)難忘的、愉悅（五）如何傳遞情感正能量？

1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。

2.傳遞美好情感。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。3.創(chuàng)造美好體驗(yàn)。在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。（五）如何傳遞情感正能量？1.主動(dòng)影響環(huán)境。在情感體驗(yàn)1.餓漢為什么不接受黔敖的食物？篇3：遞情感小故事大道理

齊國(guó)有嚴(yán)重的饑荒。黔敖在路邊準(zhǔn)備好飯食，以供路過(guò)饑餓的人來(lái)吃。一天，有個(gè)饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無(wú)神地走來(lái)。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說(shuō)道：“喂！來(lái)吃吧！”那個(gè)饑民抬起頭看著他，說(shuō)：“我正因?yàn)椴怀詣e人施舍的食物，才落得這個(gè)地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，我們?yīng)如何關(guān)心他人？1.餓漢為什么不接受黔敖的食物？篇3：遞情感小故事齊（六）關(guān)心他人的方法有哪些？01沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察02適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。03關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)04確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心04如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)。（六）關(guān)心他人的方法有哪些？01沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾觀看視頻：留一盞燈溫暖他人觀看視頻：留一盞燈溫暖他人知識(shí)小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)美好情感的產(chǎn)生、獲得美好情感和負(fù)面情感的作用美好情感傳遞—尋情感—析情感—遞情感知識(shí)小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)美好情感的產(chǎn)生、獲得美好情感和負(fù)面情隨堂演練1.生活中我們有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生挫敗感、羞恥感等這些負(fù)面的情感體驗(yàn)。對(duì)于這些情感體驗(yàn)理解正確的是（）①盡管不太美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義②要善于將負(fù)面的情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力③人人都會(huì)經(jīng)歷，我們只能順其自然④能夠讓我們戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難A.①②B.①③C.②④D.③④A隨堂演練1.生活中我們有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生挫敗感、羞恥感等這些2.微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向?yàn)?zāi)區(qū)大額捐款；微塵是一個(gè)充滿愛(ài)心的群體，頻繁出現(xiàn)在青島市各種公益活動(dòng)中；微塵，是一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的符號(hào)，以它命名的募捐箱、徽章，走進(jìn)青島的大街小巷。微塵的事例告訴我們（）①我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②在與他人的交流中，我們可以傳遞美好情感，傳遞生命的正能量③我們?cè)诓粩鄤?chuàng)造和傳遞美好情感的過(guò)程中，不斷獲得新的感受④愛(ài)心傳遞是我們的生命更有力量A.①②B.①③C.②④D.③④D2.微塵，是青島的一位普通的市民，她數(shù)次不留名向?yàn)?zāi)區(qū)大額捐感謝聆聽(tīng)歡迎批評(píng)指導(dǎo)！感謝聆聽(tīng)歡迎批評(píng)指導(dǎo)！

第二單元做情緒情感的主人

第五課品出情感的韻味

第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)第二單元做情緒情感的主人第2課時(shí)在品味情感中導(dǎo)入新課父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系導(dǎo)入新課父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的方式。2.正確理解生活中的負(fù)面情緒。3.理解傳遞情感正能量的途徑和意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的一一探究點(diǎn)一：體味美好情感新課探究活動(dòng)一：情景再現(xiàn)1.體味美好情感的意義情景：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開(kāi)盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開(kāi)一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過(guò)去的歲月……多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見(jiàn)一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過(guò)的學(xué)生……不管怎樣，我愛(ài)他們所有人?！币灰惶骄奎c(diǎn)一：體味美好情感新課探究活動(dòng)一：情景再現(xiàn)1.體味美71意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生羞恥感羞恥感焦慮感焦慮感挫敗感挫敗感2.正確面對(duì)生活中的負(fù)面情緒（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。2.正確面對(duì)生活中的負(fù)面情緒（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡3.創(chuàng)造正面情感的技巧和方法：選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助他人3.創(chuàng)造正面情感的技巧和方法：選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助走進(jìn)博物館走進(jìn)大自然走進(jìn)博物館走進(jìn)大自然欣賞藝術(shù)作品欣賞藝術(shù)作品一探究點(diǎn)二：傳遞情感正能量一二活動(dòng)二：情景分析情景一：小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來(lái)起綽號(hào)為樂(lè)，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說(shuō)給媽媽聽(tīng)。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂(lè)，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開(kāi)始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。思考：小明遇到了什么問(wèn)題？他又是怎么做的呢？一探究點(diǎn)二：傳